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  • 1. DEPARTAMENTO DEPRÁCTICAS ACADÉMICASPRÁCTICAS ACADÉMICAS•Compendio para presentaciónde informe de Práctica Académicasde acuerdo con la NORMAAPAde acuerdo con la NORMAAPA
  • 2. PRELIMINARES TEXTO O CUERPO COMPLEMENTARIOS(Partes que anteceden) (Desarrolla el tema ) (Material de adición)•PORTADA •INTRODUCCIÓN •REFERENCIAS•PÁGINA DE DEDICATORIA(opcional)•PÁGINA DEAGRADECIMIENTOS•CAPÍTULOS•CONCLUSIONES•RECOMENDACIONESBIBLIOGRÁFICAS•APENDICES•ANEXOSAGRADECIMIENTOS•(opcional)•TABLA DE CONTENIDO•LISTAS ESPECIALES (LISTADE TABLAS, LISTA DEFIGURAS , LISTA DEAPÉNDICES , LISTA DEANEXOS )•SÍNTESIS EN INGLES YESPAÑOL•DESCRIPTORES EN INGLÉS YESPAÑOL (PALABRAS CLAVE)ESPAÑOL (PALABRAS CLAVE)
  • 3. Tipo de Letra Times New Roman 12 oGeneralidadesCourier 12Interlineado 1.5 cmSangría 5 a 7 espacios la primera línea a partir delsegundo párrafo (0,8 cm)Paginación Margen superior derecho (a partir de laportada)Má 2 5 ( t d l l d ) 1 0Márgenes 2,5 cm (para todos los lados) y 1,0 cmpara el empastado.Alineación JustificadoAlineación JustificadoEncabezado Nombre del informe ( o tres primeraspalabras separado a cinco espacios) a lap p p )izquierda del número de página
  • 4. Portada2,5 cmNOMBRE DEL INFORMENOMBRES Y APELLIDOS DEL2,5cm2,5cmNOMBRES Y APELLIDOS DELESTUDIANTEcentradoUNIVERSIDAD CATÓLICA DE PEREIRAFACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS,CU C NC S U N S,SOCIALES Y DE LA EDUCACIÓNPROGRAMA DE PSICOLOGÍAPRACTICAS ACADÉMICAS2,5 cmPEREIRA2011
  • 5. Contraportada2,5 cmEncabezado (vergeneralidades) 1 Número de PáginaInforme Final de Práctica AcadémicaNombre del informeNombres y Apellidos del Estudiante2,5cm2,5cmTutorNombres y apellidos completos del tutorLa numeración de lashojas debe hacerse enforma consecutiva y encon su título AcadémicoUniversidad Católica de Pereiranúmeros arábigos apartir de la portada. Sedebe ubicar a 2,5 cm ala orilla derecha de lapágina entre el espacioFacultad de Ciencias Humanas, Sociales yde la EducaciónPrograma de PsicologíaPracticas Académicaspágina entre el espaciodel borde superior de lahoja y la primera líneadel texto.El encabezado debe ir a2,5 cmPereira20115 espacios hacia laizquierda del número dela página.
