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Como Fortalecer La Disciplina En Nuestros Hijos

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Conferencia Flori Nicol

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  • 1. COMO FORTALECER LA DISCIPLINA EN NUESTROS HIJOS Expositora: Mcs. Martha Núñez
  • 2.  
  • 3. OBJETIVOS DE LA CHARLA
    • Recordar lo que implica el término Disciplina.
    • Identificar algunas conductas de Indisciplina en nuestros hijos.
    • Reconocer algunos métodos empleados en el proceso de la aplicación de la disciplina como padres.
    • Identificar que acciones favorecen o desfavorecen su aplicación.
    • Brindar algunas pautas para manejar la indisciplina en nuestros hijos.
  • 4. Preguntas para Reflexionar
    • ¿Que es Disciplinar?
    • ¿Cuál es el método para ejercer la disciplina que utiliza con mayor frecuencia en la familia?
    • ¿Cuál es la mayor dificultad que tenemos respecto a la disciplina con nuestros hijos?
  • 5. DISCIPLINA
    • Al hablar de disciplina se lo hace con referencia al aprendizaje que lleva a los hijos a desarrollar sus potencialidades y a formarse en la responsabilidad y en la autoconducción.
  • 6.
    • El niño aprende desde pequeño, que existen límites, hay leyes y principios que nos rigen.
    • ¿Qué es la regla? Es el planteamiento que determina lo que se espera de una persona y cuáles son las consecuencias que recibirán sus acciones.
  • 7.
    • Disciplina es el arte de aprender a comportarse responsablemente. Determina límites y propone metas comunes que dan al niño seguridad y le permiten precisar el espacio en el cual puede actuar en libertad.
    • Estas restricciones, propias de la convivencia social, son un apoyo que permiten establecer reglas: lo que se puede hacer, lo que es tuyo, lo que es mío, la hora, etc.
  • 8.
    • Los hábitos no se forman de la noche a la mañana. Es importante motivar los pequeños logros, avances o mejorías, ya que poco a poco se llega a las grandes metas.
    • La buena disciplina promueve la virtud de la fortaleza, el deseo de enmienda, la admiración, la creatividad, la responsabilidad.
    • ¿ Y qué es responsabilidad ?
  • 9.
    • Es la habilidad para responder por nuestros propios actos y decisiones, a partir de un proceso en el que se escoge y se aceptan las consecuencias de ésta elección.
    • Nuestra actitud frente a las consecuencias de nuestras decisiones es lo que determina si somos o no responsables.
    • Esto requiere dialogar y, en conjunto proponer y concretar procedimientos oportunos y eficaces.
  • 10. Métodos para Desarrollar la Disciplina:
  • 11. Preguntas para Reflexionar
    • ¿Cuál es el método para ejercer la disciplina que utiliza con mayor frecuencia en la familia?
  • 12.
    • POSITIVOS
    • Las consecuencias lógicas.
    • La comunicación eficaz
    • Negociaciones
    • NEGATIVOS
    • Las sanciones o
    • castigos:
      • Insultos y críticas
      • Retiro de afecto
      • Humillaciones y desprecios
      • Privaciones excesivas
      • Golpes
    INEFICACES Premios Amenazas Ruegos
  • 13.
    • Son demostraciones de lo que, como causa- efecto, resultan cuando se observa un comportamiento inaceptable.
    • Procuran mostrar al niño cómo comportarse responsablemente.
    CONSECUENCIAS LÓGICAS
  • 14.
    • Se administra en forma amable y firme, sin hostilidad y rabia.
    • Enseñan a respetar los derechos de los demás (el orden social), y a asumir las consecuencias del comportamiento inadecuado.
    • En la aplicación de estas, el enfoque es adoptado por el niño, mediante el raciocinio. Por ej. : “si como mucho chocolate, me dolerá el estómago solo a mí”.
  • 15. CARACTERÍSTICAS DE LAS CONSECUENCIAS
    • Deben estar previamente establecidas y claras, por y con los padres, en reuniones familiares periódicas.
