Universidad de San Carlos de Guatemala • Facultad de Arquitectura • Escuela de Diseño Gráfico                             ...
CONTENIDO                              Edición No. 4 • Año 7 • Noviembre 2011                                             ...
25 AÑOS          ri         l   ito to      ria               C                                   on este número, llegamos...
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25 AÑOS       Veinticinco       años                     DE DISEÑO GRÁFICO                                EN LA USAC      ...
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Revista 25 años de Diseño Gráfico USAC
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Revista electrónica. Realizada por estudiantes y docente de la Escuela de Diseño Gráfico en la celebración de los 25 años de la fundación de la Escuela.

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Revista 25 años de Diseño Gráfico USAC

  1. 1. Universidad de San Carlos de Guatemala • Facultad de Arquitectura • Escuela de Diseño Gráfico Edición No. 4 • Noviembre 2011 Entre Luces 25 años DE CREATIVIDAD VEINTICINCO AÑOS y Sombras PLASMADOS EN MUROS A LA IDENTIDAD DE DISEÑO EN LA USAC
  2. 2. CONTENIDO Edición No. 4 • Año 7 • Noviembre 2011 Guatemala, noviembre de 2011 • Cuarta Edición Universidad de San Carlos de Guatemala 56 30 Facultad de Arquitectura Escuela de Diseño Gráfico 16 Veinticinco Años de Diseño Gráfico en la USAC Luis Gustavo Jurado Duarte 22 25 Años plasmados en muros Sharon Alonzo 16 44 La Enseñanza del Diseño y la Convivencia en el Aula 14 Lourdes Pérez4 Editorial Brenda Penados 28 Diseño Gráfico Usac: Un parteaguas Carlos Molina 48 La ética pedagógica en la formación 50 del docente. Omar Abreu Pérez6 Entre Luces y Sombras Byron Rabe 30 La innovación en los medios impresos Carolina Aguilar 50 Estilo y Contexto… de Alemania a Guatemala: Nathan Brenda Penados 36 De creatividad a la identidad Emperatriz Pérez 56 Codependencia de los aspectos funcionales de los estéticos 30 en el diseño 42 Ética y Diseño Gráfico Salvador Gálvez Margarita Estrada 64 Historietas: 25 Años de Diseño Gráfico en la USAC 22 70
  3. 3. 25 AÑOS ri l ito to ria C on este número, llegamos al cuarto de la publicación de esta revista, número especial porque celebramos el 25 aniversario de la Escuela de Diseño Gráfico de la Facultad de Arquitectura de la Universidad de San Carlos de Guatemala. Después de contemplar los tres números anteriores, reafirmamos nuestro interés en continuar trabajando por alcanzar la máxima solidez de contenido, claridad e información posible, en cada uno y todos los nuevos ejemplares. Al inicio de su concepción, nos guiaba el propósito de publicar la investigación de los estudiantes. Ahora, nos sentimos más articulados en las ideas, pensamientos e investigaciones de los profesores. Eso se debe, primordialmente, al apoyo de ustedes. Queremos agradecer también a nuestros colabora- dores en temas de ética, Margarita Estrada y Omar Abreu Pérez de Cuba y a Carlos Molina excatedrático de esta escuela por su artículo “Diseño Gráfico USAC:ed Un parteaguas”; quienes contribuyen con su esfuerzo i a mejorar la calidad.ed A todos los profesores e invitados, una vez más, gracias y feliz 25 Aniversario a la Escuela. Brenda Penados o Noviembre 2011 5
  4. 4. 25 AÑOS 25 AÑOS P Luces ocos saben que la carrera de Diseño ENTRE Gráfico pudo haber sido suspe ndida en sus primeros años debido a un serio conflicto que amenazó su existencia entre 1990 y 1993. La carrera se inició en 1987 y si bien los primeros tres años tuvo un creciente impulso, fue a partir del Y SOMBRAS Por Byron Rabé cambio de autoridades en 1990, cuando comenzaron a surgir serias confrontaciones entre los estudiantes de Arquitectura y Diseño L Gráfico y entre estos y las a primera vez que se planteó integrada, inicialmente, por Gladys Mendizábal, nuevas autoridades. Solo en la Facultad de Arquitectura Roberto Leal, Felipe Hidalgo y Salvador Gálvez. el coraje de los estudiantes de la Universidad de San Posteriormente se integraron Byron Rabe y Zuly Carlos -FARUSAC- la creación Molina. La comisión presentó la propuesta de y docentes de ese entonces de carreras tecnológicas fue en creación del Programa de Técnico Universitario evitó que la ahora creciente el Proyecto de Reestructuración de Diseño Gráfico la cual fue aprobada en profesión del diseñador en 1972. En 1975 en el Plan de noviembre de 1986 por el Consejo Superior visual desapareciera de Desarrollo Universitario, se fortaleció Universitario –CSU-. Ese mismo mes la Junta este criterio como una posibilidad