Programa taller iv_escribir para publicar- yanethl
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  • 1. Escribir para publicar: Seminario Taller de Escritura y Gestión de la Publicación de un Artículo Científico Profesora Yaneth Lizarazo Beltrán Facultad de Educación Universidad Javeriana Programa diseñado originalmente por: Mauricio Pérez Abril Director grupo de Investigación “Pedagogías de la Lectura y la Escritura” Universidad JaverianaDirigido aEl seminario - taller está dirigido a estudiantes de último semestre de la maestría que cuentencon proyectos finalizados o en curso.PresentaciónLa productividad científica y académica de una comunidad: un país, un grupo de investigación,una universidad, un docente, un investigador, está estrechamente ligada a la cultura escrita. Loshallazgos de una investigación, las reflexiones de los académicos, los avances teóricos, losartículos de revisión bibliográfica, por ejemplo, se validan en las comunidades académicasespecíficas. Los mecanismos de legitimación y validación son diversos: congresos,publicaciones científicas, publicación de libros, evaluación ciega de pares, participación encoloquios, etcétera. Pero en todos los casos se trata de cultura escrita, específicamente deescritura pública. En todos los casos, o en la mayoría de ellos, las producciones pasan porsucesivos procesos de revisión, reescritura, evaluación, hasta que los textos se consideranpublicables, es decir, con ciertos niveles de elaboración, para ser dados a conocer a lascomunidades especializadas.Sabemos que nuestro país cuenta con un bajo índice de productividad científica, en relación conpaíses de similares características socioeconómicas y educativas. Según las estadísticasperiódicas de la National Science Foundation, que se constituye en un índice mundial y enreferencia obligada acerca de la productividad en ciencia de los países, se evidencia la grandesigualdad existente. Para la medición de la última década, las regiones líderes -América delNorte, con Estados Unidos y Canadá, y Europa occidental- aportaron el 73 por ciento de laproducción total en el período 1990-1999, mientras que algunas regiones tienen unaproductividad casi nula. América Latina sólo contribuye con un 1,7 por ciento a laproductividad científica internacional. De los países que componen la región, los que van a lacabeza en producción de ciencia son Brasil, México, Argentina y Chile, en orden de mayor amenor. En el resto, la producción es menor e, incluso, hay países que casi no producen enciencia. Colombia produce el 0.03 % de ese gran total1. Por supuesto que esos datos deben sercomprendidos en el contexto de las determinaciones y características socioeconómicas de lospaíses, así como en las tasas de inversión en ciencia, tecnología y educación.1 Fuente: se puede consultar este y otros índices de productividad científica y académica en :http://www.nsf.gov/statistics/seind06/
  • 2. En este marco, el trabajo que se realice en pro del fortalecimiento de las prácticas de escrituraacadémica constituye un aporte a la productividad científica de nuestro país.Propósito generalComprender el contexto de la productividad académica y brindar herramientas para la gestión ypublicación de artículos científicos.Propósitos específicos Comprender algunas características de la cultura académica en los ámbitos nacional e internacional. Reconocer las características básicas del artículo científico. Brindar herramientas para la gestión de los propios artículos.MetodologíaComponente 1. Aspectos temáticos.Se trabajará en cuatro ejes temáticos de orden conceptual. Para este componente se leerán ydiscutirán algunos textos de referencia. Se elaborarán resúmenes y reseñas que serán leídas en eltaller y publicadas en el espacio virtual.Componente 2. TallerSe desarrollarán talleres con el objetivo de adquirir y aplicar herramientas para la producción deartículos científicos. En ellos se trabajará en la des – composición y análisis de artículosprototípicos. Se analizará cada uno de los componentes del artículo, así como las articulacionesentre dichos componentes. Se escribirán diferentes versiones de los diferentes componentes delartículo, con base en la información con que cada quien cuente. Se harán sucesivas revisionescolectivas y análisis, así como reescrituras, con el fin de avanzar hacia la versión definitiva. Serealizarán lecturas de pares, discusiones y análisis micro de aspectos puntuales, problemáticos, anivel conceptual o de aspectos formales.Este curso contará con un espacio virtual en la plataforma Blackboard para publicar los avancesdel artículo que cada grupo vaya realizando.Estructura de trabajo Sesión: Miércoles 5 a 9 Temáticas sugeridas pm Agosto 3 Presentación de la propuesta. Escritura académica y sus dificultades. Agosto 17 Publicaciones indexadas y tipos de textos aceptados. Posicionamiento de publicaciones y
  • 3. el mundo de las revistas Agosto 31 Qué es un artículo científico y cuáles son sus características. Escritura del problema u objeto del artículo. Septiembre 14 Citación y referencias. Explicitación del componente epistemológico y metodológico: desde dónde y cómo se investiga Octubre 5 Escritura del artículo de cada grupo. Sesiones de asesoría. Revisión colectiva y reescritura Octubre 19 Escritura del artículo de cada grupo. Sesiones de asesoría. Revisión colectiva y reescritura Noviembre 2 Escritura del artículo de cada grupo. Sesiones de asesoría. Revisión colectiva y reescrituraEvaluación:Se considerarán dos mecanismos fundamentalmente para la retroalimentación del desempeño enel taller: • Análisis y crítica del formato de artículos científicos. • Producción, en las sesiones presenciales, de secciones de artículos con material suministrado.Adicionalmente, se tendrá en cuenta la elaboración de reseñas y otros escritos sobre textosseleccionados y la publicación de avances y comentarios en el aula virtual.