Como Fortalecer La Disciplina En Nuestros Hijos

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Como Fortalecer La Disciplina En Nuestros Hijos

  1. 1. COMO FORTALECER LA DISCIPLINA EN NUESTROS HIJOS Expositora: Mcs. Martha Núñez
  2. 3. OBJETIVOS DE LA CHARLA <ul><li>Recordar lo que implica el término Disciplina. </li></ul><ul><li>Identificar algunas conductas de Indisciplina en nuestros hijos. </li></ul><ul><li>Reconocer algunos métodos empleados en el proceso de la aplicación de la disciplina como padres. </li></ul><ul><li>Identificar que acciones favorecen o desfavorecen su aplicación. </li></ul><ul><li>Brindar algunas pautas para manejar la indisciplina en nuestros hijos. </li></ul>
  3. 4. Preguntas para Reflexionar <ul><li>¿Que es Disciplinar? </li></ul><ul><li>¿Cuál es el método para ejercer la disciplina que utiliza con mayor frecuencia en la familia? </li></ul><ul><li>¿Cuál es la mayor dificultad que tenemos respecto a la disciplina con nuestros hijos? </li></ul>
  4. 5. DISCIPLINA <ul><li>Al hablar de disciplina se lo hace con referencia al aprendizaje que lleva a los hijos a desarrollar sus potencialidades y a formarse en la responsabilidad y en la autoconducción. </li></ul>
  5. 6. <ul><li>El niño aprende desde pequeño, que existen límites, hay leyes y principios que nos rigen. </li></ul><ul><li>¿Qué es la regla? Es el planteamiento que determina lo que se espera de una persona y cuáles son las consecuencias que recibirán sus acciones. </li></ul>
  6. 7. <ul><li>Disciplina es el arte de aprender a comportarse responsablemente. Determina límites y propone metas comunes que dan al niño seguridad y le permiten precisar el espacio en el cual puede actuar en libertad. </li></ul><ul><li>Estas restricciones, propias de la convivencia social, son un apoyo que permiten establecer reglas: lo que se puede hacer, lo que es tuyo, lo que es mío, la hora, etc. </li></ul>
  7. 8. <ul><li>Los hábitos no se forman de la noche a la mañana. Es importante motivar los pequeños logros, avances o mejorías, ya que poco a poco se llega a las grandes metas. </li></ul><ul><li>La buena disciplina promueve la virtud de la fortaleza, el deseo de enmienda, la admiración, la creatividad, la responsabilidad. </li></ul><ul><li>¿ Y qué es responsabilidad ? </li></ul>
  8. 9. <ul><li>Es la habilidad para responder por nuestros propios actos y decisiones, a partir de un proceso en el que se escoge y se aceptan las consecuencias de ésta elección. </li></ul><ul><li>Nuestra actitud frente a las consecuencias de nuestras decisiones es lo que determina si somos o no responsables. </li></ul><ul><li>Esto requiere dialogar y, en conjunto proponer y concretar procedimientos oportunos y eficaces. </li></ul>
  9. 10. Métodos para Desarrollar la Disciplina:
  10. 11. Preguntas para Reflexionar <ul><li>¿Cuál es el método para ejercer la disciplina que utiliza con mayor frecuencia en la familia? </li></ul>
  11. 12. <ul><li>POSITIVOS </li></ul><ul><li>Las consecuencias lógicas. </li></ul><ul><li>La comunicación eficaz </li></ul><ul><li>Negociaciones </li></ul><ul><li>NEGATIVOS </li></ul><ul><li>Las sanciones o </li></ul><ul><li>castigos: </li></ul><ul><ul><li>Insultos y críticas </li></ul></ul><ul><ul><li>Retiro de afecto </li></ul></ul><ul><ul><li>Humillaciones y desprecios </li></ul></ul><ul><ul><li>Privaciones excesivas </li></ul></ul><ul><ul><li>Golpes </li></ul></ul>INEFICACES Premios Amenazas Ruegos