    • Estar directamente relacionadas con el acto indebido.
    • Siempre deben incluir las diferentes opciones de comportamiento y consecuencias.
  • 16.
    • Establecerlas por tiempo limitado y con la garantía de que se darán nuevas oportunidades.
    • Firmeza y exigencia ante comportamientos inadecuados repetitivos, ampliándose el tiempo de suspensión.
    • Estimular y destacar los actos positivos, una vez que se haya corregido el mal comportamiento.
  • 17. Requisitos para aplicar las consecuencias:
  • 18.
    • Asertividad. Expresa clara y firmemente los deseos y las expectativas. La firmeza implica un respeto por los deseos y derechos del padre. “Calidos en la manera y firmes en la exigencia”.
    • Utilizar un tono de voz adecuado y una actitud respetuosa, que no enjuicie ni rechace al hijo.
    • Mantener consistencia y constancia
  • 19.
    • Actuar y no reaccionar. Conservar compostura y calma.
    • Expresar buena voluntad y no deseos de venganza.
    • Aceptar lo que el niño escogió y aclararle que la consecuencia es fruto de su decisión.
    • Hablar poco.
    • No pelear. Dar la instrucción y su consecuencia, sin discutir sobre hechos pasados o advertencias anteriores.
  • 20.
    • Tener resistencia. Obligatoriedad permanente y ejemplo de los padres.
    • Separar el hecho de quien lo realiza. Ataque al comportamiento, no a la persona, ni a la personalidad.
    • Evitar sentir lástima. La compasión promueve la debilidad. La comprensión genera la fortaleza.
  • 21.
    • Explicar la razón de los límites que se le imponen cuando es posible hacerlo.
    • Estimular la independencia. (Que hagan ellos lo que pueden hacer solos).
    • Ayudar a descubrir la sensación de bienestar que produce hacer lo correcto por convicción propia y no por temor a un castigo.
  • 22. Preguntas para Reflexionar
    • ¿Cuál es la mayor dificultad que tenemos respecto a la disciplina con nuestros hijos?
  • 23.
    • Obstáculos a las consecuencias
    • Ser inconsistentes. (exigir al niño una cosa y no dar ejemplo).
    • Sentir lástima. (ser débil en la exigencia).
    • Dar mucha importancia al “qué dirán”.
    • Hablar demasiado.
    • No ser constantes.
    • Desautorizarnos en presencia de los hijos.
    • Ser padre sobreprotector.
  • 24.
    • Son sistemas que funcionan.
    • Evitan la lucha de fuerza.
    • Enseñan responsabilidad.
    • Fomentan autocontrol y la autorregulación del comportamiento.
    • Fortalecen un niño seguro de sí mismo.
    • Estimulan el desarrollo de la autonomía.
    • Apoyan al niño para que tome sus propias decisiones.
    Ventajas de las consecuencias
  • 25. CONSECUENCIAS LÓGICAS Características Mensaje subyacente
      • Resultado probable
      • Cooperación. Respeto a sí mismo y a los demás.
      • Aprendizaje basado en la experiencia.
      • Siente que es aceptado a pesar de su conducta
      • Enfatizan la realidad de orden social. Reconocen los derechos y respetan.
      • Directamente relacionadas con el comportamiento concreto.
      • 3. Separa el hecho de quien lo realiza.
      • 4. Se interesan por el comportamiento
      • presente y futuro.
      • Confió en que aprenderás a respetar los derechos.
      • Creo que harás una elección acertada.
      • Eres una persona que vale.
      • Puedes cuidarte tu mismo.
  • 26. CONSECUENCIAS LÓGICAS Características Mensaje subyacente
      • Resultado probable
      • Se valora a sí mismo y actúa en consecuencia de ello.
      • Se si venganza. ente seguro del amor y del apoyo de sus padres.
      • Determinaciones responsables. Aumenta su posibilidad de hallar recursos.