  • 6. Tabla de Contenido2,5 cmContenidoIntroducción 111. Presentación de la organización o sitio deá ti 132,5cm2,5cmpráctica 132. Diagnóstico del área de intervención oidentificación de las necesidades 183. Eje de intervención 20j4. Justificación del eje de intervención 225. Objetivos 235.1. Objetivo General 235 2 Obj ti E ífi 235.2. Objetivos Específicos 236. Marco Teórico 237. Cronograma de actividades 352,5 cm
  • 7. Continuación de la Tabla de Contenido2,5 cm8. Presentación y Análisis de losResultados 40Resultados 40Conclusiones 45Recomendaciones 48Referencias Bibliográficas 502,5cm2,5cmReferencias Bibliográficas 50Apéndices 55Anexos 582,5 cm
  • 8. Lista de Tablas2,5 cmLista de TablasTabla 1 Perdidas por fricción medida2,5cm2,5cmTabla 1. Perdidas por fricción, medidaPulgada de diámetro. 23Tabla 2. Longitud Equivalente apérdidas localizadas 34cm pérdidas localizadas. 342,5 cm
  • 9. Lista de Figuras2,5 cmLista de FigurasLista de Figuras2,5cm2,5cmFigura 1. Perdidas por fricción, medidaPulgada de diámetro. 35Figura 2. Longitud Equivalente acm g g qpérdidas localizadas. 472,5 cm
  • 10. Lista de Apéndices2,5 cmLista de Apéndicesp2,5cm2,5cmApéndice A. Lista de palabras 30Apéndice B. Pruebas matemáticas 60Apéndice C. Cuestionario aplicado 702,5 cm
  • 11. Lista de anexos2,5 cmLista de Anexos2,5cm2,5cmAnexo A. Lista de palabras 30Anexo B. Pruebas matemáticas 60Anexo C. Cuestionario aplicado 702,5 cm
  • 12. Síntesis2,5 cmSíntesisSe debe colocar la idea principal de lo que el lectorSe debe colocar la idea principal de lo que el lectorencontrará en el informe final de la Práctica Académica.Esta síntesis debe contener máximo 120 palabras.Descriptores: En este espacio se debe colocar las palabrasl d l i f d P á ti A dé i2,5cm2,5cmclave del informe de Práctica Académica.S d b l l id i i l i lé d l lAbstractSe debe colocar la idea principal en inglés de lo que ellector encontrará en el informe final de la PrácticasAcadémicas. Esta síntesis debe contener máximo120palabras.Keywords: En este espacio se debe colocar las palabrasclave en inglés.2,5 cm
  • 13. Introducción2,5 cm2,5 cmIntroducciónPara la ciencia hoy en día se haceindispensable tener claro cual es lad l í d l i i ió2,5cm2,5cmmetodología de la investigación.Estudiar la metodología de lainvestigación constituye la elaboración deinvestigación constituye la elaboración deun trabajo escrito.2,5 cm
  • 14. 2,5 cmCapítulos en el Documento1. Título de primer nivel (centrado y negrilla)1.1. Título de segundo nivel (Margen Izquierdo y encursiva)__________________________________________________________________________________________2,5cm2,5cm__________________1.1.1 Título de tercer nivel (Margen Izquierdo, encursiva y texto seguido separado porpunto)_____________________________Sangría. (5 a 7 espaciosen la primera línea).Solo se utiliza cuandose inicia un párrafo__________________________________________________________________________________________________________(Sangría)cualquiera dentro deltexto, siempre y cuandono vaya seguido a untítulo principal o desegundo nivel( g )__________________________________________________________________________________________________________(Sangría)_____________________________________segundo nivel.2,5 cm_____________________________________________________________
  • 15. Conclusiones2,5 cmConclusiones__________________________________________________________________2 Interlíneas2,5cm2,5cm_________________________________________________________2 Interlíneas_________________________________________________________2,5 cm
  • 16. Referencias Bibliográficas2,5 cmRefencias BibliográficasBerndt, T. J. (2002). Friendship quality andi l d l C2,5 cm2,5cmsocial development. CurrentDirections in PsychologicalScience, 11, 7-10.Meza, . J. (2005). Friendship quality andsocial development. CurrentDirections in PsychologicalScience, 11, 9-10.2,5 cm
  • 17. Referencias bibliográficas
  • 18. Referencias: lista alfabética de fuentes documentales registradas encualquier soporte, consultadas por el investigador para sustentar susescritos.AUTORES OEDITORES DELLIBRONombre (s) del(os)autor(es)Beck, C & Sales, B.LIBROFECHA DEPUBLICACIÓNAño de publicación dellibro(2001)PUBLICACIÓN libroTÍTULO DEL LIBRO Nombre de la publicación Family Mediation: facts,myths, and futurey , fprospectsINFORMACIÓN DE - Lugar geográfico Washington, D.C:PUBLICACIÓNg g g-Nombre de editorg ,American PsychologicalAssociation.