  12. 13. <ul><li>Son demostraciones de lo que, como causa- efecto, resultan cuando se observa un comportamiento inaceptable. </li></ul><ul><li>Procuran mostrar al niño cómo comportarse responsablemente. </li></ul>CONSECUENCIAS LÓGICAS
  13. 14. <ul><li>Se administra en forma amable y firme, sin hostilidad y rabia. </li></ul><ul><li>Enseñan a respetar los derechos de los demás (el orden social), y a asumir las consecuencias del comportamiento inadecuado. </li></ul><ul><li>En la aplicación de estas, el enfoque es adoptado por el niño, mediante el raciocinio. Por ej. : “si como mucho chocolate, me dolerá el estómago solo a mí”. </li></ul>
  14. 15. CARACTERÍSTICAS DE LAS CONSECUENCIAS <ul><li>Deben estar previamente establecidas y claras, por y con los padres, en reuniones familiares periódicas. </li></ul><ul><li>Estar directamente relacionadas con el acto indebido. </li></ul><ul><li>Siempre deben incluir las diferentes opciones de comportamiento y consecuencias. </li></ul>
  15. 16. <ul><li>Establecerlas por tiempo limitado y con la garantía de que se darán nuevas oportunidades. </li></ul><ul><li>Firmeza y exigencia ante comportamientos inadecuados repetitivos, ampliándose el tiempo de suspensión. </li></ul><ul><li>Estimular y destacar los actos positivos, una vez que se haya corregido el mal comportamiento. </li></ul>
  16. 17. Requisitos para aplicar las consecuencias:
  17. 18. <ul><li>Asertividad. Expresa clara y firmemente los deseos y las expectativas. La firmeza implica un respeto por los deseos y derechos del padre. “Calidos en la manera y firmes en la exigencia”. </li></ul><ul><li>Utilizar un tono de voz adecuado y una actitud respetuosa, que no enjuicie ni rechace al hijo. </li></ul><ul><li>Mantener consistencia y constancia </li></ul>
  18. 19. <ul><li>Actuar y no reaccionar. Conservar compostura y calma. </li></ul><ul><li>Expresar buena voluntad y no deseos de venganza. </li></ul><ul><li>Aceptar lo que el niño escogió y aclararle que la consecuencia es fruto de su decisión. </li></ul><ul><li>Hablar poco. </li></ul><ul><li>No pelear. Dar la instrucción y su consecuencia, sin discutir sobre hechos pasados o advertencias anteriores. </li></ul>
  19. 20. <ul><li>Tener resistencia. Obligatoriedad permanente y ejemplo de los padres. </li></ul><ul><li>Separar el hecho de quien lo realiza. Ataque al comportamiento, no a la persona, ni a la personalidad. </li></ul><ul><li>Evitar sentir lástima. La compasión promueve la debilidad. La comprensión genera la fortaleza. </li></ul>
  20. 21. <ul><li>Explicar la razón de los límites que se le imponen cuando es posible hacerlo. </li></ul><ul><li>Estimular la independencia. (Que hagan ellos lo que pueden hacer solos). </li></ul><ul><li>Ayudar a descubrir la sensación de bienestar que produce hacer lo correcto por convicción propia y no por temor a un castigo. </li></ul>
  21. 22. Preguntas para Reflexionar <ul><li>¿Cuál es la mayor dificultad que tenemos respecto a la disciplina con nuestros hijos? </li></ul>
  22. 23. <ul><li>Obstáculos a las consecuencias </li></ul><ul><li>Ser inconsistentes. (exigir al niño una cosa y no dar ejemplo). </li></ul><ul><li>Sentir lástima. (ser débil en la exigencia). </li></ul><ul><li>Dar mucha importancia al “qué dirán”. </li></ul><ul><li>Hablar demasiado. </li></ul><ul><li>No ser constantes. </li></ul><ul><li>Desautorizarnos en presencia de los hijos. </li></ul><ul><li>Ser padre sobreprotector. </li></ul>
