Pete 2012 2013 cueva blanca

1,467 views
1,306 views

Published on

Published in: Education
0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
1,467
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
6
Actions
Shares
0
Downloads
23
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Pete 2012 2013 cueva blanca

  1. 1. PRESENTACIÓN El documento Plan Estratégico de Transformación Escolar: es una herramienta de la gestión educativa integral, pretende reforzar y articular las acciones de todos los días, que tanto padres de familia, alumnos y maestro, llevemos a cabo para potenciar el desarrollo integral de nuestros niños. La educación, entendida como aprendizaje, no empieza ni acaba la escuela. La educación es producto de las acciones diarias de todos y cada uno de nosotros y con especial responsabilidad. En este sentido, el Plan Estratégico de transformación Escolar, se constituye en una herramienta para convertir la gestión educativa en una actividad de aprendizaje de esfuerzo conjunto. Este plan servirá de guía a las planeaciones escolares, para tratar de unirnos en un objetivo común: mejorar las oportunidades de aprendizaje y los resultados educativos de nuestros niños. Enriquece esa metodología con un enfoque humanista e innovador; por ello, este documento se diseño con la idea clara de que el sistema educativo escolar debe entender y atender al maestro y a cada alumno. Se analiza como material de trabajo, análisis, reflexión, dialogo y toma de consensos para la construcción del plan de mejora escolar. La educación primaria, debe formar en cada niño y niña las competencias para asegurar el desarrollo inicial con fuertes cimientos para construir sobre ella trayectos educativos y de vida exitosos, así mismo, debe favorecer la reducción de brechas y aumentar la calidad. Sin olvidar que la solución de las dificultades de un sistema educativo no llega por sí sola, se forja con responsabilidad y con el trabajo en conjunto. Donde se pretende construir el camino para un futuro deseado donde permanecen y egresan de la escuela, interesados en aprender y formado como buenos ciudadanos, con alto desempeño académico y profesional. 1
  2. 2. I.- MARCO REFERENCIAL PARA LA PLANEACIÓN La comunidad de Cueva Blanca está ubicada aproximadamente a 70 kilómetros, de la cabecera municipal de La Yesca, Nayarit. La escuela primaria fue fundada en 1982 contando hasta nuestros días 30 años de servicio educativo. El terreno fue donado por Vicente Ramírez. Hoy en día la Escuela Primaria Rural Federal “Luis Álvarez Barret”, turno matutino, con clave de centro de trabajo 18DPR0005R, en la comunidad de Cueva Blanca, municipio de La Yesca, Nayarit; perteneciente a la zona escolar # 65 del sector educativo 04, es una escuela federalizada y su categoría es rural, siendo una escuela unitaria. Con un aproximado de 65 habitantes de los cuales 16 son alumnos de la escuela primaria mencionada anteriormente, los padres de familia se muestran interesados por la educación de sus hijos puesto que apoyan en tareas extra clase y siempre están al tanto de lo que el docente les indique siempre y cuando sea para el beneficio de una buena educación. La población escolar que existe es de 7 hombres y 9 mujeres distribuidos en cada uno de los grados como esta a continuación: GRADOS HOMBRES MUJERES TOTAL 1º. 1 1 2 2º. 2 1 3 3º. - 2 2 4º. 1 1 2 5º. 2 2 4 6º. 1 2 3 16 El personal docente con que cuenta es de un maestro estando con los seis grado frente a grupo y con comisión en la dirección, En esta institución se cuenta con tres aulas, la primera está en mal estado, la segunda es con techo de lámina por 2
  3. 3. consiguiente es un aula con una temperatura elevada y la tercera está en buen estado y es donde se imparten las labores docentes. Cuenta con dos servicios sanitarios uno para los hombres y otra para las mujeres, donde se utiliza el agua del arroyo ya que no se cuenta con agua potable, una plaza cívica donde también es usada como cancha de volibol, rodeada por una cerca perimental. En cuanto al mobiliario, en la escuela podemos encontrar dos pizarrones, uno está en el aula con techo de lámina y el segundo donde se imparten las clases de primero a sexto grado, 19 sillas para el alumno, 5 mesas y un escritorio. La institución cuenta con el apoyo de PAREIB ya que es un programa para abatir el rezago en educación escolar y básica. La comunidad y por ende la escuela no cuentan