Abril 2013 cayey upr learning commons_conferencia final

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Abril 2013 cayey upr learning commons_conferencia final

  1. 1. LearningCommons:Aspectos de Diseñoe Implantación-”La nación de más cultura es aquella que cuenta con más y mejores medios quesirven para educar y enseñar al pueblo, refinar su mente y su sensibilidad.” LuisLlorens TorresEstudio y diagnostico para su aplicabilidaddesde la perspectiva de un arquitectoArquitecto Carlos Ferrán
  2. 2. El Arquitecto…LA PRACTICA DE LA ARQUITECTURA• Es una de las Bellas Artes Universales.• Obras de arte• Función relativo a su forma o estructuras y estética.• Crean espacios en la cual los seres humanos puedan llevar a cabo susactividades• Se distingue la arquitectura, de la mera construcción.• Pueden condicionar el comportamiento de las personas• En sus espacios, tanto física como emocionalmente.• Símbolos de una época o de un país• Expresan referencias históricas.
  3. 3. El Arquitecto…• Profesional que posee la educación, entrenamiento, experiencia y visiónglobal de los procesos de diseño y construcción• Le ayuda a definir lo que necesita• Satisfacer sus objetivos.• Obtener más por su inversión.• Crea ambientes completos, tanto en el exterior como en su interior• En los cuales podemos trabajar y vivir mejor• Coordina las diferentes ramas de la Ingeniería, que comprende laindustria de la construcción• Recomienda constructores cualificados• Resuelve problemas de una forma creativa• A través del diseño y la construcción.• Satisface sus requerimientos actuales y futuro, de proyectos.• Hacerlo económico y viable.(Fuente: Colegio de Arquitectos de Puerto Rico)
  4. 4. El Arquitecto…(Personalmente…)• Trabajará en el diseño y construcción de nuevas edificaciones oexistentes• Admite que la actual situación económica global y local, obliga aenfrentar cada vez retos de adaptabilidad de nuevas funciones aedificios antiguos, o de reciente construcción que han sufrido ladecadencia de la obsolescencia.• Reconoce estos edificios como producto de su época• Deberá mantener las características originales y particulares de sudiseño.• Tratará con sensibilidad, aquellas que expresen una labor artesanalúnica y singular.• Incorporará alteraciones contemporáneas sin destruir el tejidoarquitectónico o histórico existentes en un edificio.
  5. 5. El Arquitecto…(Personalmente…)• No todo el asesoramiento de un arquitecto, culmina en un edificio.• Deberá mantener un sentido y una objetividad práctica• Incorporar y promover la industria local.• El arquitecto deberá reconocer que no es, ni jugar a ser Dios.• No puede hacer milagros.“La materia prima del arquitecto,es el espacio.”
  6. 6. El Arquitecto…Usos de modelos paraproyectar la propuestaLugar de ubicación yMunicipio de Cayeyde Puerto RicoCaso Estudiado:Biblioteca Víctor M. PonsUniversidad de Puerto RicoRecinto de Cayey
  7. 7. El Arquitecto y Aprendizaje Comunal(Learning Commons) ¿Cómo surge la reunión primera, en la que se te presenta elproyecto?• Invitación de la directora Sra. Sonia Dávila• Reuniones y visitas a las instalaciones del proyecto.• Diálogo sobre las normativas básicas del Plan de Aprendizaje Comunal(Learning Commons).-”El Learning Commons, esta enfocado sobre el paisajismo del aprendizaje concebido comouna red de sitios para aprender y descubrir que discurre entre el estudiantado, losprofesores, la administración y la comunidad.” –Shirley Dugdale, AIA.
