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Categorización Presentation Transcript

  • 1. Universidad El Bosque
    Facultad de Educación
    Especialización en Docencia Universitaria
    CATEGORIZACIÓN
    Camilo Blanco A.
    Agosto 5 de 2011
  • 2. DESCRIPCIÓN
    Categorización
    Hallar sentido a lo observado y escuchado
    Forma como la información emerge para convertirse en una posible teoría.
    Buscar clases significativas.
    Implica clasificar, codificar.
    Su designación debe ser con términos INEQUÍVOCOS.
    ¿DE DÓNDE LAS CATEGORÍAS?
    1. Lectura minuciosa
    del D.C.
    2. Codificar por
    temáticas

    3. Agrupar por temáticas
    o categorías
    4. Lectura de las
    voces por categorías
    5. Subcategorizar


  • 3. INTERPRETACIÓN

    Ligada a

    Reconstrucción de la historicidad

    LA HERMENEUTICA



    Pone en relación a
    OBSERVADOR - INVESTIGADOR

    REALIDAD
    TEÓRICO



    Es
    Quien es
    Que son



    LO OBSERVADO A TRAVÉS DE REGISTROS DE OBSERV. Y ENTREV.
    UN SUJETO QUE INVESTIGA CON EXPERIENCIAS, PREJUICIOS, SABERES Y CONOCIMIIENTOS
    LAS CONCEPTUALIZACIONES O REFERENTES TEÓRICOS
    DESCRIPCIÓN
  • 4. TRIANGULACIÓNINTERPRETATIVA

    Positivismo
    Investigación
    teórica


    Estructuralismo
    Excluyen la interpretación para la investigación Social.

    Investigación Intersubjetiva
    Los tres ejes CONVERSAN.
    • El objeto ejerce una relación dialógica.
    • 5. Busca un hilo conductor que posteriormente será CATEGORÍA y se transformará en CONCEPTO.

  • 6. Proceso mediante el cual se fracciona un contenido en subconjuntos de datos ordenados por temas
    • DESCRIBIR
    • 7. ANALIZAR
    • 8. INTERPRETAR
    Palabras
    Expresiones
    Proposiciones
    CATEGORIZACIÓN
    Revisión cuidadosa de todo el material
    Deductiva
    Inductiva
    Las categorías emergen de los datos
    Precategorías
    • Revisión Bibliográfica
    • 9. Preguntas de investigación
    • 10. Supuestos
    • 11. Temas claves de estudio
    Subcategorías
  • 12. ANÁLISIS DE CONTENIDO
    Identificar elementos comunes
    Crear subconjuntos de datos (Disyuntos)
    Construir un concepto adecuado
    • CODIFICAR
    • 13. CLASIFICAR
    • 14. CATEGORIZAR
    Conceptos que permiten describir el OBJETO DE ESTUDIO
    Reflejan una visión totalizante de la situación estudiada
  • 15. BIBLIOGRAFIA
    Pérez Serrano, Gloria (1994). El método del análisis de contenido: origen y desarrollo. En: Investigación Cualitativa, retos e interrogaciones. Madrid: La Muralla. p. 133-159
    Bonilla, Elssy y Rodríguez, Penélope (1997). Más allá del dilema de los métodos: La investigación en ciencias sociales. Santafé de Bogotá: Ediciones Uniandes.