  • 19. Referencia de librosEjemplos:(U l )(Un solo autor)Chomsky, N. (1983). Reglas y representaciones.México: Fondo de Cultura EconómicaMéxico: Fondo de Cultura Económica.(Dos autores)( )Ardila, A. & Ostrossky-Solís, F. (1989). Brainorganization of language and cognitive processes.Nueva York: Plenum Press.
  • 20. Referencia de librosEn caso de más de dos autores, se separan los nombrescon coma y entre el penúltimo y último se pone &.D b b d d l dDeben ser nombrados todos los autores, cuando sonmenos de 7 autores.Ejemplo:Undurraga, C., Maureira, F., Santibañez, E & Zuleta, J.g , , , , , ,(1990). Investigación en educación popular.Santiago: CIDE.
  • 21. Referencia de librosReferencia de librosCuando los autores son 7 ó más, se escriben los primeros6 y luego se pone et al.Ejemplo:Alvarado R Lavanderos R Neves H Wood P GuerreAlvarado, R., Lavanderos, R., Neves, H., Wood, P., Guerrero, A., Vera, A. et al. (1993). Un modelo deintervención psicosocial con madres adolescentes.pEn R. M. Olave & L. Zambrano (Comp.), Psicologíacomunitaria y salud mental en Chile (pp. 213-221).Santiago: Editorial Universidad Diego Portales.
  • 22. Referencia de libros - GeneralidadesReferencia de libros Generalidades• Si se tiene más de un artículo del mismo autor (en el mismoS se e e ás de u a cu o de s o au o (e e s oorden de aparición) ordene de acuerdo al año de publicación,comenzando con el más antiguo.Berndt, T. J. (1996). Exploring the effects of friendship quality onsocial development. En W. M. Bukowski, A. F.Newcomb, y W. W. Hartup, (Eds.), The company they keep:Friendship in childhood and adolescence. (pp. 346-365).Cambridge, RU: Cambridge University Press.Camb idge, U: Camb idge U ve s y ess.Berndt, T. J. (2002). Friendship quality and social development.C t Di ti i P h l i l S i 11 7 10Current Directions in Psychological Science, 11, 7-10.
  • 23. Referencia de libros GeneralidadesReferencia de libros - GeneralidadesC d t t l• Cuando un autor aparezca como un autor solo y, enotra cita, como el primer autor de un grupo, liste primerolas entradas de un autor.Meza, T. J. (2008). Friends influence on studentsadjustment to school Educational Psychologist 34adjustment to school. Educational Psychologist, 34,15-28.M T J & H á d K (1995) F i d i flMeza, T. J., & Hernández, K. (1995). Friends influence onadolescents adjustment to school. ChildDevelopment, 66, 1312-1329.
  • 24. Referencia de libros GeneralidadesLas referencias que tienen el mismo primer autor y diferentes elsegundo y/o tercero son organizadas alfabéticamente por el apellido delReferencia de libros - Generalidadessegundo y/o tercero, son organizadas alfabéticamente por el apellido delsegundo autor o el apellido del tercero si el primer y segundo autores sonlos mismos.Ejemplo:W D T K N L Fl i M A P tt R E (2000)Wegener, D. T., Kerr, N. L., Fleming, M. A., y Petty, R. E. (2000).Flexible corrections of juror judgments: Implications for juryinstructions. Psychology, Public Policy, & Law, 6, 629-654.Wegener, D. T., Petty, R. E., y Klein, D. J. (1994). Effects of mood onhigh elaboration attitude change: The mediating role oflik lih d j d l f S llikelihood judgments. European Journal of SocialPsychology, 24, 25-43
  • 25. Referencia de libros Generalidades• En caso de que se esté usando más de una referencia delReferencia de libros - GeneralidadesEn caso de que se esté usando más de una referencia delmismo autor (o el mismo grupo de autores listados en el mismo orden)publicados en el mismo año, se debe organizar en la lista de referenciasalfabéticamente de acuerdo al nombre del artículo o del capítulo.pEntonces es necesario asignar letras al año como sufijos.Ejemplo:Meza, J. (1981a). Age changes and changes over time in prosocialintentions and behavior between friends. DevelopmentalP h l 17 408 416Psychology, 17, 408-416.Meza, J. (1981b). Effects of friendship on prosocial intentions andbehavior Child Development 52 636 643behavior. Child Development, 52, 636-643.