con los servicios públicos como: luz eléctrica, agua potable, transporte, teléfono, etc., únicamente cuenta con luz solar; es indispensable que todos estos servicios lo obtenga la institución y la comunidad porque son de uso fundamental para la sociedad y bienestar social. En el poblado está presente la autoridad máxima siendo el delegado cuyo nombre es Filemón Llamas Ramírez, las familias cuentan con el apoyo del programa de oportunidades. Así mismo, la institución conformada por el comité de padres de familia. No se percibe en la comunidad problemas familiar ni con desintegración, al contrario son familias unidas, por lo cual es aspecto favorable para el desempeño escolar de los estudiantes, tanto padres y madres de familia además de las tareas del hogar, trabajan para el sustento familiar en el campo sin descuidar a sus hijos en la educación. 3
  4. 4. Por consiguiente, el plan estratégico de transformación escolar (PETE) es una herramienta practica y sistemática de cómo organizar la gestión escolar para tener materiales que permitan facilitar el quehacer docente del colectivo escolar. Esto permite un acercamiento a los padres de familia y la comunidad en general al centro de trabajo hacia el objetivo de elevar la calidad de la educación en nuestro plantel educativo. AUTOEVALUACIÓN EN EL MARCO DE LA GESTIÓN ESCOLAR 4
  5. 5. Dimensión pedagógica curricular Esta dimensión se refiere al trabajo que se realiza en el aula y como su nombre lo indica, analiza la relación que tiene el docente con los contenidos curriculares, la forma en que facilitan o promueven conocimientos, habilidades y destrezas en sus alumnos y establece un conjunto de valores al interior del aula. Considera las formas de quehacer e interactuar entre maestro, alumno y padres de familia para desarrollar las competencias de los estudiantes. De igual manera, con los registros de las visitas de nuestras autoridades, las planeaciones didácticas, los resultados de las evaluaciones de los alumnos me doy cuenta de las diversas situaciones de carácter pedagógico en las cuales existe la necesidad de mejorar. Por lo cual, al realizar una autoevaluación de la práctica docente como director del plantel y maestro frente a grupo en los seis niveles escolares, es difícil llevar a cabo, cada uno de los contenidos a la par, pero gracias a los cursos de actualización que nos brindan las ATP, el compartir opiniones de la forma de trabajo de nuestros compañeros es indispensable, ya que de sus aportaciones de cada docente aprendimos, para poder llevar a cabo el trabajo ante nuestros alumnos realizando una transversalidad en las asignaturas y grados en nuestra planeación, para saber el manejo de cómo se desglosa paso por paso con los contenidos, actividades, estrategias, llevando dentro del aula un clima de trabajo favorable, aunque un grave problema es que existe muy poco material y recurso didáctico. Pero al reciclar diversos materiales que se pueden encontrar en la comunidad son aspectos de gran interés para ellos ya que no se debe olvidar las necesidades e intereses de los alumnos pero sobre todo tener presente que es una comunidad rural. 5
  6. 6. En caso de aquellos alumnos que tienen problemas de aprendizaje y para que no exista un rezago educativo en esta comunidad, me dispongo a trabajar con cada uno de ellos en tiempo extra clase para lograr aprendizajes significativos, pero sobre todo realizando actividades al nivel de complejidad en que se encuentra para que poco a poco logre lo que se pretende que sea un alumno competente en la vida, logre obtener conocimientos específicos y pueda estar al nivel de sus demás compañeros. Porque el conocer esta dimensión permitirá reflexionar acerca de los procesos sustantivos y fundamentales del quehacer de la escuela y las personas que los conforman como lo son: alumnos, padres de familia y el maestro, porque al trabajar en conjunto se maneja el proceso de enseñanza – aprendizaje. Dimensión de participación social A través de la interacción que tengo con los padres de familia me doy cuenta de la importancia que tienen para la educación primaria ya que como es una comunidad pequeña siempre están al tanto de lo sucedido como de los maestros hacia sus hijos, pues se acercan a la escuela o conmigo fuera de ella, para informase del avance de los niños y participan colaborando en las actividades de carácter pedagógico de sus hijos, aunque algunos