de Directiva seleccionó al encargado de dirigir nuestra universidad. ofrecer salidas laterales a estudiantes la nueva carrera y de definir las directrices y que, por diversas razones, no podían criterios que la orientarían. terminar una licenciatura. En 1984 A inicios de 1987, se iniciaron las labores durante el II Congreso de Evaluación de académicas y administrativas. La carrera tenía la Facultad de Arquitectura, se retomó la una duración de seis semestres académicos, idea y, un año después, por iniciativa treinta y cuatro materias y una práctica del Decano Eduardo Aguirre, se nombró supervisada de 280 horas. La población una comisión para realizar un estudio estudiantil se triplicó en los primeros tres años. que estableciera las bases para la creación Durante este corto lapso, la carrera comenzó a y desarrollo de una carrera técnica en tomar un liderazgo académico. Esto incluyó la Diseño Gráfico. Esta comisión estuvo actualización del Perfil del Diseñador Gráfico,6 Noviembre 2011 Noviembre 2011 7
  5. 5. 25 AÑOS 25 AÑOS para alumnos y docentes y se formó un modelo En este período, se impulsaron cursos para y definición técnica. En junio, se inauguró la paritario con representación estudiantil, para mejorar la integración y trabajo en equipo, para la exposición Horizontes en la Casa de la Cultura sistemáticamente los distintos temas de la carrera. planeación didáctica, para la enseñanza de de esa Ciudad colonial. En abril de 1988, la la creatividad. También hubo talleres sobre primera Expodiseño Gráfico. En septiembre de Un innovador modelo educativo técnicas específicas para la enseñanza del 1988, en el Instituto Guatemalteco Americano, L diseño y se realizó una serie de seminarios se presentó Año y medio de Diseño Gráfico. El enfoque adoptado permitió desarrollar un a definición de los para la integración curricular que perseguían novedoso modelo educativo que partía de un criterio criterios para seleccionar En mayo de 1989, la segunda Expodiseño una coordinación integral y efectiva del de integralidad basado en el Lenguaje Total de la y evaluar a los docentes Gráfico. El 30 de agosto de este año se currículo en su conjunto. Educación. Se daba especial atención a temas como permitió tener profesores con inauguró la exposición Expográfica, en la Galería el planeamiento didáctico,que no solo contenía un un alto nivel de excelencia e El Attico. Posteriormente en noviembre, se abrió modelo formal estructurado, también perseguía la Un ciclo de exposiciones identificación con la carrera, otra muestra en el Convento de Capuchinas en planificación integral del currículo. Esto obedecía a A finales de mayo de 1987, se inició el entre ellos Marcia de Rendón, Antigua Guatemala, para terminar el ciclo de un plan técnico pedagógico que buscaba una mayor programa de exposiciones con la primera Eugenio Barneond, Otto Valle, exposiciones con Diseño Gráfico en Malacatán claridad y comprensión de lo que se esperaba lograr muestra titulada Blanco y Negro, en la María Eugenia Palomo, en diciembre del 89. en cada curso y en la carrera de modo integral. sede de la Alianza Francesa en Antigua Salvador Gálvez, Susana Guatemala. Esta exposición contenía trabajos Asensio, Valentina Morales, La primera promoción Como parte de este modelo, se creó la agenda realizados en tinta china con alta calidad Roberto Leal, y Carlos Franco. de Diseño Gráfico pedagógica para evitar la sobrecarga académica, de En el segundo semestre de 1989, la primera tal manera que hubiera una dosificación para alcanzar A finales de mayo de 1987, se inició el programa de los objetivos de aprendizaje de manera efectiva. promoción realizó su práctica supervisada con resultados muy satisfactorios y muy exposiciones con la primera muestra titulada Blanco Los trabajos de integración fueron la base de la buenos comentarios de las organizaciones y negro, en la sede de la Alianza Francesa en Antigua política de integración académica y requerían de una colaboradoras. Veintisiete alumnos cerraron ardua coordinación en su planificación, ejecución y Guatemala, esta exposición contenía trabajos realizados en pénsum y estaban prestos a graduarse. Ninguno evaluación, de manera que se hiciera más efectivo el tinta china con alta calidad y definición técnica. proceso de aprendizaje al realizar un solo trabajo que de ellos imaginó que su proceso de graduación se pondría cuesta arriba. El fresco amanecer de era calificado en diferentes cursos. esta carrera pronto se vería cubierto de sombras una nueva propuesta de planeamiento didáctico y un El modelo incluía un sistema para la evaluación