  • 26. Referencia de libros - Generalidades• Utilización de una publicación gubernamentalNational Institute of Mental Health (1990) Clinical training in seriousNational Institute of Mental Health. (1990). Clinical training in seriousmental illness (DHHS Publication No. ADM 90-1679). Washington,DC: U.S. Government Printing Office.• Utilización de un folletoResearch and Training Center on Independent Living. (1993). Guidelines forreporting and writing about people with disabilities (4a. ed.)[Folleto]. Lawrence, KS: Autor.• Utilización de un libro o artículo sin autor ni editor nombradosMerriam-Websters collegiate dictionary (10a ed.).(1993). Springfield, MA:M i W b tMerriam-Webster.New drug appears to sharply cut risk of death from heart failure. (1993, 15 dejulio). The Washington Post, p. A12.
  • 27. Autor corporativo y publicado por su autorSe escribe en forma completa en mayúscula inicial y tal comoaparece en el libro o folleto.Ejemplos:American Psychological Association (2001) Manual de Estilo deAmerican Psychological Association. (2001). Manual de Estilo dePublicaciones (2ª. Ed. En español). México D.F: AutorResearch and Training Center of Independent Living. (1993).Guidelines for reporting and writing about people withdesabilities (4a. ed.) (Folleto). Lawrence: Autor( ) ( )
  • 28. Artículos de publicación periódicad i l l d bli i i di d bCuando se involucra un artículo de una publicación periódica, se debe tener encuenta que si se trata de un periódico necesita incluir las fechas específicas depublicación (día y mes si es aplicable) así como el año.EjemploMeza J & Hernández M (2008) Maltrato infantil: análisis del gobiernoMeza, J., & Hernández, M. (2008). Maltrato infantil: análisis del gobierno.Periódico El Tiempo. (12 de agosto de 2008) p. 2A.Para un artículo de revista no necesita incluir el mes o día de publicación.pEjemploGuash, G., & Fox, V. (2008). El niño cansado: análisis de la fatiga escolar.Padres y Maestros, vol 2. p. 10-18.
  • 29. Fuentes electrónicasPáginas de internetSi la información se obtuvo de un documento de InternetSi la información se obtuvo de un documento de Internet,proporcione la dirección electrónica del mismo al final del enunciadode recuperación.Ejemplo:Electronic reference formats recommended by the AmericanElectronic reference formats recommended by the AmericanPsychological Asociation. (2008, 12 de octubre).Recuperado el 23 de octubre de 2008, dehttp://www apa org/journals/webref htmlhttp://www.apa.org/journals/webref.html
  • 30. Fuentes electrónicasFuentes electrónicasBases de datos agregadaSi la información se recuperó de una base de datos agregada, essuficiente con proporcionar el nombre de la misma; no se requieresu c e e co p opo c o e o b e de s ; o se equ e eespecificar la dirección electrónica.Ejemplo:Ejemplo:Eid, M, y Langeheine, R. (2008). Then measurement of consistencyand occasion specificity with latent class models: a newmodel and its application to the measurement of affect.Psychological methods, 4, 100-116. Recuperado el 19 dey g , , pnoviembre de 2008 de la base de datos dePsycARTICLES a las 10:30 a.m.
  • 31. Citas de ReferenciasCitas de Referencias
  • 32. Cita directa o textualUna cita textual corta (con menos de 40 palabras) se involucra dentrodel texto y se coloca entre “comillas” Posterior se coloca entredel texto y se coloca entre comillas . Posterior se coloca entreparéntesis (apellido de autor, año y página).Ejemplo 1:je p o :Ella afirmó que la formación es “un proceso que incluye un conjunto deacciones continuas que dan fruto a partir del refuerzo sostenido que del i i l d i f ió h ” (H á dlas experiencias con el uso de información que se haga” (Hernández,1998, 103).Ejemplo 2:De acuerdo con Hernández (1998) la formación es “un proceso queincluye un conjunto de acciones continuas que dan fruto a partir delincluye un conjunto de acciones continuas que dan fruto a partir delrefuerzo sostenido que de las experiencias con el uso de informaciónque se haga” (p. 11).