contenidos se les complica pero aun así tratan de apoyarlo. La mayoría de los papas se van al campo y las madres de familia son las que están al tanto de la escuela, aunque sin olvidarse de ellos, los papás se encuentran al pendiente de algún asunto o problema que se suscite. Aunque aquí un pequeño problema que se percate es que los niños van en apoyo al trabajo del campo. Los padres de familia en general requieren que se le informe algún asunto escolar en que puedan ayudar brindando la confianza necesaria al docente empleándolo de forma adecuada, asistiendo a la reuniones que periódicamente se les invitan a participar realizándose dentro de la escuela, haciéndoles hincapié de cada uno de 6
  7. 7. los avances, el apoyo que se debe de brindar consecutivamente, que fortalezas y debilidades se van suscitando bimestralmente. Así mismo, contando con el apoyo de la asociación de padres de familia, ya que siempre están al llamando de algún asunto escolar o en particular. Esperando seguir contando con la comunidad en general logrando una educación de calidad. Dimensión organizativa Para continuar con una buena dimensión organizativa es importante darle continuidad a la fortaleza para el proyecto pedagógico desde un inicio: integración educativa y desarrollo de la conciencia en la comunidad. Considerando las propuestas nuevas que he aprendido en los cursos tanto para la planeación, lectura y comprensión lectora; así como la integración de actividades, aclarar en los adultos las innovaciones en una educación más formativa como lo son actividades extraescolares para aquellos alumnos que tengan problemas de aprendizaje ya que si existe en esta comunidad, dinámicas y estrategias de trabajo. Realizar consecutivamente reuniones bimestrales o mensuales con los padres de familia, para que estén al tanto del nivel de aprendizaje que va desarrollando su hijo, así mismo, lograr la participación de ellos donde estarán abiertas las opiniones o aportaciones para integrar otras estrategias que vengan a fortalecer las actividades que se realizan. Dimensión administrativa El analizar esta dimensión me permite el reconocimiento del tipo de actividades que desde la administración escolar favorecen o no los procesos de enseñanza y aprendizaje. 7
  8. 8. Pero sobre todo para el buen funcionamiento de toda la institución educativa se requiere de una buena administración, entendiéndola como el proceso de diseñar y mantener un ambiente en el que las personas trabajando en grupo alcancen las metas propuestas. El trabajo es realizado en los días de clase que estipula nuestro calendario escolar haciendo la capacitación de los maestros en tiempos extras en horarios que no afectan los procesos de enseñanza – aprendizaje. De igual manera, se manejan actividades de los cuales son para el beneficio de la institución como limpieza de ella y del aula, aunque existe un deterioro en los sanitarios y no contamos con agua potable y luz eléctrica debemos mantener nuestra escuela en buenas condiciones. A lo que respecta de usos del agua potable y luz eléctrica son fundamentales para la comunidad pero sobre todo para la escuela, otro asunto, es la falta de materiales escolares y hasta deportivos logrando la motivación y trabajo en conjunto con los alumnos. Porque de esta manera vamos evaluando con responsabilidad compartida tanto de padres de familia y docente el proceso de cada alumno. Sin olvidar en este punto, que la escuela cuenta con una relación muy favorable con las autoridades de la supervisión escolar para la orientación y/o resolución de algunos problemas de carácter pedagógico o conflictos con padres de familia, quienes al realizar las visitas hacen sugerencias para mejorar la atención de los alumnos y padres de familia. En manera de conclusión, al realizar autoevaluación de estas dimensiones hago mencionar que el apoyo de los padres de familia, docente y alumnos son indispensables para su desarrollo pero sobre todo para que sea un ser humano 8
