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9 celis estilos de vida y conductas de riesgo

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  • 1. Disponible en: http://www.redalyc.org/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=99815899015RedalycSistema de Información CientíficaRed de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y PortugalCELIS, RUBÉN; VARGAS, CELINAEstilo de vida y conductas de riesgoRevista Electrónica Sinéctica, núm. 25, agosto-enero, 2004, pp. 108-113Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de OccidenteJalisco, México¿Cómo citar? Número completo Más información del artículo Página de la revistaRevista Electrónica SinécticaISSN (Versión electrónica): 1665-109Xbado@iteso.mxInstituto Tecnológico y de Estudios Superiores deOccidenteMéxicowww.redalyc.orgProyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto
  • 2. 108Sinéctica25agosto2004–enero2005Estilo de vida yconductas de riesgoRUBÉN CELIS*CELINA VARGAS**D I S T A N C I A SEl presente artículo es un avance de un pro-yecto de tesis de maestría en psicología generalexperimental con énfasis en salud, que tienecomo objetivo general determinar el estilo devida y las conductas de riesgo asociadas, en unamuestra de estudiantes universitarios. Es la se-cuela de un estudio anterior respecto a la cali-dad de vida de las comunidades universitarias.Cabe mencionar que el proyecto no se ha ter-minado, sin embargo, faltando poco tiempo paraculminar empieza a rendir frutos en la forma dedatos útiles para todas aquellas personas quetengan interés en o estén involucradas directa oindirectamente con jóvenes universitarios, ya seacomo docentes, tutores, directivos de institu-ciones educativas, psicólogos educativos, orien-tadores, etcétera.Con base en las premisas de la psicología dela salud, que concentra las aportaciones teóricoprácticas de la psicología científica al binomiosalud-enfermedad y considerando el conceptode que la persona es esencialmente un ser bio–psico–social y que siempre es mejor enfocar losesfuerzos hacia la prevención, sin por ello des-cartar la validez de la intervención, el presentetrabajo muestra en primera instancia, de mane-ra descriptiva, datos concernientes al estilo devida de los estudiantes y, posteriormente, losresultados de la aplicación de herramientasasociativas capaces de develar los sistemas rela-cionales vigentes en los datos, lo cual permiteplantearse una serie de hipótesis e inferenciasmás profundas sobre el estilo de vida y las con-ductas de riesgo en que pueden incurrir los jó-venes de la actualidad.Con la intención de esclarecer conceptos, enla investigación y por ende en este articulo, de-finimos estilo de vida como “la manera particu-lar en que cada individuo se relaciona consigomismo y con su medio ambiente”. Por otra par-te, conducta de riesgo será entendida como “todaconducta manifiesta o intraverbal que atente con-tra el equilibrio o el desarrollo biológico, psico-lógico y social de la persona”.Así pues, el objetivo de este artículo es apor-tar información relevante para las comunidadeseducativas de todos los niveles, sobre la situa-ción actual de los jóvenes universitarios, comoapoyo informativo para la toma de medidas deacción y de prevención en conductas de alto ries-go en los jóvenes.La investigaciónEl proyecto se realizó con el instrumento Com-putarized Lyfestyle Assessment (CLA, de HarveySkinner de la Universidad de Toronto) en unamuestra incidental, es decir, que no fue no se-leccionada sino que los sujetos a quienes se lesaplicó fueron voluntarios, de 300 estudiantesuniversitarios de entre 16 y 28 años de edad,40% de ellos mujeres y 60% hombres.*Profesor investigador delDepartamento de Salud, Psi-cología y Comunidad delITESO.**Asistente de investigaciónen el ITESO. Segundo lugardel premio Oxford-ITESO eninvestigación experimental2001.