      • 5. Expresan amabilidad, respeto y buena voluntad.
      • 6. Permiten escoger y respetan las decisiones.
      • 7. Promueven el autocontrol y la autorregulación
      • 5. Puedes cuidarte a ti mismo.
      • 6. No me gusta lo que haces, pero sin embargo te quiero.
      • 7. Eres capaz de tomar decisiones.
  • 27. ¿Cuándo son necesarias las sanciones o castigos?
    • Antes de imponer un castigo debemos preguntarnos:
    • ¿Realmente para quien es mala esa conducta?
    • ¿obró el niño con mala intención o desde su psicología lo que hizo ere normal?
    • Lo castigamos para descargar nuestra ira o porque el niño realmente lo merece?
  • 28.
    • Los castigos son una represalia ante un comportamiento inaceptable.
    • Procuran imponer la voluntad de los padres sobre la de los hijos.
    • Se administran frecuentemente en un ambiente agresivo y con resentimiento.
    • Enseñan a respetar a los que tienes el poder, por la autoridad misma, no sus derechos.
  • 29. SANCIONES O CASTIGOS Características Mensaje subyacente
      • Resultado probable
      • Rebeldía, venganza. Falta de autodisciplina, irresponsabilidad, trampa.
      • Resentimiento, miedo, confusión, venganza, rebeldía.
      • Sentimientos de haber sido herido, culpa.
      • Enfatizan el poder de la autoridad personal. Son una exigencia.
      • Rara vez se relacionan con el hecho. Son arbitrarios.
      • Implican un juicio moral. Atacan a la persona.
      • 1.Haz lo que te digo porque te lo ordeno.
      • 2.Ya verás. Mereces lo que recibes.
      • 3.Eres malo. No eres aceptable.
  • 30. SANCIONES O CASTIGOS Características Mensaje subyacente
      • Resultado probable
      • Se siente inaceptado, Cree que no puede tomar buenas decisiones .
      • Miedo, rebeldía, sentimientos de culpa, anhelo de revancha.
      • Rebeldía, sumisión provocativa.
      • 4. Insisten en el comportamiento pasado.
      • 5. Son amenazas. Faltan al respeto. Manifiestan violencia o pérdida de amor abierta o disimulada.
      • 6. Exigen sumisión. Promueven rebeldía y venganza.
      • 4.Nunca aprenderás. Nunca se puede contar contigo.
      • 5.Es mejor que te enmiendes. Ningún hijo mío haría tal cosa.
      • 6. Lo que tu prefieras no tiene importancia. No se puede confiar en ti para tomar decisiones.
  • 31. Si hubiera que emplear castigos algunas veces, es necesario tomar en cuenta:
    • A todo comportamiento del hijo quitar toda idea de dramatismo y violencia.
    • La misión del padre frente a la acción de los hijos es más de orientación y apoyo, que de censura.
    • El conocimiento del proceso evolutivo del hijo dará al padre pautas del manejo adecuado de sus conductas.
  • 32.
    • Ofrecer orientaciones claras a los hijos, sobre el manejo de situaciones cotidianas.
    • Promover diálogo con el hijo, con el fin de esclarecer dudas o malos entendidos.
    • Crear un ambiente de reflexión sobre conductas desagradables, con miras a buscar cambio.
    • Estimular acciones y comportamientos adecuados en el hijo, como medio de ir disminuyendo las conductas inaceptables.
  • 33.
    • Rectificar algunos atropellos cometidos contra el hijo, para esto se deben reconocer los errores.
    • Quitar la idea de que los padres imponen su autoridad a partir de la forma de sancionar a sus hijos.
    • Indicar al hijo las reglas del juego en la vida familiar. Esto para que sepa ajustarse adecuadamente a ellas.
  • 34. Recuerda
    • Se define castigo como la sanción que se aplica a una persona por presentar una conducta o comportamiento indeseable, que no se ajusta a las normas establecidas. En la práctica se pueden distinguir dos tipos de castigos:
  • 35.