  9. 9. competente ante la sociedad y pueda desenvolverse ante situaciones que la vida misma le presenta. a) Resultados del análisis de cada dimensión de la gestión escolar. Después de recuperar las apreciaciones de los diferentes actores, de fuentes de información y de haber sistematizado los datos obtenidos, registren los resultados y sus posibilidades de mejora: DIMENSIONES SITUACIONES DETECTADAS ASPECTOS A MEJORAR PEDAGÓGICA CURRICULAR Trabajo con la unificación de contenidos en los seis grados. Falta de materiales y recursos didácticos Conocimiento de la transversalidad, estudio y manejo de contenidos en los seis grados. Reciclar el material que se podría utilizar de la comunidad PARTICIPACIÓN SOCIAL Mas apoyo de participación en los papás hacia con sus hijos. Tratar de que los papás se den un poco más de tiempo para asistir a las reuniones y hacer participes en las actividades hacia con sus hijos. ORGANIZATIVA Se busca incorporar a la comunidad escolar para alcanzar los procesos de enseñanza y se adquieran los conocimientos. Lograr el apoyo de la comunidad para la mejora de la educación. ADMINISTRATIVA Falta de servicios públicos. Deterioro en los baños y aulas. Cuidar la infraestructura de la institución, hacer una mejora en los baños y poner hincapié del cuidado de la escuela. b) Información estadística: Para un balance integral revisen la estadística básica de la escuela, así como resultados sobre el aprovechamiento de asignaturas fundamentales del ciclo 9
  10. 10. escolar anterior, y en general de la información con la que cuentan de fuentes diversificadas. (Consideren los cuadros respectivos). INDICADORES DE LOGRO EN EDUCACIÓN PRIMARIA ENLACE 2012 ESCUELA PRIMARIA RURAL FEDERAL “LUIS ALVAREZ BARRET” Indicadores Escolares Español Matemáticas Otra asignatura evaluada: Ciencias Naturales Aprovechamiento (Promedio) 489 561 513 ENLACE (Porcentaje de alumnos en cada nivel de logro) Insuficiente:50% Insuficiente: 0% Insuficiente:50% Elemental:100% Elemental:75% Elemental:83% Bueno:50% Bueno:75% Bueno: 0% Excelente: 0% Excelente: 0% Excelente: 0% Aprobación (Porcentaje) 50% 37.5% 33.25% ESTADÍSTICA ESCOLAR (2012 - 2013) Inscripción inicial Existencia Deserción % 16 15 1% INDICADORES DE PERMANENCIA EN CENTROS ESCOLARES 10
  11. 11. c) ¿Cómo mejoramos el logro educativo? Reflexionen en colegiado: *¿Los resultados de aprendizaje, son satisfactorios según los resultados estadísticos?, ¿Percibimos que los alumnos están contentos (se muestran curiosos o satisfechos) con lo que aprenden?, ¿Los padres de familia se muestran satisfechos con lo que aprenden sus hijos en la escuela?, ¿Los docentes estamos contentos con lo que aprendemos en el ejercicio de la docencia?, ¿Qué podemos hacer para mejorar las prácticas docentes?, ¿Qué podemos hacer para mejorar los resultados de aprendizaje? No son satisfactorios, ya que queremos que no existan alumnos con niveles de aprendizaje bajos, pero hay situaciones en los cuales perjudican, como lo es cuando los niños se van al campo, aunque hay que reconocer que de eso sobreviven y hacer hincapié que la educación es fundamental para la vida en sociedad. Claro que los alumnos están contentos ya que a diario se muestran con preguntas que quieren que sean aclaradas por el docente y con ganas de ir a la escuela para seguir aprendiendo, así mismo, los padres de familia, porque se demuestra en la afectividad que presentan apoyando en todo aspecto mi desempeño docente. 11 Indicadores Escolares Porcentaje o número Medio que permitió identificarlos Alumnos con rezago de 2 o más años respecto al grado que les correspondería cursar según su edad (extra edad) 2 alumnos BOLETA Y ACTA DE NACIMIENTO Alumnos en riesgo de no continuar estudiando en el siguiente nivel educativo (condiciones familiares y sociales) 0 alumnos Alumnos en condición de pobreza extrema que no reciben apoyos (beca Oportunidades, becas municipales, etc.) 6 alumnos Entrevista con los padres de familia y verificación de los folios de oportunidades. 14
  12. 12. Si se encuentran satisfechos y están de acuerdo, ya que al inicio se les informo la forma de trabajo hacia sus hijos, haciendo reacciones positivas, aunque sino les pareciera ellos mismos realizarían comentarios en particular aclarando cada duda que se le presente. No tan contento, porque como docente y directivo, me gusta dar más en cuanto a estrategias didácticas pero como es una escuela unitaria, se dificulta un poco más, pero sé que con el apoyo y con lo aprendido en los cursos y talleres de actualización que nos brinda el supervisor y las ATP podré mejorar mi trabajo docente y así estar muy satisfecho con lo que hago enlazando el proceso enseñanza – aprendizaje, aunque es difícil más no imposible; logrando nuevas metas y nuevos objetivos. Por consiguiente, para lograr la práctica docente es importante asistir a todo tipo