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Público Alvo e localização• PÚBLICO ALVO:Gestantes e seus respectivos companheiros;• LOCALIZAÇÃO:O projeto educativo foire...
Justificativa do Processo Educativo• Toda mulher ao engravidar depara-se comanseios e medos, a mulher é sensibilizada etud...
A partir da necessidade de informar e instruiras mulheres sobre hábitos, costumes eatitudes durante o processo de gravidez...
Objetivo GeralAs futuras mães ouresponsáveis pelascrianças deverão estaraptas aos cuidadosbásicos do recémnascido, sendo e...
Objetivos Específicos• Proporcionar uma alimentação adequada ácriança, assim como sua higiene (banho dobebê, assadura, ale...
Conteúdo• O pré-natal• Triagem neonatal• Vacinas• Amamentação• Noções básicas de alimentação – 1° ao 5° ano• Higiene da mã...
Metodologia• Simulação• Memorização• Aula expositiva dialogada• Discussão8
Recursos de Ensino• Humanos: Enfermeiros, comunidade/alunos.• Didáticos: Apostilas sobre alimentação emanuais de higiene.•...
Cronograma• Carga Horária:2 vezes na semana(duração de 1h30);• Carga Horária Total:48 horas• Duração total:4 meses10
AvaliaçãoA partir de questionários, antes e depois doprograma, foi possível observar que foramoferecidos subsídios suficie...
 Site Estação do bebe:http://www.ebb.com.br/index.php Site GAMA – Grupo de Apoio à Maternidade Ativa:http://www.maternid...
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CuidadosBásicos e Essenciais ao Recém Nascido

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  1. 1. Processo Educativo:‘CUIDADOS BÁSICOSE ESSENCIAIS PARAO RECÉM NASCIDO’Camila Ferreira da SilvaCristiane dos SantosJéssica Mariane ZebbineSara BertoniSandra LazariniPrática de Enfermagem IProfª Glauteice Freitas Guedes
  2. 2. Público Alvo e localização• PÚBLICO ALVO:Gestantes e seus respectivos companheiros;• LOCALIZAÇÃO:O projeto educativo foirealizado em duas crecheslocalizadas na região doGrande ABC.2
  3. 3. Justificativa do Processo Educativo• Toda mulher ao engravidar depara-se comanseios e medos, a mulher é sensibilizada etudo parece estar em proporções maiores.• A gravidez é algo novo, onde são expostas ànecessidade de aprender tudo, pois há maisde uma vida precisando de cuidados.3
  4. 4. A partir da necessidade de informar e instruiras mulheres sobre hábitos, costumes eatitudes durante o processo de gravidez bemcomo cuidados com o bebe recém nascidodesenvolvemos este projeto educativo.4
  5. 5. Objetivo GeralAs futuras mães ouresponsáveis pelascrianças deverão estaraptas aos cuidadosbásicos do recémnascido, sendo estesreferentes á alimentação,segurança e higiene domesmo.5
  6. 6. Objetivos Específicos• Proporcionar uma alimentação adequada ácriança, assim como sua higiene (banho dobebê, assadura, alergia à fralda, verminose,piolho e higiene oral);• Amamentar de forma correta e freqüente;• Organizar e higienizar o lar e as tarefas diáriasde maneira eficiente;6
  7. 7. Conteúdo• O pré-natal• Triagem neonatal• Vacinas• Amamentação• Noções básicas de alimentação – 1° ao 5° ano• Higiene da mãe e da criança• Organização e higiene do lar• Gravidez X Trabalho• Gravidez X Exercício Físico• Curativo Umbilical – como cuidar7
  8. 8. Metodologia• Simulação• Memorização• Aula expositiva dialogada• Discussão8
  9. 9. Recursos de Ensino• Humanos: Enfermeiros, comunidade/alunos.• Didáticos: Apostilas sobre alimentação emanuais de higiene.• Materiais: Canetas, papéis, cartolinas,lousa e giz.• Audiovisuais: Data show e flip chart.9
  10. 10. Cronograma• Carga Horária:2 vezes na semana(duração de 1h30);• Carga Horária Total:48 horas• Duração total:4 meses10
  11. 11. AvaliaçãoA partir de questionários, antes e depois doprograma, foi possível observar que foramoferecidos subsídios suficientes para que asmesmas adquirissem informações suficientespara que cuidem das crianças de maneira corretae, assim, repassar o conhecimento adquirido,promovendo a saúde e o bem-estar.11
  12. 12.  Site Estação do bebe:http://www.ebb.com.br/index.php Site GAMA – Grupo de Apoio à Maternidade Ativa:http://www.maternidadeativa.com.br/consultoria.html Site Maternidade São Luiz:http://www.saoluiz.com.br/Maternidade/introducao.aspx GIL, Antonio Carlos. Livro Metodologia do Ensino Superior – 3ª ed.São Paulo: Atlas, 1997.Referências Bibliográficas12
  13. 13. FIM13
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