Des ressources libres pour l’éducation

Lesquelles et pourquoi ?
Bastien Guerry
ABDEN - 6 déc. 2012
ARDEP-MP - 9 oct. 2013...
Qui suis-je ?
• 1995-2003 : Philosophie et sciences cognitives
• Depuis 1998 : Logiciel libre (militant,
développeur)
• De...
Plan de l’exposé

• Qu’est-ce que wikipédia ?
• Que sont les licences libres ?
• Situer les ressources éducatives numériqu...
Un article de Wikipédia
Discussions et modifications
Suivi et propositions d’amélioration
Modifier un article
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La question des droits
Ce qu’est (et n’est pas) Wikipédia
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Ce qu’est Wikipédia :
• Une encyclopédie...
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• ...libre...
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Ce qu’est Wikipédia :
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Ce que ...
Wikipédia en quelques chiffres

• Existe depuis 2001
• >1300000 articles pour frwp...
• ... soit 36 articles par jour depu...
Les autres projets et les communautés

• Wikiversité, Wikimedia Commons, Wiktionnaire...
• Une fondation US à but non-lucr...
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La wikiversité (2)
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Wikipédia : comment ça marche ?

• N’importe qui peut éditer sous IP et/ou connecté.
• Les administrateurs ne forment pas ...
Wikipédia : pourquoi ça marche ?
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• « L’information veut être libre. »
Wikipédia : pourquoi ça marche ?

• « L’information veut être libre. »
• Aspects purement altruistes ?
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Les critiques émises contre Wikipédia
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• « Wikipédia n’est pas fiable. »
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• « Wikipédia incite les élèves à copier-coller. ...
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Les licences permissives/libres
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Concepts juridiques
• Droit d’auteur / Copyright
• Droit moraux / droits patrimoniaux
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Concepts juridiques
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Exemples de licences permissives

• La GNU General Public License
• La licence BSD
• La licence MIT
• La licence Mozilla
•...
La notion de « copyleft »
Le principe fondamental
« Viralité » : emprunter du contenu sous licence
copyleft oblige à utili...
La notion de « copyleft »
Le principe fondamental
« Viralité » : emprunter du contenu sous licence
copyleft oblige à utili...
• Des licences « à large spectre »
• ... très populaires
• ... dont certaines sont « libres »
Remarques
• Difficile de se repérer : quels droits ? Copyleft ?
• Les licences libres ne remettent pas en cause le
droit d...
Survol historique
• 1989 : GPLv1
• 1991 : GPLv2
• 1999 : BSD
• 2001 : CC fondé
• 2002 : CC v1
• 2004 : CC v2
• 2005 : CC v...
Nombre de contenus sous CC (2010)
Focus sur quelques clauses (2010)
Distribution des licences déployées (2010)
Creative Commons sur Flickr (1)
Creative Commons sur Flickr (2)
Creative Commons sur Google Image (1)
Creative Commons sur Google Image (2)
Etre cool... et/ou être libres ?

Toutes les licences libres sont cool, mais toutes
les licences cool ne sont pas libres.
Les ressources numériques pédagogiques

Quelle grille de lecture ?
Les ressources numériques pédagogiques

Quelle grille de lecture ?
• logiciels vs. contenus
Les ressources numériques pédagogiques

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Les ressources numériques pédagogiques

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Exemples de contenus disciplinaires libres et gratuits

• Les manuels de mathématiques Sésamath
• Le portail de biologie d...
Sésamath
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Le manuel XO/OLPC
DrGeo
2012 Paris OER Declaration

L’Unesco recommande aux États de favoriser la
production de ressources pédagogiques libres.
Pourquoi le libre est-il important pour l'éducation ?
(En passant par Platon...)
La critique de l’écrit chez Platon

• L’écrit fait faussement autorité.
• L’écrit décourage l’apprentissage par coeur.
• L...
La critique de l’écrit chez Platon

• L’écrit fait faussement autorité.
• L’écrit décourage l’apprentissage par coeur.
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La critique de l’écrit chez Platon

• L’écrit fait faussement autorité.
• L’écrit décourage l’apprentissage par coeur.
• L...
Pourquoi le libre est-il important pour l’éducation ?