de reunión que se nos comunique, asistir a cursos y talleres de actualización, hacer partícipe a la comunidad en general en actividades requeridas, involucrar a los padres de familia en el trabajo colegiado, aprender de los demás compañeros docentes escuchando cada aportación del trabajo que realicen en sus respectivas escuelas, pero sobre todo realizar las planeaciones de acuerdo a las necesidades e intereses del alumno, así mismo, trabajar las actividades en tiempo y forma en un ambiente de trabajo favorable. Por último, para mejorar los resultados de aprendizaje se van a realizar diversos tipos de evaluación, en donde no nada más sea evaluado el alumno sino también el docente y padres de familia; logrando un mejoramiento en el nivel académico. d) Resultados de la autoevaluación escolar: Realicen un análisis crítico: contrasten la situación detectada en su escuela con los resultados de logro educativo y permanencia en el centro escolar para precisar 12
  13. 13. los aspectos a mejorar, seleccionando aquellos que requieran ser atendidos de manera prioritaria: DIMENSIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR La realización de nuevas estrategias en el que impliquen situaciones que puedan ser desarrolladas en la vida cotidiana siendo el alumno capaz de resolverlas, así mismo llevar a cabo actividades en donde ellos se muestren interesados realizando un trabajo en equipo con un ambiente agradable siendo esta una escuela unitaria y a la vez buscar la transversalidad en la planeaciones donde este acordes a las necesidades e intereses del alumnado, y también trabajar en la lectoescritura. PARTICIPACIÓN SOCIAL Hacer participes a los padres de familia realizando trabajos o clases abiertas en los cuales se va involucrado el trabajo en equipo de papás, mamás e hijos; así mismo no dejar atrás las reuniones bimestrales o mensuales para tratar asuntos importantes sobre la educación de sus hijos como resultados de las mejoras o retrocesos que van obteniendo y el apoyo para la evaluación de ENLACE que se realizan a los grupos de 3º a 6º. ORGANIZATIVA No exista limitante para los trabajos extra clase en aquellos alumnos que presentan problemas de aprendizaje para que ellos no se sientan menos y mucho menos exista un rezago educativo. ADMINISTRATIVA Realización de actividades o proyectos en lo que se maneje el cuidado de la infraestructura de la escuela, mobiliario y limpieza general, llevando a cabo el análisis de los valores de respeto y cuidado de nuestro medio ambiente. Reutilización de material reciclable. De un 75 a 80% EN ESPAÑOL (Lectura en cuanto velocidad y comprensión lectora), (escritura) Y MATEMATICAS (Desarrollo y resolución de problemas en donde se involucren las operaciones básicas). Esperando lograr que en este ciclo escolar sean realizadas cada una de las situaciones pero sobre todo haciendo hincapié que el trabajo en equipo es el mejor para lograr lo que se propone en cada institución educativa para la mejora de la educación. 13 SITUACIONES PRIORITARIAS A MEJORAR ÍNDICES A MEJORAR LOGRO EDUCATIVO Y PERMANENCIA
  14. 14. MISIÓN Ofrecer una educación integral que equilibre la formación de valores ciudadanos, pero sobre brindar una educación de calidad a través del logro de los propósitos fundamentales, para el desarrollo de competencias afectivas, sociales y cognitivas, a través de actividades regulares del aula, la práctica docente y el ambiente institucional para fortalecer la convivencia democrática e intercultural. Siendo profesión de la educación, dispuesto a impulsar el desarrollo, la comunicación en la vida y favorecer su inserción en la sociedad del conocimiento que nuestros alumnos logren apropiarse de las competencias necesarias que le ayuden en su vida productiva de nuestra sociedad, consistentes de sus obligaciones y derechos asumiendo una actitud que cuenta con los más altos valores. Y la capacidad de expresión en plena interacción de la comunidad educativa y padres de familia para formar nueva cultura escolar. VISIÓN 14
  15. 15. Ser un plantel educativo que brinde oportunidad para lograr un desarrollo óptimo e integral, en sus capacidades afectivas, sociales y cognitivas, con un espíritu crítico, analítico y reflexivo, en donde sean logrados para las competencias para la vida, apoyados en valores sólidos como: el respeto, la tolerancia y la responsabilidad; a través de una planificación por competencias, adecuada a sus necesidades e intereses, y que la institución tenga muy buena proyección hacia la comunidad, reflejado el buen servicio en el funcionamiento del plantel para el beneficio de todos los involucrados en el proceso educativo y brindar una educación de calidad que les permitan enfrentar los retos del futuro y vivir en armonía. VALORES 15
