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¿ Porqué es mala la educación en            el Perú?• Se tiene un concepto equivocado:  « La educación no estatal – un afá...
ANÁLISIS                                                   Efecto hereditario:      Evaluaciones                          ...
Diversidad                              ANÁLISIS     Interactividad                                  Existe una distancia ...
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Círculo vicioso de la      precarización Magisterial• Cae la remuneración – cae el prestigio de la  carrera docente – cae ...
Resultado:• El alumno no va a llegar más alto que el   profesor Ej. - Si el profesor está en el escalón másbajo, el alumno...
Posibles soluciones:• Usar estrategias de emergencia:• Estado : Invertir en la educación básica de  los alumnos de inicial...
Posibles soluciones: . Financiar el acompañamiento del maestro alalumno. ( Grupo de alumnos – derecho almaestro y al acomp...
Papel del Estado:• Determinación de proteger a los niños, la estabilidad   emocional, madurez afectiva psicológica social ...
¿ Qué hace el MINEDU ?• MINEDU: Ministerio de educación.El Ministro dicta dirige, ejecuta, supervisa y evalúala política s...
Gestión Pedagógica     Educación básica Regular• Es responsable de:La política, objetivos, estrategiaspedagógicas, normas ...
¿ Cuáles son sus funciones?- Formular el diseño curricular nacional de la  Educación Básica Regular.- Definir los criterio...
Oficina de Planificación Estratégica yMedición de la Calidad Educativa - PLANMEDFunciones básicas:- Formulación de planes ...
Consejo Nacional de Educación               (CNE)• Misión y funciones:Órgano técnico, especializado, consultivo yautónomo,...
El CNE ejerce las siguientes            funciones:- Promover diálogos y concertar acuerdos ycompromisos entre el Estado, l...
Palabras del Ex Ministro de Educación:   José Antonio Chang Escobedo• «El Estado y la sociedad peruana asumen este  Proyec...
Palabras del Ex Ministro de Educación:       José Antonio Chang Escobedo• Seis son los objetivos estratégicos planteados p...
¿Qué es: SINDICATO/ SUTEP?¿Qué es un SINDICATO?- Organización integrada por trabajadores en defensa ypromoción de sus inte...
Propuestas del SUTEP a la educación         básica en el PerúDocumento del que se desprenden laspropuestas: “EDUCACIÓN PÚB...
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La problemática de la educación en el perú

  1. 1. Tema: Problemática de laEducación pública Escolar en el Educación: como conjunto de mecanismos, directrices y planes planteados por la currícula del MINEDU
  2. 2. ¿ Porqué es mala la educación en el Perú? Enfatizamos la importancia:• «La educación como clave para el progreso y bienestar de todos los peruanos».• El papel prioritario del Estado no termina en la declaración del derecho a la educación gratuita en la constitución política.
  3. 3. ¿ Porqué es mala la educación en el Perú?• No hay un buen funcionamiento de los centros educativos públicos.• En nuestro país; ¡No todos tienen acceso a una educación de calidad!.• Las inevitables limitaciones de presupuesto - Quienes tienen menos capacidad económica, aún con buena capacidad intelectual, están condenados a una educación de poca calidad.
  4. 4. ¿ Porqué es mala la educación en el Perú?• El estado no puede hacer todo solo, necesita estimular consciente y creativamente la participación privada de sentido social en la educación.• El derecho a la iniciativa privada en educación es un privilegio de pocos. Este debe ser regulado e implementado de forma adecuada para que, efectivamente, vaya en beneficio de la mayoría.
  5. 5. ¿ Porqué es mala la educación en el Perú?• Se tiene un concepto equivocado: « La educación no estatal – un afán delucro no del todo sano».
  6. 6. ANÁLISIS Efecto hereditario: Evaluaciones Padres con escaza nacionales e educación – hijos con internacionales escasos logros escolarescoinciden: ¡Educamos precariamente!. UNESCO - PISAPerú se encuentra en Zonas rurales: más la cola de los demás lejanía, más ¿ Porqué es mala la países. No hay precariedad (nivel de mejoras, nos educación en el Perú? aprendizaje muy mantenemos. pobre en los alumnos) *Colegios rurales (25 000) sin puertas ni * Mejora de Infraestructura: ventanas. Colegios emblemáticos (26) - Ubicación – lejos de la – Ubicación – Av. Principales. visibilidad pública.