del que amenazaban tempranamente su desarrollo. sistema de control académico que, por su efectividad, fueron posteriormente adoptados por la carrera de programa en su conjunto, el cual consideraba la evaluación del docente, de los cursos, de los recursos Cómo surgen las dificultades Arquitectura. y de los procesos. Debe considerarse que, en ese El 1990 llegó con nuevas autoridades. Ni los Es de mencionar también la definición de los criterios entonces, todavía no existían este tipo de instrumentos estudiantes, ni los docentes imaginaron que con para seleccionar y evaluar a los docentes de manera sistematizados por la USAC o por la Facultad. este cambio se acorralaría sistemáticamente a un permanente. Esto permitió tener profesores con un alto programa que había comenzado exitosamente. nivel de excelencia e identificación con la carrera, entre Como parte del modelo, también se desarrollaban Las nuevas autoridades facultativas cortaron ellos Marcia de Rendón, Eugenio Barneond, Otto Valle, jornadas de actualización e integración docente, el apoyo al Programa y generaron nuevos María Eugenia Palomo, Salvador Gálvez, Susana Asensio, de manera que pudieran irse superando algunas procedimientos burocráticos. En 1990, se Valentina Morales, Roberto Leal y Carlos Franco, entre deficiencias o perfeccionando aquellas habilidades suspendió temporalmente la Guía del Proceso los mejor evaluados. Como resultado de la evaluación necesarias para hacer de la práctica docente una de Graduación que había sido aprobada por se realizaban jornadas de actualización e integración actividad efectiva para el aprendizaje del estudiante. las anteriores autoridades. A ello se agregó8 Noviembre 2011 Noviembre 2011 9
  6. 6. 25 AÑOS 25 AÑOS La búsqueda de las vocalías SURGE LA ASOCIACIÓN Como reacción, el 10 de marzo, antiguos dirigentes de AEDA celebraron una en Junta Directiva DE ESTUDIANTES asamblea extraordinaria en la que solo Pero los estudiantes de DG trataban de hacer lo propio. En octubre de 1992, con el objeto DE DISEÑO GRÁFICO se permitió participara a estudiantes de Arquitectura. En esta oportunidad de tener mayor capacidad para velar por sus desconocieron a los directivos de AEDA, propios intereses, el estudiantado de Diseño L as diferencias surgidas y la falta de también desconocieron el Acuerdo de Gráfico decidió participar en el proceso de una organización que representara los la anterior Asamblea y tomaron las elección para las vocalías IV y V a Junta Directiva intereses estudiantiles, hicieron que el instalaciones del Edificio T-2. de Arquitectura. 29 de octubre de 1990 surgiera el Comité El nuevo grupo elevó un documento a Junta El 3 de octubre, a 3 días de llevarse a cabo la Estudiantil de Diseño Gráfico para formar la Directiva de Arquitectura, planteando que elección, uno de los candidatos fue apuñalado Asociación de Estudiantes de Diseño Gráfico. se solicitara al CSU formar una comisión cuando se dirigía a su domicilio. Este hecho lo El 9 de julio de 1991, el Consejo Consultivo para evaluar el Programa de Diseño obligó a permanecer hospitalizado. El 5 de ese de AEU, con el aval de todas las Asociaciones Gráfico y se apoyara su unificación con sus mismo mes, el otro candidato, fue amedrentado de AEU, (excepto AEDA) aprobó la creación similares en Ciencias de la Comunicación para impedir su participación. de la Asociación de Estudiantes de Diseño y Humanidades1. La Junta Directiva se No obstante, el 6 de octubre, se llevaron a cabo Gráfico –AEDG- y sería reconocida por el dirigió al Consejo Superior Universitario, las votaciones en la que fue notoria la afluencia Consejo Superior Universitario –CSU- el 27 de solicitando la integración de una comisión de estudiantes de diseño. Sin embargo, antes noviembre. Técnico-pedagógica para la unificación de de cerrar el proceso la urna fue robada y las La AEDA convocó a una asamblea general el Diseño Gráfico con sus similares existentes, elecciones anuladas. Las autoridades de la 4 y 5 de marzo de 1992, para que la general así como el congelamiento de la inscripción facultad no hicieron averiguaciones al respecto aprobara o rechazara la consolidación de la de estudiantes de primer ingreso al Programa y la participación estudiantil se vio afectada. AEDG. El voto fue favorable para la AEDG. de Diseño, en tanto este fuera evaluado2. La Segunda Comisión El 14 de octubre de 1992, el CSU nombró Se intregra la Primera Comisión es totalmente distinto. Plantean también que la Segunda Comisión4 para la formulación Técnico Pedagógica la unificación de los programas es pertinente y de una