  8. 8. El Arquitecto y Aprendizaje Comunal(Learning Commons)Antes y durante el proceso del desarrollo del diseño…(Asignación de la directora, al arquitecto)Preguntas… ¿Qué pasos seguiste como arquitecto para orientarte sobre la laborbibliotecaria y lo que es el concepto de Aprendizaje Comunal (LC)? ¿Cómo se da la fase de planificación del LC? ¿Qué importancia, si alguna, tiene el integrar al cliente principal (en estecaso el bibliotecario) al proceso de planificación? En tu opinión, ¿Cuánimportante es integrar al bibliotecario a un proceso como este? ¿Qué personas, además de los bibliotecarios, incidieron en el proceso deplanificación? (Por ejemplo, Personal de la Oficina de Planificación) ¿Qué elementos del diseño actual consideraste al momento de desarrollar tuideal? ¿Cómo se da el proceso de desarrollar tu idea? ¿Cuál fue el producto final? Demuestra los cambios propuestos en el diseño. ¿Si tuvieras recursos ilimitados, que otros cambios en el diseño hubiesesrecomendado?
  9. 9. El Arquitecto y Aprendizaje Comunal(Learning Commons) ¿Qué pasos seguiste como arquitecto para orientarte sobre lalabor bibliotecaria y lo que es el concepto de AprendizajeComunal (LC)?• Reuniones con la directora y como buena profesora, brindaasignaciones y lecturas al arquitecto.• Información de los requisitos para la implantación del Plan.• Ampliar información y familiarizarse con el proyecto .
  10. 10. El Arquitecto y Aprendizaje Comunal(Learning Commons) ¿Cómo se da la fase de planificación del LC?• Desarrollar un Plan de Diseño y Propuesta.• Junto a su cliente (Directora Bibliotecaria) desarrolla un Plan de Diseño• Identifica los nuevos requerimientos y necesidades.• Advierte de las limitaciones de implantar el plan en un edificoexistente.• Informa que se trata de una reorganización interior de los espacios,según el plan de Aprendizaje Comunal• Estudiar el edificio existente.• Conseguir planos originales y actualizarlos.• Evaluar las condiciones y calidad actual de los espacios interiores y susposibilidades de aceptar nuevos usos.• Su usos, el estado de la estructura y la infraestructura de estosespacios que incluye electricidad, iluminación, plomería,acondicionamiento de aire, terminaciones, entre otras.
  11. 11. Biblioteca Víctor M. PonsUniversidad de Puerto RicoRecinto de CayeyAlzado principal(Norte)EntradaIdentificar características particulares y sobresalientes (Expresión de los alzados)
  12. 12. Biblioteca Víctor M. PonsUniversidad de Puerto RicoRecinto de CayeyAlzado lateral e infraestructuramecánica integrada al paisajeCuarto Mecánico
  13. 13. Biblioteca Víctor M. PonsUniversidad de Puerto RicoRecinto de CayeyÁrea de Control dela Entrada PrincipalÁrea del vestíbulo yrampa de accesoAcceso principal, amplitud y altura espacial, mecanismos de control,colores, terminaciones e incorporar arte.
  14. 14. Biblioteca Víctor M. PonsUniversidad de Puerto RicoRecinto de CayeyVestíbuloÁrea delElevadorFacilidad de la circulación peatonal dentro del edificio -”Un edificio que funciona es como un vestidocómodo, no sabemos que lo llevamos puesto”
  15. 15. Biblioteca Víctor M. PonsUniversidad de Puerto RicoRecinto de CayeyUso de equipamiento parala iluminación naturalEspaciosde gran alturaObservaciones
  16. 16. Biblioteca Víctor M. PonsUniversidad de Puerto RicoRecinto de CayeyUso de iluminaciónnaturalObservaciones:Consideración en el usode materiales y formas
  17. 17. Biblioteca Víctor M. PonsUniversidad de Puerto RicoRecinto de CayeyIluminación natural y artificialAmplios y fluidos espacios abiertos,algunos con funciones especializadasObservaciones
  18. 18. Biblioteca Víctor M. PonsUniversidad de Puerto RicoRecinto de CayeyIluminación natural Balcones y vistasObservaciones
  19. 19. Biblioteca Víctor M. PonsUniversidad de Puerto RicoRecinto de CayeyÁrea de Control de SalasEspecializadasEspacios entre anaquelesObservaciones
  20. 20. Identificar Salas EspecializadasBiblioteca Víctor M. PonsUniversidad de Puerto RicoRecinto de CayeyObservaciones
  21. 21. Biblioteca Víctor M. PonsUniversidad de Puerto RicoRecinto de CayeySalas EspecializadasObservaciones
  22. 22. Biblioteca Víctor M. PonsUniversidad de Puerto RicoRecinto de CayeyÁreas y Zonas de la BibliotecaObservaciones
  23. 23. El Arquitecto y Aprendizaje Comunal(Learning Commons) ¿Qué importancia, si alguna, tiene el integrar al clienteprincipal (en este caso el bibliotecario) al proceso deplanificación? En tu opinión, ¿Cuán importante es integrar albibliotecario a un proceso como este?• El cliente (Bibliotecario) es un factor importantísimo• Debe formar parte del equipo de trabajo.• Mejor conoce la intención y el resultado esperado, en cuanto a lasnormativas y requerimientos.• Costea el proyecto, lo sufrirá o lo disfrutará.