  7. 7. Diversidad ANÁLISIS Interactividad Existe una distancia muy Cultivar grande: Profesor - alumnosintereses, pasión, fort alezas y ofrecer los estímulos posibles a La tecnología avanza muy los alumnos. rápido y los niños nacen con ella: Enseñanza: interactiva –Salir de la estructura ¿ Porqué es mala la multimedia – Informática.rígida de la enseñanza educación en el Perú?del pasado y atreversea hacer cosas Profesores tratando de dardiferentes con más Transición: Profesor clases como se daba antesalternativas para los dictador de clase- (30 a 40 años)alumnos. Profesor facilitador del Efecto: Tiempo de atención aprendizaje, respetando mínimo de los niños (3mn). a sus alumnos (ritmos, tiempos, medios, etc.
  8. 8. ¿Desde cuándo es mala la educación?• Precarización del Magisterio (50 años) 1965 – 2000 +- 86% de los maestros son de clase media baja y muy baja.- 14% clase media alta y muy alta.- Círculo vicioso de la precarización Magisterial. (48 años de caída)
  9. 9. Círculo vicioso de la precarización Magisterial• Cae la remuneración – cae el prestigio de la carrera docente – cae la motivación de los postulantes para escoger Educación – cae el nivel de postulantes, los más capaces escogen otras carreras – cae el nivel de los postulantes que entran a la carrera de Educación – cae el nivel de postulantes que están estudiando en la universidad Educación – cae el nivel de exigencia de los catedráticos –cae el nivel de titulados y graduados en educación – cae el nivel de los alumnos. León Trahtemberg.
  10. 10. Resultado:• El alumno no va a llegar más alto que el profesor Ej. - Si el profesor está en el escalón másbajo, el alumno estará en ese escalón. .
  11. 11. Posibles soluciones:• Usar estrategias de emergencia:• Estado : Invertir en la educación básica de los alumnos de inicial, primer y segundo grado.• Trazarnos la siguiente meta: 3cer grado – 100% de los alumnos logrenlos objetivos del grado.. Financiamiento del gobierno por alumno.
  12. 12. Posibles soluciones: . Financiar el acompañamiento del maestro alalumno. ( Grupo de alumnos – derecho almaestro y al acompañamiento) . Descarte audio visual – muchos de los niñosurbanos y rurales fracasan en la escuela desdeel primer grado por problemas físicosfácilmente atendibles. - Promover una norma, que todo niño queempieza a ir a la escuela pase por undespistaje, control talla, peso, vacunaciones yesto podría repetirse cada 3 años.
  13. 13. Papel del Estado:• Determinación de proteger a los niños, la estabilidad emocional, madurez afectiva psicológica social que es fundamental para el desarrollo futuro de un niño (2009)• 1-Estrategia general: para todos , textos, maestros, locales y capacitación docente.• 2-Acompañamiento pedagógico (Profesor – alumnos).• 3-Proyecto emblemático « Escuela marca Perú»(escuelas modelos) «combo de excelencia» modelo dela escuela que se desea tener en Perú. «Educación intercultural bilingüe». Escuelas rurales en red.
  14. 14. ¿ Qué hace el MINEDU ?• MINEDU: Ministerio de educación.El Ministro dicta dirige, ejecuta, supervisa y evalúala política sectorial en materia deeducación, ciencia y tecnología, cultura, deporte yrecreación, en concordancia con la PolíticaGeneral del Estado y los planes de desarrollonacional. ¿Quién es el ministro de educación? Emma Patricia Salas O`Brien.
  15. 15. Gestión Pedagógica Educación básica Regular• Es responsable de:La política, objetivos, estrategiaspedagógicas, normas y orientaciones dealcance nacional para los niveles deEducación Inicial, Primaria y Secundaria.
