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Quadro cruzdados ige e maabe
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Quadro cruzdados ige e maabe

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  • 1. Quadro de Cruzamento de dados IGE e MAABE Campos de Análise Tópicos descritores Indicadores Domínios/ Subdomínios (estabelecidos pela IGE) (estabelecidos pela IGE) (considerados no modelo de auto-avaliação das BES) A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular A.1. Articulação Curricular da BE com as Estruturas Pedagógicas e os Docentes Indicadores3. A Organização e Gestão da Escola 3.1 Estruturas de Gestão A.1.1. Cooperação da BE com os órgãos pedagógicos de gestão intermédia da escola/ 3.2 Gestão Pedagógica agrupamento.
  • 2. 2.1 Prioridades e objectivos A.1.2. Parceria da BE com os docentes responsáveis pelas novas áreas curriculares não disciplinares (NAC). 2.2 Estratégias e planos de acção A.1.3. Articulação da BE com os docentes responsáveis pelos Apoios Educativos.2. O Projecto Educativo 2.2 Estratégias e planos de acção A.1.4. Integração da BE no Plano de Ocupação Plena dos Tempos Escolares (OPTE). 2.1 Prioridades e objectivos A.1.5. Colaboração da BE com os docentes na concretização das actividades curriculares 2.2 Estratégias e planos de acção desenvolvidas no seu espaço ou tendo por base os seus recursos.2. Projecto Educativo 2.1 Prioridades e objectivos A.1.6. Colaboração da BE com os docentes na concretização das actividades curriculares 2.2 Estratégias e planos de acção desenvolvidas no espaço da BE ou tendo por base os seus recursos. A. 2. Promoção da Literacia da Informação Indicadores A.2.1. Organização de actividades de formação de utilizadores. A.2.2. Promoção do ensino em contexto de competências de informação. A.2.3. Promoção das TIC e da Internet como ferramentas de acesso, produção e comunicação de informação e como recurso
  • 3. de aprendizagem. A.2.4. Impacto da BE nas competências tecnológicas e de informação dos alunos 6.1 Resultados académicos A.2.5. Impacto da BE no desenvolvimento de 6.2 Resultados sociais da educação valores e atitudes indispensáveis à formação6. Resultados da cidadania e à aprendizagem ao longo da vida. B. Leitura e Literacia Indicadores2. Projecto Educativo 2.1 Prioridades e objectivos B.1 Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura 2.2 Estratégias e planos de acção2. Projecto Educativo 2.1 Prioridades e objectivos B.2 Trabalho articulado da BE com departamentos e docentes e com o exterior, 2.2 Estratégias e planos de acção no âmbito da leitura1.Contexto e Caracterização Geral da 1.3 Caracterização da população discente B.3 Impacto do trabalho da BE nas atitudes eEscola competências dos alunos, no âmbito da leitura e das literacias.6. Resultados 6.1 Resultados académicos 6.2 Resultados sociais da educação
  • 4. C. Projectos, Parcerias e Actividades Livres e de Abertura à Comunidade C.1. Apoio a actividades livres, extra- curriculares e de enriquecimento curricular Indicadores C.1.1 Apoio à aquisição e desenvolvimento5. Clima e Ambiente Educativos 5.1 Disciplina e comportamento cívico de métodos de trabalho e de estudo autónomos. C.1.2 Dinamização de actividades livres, de 5.2 Motivação e empenho carácter lúdico e cultural. C.1.3 Apoio à utilização autónoma e 5.1 Disciplina e comportamento cívico voluntária da BE como espaço de lazer e livre 5.2 Motivação e empenho fruição dos recursos. C.1.4 Disponibilização de espaços, tempos e 1.2 Dimensão e condições físicas da escola recursos para a iniciativa e intervenção livre 1.5 Pessoal não docente dos alunos.1.Contexto e Caracterização Geral daEscola C.1.5.Apoio às actividades de enriquecimento 1.3 Caracterização da população discente curricular (AEC) e actividades de animação e apoio à família (AAAF), conciliando-as com a utilização livre da BE
  • 5. C.2 Projectos e parcerias Indicadores C.2.1 Envolvimento da BE em projectos da 4.1 Articulação e participação dos pais e respectiva escola ou desenvolvidos em Encarregados de educação na vida da escola parceria, a nível local ou mais amplo. 4.2 Articulação e participação das Autarquias 4.3 Articulação e participação das instituições C.2.2 Desenvolvimento de trabalho e serviços4. Ligação à Comunidade locais empresas, instituições sociais e colaborativos com outras escolas, culturais agrupamentos e BE. 4.1 Articulação e participação dos pais e Encarregados de educação na vida da escola C.2.3 Participação com outras escolas/ 4.2 Articulação e participação das Autarquias agrupamentos e, eventualmente, com outras 4.3 Articulação e participação das instituições entidades (RBE, DRE, CFAE) em reuniões da locais empresas, instituições sociais e BM/SABE ou outro grupo de trabalho a nível culturais concelhio ou interconcelhio.
  • 6. 2.1 Prioridades e objectivos C.2.4. Estímulo à participação e mobilização 2.2 Estratégias e planos de acção dos pais e encarregados de educação no2. Projecto Educativo 4.1 Articulação e participação dos pais e domínio da promoção da leitura e do Encarregados de educação na vida da escola desenvolvimento de competências das crianças e jovens que frequentam a escola.4. Ligação à Comunidade 2.1 Prioridades e objectivos C.2.5 Abertura da BE à comunidade local. 2.2 Estratégias e planos de acção 4.1 Articulação e participação dos pais e Encarregados de educação na vida da escola 4.2 Articulação e participação das Autarquias 4.3 Articulação e participação das instituições locaius empresas, instituições sociais e culturais D. Gestão da Biblioteca Escolar D.1.Articulação da biblioteca escolar com a escola. Acesso e serviços prestados pela biblioteca Indicadores
  • 7. 3. A Organização e Gestão da Escola 3.1 Estruturas de Gestão D.1.1 Integração da BE na escola 3.2 Gestão Pedagógica 3.2 Gestão Pedagógica D.1.2 Valorização da BE pelos órgãos de direcção, administração e gestão.3. A Organização e Gestão da Escola 3.1 Estruturas de Gestão D.1.3 Resposta da BE às necessidades da 3.2 Gestão Pedagógica escola. 3.3 Procedimentos de auto-avaliação D.1.4 Avaliação da BE. institucional D.2. Condições humanas e materiais para a prestação dos serviços. Indicadores D.2.1 Liderança do professor bibliotecário.
  • 8. 1.5 Pessoal não docente D.2.2 Adequação dos recursos humanos às necessidades de funcionamento da BE. 1.2 Dimensão e condições físicas da escola D.2.3 Adequação da BE em termos de1.Contexto e Caracterização Geral da espaço às necessidades da escola.Escola 1.6 Recursos Fianceiros D.2.4 Adequação dos computadores e equipamentos tecnológicos ao trabalho da BE e dos utilizadores na escola. D.3 Gestão da colecção/ da informação Indicadores 1.6 Recursos Fianceiros D.3.1 Planeamento/ gestão da colecção de acordo com a inventariação das neces- sidades curriculares e dos utilizadores.1.Contexto e Caracterização Geral daEscola 1.6 Recursos Financeiros D.3.2 Adequação dos livros e de outros recursos de informação (no local e em linha) às necessidades curriculares e aos interesses dos utilizadores. D.3.3 Uso da colecção pelos utilizadores. D.3.4 Organização da informação. Informa- tização da colecção.
  • 9. D.3.5 Difusão da informaçãoCândida Matos

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