  • 3. 109Sinéctica25agosto2004–enerode2005El instrumento es un programa de softwarede tipo cerrado que consta de preguntas conrespuestas de opción múltiple o bimodales (si/no) y de configuración arbolar, es decir, quedependiendo de la respuesta seleccionada diri-ge al sujeto hacia otra pregunta relacionada conla anterior o subsecuente de la misma.Durante la aplicación, los sujetos de la mues-tra contaban con instalaciones adecuadas y ase-soría de personas facilitadoras. El tiempo deaplicación fue de una a dos horas aproximada-mente dependiendo de las respuestas del suje-to. El instrumento consta de 175 reactivos y seenfoca a medir la percepción del sujeto respec-to a 18 áreas básicas de su vida que son las si-guientes:1. Nutrición.2. Hábitos alimenticios.3. Uso de cafeínas.4. Actividad física.5. Peso corporal.6. Hábitos de sueño.7. Relaciones sociales.8. Interacción familiar.9. Abuso físico.10. Consumo de cigarrillos11. Consumo de alcohol12. Uso de drogas13. Cuidados médicos y dentales14. Seguridad vehicular15. Actividad sexual16. Trabajo y descano17. Salud emocional18. Disponibilidad al cambioEn este artículo nos enfocaremos exclusivamen-te a describir los resultados de tres áreas del ins-trumento (ocasionalmente se involucran tam-bién algunos rubros de otras áreas):Relaciones socialesInvestiga los siguientes rubros: estado civil, nú-mero de pares cercanos, cantidad de confianzadepositada en ellos, frecuencia de interacción,satisfacción derivada de esos contactos, grado deafecto vivido con la familia o parientes cercanosy pertenencia a grupos y organizaciones sociales.Interaccion familiarIndaga rubros tales como: si se vive en familiaintegrada, cuanta satisfacción le provee el viviren familia, monto de afecto que prevalece, dis-ponibilidad para arreglar problemas o falta deella, monto de sensibilidad hacia los demás, ni-vel de comunicación, reconocimiento y respetopor las reglas familiares, tendencia de la familiaa dominar la vida de sus miembros, nivel de lalibertad de expresión.Salud emocionalCon el criterio de referencia del último mes seenfoca a: con que frecuencia la persona se sientefeliz, calmada, nerviosa, descorazonada y triste,al borde de la depresión, estresada; con facili-dad para reír, baja en energía, y por último si lavida le provee placer.ResultadosDesde los primeros análisis o reportes sobre fre-cuencias que permiten una interpretación me-ramente descriptiva de los hechos, se obtuvo losiguiente:Relaciones socialesA primera vista, los datos muestran que, existenredes de apoyo social satisfactorias entre los es-tudiantes, ya que la mayoría de ellos contestóque se sienten satisfechos con la ayuda que reci-ben y se sienten queridos y valiosos para su fa-milia y amigos. Sin embargo, a pesar de quemanifiestan un sentido de pertenencia, en rea-lidad, la mayor parte de ellos no pertenece agrupos religiosos ni a otros tipos de organiza-ciones. En general, respecto a sus relacionesinterpersonales con sus congéneres, las respues-tas fueron agrupadas en las categorías más sig-nificativas y se muestran en las gráficas 1 y 2.D I S T A N C I A S
  • 4. 110Sinéctica25agosto2004–enero2005Los resultados sobre estas líneas muestran que42.3% de los alumnos dice tener seis o másamigos cercanos,142% dice tener de tres a cin-co amigos cercanos, y el resto no contestó; cabemencionar que al mismo tiempo, 37% reportóque ha visto a seis o más de sus amigos en elúltimo mes, 38.3% ha visto entre tres y cincoamigos en el último mes y 24.7% ha visto amenos de dos amigos. Por otro lado, 52.7% diceque está satisfecho en general con la ayuda osoporte que le brindan estos amigos, mientrasque 33.7% está poco satisfecho y 13.6% nocontestó.La gráfica 2 representa que 60% de la mues-tra dice que se siente “Casi siempre querido yvalioso” para sus amigos mientras que 24.3% esmenos frecuente que tenga estos sentimientos y15.7% no contestó. Asimismo, como ya se de-cía antes, las respuestas reportan que 58% nopertenece a ningún grupo religioso mientras que42% sí y, por último en este rubro, 67.7% nopertenece a ningún grupo (social o deportivo)mientras que 32.3% sí.La gráfica 3 está hecha a partir de los