  24. 24. El Arquitecto y Aprendizaje Comunal(Learning Commons) ¿Qué personas, además de los bibliotecarios, incidieron en elproceso de planificación? (Por ejemplo, Personal de laOficina de Planificación)• Identificar e incluir desde el comienzo, personas que formarán elgrupo de interés del proyecto, que participen en las reuniones yque de alguna manera, serán afectados por el producto final.• Personal de la Oficina de Planificación (Si existe)• Planificadores residentes• Arquitectos residentes• Ingenieros residentes• Personal de mantenimiento
  25. 25. El Arquitecto y Aprendizaje Comunal(Learning Commons) ¿Qué elementos del diseño actual consideraste al momentode desarrollar tu idea? ¿Cómo se da el proceso de desarrollartu idea?• Reconocer los méritos del diseño original, como producto de suépoca y los parámetros por el cual fue diseñado y construido.• Ubicación del edificio en un terreno con una pendiente, que le permitiódesarrollar un nivel de sótano.• Nivel de sótano, se convierte en la antesala principal de las áreas deAprendizaje Comunal.• Mayor accesibilidad y posibilidas de extender horario de operaciones,cuando las demás áreas cesen operaciones diarias.• El nivel tercero, con ventilación e iluminación natural (lucernarios) yestrecho balcón en su perímetro• Adaptación del plan con mayor facilidad.• Implantar tratamiento acústico para aminorar el sonido.
  26. 26. El Arquitecto y Aprendizaje Comunal(Learning Commons) ¿Qué elementos del diseño actual consideraste al momentode desarrollar tu ideal? ¿Cómo se da el proceso dedesarrollar tu idea? (Cont.)• Estudiar la actual distribución espacial, las áreas dedicadas yseparadas, según su intensidad de uso, nivel de piso, jerarquíacon respecto a todo el diseño y accesibilidad.• Considerar que áreas existentes se puedan mantener en el lugar actual.• Observar las facilidades de apoyo con que se cuenta, dentro yfuera del edificio.• Entrada principal y secundarias• Circulación peatonal• Áreas de estar, accesos peatonales y vehiculares• Aceras, elevadores, escaleras y rampas• Servicios de carga, descarga, manejo de desperdicios y otros.
  27. 27. El Arquitecto y Aprendizaje Comunal(Learning Commons) ¿Qué elementos del diseño actual consideraste al momentode desarrollar tu ideal? ¿Cómo se da el proceso dedesarrollar tu idea? (Cont.)• Estudiar la huella del edificio en el solar• Orientación a los puntos cardinales• Brisas prevalecientes• Consideración del uso de la luz natural por el actual edificio y lailuminación artificial• Sistema de iluminación actual y propuesto.• Sistema de acondicionamiento de aire actual y propuesto (si se requiere).• Evaluar el sistema estructural existente.• Integrar el sistema estructural existente al nuevo plan de usos.• No alterar el sistema estructural actual.• Observar si existen asentamientos o fallas estructurales.• Demoliciones parciales y selectivas de los miembros, no esencialmenteestructurales.