  • 33. Cita directa o textual(Con mas de 40 palabras)Se debe colocar el texto completo en un bloque aparte, en una nueva líneaomitiendo las comillas, con una sangría de cinco espacios en el margen izquierdo,omitiendo las comillas, con una sangría de cinco espacios en el margen izquierdo,manteniendo el espaciado doble. Al finalizar el párrafo debe colocar el signo depuntuación y luego el paréntesis con la referencia.Ejemplo:El estudio de Jones de 1993 encontró lo siguiente:Los estudiantes frecuentemente tuvieron dificultades usando el estilo dela APA, especialmente cuando era la primera vez que citaban fuentes.E t difi lt d d í t ib id l h h d h t di tEsta dificultad podría ser atribuida al hecho de que muchos estudiantesno lograban comprar un manual de estilo. (p. 199)
  • 34. Cita directa o textualEjemplo 3:Hernández (1998) encontró que la formación es “un proceso queHernández (1998) encontró que la formación es un proceso queincluye un conjunto de acciones continuas que dan fruto a partir delrefuerzo sostenido que de las experiencias con el uso de informaciónh ” ( 11)que se haga” (p. 11)Si se está citando un trabajo que no tiene autor, ni fecha, ni números depágina, use el primer par de palabras del título, mas la abreviación n.f.[o n.d. para una versión en inglés]Ejemplo:E t t di d ti t d i i d l t dEn otro estudio de practicantes y decisiones acerca del tema deinvestigación, se descubrió que los estudiantes tuvieron éxito con lastutorías efectuadas (“Tutoring and APA,” n.f.).
  • 35. Cita indirectaCita indirectaSe escribe dentro del texto. No lleva comillas y el añocorrespondiente se coloca entre paréntesis después del autor y antescorrespondiente se coloca entre paréntesis después del autor y antesde citar su idea. No se exige aunque se sugiere colocar el número depágina o de párrafo.Ejemplo:j pComo dice Pérez (1958), solo hasta que el archivista haya previstouna guía general para los documentos, podrá desarrollar o haceranálisis detallados de los mismos.
  • 36. Citas de citaCitasNo omita citas contenidas dentro del material original que se estácitando de manera textual, es decir, es necesario exponer la idea deun autor revisada en otra obra distinta de la original en que fueun autor, revisada en otra obra, distinta de la original en que fuepublicada. Los trabajos así citados no necesitan incluirse en la listade referencias.Ejemplo 1:El di i i d i h li i á iEl condicionamiento moderno tiene muchas aplicaciones prácticas einteresantes (Meza, 1983, citado en Martínez, 1982)Ejemplo 2:Meza (citado en Martínez 1982) sostiene la versatilidad deMeza (citado en Martínez, 1982) sostiene la versatilidad deaplicaciones del condicionamiento clásico.
  • 37. Notas de pie de páginaNotas de pie de páginaSolo se deben utilizar cuando sea estrictamente necesariocon el fin de fortalecer la discusión del documento. Encon el fin de fortalecer la discusión del documento. Encaso de realizar una nota al pie de página no incluirinformación complicada, improcedente o no esencial,debido a que desvía la atención del lector.