  16. 16. Dentro del plan estratégico se considera darle prioridad a tres valores que si se trabajan durante todo un ciclo escolar se puede avanzar en los resultados del aprendizaje y modificaciones de actitudes negativas; estos son: el respeto, la tolerancia y la responsabilidad. Esto no indica que se refuercen otros de acuerdo a las circunstancias que en ese momento ameriten como la solidaridad, la justicia, la honestidad, etc. las actividades realizadas en la institución educativa asumen como uno de los propósitos fundamentales promover los siguientes valores: RESPETO: promover en toda la comunidad escolar el respeto de cada uno como individuo y a los demás. Que nuestras acciones lleven implícito este valor hacia cualquier individuo sin distinción para mejorar las relaciones principales entre alumnos. El valor de respeto se ejerce cuando mostramos aprecio y cuidado por algo o alguien. Puede estar dirigido hacia la dignidad de las demás personas, hacia los de nosotros mismos y también hacia el entorno natural, que incluye a las plantas y a los animales que lo integran. Respetar a los otros consiste en reconocer su importancia como personas que habitan el mundo y comparten la vida contigo, en saber que cada una es tu prójimo, tu semejante, todos son tus iguales. RESPONSABILIDAD: que el trabajo desempeñado en este plantel se distinga porque todos los involucrados en el proceso educativo cumplan con los compromisos y obligaciones para que el tiempo dedicado a la enseñanza y el aprendizaje sea óptimo; hacer cada tarea con excelencia depositando en ella nuestras mejores cualidades; aprovechar al máximo el uso del tiempo en dar clases a nuestros alumnos pero la mayor tarea que tenemos como seres humanos es hacer algo brillante y valioso de nuestra vida. TOLERANCIA: fomentar con el ejemplo el valor de la tolerancia que se refleja cuando comprendemos que todos somos diferentes, que tenemos culturas, 16
  17. 17. proyectos y propósitos distintos, cada uno lleno de sentido y riqueza. La posibilidad de hacerlo implica crear un entorno más acogedor, una verdadera lluvia de ideas que engrandece nuestras vidas. COMPROMISOS DIRECTOR 17
  18. 18. - Establecer un ambiente de trabajo lleno de respeto y tolerancia para el trabajo educativo. - Establecer una comunicación asertiva con autoridades educativas, padres de familia y alumnos. - Involucrar a los padres de familia para desarrollar las actividades del PETE para lograr mejores resultados que impacten en el aprendizaje de los alumnos. - Realizar las actividades programadas articuladas con autoridades educativas y padres de familia para la trasformación del plantel. - Administrar y comprobar el uso de los recursos para la transparencia y rendimiento de cuentas. - Cumplir con responsabilidad mis actividades laborales para brindar el mejor de los servicios que la sociedad requiere. - Poner toda su capacidad profesional para que este plan escolar pueda mejorar la educación plenamente. - Mejorar la infraestructura del plantel. DOCENTE - Utilizar los nuevos planes y programas para el trabajo docente y pueda desarrollar las competencias en los alumnos. - Cumplir con los documentos normativos en el aspecto técnico – pedagógico y el trabajo se realice de forma sistemática. - Realizar las evaluaciones en tiempo y forma así como informar a los padres de familia sobre los resultados del aprendizaje de los alumnos. - Promover en el aula un ambiente de respeto entre los alumnos así como también fomentar la responsabilidad en cada uno de las actividades que se realicen. - Optimizar el tiempo dedicado a la enseñanza realizando la planeación y previendo los recursos didácticos para promover aprendizajes significativos. ALUMNOS 18
  19. 19. - Cumplir diariamente con las tareas o trabajos que el docente le indique. - Llevar a cabo cada uno de los valores. - Respetar la infraestructura de la escuela. - Asistir diariamente a la institución. - Participar en las actividades extraescolares. - Apoyo mutuo entre compañeros y padres de familia. ASOCIACION DE PADRES DE FAMILIA - Asistir a las reuniones que el directivo les indique. - Estar al tanto de la educación de los alumnos. - Apoyar al docente en la mejora de la educación. - Tomar acuerdos y reglas para el cumplimiento y mejoramiento de la educación dentro del entorno escolar. 19