• Argument n°1 : la liberté d’apprendre en écrivant
Ce ne sont ni l...
Sources

http://fr.wikipedia.org/wiki/Wikipédia:Statistiques
http://stats.wikimedia.org/FR/PlotsPngWikipediansEditsGt5.htm...
Des ressources libres pour l’éducation

Merci !
Présentation sous CC-by-sa
bzg@bzg.fr / @bzg2
http://bzg.fr
Ressources libres pour l’éducation : lesquelles et pourquoi ?
Ressources libres pour l’éducation : lesquelles et pourquoi ?
Ressources libres pour l’éducation : lesquelles et pourquoi ?
Ressources libres pour l’éducation : lesquelles et pourquoi ?
Ressources libres pour l’éducation : lesquelles et pourquoi ?
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Ressources libres pour l’éducation : lesquelles et pourquoi ?

  1. 1. Des ressources libres pour l’éducation Lesquelles et pourquoi ? Bastien Guerry ABDEN - 6 déc. 2012 ARDEP-MP - 9 oct. 2013 bzg@bzg.fr / @bzg2 http://bzg.fr
  2. 2. Qui suis-je ? • 1995-2003 : Philosophie et sciences cognitives • Depuis 1998 : Logiciel libre (militant, développeur) • Depuis 2006 : Association EPI / Groupe ITIC • 2007 : Apprendre demain (Groupe Compas) • 2007-2008 : Expérience www.wikiprof.net • Depuis 2008 : One Laptop Per Child France • Fin 2010 : lelivrescolaire.fr • 2010-2011 : Wikimédia France • 2011-2012 : Chargé de recherche pour le CNAM
  3. 3. Plan de l’exposé • Qu’est-ce que wikipédia ? • Que sont les licences libres ? • Situer les ressources éducatives numériques • Pourquoi le libre est-il important pour l’éducation?
  4. 4. Un article de Wikipédia
  5. 5. Discussions et modifications
  6. 6. Suivi et propositions d’amélioration
  7. 7. Modifier un article
  8. 8. Modifier un article
  9. 9. La question des droits
  10. 10. Ce qu’est (et n’est pas) Wikipédia
  11. 11. Ce qu’est (et n’est pas) Wikipédia Ce qu’est Wikipédia : • Une encyclopédie... • ...collaborative... • ...libre...
  12. 12. Ce qu’est (et n’est pas) Wikipédia Ce qu’est Wikipédia : • Une encyclopédie... • ...collaborative... • ...libre... Ce que Wikipédia n'est pas : • Un lieu de production de la connaissance • Un manuel scolaire • Un espace de promotion • Un lieu d’expression de ses opinions
  13. 13. Wikipédia en quelques chiffres • Existe depuis 2001 • >1300000 articles pour frwp... • ... soit 36 articles par jour depuis 10 ans! • 86 admins et 456 bots pour frwp • >18000 contributeurs actifs • >5000 contributeurs à >5 edits par mois • ... une petite communauté !
  14. 14. Les autres projets et les communautés • Wikiversité, Wikimedia Commons, Wiktionnaire... • Une fondation US à but non-lucratif et... • ... des chapitres nationaux (avec ~300 membres pour WMFr) • Des communautés par portails et par projets • Des « cabales » : groupes informels selon affinités
  15. 15. La wikiversité (1)
  16. 16. La wikiversité (2)
  17. 17. Wikimedia Commons (1)
  18. 18. Wikimedia Commons (2)
  19. 19. Wikimedia Commons (3)
  20. 20. Wikimedia Commons (3)
  21. 21. Wikipédia : comment ça marche ? • N’importe qui peut éditer sous IP et/ou connecté. • Les administrateurs ne forment pas un « comité éditorial ». • Le droit commun s’applique normalement (diffammation, etc.).
  22. 22. Wikipédia : pourquoi ça marche ?
  23. 23. Wikipédia : pourquoi ça marche ? • « L’information veut être libre. »
  24. 24. Wikipédia : pourquoi ça marche ? • « L’information veut être libre. » • Aspects purement altruistes ?
