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Usos de la Tablet PC en educación
 

Usos de la Tablet PC en educación

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Se trata de un proyecto de prácticas del máster en TIC que mis compañeros y yo estamos cursando. Está acompañado de una explicación oral por lo que esta presentación ha de tomarse como un ...

Se trata de un proyecto de prácticas del máster en TIC que mis compañeros y yo estamos cursando. Está acompañado de una explicación oral por lo que esta presentación ha de tomarse como un esquema.

Especificar que en la parte de Fernando de la Riva, la bola del mundo tenía más explicaciones gráficas, pero se ha perdido en la conversión del archivo de power point a este formato. Sobre todo señalaba la posibilidad de la herramienta al poder usar con ella representaciones de los meridianos y paralelos sobre la imagen misma de la bola del mundo, entre otros.

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    Usos de la Tablet PC en educación Usos de la Tablet PC en educación Presentation Transcript

    • TABLET PC
      Integrantes del grupo:
      Camino López García
      Dafne Krauss Banda
      Nesren Ouis
      Fernando de la Riva Hdez.
      Prácticas CITA
      Máster TIC en educación
      2011
    • TABLET PC EN EL MERCADO
      Son ordenadores con mayor sensibilidad de pantalla.
      Existen ordenadores abatibles y no abatibles
      Hay también Tablet PC externas.
    • CARACTERÍSTICAS TABLET PC
      • Interacción con la pantalla gracias aun puntero que proporciona mayor sensibilidad de movimiento.
      • Los tablet PC abatibles permiten la flexibilidad de la herramienta con diferentes usos.
    • PROS Y CONTRAS TABLET PC
      Los tablet pc tienen poca memoria pero eso tiene soluciones como la ampliación o si no el uso del tablet PC externo para un ordenador convencional.
      Lo positivo es que facilita la escritura a mano y el dibujar.
      Gracias a la aplicación OneNote se pueden completar los apuntes con imágenes, sonidos, videos.
    • TRABAJANDO EN EL AULA CON TABLET PC.
    • CONTEXTOS.
      Aula homogénea sin alumnos con necesidades de adaptaciones curriculares significativas.
      INFRAESTRUCTURAS.
      • Aula equipada con PDI, con tablets pc una para cada alumno, en el caso de no haber máximo una para cada tres, con software necesario para cada actividad.
    • METODOLOGÍA GENERAL.
      • Agrupación de mesas de 5 alumnos
      • Espacios de interacción profesor-alumno.
      • Trabajo individual ayudado y corregido por los compañeros
      • El profesor hace un ejemplo de la actividad, antes de que los alumnos lo hagan
      • Rol activo de profesor y alumnos. Apoyo común.
    • BENEFICIOS TABLET PC
      Mayor interacción profesor-alumno
      Aportación TIC de dinamismo.
      Beneficio Ecológico
      Buen sustituto de materiales que no podemos tener.
      Motivación intrínseca de las TIC
      Al ser abatibles se puede observar mejor el feedback y la acción del alumno
      Facilidades de individualización motriz.
      Programas de elaboración de recursos gratuitos
    • COMPETENCIAS TRATADAS.
      Competencia Social y Ciudadana (Dafne)
      Competencia en el conocimientos y la interacción con el mundo físico (Fernando)
      Competencia en expresión cultural y artística (Camino y Nesren).
      Competencia de aprender a aprender (Todos)
      Competencia en el tratamiento de la información y competencia digital (Todos)
    • ¿Dónde estoy? Google Earth y los Meridianos y Paralelos me dan la respuesta.
      Fernando de la Riva Hernández.
    • Destinada a alumnos de Primer Curso de la E.S.O
      Objetivos:
      - Diferenciar entre los conceptos de meridiano y paralelo
      - Concienciarse de las magnitudes de la tierra
      - Localizarse espacialmente en la tierra
      - Manejar mapas e interpretarlos.
      - Usar herramientas de tablet PC como OneNote.
      - Valorar las aplicaciones de Internet con respecto a su proceso de enseñanza-aprendizaje.
      • Contenidos
      -  La esfericidad de la tierra y sus consecuencias
      -  Meridianos y paralelos
      -  Localización espacial
      -  Uso de mapas e interpretación de símbolos.
    • EVALUACIÓN
      Comprobar que saben usar la herramienta a través de la observación y corrección en la clase in situ.
      Comprobar que saben ubicarse en el contexto tierra a través de los ejercicios asociados a la actividad.