  20. 20. OBJETIVOS, ESTRATEGIAS Y METAS PARA LAS DIMENSIONES DE LA GESTIÓN DIMENSIÓN OBJETIVOS ESTRATEGIAS METAS PEDAGOGICACURRICULAR Conocer y profundizar en el manejo de los materiales de la RIEB para contrastarla con la práctica docente y mejorarla. Utilizar los tres tipos de evaluación como medio para valorizar los avances y las dificultades del proceso enseñanza – aprendizaje. - Reunir los resultados del diagnostico de cada grupo e identificar a los alumnos en riesgo. - Realizar la planeación incluyendo adecuaciones para una atención diferenciada. - Evaluar los aprendizajes para reorientar la planeación. - Solicitar los materiales para el maestros (planes y programas) - Elaboración del cronograma a la unión de los seis grados. - Dosificar los contenidos de acuerdo al cronograma. - Diseñar y aplicar estrategias o actividades tomando en cuenta el tiempo del que se dispone. - Generar en el aula un clima de respeto y participación para atender la diversidad. - Tomar en cuenta las sugerencias de evaluación que propone el plan y programa de estudio durante el ciclo escolar. - Utilizar recursos didácticos que faciliten el aprendizaje de los alumnos durante el ciclo escolar. - Lograr planificar las clases con base en los enfoques curriculares de los nuevos planes y programas durante el ciclo escolar. - Implementar las reuniones bimestrales o mensuales como sean requeridas para el análisis del ciclo escolar. - Cumplir óptimamente con el tiempo destinado a cada una de las asignaturas, durante el ciclo escolar. - Propiciar un clima que estimule el aprendizaje y fomentar en el aula cada uno de los valores. - Revisar los apartados de la evaluación de los planes y programas. Poner en práctica las sugerencias de evaluación. Valorar los resultados de los exámenes aplicados. - Utilizar materiales variados y los que estén al alcance de los alumnos. 20
  21. 21. PARTICIPACIÓN SOCIAL Apoyar las acciones de la asociación de padres de familia para que funcione de manera coordinada en beneficio de la institución educativa. - Conocer las expectativas de los padres de familia producto de las entrevistas realizadas en las reuniones. - Calendarizar actividades en las que se incluya a la participación de los padres de familia como eventos deportivos, campañas, etc., invitar a los padres de familia a participar. - Propiciar una buena comunicación en los padres de familia. - Lograr la participación del comité de padres de familia en actividades promovidas por la escuela. ORGANIZATIVA Participar con responsabilidad en las reuniones de zona para fortalecer los conocimientos que permitan mejorar el desempeño docente. - Responder a las convocatorias emitidas por el supervisor escolar. - Elaborar un plan de trabajo de acuerdo a la comisión que tendré que desempeñar durante el ciclo escolar para cumplir con la función. - Participar en todas las reuniones de consejo técnico de zona. - Promover la integración de la escuela. 21
  22. 22. ADMINI STRATI VA Mejorar en la elaboración de documentos normativos, con el propósito de que se dé cumplimiento a la entrega de tiempo y forma de lo requerido por el departamento - Realizar la inscripción. Actualizar la estadística. Realizar las evaluaciones. Llevar y/o revisar las IAE. - Realizar reuniones para analizar los objetivos de la escuela. - Solicitar a las dependencias el equipo y mobiliario faltante. - Reuniones con los padres de familia para informar diversas situaciones o análisis de lo trabajo en la institución. - Entregar en tiempo y forma la documentación solicitada por la supervisión y el departamento de educación primaria. - Realizar reuniones con la asociación de padres de familia para presentar las necesidades de la escuela. - Lograr que nos provean de mobiliario para la institución. 22