  25. 25. Wikipédia : pourquoi ça marche ? • « L’information veut être libre. » • Aspects purement altruistes ? • Aspects communautaires : passion à partager ?
  26. 26. Wikipédia : pourquoi ça marche ? • « L’information veut être libre. » • Aspects purement altruistes ? • Aspects communautaires : passion à partager ? • Aspects pédagogiques : apprendre en écrivant ?
  27. 27. Wikipédia : pourquoi ça marche ? • « L’information veut être libre. » • Aspects purement altruistes ? • Aspects communautaires : passion à partager ? • Aspects pédagogiques : apprendre en écrivant ? • On ne sait pas...
  28. 28. Wikipédia : pourquoi ça marche ? • « L’information veut être libre. » • Aspects purement altruistes ? • Aspects communautaires : passion à partager ? • Aspects pédagogiques : apprendre en écrivant ? • On ne sait pas...
  29. 29. Les critiques émises contre Wikipédia
  30. 30. Les critiques émises contre Wikipédia • « Wikipédia n’est pas fiable. »
  31. 31. Les critiques émises contre Wikipédia • « Wikipédia n’est pas fiable. » • « Wikipédia incite les élèves à copier-coller. »
  32. 32. Les critiques émises contre Wikipédia • « Wikipédia n’est pas fiable. » • « Wikipédia incite les élèves à copier-coller. » • « Il n’y a pas de réflexion. » (J.-F. Sirinelli)
  33. 33. Les licences permissives/libres
  34. 34. Les licences permissives/libres Concepts juridiques • Droit d’auteur / Copyright • Droit moraux / droits patrimoniaux • Pas de définition positive du domaine public
  35. 35. Les licences permissives/libres Concepts juridiques • Droit d’auteur / Copyright • Droit moraux / droits patrimoniaux • Pas de définition positive du domaine public Principes généraux • Le libre n’est pas « libre de droits ». • Les licences libres relèvent du droit d’auteur. • Des contrats entre auteur(s) et utilisateur(s). • Elles sont permissives par rapport au droit d’auteur par défaut.
  36. 36. Exemples de licences permissives • La GNU General Public License • La licence BSD • La licence MIT • La licence Mozilla • La licence Cecill • Les licences Creative Commons • ...
  37. 37. La notion de « copyleft » Le principe fondamental « Viralité » : emprunter du contenu sous licence copyleft oblige à utiliser la même licence pour l’oeuvre dérivée
  38. 38. La notion de « copyleft » Le principe fondamental « Viralité » : emprunter du contenu sous licence copyleft oblige à utiliser la même licence pour l’oeuvre dérivée Les quatre libertés (selon la Free Software Foundation) • La liberté d’utiliser • La liberté d’étudier et de modifier • La liberté de redistribuer • La liberté de redistribuer des versions modifiées
  39. 39. • Des licences « à large spectre » • ... très populaires • ... dont certaines sont « libres »
  40. 40. Remarques • Difficile de se repérer : quels droits ? Copyleft ? • Les licences libres ne remettent pas en cause le droit d’auteur. • Les licences CC créent un continuum entre le libre et le non-libre. • Problèmes autour de la clause d’utilisation «non commerciale». • Possibilité d’utiliser deux licences et de donner le choix à l’utilisateur. • Les licences reflètent et promeuvent des usages.
  41. 41. Survol historique • 1989 : GPLv1 • 1991 : GPLv2 • 1999 : BSD • 2001 : CC fondé • 2002 : CC v1 • 2004 : CC v2 • 2005 : CC v2.5 • 2007 : GPLv3 et CCv3 • 2009 : Lancement CC0
  42. 42. Nombre de contenus sous CC (2010)
  43. 43. Focus sur quelques clauses (2010)
  44. 44. Distribution des licences déployées (2010)
  45. 45. Creative Commons sur Flickr (1)