    • Castigos recomendables:
    • son aquellos que posibilitan la oportunidad de reconsiderar sobre la falta o conducta indeseable, con miras a buscar un cambio de actitud. Dichas formas pueden ser:
        • Una mirada
        • Privarlo por un tiempo de actividades recreativas que sean de su agrado.
        • Llamar la atención de forma grupal y amigable.
        • Mostrar indiferencia por algún tiempo, a las diferentes actividades.
  • 36.
    • Castigos Perjudiciales:
    • son aquellos que se aplican en estado de ira, los que generan temor, rencor, inseguridad y, además, ofrecen humillación y violencia. Dichas formas pueden ser:
          • Maltrato, de hecho.
          • Maltrato, con palabras.
          • golpes.
          • Ultrajes e insultos.
  • 37. Normas que se deben tener en cuenta para la aplicación de un castigo
    • Que haya unidad de criterio en la aplicación del castigo.
    • Aplicarlo inmediatamente después de la falta cometida.
    • La aplicación del castigo exige serenidad, firmeza, racionalidad, para que no se convierta en acto de venganza.
    • No debe ser aplicado por una misma persona, con el fin de evitar malos entendidos.
    • El castigo debe ser individual.
  • 38. Forma de Extinguir Conductas Indeseables
    • Si se quiere ir disminuyendo la presencia de la conducta indeseable, se debe controlar el ambiente donde generalmente ésta se da.
    • Reforzar un comportamiento incompatible con el que se quiere extinguir.
  • 39.
    • La clave para desarrollar un clima familiar adecuado estriba en no prolongar demasiado el enojo y casi inmediatamente después del regaño, se debe hablar del por qué de la reprimenda para que el niño lo entienda.
    • Es importante que como padre exprese su afecto abrazándolo, besándolo y diciéndolo abiertamente.
    • Respete las opiniones de su hijo y anímelo a expresarlas.
    • Brinde comodidad y comprensión cuando sienta a su niño asustado, molesto o alterado.
  • 40.
    • Anime a su hijo a proceder de forma independiente.
    • Siéntase y exprese su orgullo por su niño.
    • Responda a las necesidades de su niño en el momento pero con inteligencia.
    • Acostúmbrese a tomar en cuenta las preferencias de su hijo al hacer planes para la familia.
    • Premie más sus conductas adecuadas y logros y sea indiferente o castigue menos sus conductas inapropiadas o errores
  • 41. Por consiguiente se hacen necesarias las reuniones familiares
    • Toda la familia debe congregarse periódicamente, con el fin de planear la vida hogareña, determinar las normas que se establecen, programar los descansos y paseos o, simplemente, para compartir de manera informal y acrecentar así la comunicación.
    • Para estas reuniones es conveniente tener en cuenta:
  • 42.
    • La participación de todos los miembros, en la toma de decisiones que influyan en el bien común.
    • Lograr expresar sentimientos y preocupaciones.
    • Distribuir obligaciones y responsabilidades del hogar.
    • Solucionar conflictos.
    • Establecer nuevas normas.
    • Evaluar los comportamientos y revisar las tareas de cada uno, procurando enfatizar los éxitos y sus causas.
  • 43. TODAS ESTAS RECOMENDACIONES PERMITIRAN UN DESARROLLO DE SU INTELIGENCIA EMOCIONAL QUE DETERMINARÁ LAS BASES PARA SU ÉXITO FUTURO .
  • 44. Cuando yo era niño, mi madre me decía: si eres malo, irás al infierno; si eres bueno irás al cielo. Yo tenía miedo, pero cuando crecí me dije: Prefiero el infierno, seguramente allí se es más libre. Me haré amigo del diablo. Si voy al paraíso tendré que discutir siempre con mi madre y no tendré ninguna libertad. Taisen Deshimaru
  • 45. Fin de la presentación. ¡GRACIAS POR SU ATENCIÓN!