  23. 23. PLAN ANUAL DE TRABAJO ESCUELA PRIMARIA RURAL FEDERAL “LUIS ALVAREZ BARRET” OBJETIVO:  Conocer y profundizar en el manejo de los materiales de la RIEB para contrastarla con la práctica docente y mejorarla. Utilizar los tres tipos de evaluación como medio para valorizar los avances y las dificultades del proceso enseñanza – aprendizaje. DIMENSION PEDAGOGICA CURRICULAR CICLO ESCOLAR: 2012-2013 METAS ACTIVIDADES O ACCIONES ESPECIFICAS RESPONSABLE RECURSOS DE LA ACCION PERIODO DE REALIZACION - Lograr planificar las clases con base en los enfoques curriculares de los nuevos planes y programas durante el ciclo escolar. - Implementar las reuniones bimestrales o mensuales como sean requeridas para el análisis del ciclo escolar. - Cumplir óptimamente con el tiempo destinado a cada una de las asignaturas, durante el ciclo escolar. - Propiciar un clima que estimule el aprendizaje y fomentar en el aula cada uno de los valores. - Revisar los apartados de la evaluación de los planes y - Realizar de la planeación acorde a los planes y programas, sin dejar atrás las necesidades e intereses de los grados. - Análisis de cada resultado bimestral informándoles a los padres de familia sobre su desempeño escolar. - Trabajar el tiempo indicado para cada asignatura. - Crear diferentes talleres o actividades literarias que sean de gran interés para los alumnos y puedan Profr. Víctor Manuel Bello Arreola. -Plan y programas RIEB - Libros para el maestro. AGOSTO 2012 – JULIO 2013 23
  24. 24. programas. Valorar los resultados de los exámenes aplicados. - Utilizar materiales variados y los que estén al alcance de los alumnos. desarrollar cada una de sus competencias. - Poner en práctica las sugerencias de evaluación y valorar cada resultado. 24
  25. 25. PLAN ANUAL DE TRABAJO ESCUELA PRIMARIA RURAL FEDERAL “LUIS ALVAREZ BARRET” OBJETIVO:  Apoyar las acciones de la asociación de padres de familia para que funcione de manera coordinada en beneficio de la institución educativa. DIMENSION DE PARTICIPACIÓN SOCIAL CICLO ESCOLAR: 2012-2013 METAS ACTIVIDADES O ACCIONES ESPECIFICAS RESPONSABLE RECURSOS DE LA ACCION PERIODO DE REALIZACION - Propiciar una buena comunicación en los padres de familia. - Lograr la participar del comité de padres de familia en actividades promovidas por la escuela. -A mediados del inicio del ciclo escolar se dará a conocer por parte de los padres de familia algunas situaciones que sean de importancia para el avance y aprendizajes significativos de sus alumnos y el entorno escolar. -Hacer partícipe al comité de padres de familia y realizar una calendariza- ción de las actividades a realizar dentro y fuera o en recreaciones culturales. Profr. Víctor Manuel Bello Arreola. Padres de familia -Registro de opiniones. Padres de familia. PRIMERA QUINCENA DE SEPTIEMBRE DE 2012 SEPTIEMBRE 2012 - JUNIO 2013 25
  26. 26. PLAN ANUAL DE TRABAJO ESCUELA PRIMARIA RURAL FEDERAL “LUIS ALVAREZ BARRET” OBJETIVO:  Apoyar las acciones de la asociación de padres de familia para que funcione de manera coordinada en beneficio de la institución educativa. DIMENSION ORGANIZATIVA. CICLO ESCOLAR: 2012-2013 METAS ACTIVIDADES O ACCIONES ESPECIFICAS RESPONSABLE RECURSOS DE LA ACCION PERIODO DE REALIZACION - Participar en todas las reuniones de consejo técnico de zona. - Promover la integración de la escuela. - Participar y responder en las convocatorias indicadas por el supervisor de la zona, para analizar el trabajo docente y directivo. - Intercambiar opiniones de los docentes y directivos de las demás escuelas. - Calendarizar los temas analizar. Profr. Víctor Manuel Bello Arreola. - Calendario escolar AGOSTO 2012 – JULIO 2013 SEPTIEMBRE 2012 26
  27. 27. PLAN ANUAL DE TRABAJO ESCUELA PRIMARIA RURAL FEDERAL “LUIS ALVAREZ BARRET” OBJETIVO:  Apoyar las acciones de la asociación de padres de familia para que funcione de manera coordinada en beneficio de la institución educativa. DIMENSION ADMINISTRATIVA. CICLO ESCOLAR: 2012-2013 METAS ACTIVIDADES O ACCIONES ESPECIFICAS RESPONSABLE RECURSOS DE LA ACCION PERIODO DE REALIZACION - Entregar en tiempo y forma la documentación solicitada por el departamento de educación primaria. - Realizar reuniones con la asociación de padres de familia para presentar las necesidades de la escuela. - Lograr que nos provean de mobiliario para la institución. - Realización de la documentación en tiempo y forma de manera adecuada como se es indicado. - Gestionar con los padres de familia las necesidades de la escuela para la mejora de la institución. - Pedir apoyo para la obtención de nuevo mobiliario o material escolar. Profr. Víctor Manuel Bello Arreola. Comité de padres de familia. - Formatos - Hojas blancas AGOSTO 2012 – JULIO 2013 SEPTIEMBRE 2012, DICIEMBRE 2012, FEBRERO Y JUNIO 2013 AGOSTO - JULIO 27
  28. 28. 28

×