1. SISTEMATIZACION DEL RENDIMIENTO ACADEMICO EN
EL AREA DE MATEMATICAS DE LA INSTITUCION ANTONIO JOSE
BERNAL.
OBJETIVO GENERAL:
• Sistematización del informe parcial de los estudiantes respecto a su rendimiento
académico en el área de matemáticas al finalizar el primer periodo.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
• Informar los datos de los promedios de los grados 9,10 y 11 respectivamente en
cada grupo.
• Saber el promedio de la perdida en la asignatura de matemáticas en los grados
9,10 y 11.
• Tabular los promedios de los estudiantes que en la institución sacaron entre 5 y
0 de la calificación en el área de matemáticas en el primer periodo.
DESCRIPCION DEL PROYECTO:
Cual es la situación que genera tanta problemática para los estudiantes que no les
permite alcanzar los logros propuestos en el primer periodo en el área de matemáticas,
por ende no les permite ser competentes por la falta de motivación y dedicación
rigurosa a los objetivos ya planteados en la asignatura.
ESCALA DE VALORACION DE LOS GRUPOS DE MODALIDAD EN
MATEMATICA EN EL PRMER PERIODO:
MODALIDAD SISTEMAS 10 A:
Desempeño superior 4.6-5.0. : 13 alumnos.
Desempeño alto 4.0-4.59 : 4 alumnos.
Desempeño básico 3.0-3.99 : 10 alumnos.
Desempeño bajo 0.0-2.99: 13 alumnos.
Total de alumnos: 40
MODALIDAD ELECTRONICA 10B:
Desempeño superior 4.6-5.0. : 4 alumnos.
Desempeño alto 4.0-4.59 : 6 alumnos.
Desempeño básico 3.0-3.99 : 6 alumnos.
Desempeño bajo 0.0-2.99: 14 alumnos.
Total de alumnos: 29. Dato perdido:1.
MODALIDAD DISEÑO GRAFICO 10C:
Desempeño superior 4.6-5.0. : 3 alumnos.
Desempeño alto 4.0-4.59 : 2 alumnos.
Desempeño básico 3.0-3.99 : 24 alumnos.
Desempeño bajo 0.0-2.99: 10 alumnos.
Total de alumnos: 40.

2. ENTREVISTA
Coordinador:
¿Cual es la forma de recolectar la información de los estudiantes que perdieron
matemáticas en el primer periodo de las modalidades décimo.?
R//la forma seria reclamando un consolidado en secretaria o a doña Berta de
los grados decimos.
¿Qué factor influye en el bajo rendimiento académico?
R//el factor es que los muchachos vienen predispuestos por difícil de aprender
la materia, porque hay desmotivación económica y familiar, y por el desgano,
desmotivación los muchachos en estos días todo lo quieren fácil.
¿Cómo podemos fortalecer estos problemas?
R//lo podemos fortalecer haciendo programas de motivación al área, pero esto
en realidad es un problema del estado y es él quien debe darle solución,
también con la didáctica empleada por el docente en el aula.
¿Por qué se pierde el área de matemáticas frecuentemente?
R// por los mismos ítems anteriores.