  16. 16. ¿ Cuáles son sus funciones?- Formular el diseño curricular nacional de la Educación Básica Regular.- Definir los criterios técnicos para la programación, diversificación, implementación y evaluación curricular, diseño, producción, uso y distribución de materiales educativos.- Promover y gestionar proyectos de cooperación internacional.- Impulsar la elaboración, adaptación y uso de nuevas tecnologías aplicadas a la educación, Proyecto Huascarán.
  17. 17. Oficina de Planificación Estratégica yMedición de la Calidad Educativa - PLANMEDFunciones básicas:- Formulación de planes de desarrolloeducacional. - Monitoreo y evaluación de la políticasectorial, así como la medición de calidadeducativa. - Producción y difusión de estadísticaseducativas.
  18. 18. Consejo Nacional de Educación (CNE)• Misión y funciones:Órgano técnico, especializado, consultivo yautónomo, adscrito al Ministerio de Educación-MED, que tiene como finalidad aportar en laformulación, concertación, seguimiento yevaluación del Proyecto EducativoNacional, las políticas y planes educativos demediano y largo plazo y las políticasmultisectoriales que contribuyen al desarrollode la educación, en coordinación con elMinisterio de Educación.
  19. 19. El CNE ejerce las siguientes funciones:- Promover diálogos y concertar acuerdos ycompromisos entre el Estado, los demásagentes educativos, los medios decomunicación y la sociedad a favor deldesarrollo educativo del país. - Realizar el seguimiento y evaluación delProyecto Educativo Nacional. - Opinar de oficio o a solicitud del Ministeriode Educación o del Congreso de la Repúblicaen asuntos concernientes a la educaciónperuana.
  20. 20. Palabras del Ex Ministro de Educación: José Antonio Chang Escobedo• «El Estado y la sociedad peruana asumen este Proyecto Educativo Nacional como un conjunto de políticas de Estado, con visión de largo plazo, y que se debe de poner en práctica inmediatamente».• Liderado por el Consejo Nacional de Educación, tomando como base al Acuerdo Nacional, al Plan Educación Para Todos y a un conjunto de consultas ciudadanas para recoger observaciones en todas las regiones. Lograr la calidad de una educación en la excelencia.
  21. 21. Palabras del Ex Ministro de Educación: José Antonio Chang Escobedo• Seis son los objetivos estratégicos planteados por el Proyecto Educativo Nacional:• Que todos tengan oportunidades y resultados educativos de buena calidad sin exclusiones de ningún tipo; que los estudiantes logren aprendizajes pertinentes y de buena calidad que les permita desempeñarse en la perspectiva del desarrollo humano; y que los maestros debidamente preparados ejerzan con profesionalismo y vocación.• Que la educación superior sea de calidad, que tengamos una sociedad que educa bien a sus ciudadanos y los comprometa con su comunidad.
  22. 22. ¿Qué es: SINDICATO/ SUTEP?¿Qué es un SINDICATO?- Organización integrada por trabajadores en defensa ypromoción de sus intereses sociales, económicos yprofesionales. ¿Qué es el SUTEP?- El Sindicato Unitario de Trabajadores de la Educacióndel Perú. - Agrupa a algunos docentes nombrados de la Ley24029 y que laboran en los colegios públicos.- Fundado el 6 de julio de 1972 en la ciudad del Cusco.
  23. 23. Propuestas del SUTEP a la educación básica en el PerúDocumento del que se desprenden laspropuestas: “EDUCACIÓN PÚBLICA DECALIDAD CON SINDICALISMO FIRME YPROPOSITIVO”.• Propuestas más importantes: - Desarrollar una amplia campaña de deslindey propuesta al fracaso del modelo neoliberal. - Contribuir en la forja de una alternativa decambio que comprometa a los más ampliossectoresdemocráticos, patrióticos, nacionalistas yprogresistas del país.
  24. 24. Propuestas del SUTEP a la educación básica en el Perú- Persistir en la lucha por la defensa de laescuela pública de calidad.- Fortalecer nuestra unidad con losestudiantes y padres de familia.- Trabajar desde las bases para lograr launidad sólida y principista del magisterio.
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