  28. 28. Biblioteca Víctor M. PonsUniversidad de Puerto RicoRecinto de CayeyIdentificar potencialesproblemas o necesidades futuras
  29. 29. Biblioteca Víctor M. PonsUniversidad de Puerto RicoRecinto de CayeyDefinir espacios conmobiliario y estructuras
  30. 30. El Arquitecto y Aprendizaje Comunal(Learning Commons) ¿Cuál fue el producto final? Demuestra los cambiospropuestos en el diseño.• Reorganizar, relocalizar o mantener las actividades existentes.• Integrar y establecer jerarquía de usos.• Ampliar el espacio dedicado a la enseñanza informal en todos losniveles.• Fusionar el espacio de varias salas de usos dedicados, que posteriormentese encontraban separadas y definirlas con paredes de baja altura.• Mantener o reubicar áreas y salones que requieren control de sonido.• Proponer el definir áreas, mediante el uso de muebles y accesoriosmovibles.
  31. 31. El Arquitecto y Aprendizaje Comunal(Learning Commons) ¿Cómo se da la fase de planificación del LC? (Cont.)• Implementa y ajusta del plan a las condiciones existentes y losespacios• Sugiere el reutilizar aquellos elementos que conforman los espaciosexistentes, que se así lo toleren.• Identifica, mediante la demolición selectiva, que áreas se modificaránpara integrar los nuevos usos.• Integra sus colaboradores (ingenieros y especialistas) para lasdiferentes intervenciones• Ingenieros estructurales, mecánicos, eléctricos, acústicos, o según seanlos requerimientos.• Desarrolla los documentos que describen la propuesta• Planos Esquemáticos, Preliminares y Finales.
  32. 32. El Arquitecto y Aprendizaje Comunal(Learning Commons) ¿Cómo se da la fase de planificación del LC? (Cont.)• Presentará al cliente, mediante el proceso de desarrollo delproyecto los siguientes:• Planos Esquemáticos• Esboza la idea general del proyecto o el concepto de diseño.• Esta etapa puede tomar varias reuniones.• Planos Preliminares• Ya se encuentra plasmado el concepto.• Cambios mínimos y ajuste a la propuesta.• Costos probables, por petición del cliente.• Planos Finales• Forman parte de los Documentos del Contrato de Construcción.• El Contratista es seleccionado a ejecutar obra, los utiliza parapresentar su Estimado de Costos.• Son utilizados para solicitar los permisos requeridos de la OGPe,(Oficina General de Permisos).
  33. 33. Biblioteca Víctor M. PonsUniversidad de Puerto RicoRecinto de CayeyPlano OriginalCondición actualPlanta del SótanoProceso de IntervenciónÁreas a ser demolidas
  34. 34. Biblioteca Víctor M. PonsUniversidad de Puerto RicoRecinto de CayeyPlantaDetalle AmpliadoPropuesta Nivel SótanoProceso de IntervenciónSala Miguel Meléndez MuñozTaller de Computadoras (Labdies)CatalogaciónSala de ProyecciónSala de la FamiliaEspacios ComunesSala de Referencia
  35. 35. Biblioteca Víctor M. PonsUniversidad de PuertoRicoRecinto de CayeyPlano OriginalCondición actualÁrea del EntresueloProceso de IntervenciónÁreas a ser demolidas(Se proponen ventanas en el área deoficinas administrativas)
  36. 36. Biblioteca Víctor M. PonsUniversidad de Puerto RicoRecinto de CayeyPlano originalCondición ActualPlanta Nivel PrimeroProceso de IntervenciónÁreas a ser demolidas
  37. 37. Biblioteca Víctor M. PonsUniversidad de Puerto RicoRecinto de CayeyDetalle AmpliadoPlanta Nivel PrimeroPropuestaProceso de IntervenciónArchivo de MúsicaSala Luisa CapetilloArchivo de ViequesOficinasColección PuertorriqueñaÁreas Comunales
  38. 38. Biblioteca Víctor M. PonsUniversidad de Puerto RicoRecinto de CayeyPlano OriginalCondición ActualPlanta Nivel SegundoProceso de IntervenciónÁreas a ser demolidas