  23. 24. <ul><li>Son sistemas que funcionan. </li></ul><ul><li>Evitan la lucha de fuerza. </li></ul><ul><li>Enseñan responsabilidad. </li></ul><ul><li>Fomentan autocontrol y la autorregulación del comportamiento. </li></ul><ul><li>Fortalecen un niño seguro de sí mismo. </li></ul><ul><li>Estimulan el desarrollo de la autonomía. </li></ul><ul><li>Apoyan al niño para que tome sus propias decisiones. </li></ul>Ventajas de las consecuencias
  24. 25. CONSECUENCIAS LÓGICAS Características Mensaje subyacente <ul><ul><li>Resultado probable </li></ul></ul><ul><ul><li>Cooperación. Respeto a sí mismo y a los demás. </li></ul></ul><ul><ul><li>Aprendizaje basado en la experiencia. </li></ul></ul><ul><ul><li>Siente que es aceptado a pesar de su conducta </li></ul></ul><ul><ul><li>Enfatizan la realidad de orden social. Reconocen los derechos y respetan. </li></ul></ul><ul><ul><li>Directamente relacionadas con el comportamiento concreto. </li></ul></ul><ul><ul><li>3. Separa el hecho de quien lo realiza. </li></ul></ul><ul><ul><li>4. Se interesan por el comportamiento </li></ul></ul><ul><ul><li>presente y futuro. </li></ul></ul><ul><ul><li>Confió en que aprenderás a respetar los derechos. </li></ul></ul><ul><ul><li>Creo que harás una elección acertada. </li></ul></ul><ul><ul><li>Eres una persona que vale. </li></ul></ul><ul><ul><li>Puedes cuidarte tu mismo. </li></ul></ul>
  25. 26. CONSECUENCIAS LÓGICAS Características Mensaje subyacente <ul><ul><li>Resultado probable </li></ul></ul><ul><ul><li>Se valora a sí mismo y actúa en consecuencia de ello. </li></ul></ul><ul><ul><li>Se si venganza. ente seguro del amor y del apoyo de sus padres. </li></ul></ul><ul><ul><li>Determinaciones responsables. Aumenta su posibilidad de hallar recursos. </li></ul></ul><ul><ul><li>5. Expresan amabilidad, respeto y buena voluntad. </li></ul></ul><ul><ul><li>6. Permiten escoger y respetan las decisiones. </li></ul></ul><ul><ul><li>7. Promueven el autocontrol y la autorregulación </li></ul></ul><ul><ul><li>5. Puedes cuidarte a ti mismo. </li></ul></ul><ul><ul><li>6. No me gusta lo que haces, pero sin embargo te quiero. </li></ul></ul><ul><ul><li>7. Eres capaz de tomar decisiones. </li></ul></ul>
  26. 27. ¿Cuándo son necesarias las sanciones o castigos? <ul><li>Antes de imponer un castigo debemos preguntarnos: </li></ul><ul><li>¿Realmente para quien es mala esa conducta? </li></ul><ul><li>¿obró el niño con mala intención o desde su psicología lo que hizo ere normal? </li></ul><ul><li>Lo castigamos para descargar nuestra ira o porque el niño realmente lo merece? </li></ul>
  27. 28. <ul><li>Los castigos son una represalia ante un comportamiento inaceptable. </li></ul><ul><li>Procuran imponer la voluntad de los padres sobre la de los hijos. </li></ul><ul><li>Se administran frecuentemente en un ambiente agresivo y con resentimiento. </li></ul><ul><li>Enseñan a respetar a los que tienes el poder, por la autoridad misma, no sus derechos. </li></ul>
  28. 29. SANCIONES O CASTIGOS Características Mensaje subyacente <ul><ul><li>Resultado probable </li></ul></ul><ul><ul><li>Rebeldía, venganza. Falta de autodisciplina, irresponsabilidad, trampa. </li></ul></ul><ul><ul><li>Resentimiento, miedo, confusión, venganza, rebeldía. </li></ul></ul><ul><ul><li>Sentimientos de haber sido herido, culpa. </li></ul></ul><ul><ul><li>Enfatizan el poder de la autoridad personal. Son una exigencia. </li></ul></ul><ul><ul><li>Rara vez se relacionan con el hecho. Son arbitrarios. </li></ul></ul><ul><ul><li>Implican un juicio moral. Atacan a la persona. </li></ul></ul><ul><ul><li>1.Haz lo que te digo porque te lo ordeno. </li></ul></ul><ul><ul><li>2.Ya verás. Mereces lo que recibes. </li></ul></ul><ul><ul><li>3.Eres malo. No eres aceptable. </li></ul></ul>