  • 38. AbreviaturasLas abreviaturas aceptables en la lista de referencias para partes de libros yotras publicaciones incluyen:cap. capítulop ped. edicióned. rev. edición revisada2a. ed. segunda edición. ed. segu d ed c óEd. (Eds.) Editor (Editores)Trad. Traductor (es)s. f. sin fechas. f. sin fechap. (pp.) página (páginas)Vol. Volumen (como en Vol.4)vols volúmenes (como en cuatro vols )vols. volúmenes (como en cuatro vols.)No. Númeropte. parteInf téc Informe técnicoInf. téc. Informe técnicoSuppl. Suplemento
  • 39. Tablas y figurasTablas y figurasUna figura puede ser un diagrama gráfica fotografía dibujo u otroUna figura puede ser un diagrama, gráfica, fotografía, dibujo u otrotipo de representación. Es necesario considerar con cuidado si sedebe utilizar una figura, ya que a menudo existe una preferencia porl t bl j d t tit tilas tablas para manejar datos cuantitativos.Se pueden utilizar varios tipos de gráficos:• Dispersión• Lineal• BarrasBarras• Pictogramas• Circulares o de pastel
  • 40. Ejemplo de tabla dentro del documentoEjemplo de tabla dentro del documentoTabla 42 Investigación de mercadosTabla 42. Investigación de mercadosInvestigación de Peso de las % del Peso deMercado Decisiones las DecisionesSi 8 62%No 4 31%No 4 31%Ns/Nr 1 8%Total Empresas 13 100%Fuente: elaboración propia
  • 41. Ejemplo de gráficos dentro del documentoGráfico 1. Cómo se encuentra ligado el concepto de calidaden la educación al proceso de servicio dentro de lainstitución33 3%38,9%45,0%33,3%27,8%16,7%22,2%25,0%30,0%35,0%40,0%5,0%10,0%15,0%20,0%0,0%Procesos deAcreditación y/oRegistrocalificadoProceso decertificaciónSistema deGestión de laCalidadCalidadacadémica enlos programasofrecidosRelación directa Otros eventosFuente: elaboración propia
  • 42. Informe final en CDLa tapa del CD debe contener:NOMBRE DEL INFORMENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTEcentradoUNIVERSIDAD CATÓLICA DE PEREIRAFACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS,ÓSOCIALES Y DE LA EDUCACIÓNPROGRAMA DE PSICOLOGÍAPRACTICAS ACADÉMICASPEREIRAPEREIRA2011
  • 43. Informe final en CDLa cubierta del CD debe contener la tabla de contenido resumida, con los títulosCONTENIDOLa cubierta del CD debe contener la tabla de contenido resumida, con los títulosprincipales del informe final de prácticas profesionales:Introducción 111. Presentación de la organización o sitio de práctica 132. Diagnóstico del área de intervención o identificación delas necesidades 183. Eje de intervención 204. Justificación del eje de intervención 225. Objetivos 235.1. Objetivo General 25j5.2. Objetivos Específicos 266. Marco Teórico 287. Cronograma de actividades 357. Cronograma de actividades 35g8. Presentación y Análisis de los Resultados 40Conclusiones 45Recomendaciones 48Referencias Bibliográficas 50gApéndices 55Anexos 58
  • 44. Informe final en CDAsí deberá quedar la carátula completa del CD:NOMBRE DEL INFORMECONTENIDOIntroducción 111. Presentación de la organización o sitio depráctica 132 Di ó i d l á d i ióNOMBRES Y APELLIDOS DELESTUDIANTEt d2. Diagnóstico del área de intervención oidentificación de las necesidades 183. Eje de intervención 204. Justificación del eje de intervención 225. Objetivos 23centradoUNIVERSIDAD CATÓLICA DE PEREIRAj5.1. Objetivo General5.2. Objetivos Específicos6. Marco Teórico 237. Cronograma de actividades 358 Presentación y Análisis de los Resultados 40FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS,SOCIALES Y DE LA EDUCACIÓNPROGRAMA DE PSICOLOGÍAPRACTICAS ACADÉMICASPEREIRA8. Presentación y Análisis de los Resultados 40Conclusiones 45Recomendaciones 48Referencias Bibliográficas 50Apéndices 55PEREIRA2011Anexos 58
  • 45. Informe final en CDEl CD debe ir marcado con el adhesivo (label) diseñado para tal propósito yNOMBRE DEL INFORMEdebe tener los mismos datos de la tapa o pasta.NOMBRE DEL INFORMENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTEÓUNIVERSIDAD CATÓLICA DE PEREIRAFACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS, SOCIALES Y DELA EDUCACIÓNPROGRAMA DE PSICOLOGÍAPRACTICAS ACADÉMICASPRACTICAS ACADÉMICASPEREIRA2011

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