Este documento presenta un marco conceptual para el entorno dialógico del proceso de enseñanza y aprendizaje. Explica algunas teorías contemporáneas relacionadas como la acción comunicativa de Habermas, la dialogicidad en la educación de Freire y el reconocimiento del otro de Maturana. También distingue entre fenómenos, hechos y procesos en la realidad educativa y propone reflexionar sobre cómo se está siendo dialógicamente en los entornos educativos. Finalmente, invita a los lectores a crear un blog