datossobre relaciones de pareja. Aquí parece signifi-cativo que en 88.70% de los casos los sujetosno contestaron si están o no seguros de la fideli-dad de su pareja actual (sea formal o no), mien-tras que sólo 8.70% respondió afirmativamen-te. Hay que destacar que aun cuando no esexplícito en las graficas, las respuestas de estaárea en general van dirigidas a que si bien lasrelaciones informales con sus congeneres (inclu-yendo a la pareja)2son extensas en cantidad,carecen de significado o valor y son poco cons-tantes.Interacción familiarLas gráficas 4, 5 y 6 revelan descriptivamentelos resultados respecto a la percepción de losjóvenes sobre sus relaciones familiares, mismosque en más de la mitad de los casos viven con sufamilia, y de los cuales muy pocos no están com-pletamente satisfechos con ésta. Sin embargo,es interesante observar que a la pregunta sobresi reconocen los sentimientos y emociones desus familiares, de las categorías No, A veces yNo Contestó, contestó en suma 82.30% de lamuestra, lo cual es un alto porcentaje que ma-nifiesta inseguridad respecto al estado anímicode sus familiares en general (gráfica 4).Las respuestas indican que la mayoría de losproblemas familiares se resuelve rápidamente yD I S T A N C I A SGráfica 3Está seguro de su parejaSíNoNo contestó8.7%88.7%2.6%Gráfica 2Se siente querido por sus amigosA vecesNo contestóCasi siempre15.7%60%24.3%Gráfica 1Cantidad de amigos cercanos6 o más3 a 5No contestó16%42%42.3%
  • 5. 111Sinéctica25agosto2004–enerode2005D I S T A N C I A Sque se escuchan unos a otros, sin embargo, lamitad de los estudiantes que viven en familia,no sabe qué esperar de ésta cuando actúan“mal”.3En la grafica 5 se muestra que sólo 37.30%se siente muy amado por su familia, mientrasque 31% sólo se siente poco amado y es notableque 31.70% no haya contestado a esta pregun-ta, al mismo tiempo se debe observar que en lagráfica 6, 50% de las respuestas indica que losjóvenes perciben que sus familias tienen muyaltas expectativas respecto a ellos, 31.70% nocontestó (podría ser el mismo) y sólo 18.30%cree que las expectativas de sus familias respectoa ellos son adecuadas. En general, en esta áreasólo un tercio de la muestra declara tener bue-nas interacciones familiares.Salud emocionalLas respuestas emitidas por la muestra denotanque la salud emocional de la mayoría de los es-tudiantes es aceptable, pues en su mayoría re-portan haberse sentido tranquilos durante el mesanterior a la investigación, asimismo, la mayo-ría de los estudiantes dice que no quiere cam-biar su estilo de vida.4Respecto a su satisfacción con su ocupación,entendida como trabajo laboral o escolar, lamuestra reporta en 66% sentirse poco satisfe-cha o indecisa al respecto, como se ve en la gráfi-ca 7, mientras que en la gráfica 8 se ve que 49.70%dice sentir poca satisfacción con lo que hace ensus tiempos libres, 29.30% esta indeciso y sólo21% manifiesta estar muy satisfecho con lo querealiza en sus tiempos libres, por lo que podría-mos generalizar que en promedio 42.85% de lamuestra está insatisfecho con lo que realiza ensu ocupación y en sus tiempos libres.5Por otra parte, la gráfica 8 representa quizásla parte más significativa de esta área, la mues-tra estudiada manifiesta en 58.70% que frecuen-temente o algunas veces existe un sentimientoGráfica 5Se siente amado por su familiaPocoNo contestóMucho37.3%31%31.7%Gráfica 6Percepción de las expectativasde su familiaAdecuadasMuy altasNo contestó18.3%50%31.7%Gráfica 4Reconocen los sentimientosy emociones de su familiaA vecesNo contestó31.7%17.7%32%18.6%NoSíGráfica 7Cantidad de amigos cercanosMuchaPocaIndeciso30%34%36%