      Comprobar que saben interpretar y utilizar los meridianos y paralelos en los ejercicios planteados.
    • El  TABLET PC en el aula de educación infantil
      Dafne Krauss Banda
    • El  TABLET PC en el aula de educación infantil
      En el nivel infantil el Tablet PC puede ser utilizado como material de apoyo
      La educadora sera capaz de crear e utilizar recursos adecuados para el momento y las actividades.
      No abusar el tiempo de uso.
      Destinatarios: Alumnos de 2º y 3º de educación infantil.
      Enfocado a los campos formativos (PEP 2004): Pensamiento matemático y expresión y apreciación artísticas.
    • Objetivos y contenidos:
      OBJETIVOS
      • Reconocer
      • Recopilar
      • Comunicar
      • Utilizar
      CONTENIDOS
      • Coordinación motora
      • Manejo de nuevas herramientas
      • Valor monetario
      • Desarrollo plástico
      • Fomento de la creatividad.
      • Capacidad de selección.
      ACTIVIDAD: APRENDAMOS A USAR NUESTRO DINERO
      • Tomar un tema del proyecto en este caso:
      • El ejemplo será: Aprendamos a usar nuestro dinero.
      • Los niños entraran al recurso atraves del Tablet PC.
      • Se presenta visualmente cierto numero de monedas.
    • Evaluación:
      La evaluación se llevara a cabo a través de la observación de la profesora.
      Los productos realizados por los niños.
      La adquisición de los contenidos planteados al inicio de la actividad.
    • UNA HISTORIA PARA NIÑOS EN SMART NOTEBOOK
      Nesren Ouis.
    • LA UNIDAD
      Destinatarios: estudiantes de la carrera de Medios Educativos de primer año.
      Para la asignatura de audiovisual en el aula
      Dos horas cada semana
      Trabajo individual
    • RECURSOS
      Práctica en aula con la pizarra digital y el programa de SMART NOTEBOOK.
      La actividad de diseño descriptivo para los estudiantes de primaria de 6 a 9 años. 
    • ACTIVIDAD
      La actividad de la clase es crear una pequeña historia para niños que utilizan el programa SMART NOTEBOOK
    • Evaluación:
      La evaluación se llevará a cabo a través de la observación de la profesora.
      Se evaluarán los productos realizados por los niños.
      La adquisición de los contenidos planteados al inicio de la actividad.
    • PROPÓSITO
      • El conocimiento de cómocrearunaactividad con eficaciadescriptiva, y cuáles son lasherramientasnecesariasparahacerlo. 
      • La producción de vídeo se utilizacomounaactividad o comorecursodidácticopara los estudiantes de primaria
      • Promoverel espíritu de la creatividad de los estudiantes en el trabajo de algunostrucos y juegosparaniños
      • Planificación del trabajo: planteamiento de objetivo, metodología, organización de tareas, previsión de tiempos.
    • EVALUACIÓN
      Aprender a enlazar un archivo de audio a una imagen
      Grabar secuencias de un video
      Recoger información e imágenes.
      Editar una película  
      Crear una historia significativa para los niños 
      Fomentar la creatividad y el valor estético 
      Aprender a utilizar el programa SMART NOTEBOOK
    • LAS FASES DE LA CREACIÓN
      Camino López García
    • ¿POR QUÉ?
      CONTEXTO
      4º ESO. Aplicable a otros niveles teniendo en cuenta: software de creación y nivel de capacitación del alumno.
      • Interdisciplinariedad del objetivo general: conseguir que el alumno de forma consciente sea capaz de gestionar la creación de una obra.
      METODOLOGÍA
      • Constructivista, flexible, interactiva, motivadora, basada en aprender de los errores.
    • OBJETIVOS
      CONTENIDOS
      -inteligencia emocional-creatividad-fases de la creación-la línea-la composición-el boceto-el color-la textura-software de creación artística-software de notas, como one note
      desarrollo de la capacidad de autocrítica
      desarrollo de la capacidad analítica
      desarrollo de la autonomía personal
      desarrollo de la conciencia de la propia creación
      conocimiento de uno mismo
      desarrollo motor mediante la ejercitación de la motricidad fina
      desarrollo de la capacidad investigadora
      desarrollo de la capacidad catalogadora
    • ACTIVIDAD (10)
      - Evaluación previa (1)
      - Explicación conceptual y práctica(1)
      - Realización del proyecto (6)
      - Creación de la presentación y conclusiones (1)
      - Exposición de la presentación y conclusiones (1) ( se EVALUARÁ «criterios de evaluación referentes a los objetivos y competencias»)
      DEMOSTRACIÓN
      Con la herramienta Photoshop