  29. 30. SANCIONES O CASTIGOS Características Mensaje subyacente <ul><ul><li>Resultado probable </li></ul></ul><ul><ul><li>Se siente inaceptado, Cree que no puede tomar buenas decisiones . </li></ul></ul><ul><ul><li>Miedo, rebeldía, sentimientos de culpa, anhelo de revancha. </li></ul></ul><ul><ul><li>Rebeldía, sumisión provocativa. </li></ul></ul><ul><ul><li>4. Insisten en el comportamiento pasado. </li></ul></ul><ul><ul><li>5. Son amenazas. Faltan al respeto. Manifiestan violencia o pérdida de amor abierta o disimulada. </li></ul></ul><ul><ul><li>6. Exigen sumisión. Promueven rebeldía y venganza. </li></ul></ul><ul><ul><li>4.Nunca aprenderás. Nunca se puede contar contigo. </li></ul></ul><ul><ul><li>5.Es mejor que te enmiendes. Ningún hijo mío haría tal cosa. </li></ul></ul><ul><ul><li>6. Lo que tu prefieras no tiene importancia. No se puede confiar en ti para tomar decisiones. </li></ul></ul>
  30. 31. Si hubiera que emplear castigos algunas veces, es necesario tomar en cuenta: <ul><li>A todo comportamiento del hijo quitar toda idea de dramatismo y violencia. </li></ul><ul><li>La misión del padre frente a la acción de los hijos es más de orientación y apoyo, que de censura. </li></ul><ul><li>El conocimiento del proceso evolutivo del hijo dará al padre pautas del manejo adecuado de sus conductas. </li></ul>
  31. 32. <ul><li>Ofrecer orientaciones claras a los hijos, sobre el manejo de situaciones cotidianas. </li></ul><ul><li>Promover diálogo con el hijo, con el fin de esclarecer dudas o malos entendidos. </li></ul><ul><li>Crear un ambiente de reflexión sobre conductas desagradables, con miras a buscar cambio. </li></ul><ul><li>Estimular acciones y comportamientos adecuados en el hijo, como medio de ir disminuyendo las conductas inaceptables. </li></ul>
  32. 33. <ul><li>Rectificar algunos atropellos cometidos contra el hijo, para esto se deben reconocer los errores. </li></ul><ul><li>Quitar la idea de que los padres imponen su autoridad a partir de la forma de sancionar a sus hijos. </li></ul><ul><li>Indicar al hijo las reglas del juego en la vida familiar. Esto para que sepa ajustarse adecuadamente a ellas. </li></ul>
  33. 34. Recuerda <ul><li>Se define castigo como la sanción que se aplica a una persona por presentar una conducta o comportamiento indeseable, que no se ajusta a las normas establecidas. En la práctica se pueden distinguir dos tipos de castigos: </li></ul>
  34. 35. <ul><li>Castigos recomendables: </li></ul><ul><li>son aquellos que posibilitan la oportunidad de reconsiderar sobre la falta o conducta indeseable, con miras a buscar un cambio de actitud. Dichas formas pueden ser: </li></ul><ul><ul><ul><li>Una mirada </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Privarlo por un tiempo de actividades recreativas que sean de su agrado. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Llamar la atención de forma grupal y amigable. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Mostrar indiferencia por algún tiempo, a las diferentes actividades. </li></ul></ul></ul>
  35. 36. <ul><li>Castigos Perjudiciales: </li></ul><ul><li>son aquellos que se aplican en estado de ira, los que generan temor, rencor, inseguridad y, además, ofrecen humillación y violencia. Dichas formas pueden ser: </li></ul><ul><ul><ul><ul><li>Maltrato, de hecho. </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Maltrato, con palabras. </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>golpes. </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Ultrajes e insultos. </li></ul></ul></ul></ul>
