• Share
  • Email
  • Embed
  • Like
  • Save
  • Private Content
Informatycy I Wielka Encyklopedia Warmii I Mazur 2
 

Informatycy I Wielka Encyklopedia Warmii I Mazur 2

on

  • 1,095 views

Prof. UWM Stanisław Czachorowski opowiada o Wielkie Encyklopedii Warmii i Mazur

Prof. UWM Stanisław Czachorowski opowiada o Wielkie Encyklopedii Warmii i Mazur

Statistics

Views

Total Views
1,095
Views on SlideShare
1,095
Embed Views
0

Actions

Likes
0
Downloads
0
Comments
0

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    Informatycy I Wielka Encyklopedia Warmii I Mazur 2 Informatycy I Wielka Encyklopedia Warmii I Mazur 2 Presentation Transcript

    • O tym, jak informatycy mogą pomóc w napisaniu Wielkiej Encyklopedii Warmii i Mazur Stanisław Czachorowski www.uwm.edu.pl/czachor
    • Pomnik pokolenia
    • Oryginalna, polska encyklopedia pod zaborami…
      • Słownik geograficzny Królestwa Polskiego i innych krajów słowiańskich , monumentalny słownik encyklopedyczny wydany w latach 1880–1902 w Warszawie przez Filipa Sulimierskiego i Władysława Walewskiego; rejestrował toponimy z obszaru Rzeczpospolitej Obojga Narodów oraz niektórych terenów ościennych (np. Śląska); wielokrotnie wznawiany, stanowi cenne źródło wiadomości geograficznych, historycznych, gospodarczych, demograficznych i biograficznych.
      Cyt z pol. Wikipedii
    • Akceleracja cywilizacyjna Wg. N. Wolański „Ekologia człowieka”, PWN, 2006
    • Jak napisać wielką encyklopedię?
      • „ Słownik geograficzny Królestwa Polskiego i ościennych krajów słowiańskich”
      • Narzędzie: listy i poczta + wolontariusze
      • Web 2.0 (Prosumcja = produkcja i konsumpcja)
      • … „ chodzili parami, bo jeden umiał czytać a drugi pisać”… użytkownicy Internetu także?
    • Wikiencyklopedia
      • Wolna wiedza dostępna dla wszystkich
      • Rewolucja w społeczeństwie wiedzy – uwłaszczenie szerokich kręgów społecznych poprzez tani dostęp do wiedzy
      • Dawniej uwłaszczenie ziemi itd.
      Rok 2008, 1000 egz.
    • Rok 1930 – średnia długość życia: 60 lat (525 000 godzin) Rok 2000 – średnia długość życia – 75 lat (657 000 godzin) Źródło: Dryden i Vos 2000 Wg. G. Dryden, J. Vos, „Rewolucja w uczeniu”, 2000
    • Wyzwanie przyszłości
      • Nowa era wypoczynku to era kryzysu czasu wolnego.
      • Organizacja wypoczynku, turystyki i ustawiczne kształcenie mają wielkie możliwości rozwoju.
      • Poczucie sensu życia , to niezbędny składnik zdrowego stylu życia.
    • Edukacja jest jedną z usług ! Widoczną tendencją jest i będzie przechodzenie od społeczeństwa przemysłowego do społeczeństwa usługowego. Wg. G. Dryden, J. Vos, „Rewolucja w uczeniu”, 2000
    • Trzy rewolucje cywilizacyjne
      • XIX w. rewolucja przemysłowa, energia z węgla, tani druk : masowa edukacja (gazety, książki)
      • XX w. elektryczność, energia i silniki na ropę naftową, komunikacja – telefon i telewizja
      • XXI u progu trzeciej rewolucji: decentralizacja , Internet , energia odnawialna
    • Lokalna produkcja energii
      • Budynek
      • Samochód
      • Lokalna produkcja energii z biomasy
      • Lokalna produkcja wiedzy ?!
    • Konsekwencje dla edukacji
      • 1. rewolucja: powstanie dużych aglomeracji
      • 2. rewolucja: rozwój przedmieść
      • 3. Jeszcze większe rozproszenie (zapotrzebowanie na nowe rodzaje usług oraz nowy model edukacji )
      • „ uwłaszczenie wiedzy” – potrzebne narzędzia!
    • Uczenie się i nauczanie
      • Nauka to kontakt człowieka z człowiekiem (naśladownictwo i objaśnianie, informacje zwrotne i korekty)
      • Internet – zdecentralizowane „bycie razem”
    • Nauczanie na odległość
      • Pismo i druk (czas i odległość) + poczta (np. ESKK)
      • Tele-komunikacja (telefon, radio, telewizja, magnetofon, Internet)
      • Odbiór bierny i interaktywny
      • Różne formy substytutu bezpośredniego kontaktu
      • Nauczanie na odległość to rozszerzenie kręgu znajomych i poszerzenie kontaktu kulturowego
    • Efektywność nauczania
      • Wykład – 5%
      • Samodzielne czytanie – 10%
      • Metody audio-wizualne -20%
      • Demonstracje (pokazy) – 30%
      • Grupa dyskusyjna – 50%
      • Nauka przez działanie – 75%
      • Natychmiastowe wykorzystanie w praktyce – 90%
      • Nauczanie innych – 90%
      interaktywność
    • Przykład Wikipedii
      • Wspólne,
      • globalne,
      • interaktywne,
      • wieloosobowe,
      • „ rozproszone” (zdecentralizowane)
      • Biurko … redaktora encyklopedii
      • Większa biomasa współpracujących mózgów
    • Wikipedia
      • Wikipedia jest projektem „żywym” i aktywnym, inne mniejsze projekty czasem szybko „umierają śmiercią własną”
      • Potrzebna odpowiednia masa krytyczna dla ciągłości i trwałości projektu.
      • Inne projekty wolnej wiedzy („uwalnianie wiedzy dla mas”),
      • ograniczenia licencji GNU FDL.
    • A więc jak pomóc?
      • Potencjalnie dużo piszących: uczniowie, studenci, wolontariusze, emeryci
      • Potrzebna pomoc techniczna w stawianiu pierwszych kroków!
      • Potrzebne dodatkowe proste narzędzia (na Wikipedii świat się nie kończy)
      • Lokalne i regionalne kąciki-biblioteczki dla redaktorów Wielkiej Encyklopedii
    • Dziękuję za uwagę Stanisław Czachorowski www.uwm.edu.pl/czachor Uwolnij wiedzę dla innych – uwłaszczenie w społeczeństwie informatycznym i gospodarce opartej na wiedzy