  • 6. 112Sinéctica25agosto2004–enero2005de tristeza y depresión en ellos.6Por otro lado(gráfica 9) habría que indagar por qué nueva-mente 44% no contestó a la afirmación de que“la vida es placentera”,7mientras que 20% diceque a veces y sólo 36% reporta que casi siempre.Así pues, al finalizar el análisis descriptivode estas tres áreas mencionadas, se procedió ahacer un análisis factorial, con el fin de conocercuáles son las cosas de mayor importancia paraD I S T A N C I A Sla muestra en orden prioritario y se encontróque, entre otras, lo primero para los jóvenesuniversitarios es una marcada ansiedad por pre-ocupación y deseos de cambio de su estilo devida aunque no tienen muy claro cómo lograr-lo. El segundo lugar lo ocupan en igualdad deimportancia tres puntos:• La interacción familiar negativa.• La insatisfacción en el trabajo.• Culpabilidad por creer que tienen poco in-terés en el cambio de estilo de vida.ConclusionesLos datos obtenidos y analizados hasta ahora yexpuestos en este artículo muestran rasgos in-teresantes, pues aunque los datos descriptivosno resultan en general muy alarmantes (si bienhay tópicos muy denotativos), en análisisasociativos dan pistas de relaciones de eventosque probablemente propician conductas de altoriesgo, como pueden ser las derivadas de las aso-ciaciones entre sentimientos de inseguridad yla falta de comunicación adecuada que condu-cen al consumo de alcohol; la insatisfacción per-sonal tanto en el área ocupacional como en eltiempo de esparcimiento que propician la bús-queda de momentos de euforia provocados porla ingestión de químicos; la falta de calidez enlas relaciones familiares aunada a la percepciónde alta exigencia por parte de los padres conmás frecuencia que la deseada, llevan a estadosde rebeldía y a conductas sistemáticas de desa-fío de reglas y normas personales, sociales y le-gales.En general podemos resumir que lo ante-rior es indicador de un problema complejo ydifícil de medir con precisión, además de que noes privativo de la muestra estudiada sino que esun reflejo de la situación social en general.Por último hay que decir que por el momen-to es difícil integrar un perfil general con losdatos actuales, sin embargo, al término de lainvestigación habrá alguna claridad, dado queconstituye uno de sus objetivos específicos.Empero, lo que sí es posible resaltar ahora, esGráfica 8Satisfacción con su tiempo libreGráfica 10Encuentra placentera la vidaGráfica 9Presencia de sentimientosde tristeza y depresiónMuchaPocaIndeciso21%29.3%49.7%Algunas vecesPocas vecesFrecuentemente41.3%25.3%33.4%Casi siempreA vecesNo contestó20%36%44%
  • 7. 113Sinéctica25agosto2004–enerode2005D I S T A N C I A Sque hay indicadores fuertes de conductas deevasión sistemáticas.Notas1. Cabelaposibilidaddequeelconcepto“amigoscerca-nos”nohayasidoentendidocomoelautordelinstru-mentointenta,yaqueescuestionableelhechodequese tengan seis o más amigos a quienes se les confíaneventos íntimos y que estén dispuestos a apoyar encualquiercircunstancia,obienhabríaquecuestionar-nos con cuál nombre designan a este último tipo deamigos.2. En promedio la muestra reporta tener cinco parejassexuales distintas al año.3. A través de la investigación se encontró que 15% deltotal de la muestra estudiada manifiesta necesitar to-marse un trago de alcohol como primer acción deldía, para poder mejorar sus relaciones familiares, susrelaciones sociales y disminuir el consumo de drogas.Porotrolado,lamismainvestigaciónmuestrarelacio-nes consistentes en la percepción de los participantesrespecto a la falta de comunicación adecuada de losproblemas familiares, castigos injustos, ausencia detiempo para comunicarse y ausencia de libertad paraexpresarse.4. Adicionalmente, en la misma investigación se encon-tró una relación causal entre el consumo de tabaco yla presencia de grandes montos de ansiedad, la cual, asu vez produce mayor consumo de tabaco.5. Cabe preguntarse ¿con qué actividad encuentran sa-tisfacción y esparcimiento?6. Esto puede interpretarse como que la mitad de lamuestra vive teniendo sentimientos de depresión ytristeza.Porotroladoenlamuestraestudiada,elestrésse asocia consistentemente a consumo de enervantesymedicamentossedantesnoprescritosmédicamente.7. Es importante destacar que las respuestas de No con-testó, constituyen un alto porcentaje en algunas pre-guntas clave, y en general, deben ser interpretadascomoindiciosdeunfenómenoquepersenoseinclinaa una respuesta positiva y segura a la pregunta, lo cualindica o un alto grado de negación al respecto o unamarcada incertidumbre sobre la situación. De cual-quier forma la categoría No contestó, debe ser leídacomo una respuesta que también arroja informacióndefinitiva.