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Transcript

  • 1. Universidad El Bosque
    Facultad de Educación
    Especialización en Docencia Universitaria
    CATEGORIZACIÓN
    Camilo Blanco A.
    Agosto 5 de 2011
  • 2. DESCRIPCIÓN
    Categorización
    Hallar sentido a lo observado y escuchado
    Forma como la información emerge para convertirse en una posible teoría.
    Buscar clases significativas.
    Implica clasificar, codificar.
    Su designación debe ser con términos INEQUÍVOCOS.
    ¿DE DÓNDE LAS CATEGORÍAS?
    1. Lectura minuciosa
    del D.C.
    2. Codificar por
    temáticas

    3. Agrupar por temáticas
    o categorías
    4. Lectura de las
    voces por categorías
    5. Subcategorizar


  • 3. INTERPRETACIÓN

    Ligada a

    Reconstrucción de la historicidad

    LA HERMENEUTICA



    Pone en relación a
    OBSERVADOR - INVESTIGADOR

    REALIDAD
    TEÓRICO



    Es
    Quien es
    Que son



    LO OBSERVADO A TRAVÉS DE REGISTROS DE OBSERV. Y ENTREV.
    UN SUJETO QUE INVESTIGA CON EXPERIENCIAS, PREJUICIOS, SABERES Y CONOCIMIIENTOS
    LAS CONCEPTUALIZACIONES O REFERENTES TEÓRICOS
    DESCRIPCIÓN
  • 4. TRIANGULACIÓNINTERPRETATIVA

    Positivismo
    Investigación
    teórica


    Estructuralismo
    Excluyen la interpretación para la investigación Social.

    Investigación Intersubjetiva
    Los tres ejes CONVERSAN.
    • El objeto ejerce una relación dialógica.
    • 5. Busca un hilo conductor que posteriormente será CATEGORÍA y se transformará en CONCEPTO.

  • 6. Proceso mediante el cual se fracciona un contenido en subconjuntos de datos ordenados por temas
    Palabras
    Expresiones
    Proposiciones
    CATEGORIZACIÓN
    Revisión cuidadosa de todo el material
    Deductiva
    Inductiva
    Las categorías emergen de los datos
    Precategorías
    • Revisión Bibliográfica
    • 9. Preguntas de investigación
    • 10. Supuestos
    • 11. Temas claves de estudio
    Subcategorías
  • 12. ANÁLISIS DE CONTENIDO
    Identificar elementos comunes
    Crear subconjuntos de datos (Disyuntos)
    Construir un concepto adecuado
    Conceptos que permiten describir el OBJETO DE ESTUDIO
    Reflejan una visión totalizante de la situación estudiada
  • 15. BIBLIOGRAFIA
    Pérez Serrano, Gloria (1994). El método del análisis de contenido: origen y desarrollo. En: Investigación Cualitativa, retos e interrogaciones. Madrid: La Muralla. p. 133-159
    Bonilla, Elssy y Rodríguez, Penélope (1997). Más allá del dilema de los métodos: La investigación en ciencias sociales. Santafé de Bogotá: Ediciones Uniandes.

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