  36. 37. Normas que se deben tener en cuenta para la aplicación de un castigo <ul><li>Que haya unidad de criterio en la aplicación del castigo. </li></ul><ul><li>Aplicarlo inmediatamente después de la falta cometida. </li></ul><ul><li>La aplicación del castigo exige serenidad, firmeza, racionalidad, para que no se convierta en acto de venganza. </li></ul><ul><li>No debe ser aplicado por una misma persona, con el fin de evitar malos entendidos. </li></ul><ul><li>El castigo debe ser individual. </li></ul>
  37. 38. Forma de Extinguir Conductas Indeseables <ul><li>Si se quiere ir disminuyendo la presencia de la conducta indeseable, se debe controlar el ambiente donde generalmente ésta se da. </li></ul><ul><li>Reforzar un comportamiento incompatible con el que se quiere extinguir. </li></ul>
  38. 39. <ul><li>La clave para desarrollar un clima familiar adecuado estriba en no prolongar demasiado el enojo y casi inmediatamente después del regaño, se debe hablar del por qué de la reprimenda para que el niño lo entienda. </li></ul><ul><li>Es importante que como padre exprese su afecto abrazándolo, besándolo y diciéndolo abiertamente. </li></ul><ul><li>Respete las opiniones de su hijo y anímelo a expresarlas. </li></ul><ul><li>Brinde comodidad y comprensión cuando sienta a su niño asustado, molesto o alterado. </li></ul>
  39. 40. <ul><li>Anime a su hijo a proceder de forma independiente. </li></ul><ul><li>Siéntase y exprese su orgullo por su niño. </li></ul><ul><li>Responda a las necesidades de su niño en el momento pero con inteligencia. </li></ul><ul><li>Acostúmbrese a tomar en cuenta las preferencias de su hijo al hacer planes para la familia. </li></ul><ul><li>Premie más sus conductas adecuadas y logros y sea indiferente o castigue menos sus conductas inapropiadas o errores </li></ul>
  40. 41. Por consiguiente se hacen necesarias las reuniones familiares <ul><li>Toda la familia debe congregarse periódicamente, con el fin de planear la vida hogareña, determinar las normas que se establecen, programar los descansos y paseos o, simplemente, para compartir de manera informal y acrecentar así la comunicación. </li></ul><ul><li>Para estas reuniones es conveniente tener en cuenta: </li></ul>
  41. 42. <ul><li>La participación de todos los miembros, en la toma de decisiones que influyan en el bien común. </li></ul><ul><li>Lograr expresar sentimientos y preocupaciones. </li></ul><ul><li>Distribuir obligaciones y responsabilidades del hogar. </li></ul><ul><li>Solucionar conflictos. </li></ul><ul><li>Establecer nuevas normas. </li></ul><ul><li>Evaluar los comportamientos y revisar las tareas de cada uno, procurando enfatizar los éxitos y sus causas. </li></ul>
  42. 43. TODAS ESTAS RECOMENDACIONES PERMITIRAN UN DESARROLLO DE SU INTELIGENCIA EMOCIONAL QUE DETERMINARÁ LAS BASES PARA SU ÉXITO FUTURO .
  43. 44. Cuando yo era niño, mi madre me decía: si eres malo, irás al infierno; si eres bueno irás al cielo. Yo tenía miedo, pero cuando crecí me dije: Prefiero el infierno, seguramente allí se es más libre. Me haré amigo del diablo. Si voy al paraíso tendré que discutir siempre con mi madre y no tendré ninguna libertad. Taisen Deshimaru
  44. 45. Fin de la presentación. ¡GRACIAS POR SU ATENCIÓN!

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