  39. 39. Biblioteca Víctor M. PonsUniversidad de Puerto RicoRecinto de CayeyPlanta PropuestaDetalle AmpliadoNivel SegundoProceso de IntervenciónCentro de Apoyo alEstudiante (CAE)Área de laboratorioÁrea de entrenamientoÁreas comunes (conalgunos anaqueles)
  40. 40. Biblioteca Víctor M. PonsUniversidad de Puerto RicoRecinto de CayeyPlano OriginalCondición ActualPlanta Nivel TerceroProceso de Intervención
  41. 41. Biblioteca Víctor M. PonsUniversidad de PuertoRicoRecinto de CayeyDetalles AmpliadosNivel TerceroPlafón Reflejado Existente
  42. 42. Biblioteca Víctor M. PonsUniversidad de Puerto RicoRecinto de CayeyPlafón ReflejadoDetalleAmpliadoNivel TerceroPlafón Reflejado PropuestoCubiertas acústicas(amortiguadores de sonido)Nubes acústicas
  43. 43. Biblioteca Víctor M. PonsUniversidad de Puerto RicoRecinto de CayeyCorte Transversal DetalleCorte Longitudinal
  44. 44. El Arquitecto y Aprendizaje Comunal(Learning Commons) ¿Si tuvieras recursos ilimitados, que otros cambios en eldiseño hubieses recomendado?• Implantar con carácter de inmediato las recomendaciones delestudio en su totalidad y no por etapas.• Adquirir y utilizar el sistema de muebles recomendados por elPlan.• Muebles que fomentan agrupar personas para áreas de estar, movibles ycon cubículos además, de sillas cómodas ubicadas en lugares separados,pero formando parte del espacio.Ruedas = Movilidad
  45. 45. El Arquitecto y Aprendizaje Comunal(Learning Commons)
  46. 46. El Arquitecto y Aprendizaje Comunal(Learning Commons) De esto se trata…
  47. 47. El Arquitecto y Aprendizaje Comunal(Learning Commons)Fuente: Muebles Steelcase y KnollNuevos usos de los techos para los de antes…
  48. 48. El Arquitecto y Aprendizaje Comunal(Learning Commons) ¿Si tuvieras recursos ilimitados, que otros cambios en eldiseño hubieses recomendado?• Construir un edificio anexo.• Almacén de libros con controles de humedad y equipo dedescontaminación.• Consumo eléctrico a base de sistemas renovables (placas solares yeólicas).• Conectar peatonalmente todos los niveles.• Ampliar aún más los espacios de educación informal (LC) en el edificoexistente.Foto: Master Paints de Puerto Rico
  49. 49. El Arquitecto y Aprendizaje Comunal(Learning Commons) ¿Si tuvieras recursos ilimitados, que otros cambios en eldiseño hubieses recomendado? (Cont.)• Llevar a cabo un nuevo estudio cuyo fin sea analizar todo elrecinto de Cayey, a la luz de un espacio de aprendizaje comunal,(LC).• Identificar espacios interiores y exteriores en otros edificios.• Ampliar el radio de acción del estudio, fuera de los límites del recinto.• Comunidades y centros educativos aledaños• Considerar el construir un restaurant dentro del recinto.• Integrar el sistema de aprendizaje comunal, (LC).• Comidas de calidad y horarios extendidos.• Continuar con el programa de digitalización.• Todos los documentos, especialmente de referencia• Cobrar por estos servicios a los usuarios.
  50. 50. El Arquitecto y Aprendizaje Comunal(Learning Commons) ¿Si tuvieras recursos ilimitados,que otros cambios en el diseñohubieses recomendado? (Cont.)• Incorporar al municipio y elrecinto.• Considerar el rediseño de laplazoleta frente a la biblioteca y elteatro• Ejemplo: Cuadrángulo PlazaAntonia Martínez, UPR. Recintode Río Piedras.• Desarrollar un anfiteatro y diseñaráreas al aire libre, que faciliten laincorporación de los LC en losespacios exteriores.• Desarrollar viviendas dehospedajes y un hotel en lospredios del recinto.Dos “ciudades” separadas
  51. 51. Muchas GraciasFin
  52. 52. CF ARQUITECTURAArquitecto Carlos FerránTel: (787) 720 1469E-mail: cferran@onelinkpr.com

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