  46. 46. Creative Commons sur Flickr (2)
  47. 47. Creative Commons sur Google Image (1)
  48. 48. Creative Commons sur Google Image (2)
  49. 49. Etre cool... et/ou être libres ? Toutes les licences libres sont cool, mais toutes les licences cool ne sont pas libres.
  50. 50. Les ressources numériques pédagogiques Quelle grille de lecture ?
  51. 51. Les ressources numériques pédagogiques Quelle grille de lecture ? • logiciels vs. contenus
  52. 52. Les ressources numériques pédagogiques Quelle grille de lecture ? • logiciels vs. contenus • généralistes vs. disciplinaires
  53. 53. Les ressources numériques pédagogiques Quelle grille de lecture ? • logiciels vs. contenus • généralistes vs. disciplinaires • libres vs. non-libres
  54. 54. Les ressources numériques pédagogiques Quelle grille de lecture ? • logiciels vs. contenus • généralistes vs. disciplinaires • libres vs. non-libres • gratuits vs. payants
  55. 55. Les ressources numériques pédagogiques Quelle grille de lecture ? • logiciels vs. contenus • généralistes vs. disciplinaires • libres vs. non-libres • gratuits vs. payants • par niveau scolaire
  56. 56. Les ressources numériques pédagogiques Quelle grille de lecture ? • logiciels vs. contenus • généralistes vs. disciplinaires • libres vs. non-libres • gratuits vs. payants • par niveau scolaire • par langue utilisée...
  57. 57. Exemples de contenus disciplinaires libres et gratuits • Les manuels de mathématiques Sésamath • Le portail de biologie de la Wikiversité • Le guide d’activités XO pour le primaire (par OLPC France) • Les contenus sous CC-by-sa de lelivrescolaire.fr (oui mais comment s’y retrouver ?) • ...
  58. 58. Sésamath
  59. 59. WikiEducator
  60. 60. Vikidia
  61. 61. Le manuel XO/OLPC
  62. 62. DrGeo
  63. 63. 2012 Paris OER Declaration L’Unesco recommande aux États de favoriser la production de ressources pédagogiques libres.
  64. 64. Pourquoi le libre est-il important pour l'éducation ? (En passant par Platon...)
  65. 65. La critique de l’écrit chez Platon • L’écrit fait faussement autorité. • L’écrit décourage l’apprentissage par coeur. • L’auteur n’est plus là pour répondre.
  66. 66. La critique de l’écrit chez Platon • L’écrit fait faussement autorité. • L’écrit décourage l’apprentissage par coeur. • L’auteur n’est plus là pour répondre. ... pourtant Platon écrit...
  67. 67. La critique de l’écrit chez Platon • L’écrit fait faussement autorité. • L’écrit décourage l’apprentissage par coeur. • L’auteur n’est plus là pour répondre. ... pourtant Platon écrit... ... mêmes critiques que pour Wikipédia !
  68. 68. Pourquoi le libre est-il important pour l’éducation ? • Argument n°1 : la liberté d’apprendre en écrivant Ce ne sont ni les contenus numériques ni les outils numériques qui importent, mais la culture qui se construit autour d’eux. • Argument n°2 : Walter Bender et l’argument de la « zone tampon » Quand il y a un problème, c’est le logiciel qui doit encaisser le « choc », non l’élève.
  69. 69. Sources http://fr.wikipedia.org/wiki/Wikipédia:Statistiques http://stats.wikimedia.org/FR/PlotsPngWikipediansEditsGt5.htm http://wiki.creativecommons.org/Metrics http://wiki.creativecommons.org/Metrics/License_statistics http://www.unesco.org
  70. 70. Des ressources libres pour l’éducation Merci ! Présentation sous CC-by-sa bzg@bzg.fr / @bzg2 http://bzg.fr
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