propuesta definitiva de solución a la el requerimiento de créditos extracurriculares de Arquitectura que inicialmente, hasta necesaria, siempre y cuando se defina la La población de Diseño El 24 de abril de 1992, el Consejo Superior carrera para la cual procederá su integración y, problemática de Diseño Gráfico. La comisión para autorizar el Cierre del Pénsum, que eran trataron de aprovecharse para hacer Universitario nombró la Primera Comisión entregó el dictamen el 16 de noviembre de Gráfico causó gran otorgados por la Asociación de Estudiantes de alianzas y acuerdos que luego no Técnico Pedagógica3, la cual elaboró un que las tres carreras, a un corto plazo, podrán 1992. Esta vez recomendaría constituir el inquietud en algunos grupos Arquitectura (AEDA), que manifestaban una respetaron. Esto dio como resultado dictamen, con fecha 8 de septiembre, unificarse pero definiendo previamente qué programa de Diseño Gráfico de la facultad de políticos de Arquitectura creciente animadversión hacia los alumnos de la un rompimiento entre estudiantes de en el cual señala que los programas de respuesta van a dar dentro del contexto social. Arquitectura en Escuela no Facultativa del área nueva carrera. Arquitectura y Diseño Gráfico y generó La comisión recomendó proponer un modelo porque se convirtió en las tres carreras de diseño (Arquitectura, de red curricular para establecer un área social humanística, tal conformación se haría La población de Diseño Gráfico se había la decisión de estos últimos de participar Humanidades y Ciencias de la Comunicación) dentro de las posibilidades financieras y de un potencial significativo independientemente en las elecciones, y abordan contenidos que no tienen similitud común, definir un esquema para operativizar infraestructura disponibles. La estructura de convertido en un potencial significativo de votos de votos para los procesos para los procesos eleccionarios de la Facultad, lo se convirtieron en una fuerza estudiantil y equivalencia. Esto se debe a que la la evaluación de la carrera y definir con más Gobierno Administrativo sería similar al de las eleccionarios de la Facultad. que causó inquietud en algunos grupos políticos independiente y de mucho peso. finalidad o propósito de la carrera que sirven, precisión los objetivos y perfiles de cada carrera. escuelas con gobierno paritario y duraría hasta10 Noviembre 2011 Noviembre 2011 11
  7. 7. 25 AÑOS 25 AÑOS que se dieran las condiciones de unificación con En enero de 1993 la AEDG, inició acciones El 8 de enero, el Consejo Consultivo de problema físico en la FARUSAC. La primera apertura de una jornada matutina, además de Ante esta acción y agotadas las instancias las carreras similares que sirven en la Facultad para obtener la solidaridad y apoyo de la AEU se pronunció ante el Consejo Superior de ellas proponía que se abriera una las jornadas vespertina y matutina con la variable legales, los estudiantes decidieron realizar de Humanidades y la Escuela de Ciencias de la comunidad universitaria por medio de las Universitario exigiendo que se revocara jornada matutina, además de las jornadas de que se impartirían las clases teóricas en el medidas de hecho, para lo cual el 14 de Comunicación. asociaciones estudiantiles y de la AEU, del la decisión de suspender las inscripciones vespertinas y nocturna, esta funcionaría edificio de Bienestar Estudiantil y las técnicas en abril de 1993, con el apoyo de las distintas sindicato de trabajadores de la USAC y de varias en Diseño Gráfico. Pero no obtuvo sólo para primer año en el edificio T-2. La el edificio T-2 de Arquitectura. El CSU optó por asociaciones estudiantiles (a excepción de la El fracaso de un receso obligado organizaciones populares. El 6 de ese mes se respuesta. La situación parecía irremediable segunda mantenía las jornadas vespertinas la primera opción, pero considerando solo la AEDA), tomaron el Edificio de Rectoría con el presentó la denuncia y el expediente completo y el 15 de enero quedaron sin inscribirse y nocturna, con la variable de que las clases jornada matutina para primer año, sin embargo la CSU adentro. El CSU revocó la decisión de El 11 de noviembre, la AEDG envió un al Ministerio Público y a la Procuraduría de los aproximadamente 350 estudiantes. teóricas serían impartidas en el edificio M-6 medida adoptada afectaba a los estudiantes que implementar la jornada matutina única para documento al CSU solicitando que no se Derechos Humanos6. de Medicina y las clases prácticas en el T-2 trabajaban y no podrían asistir en esta jornada. los estudiantes de primer ingreso9. congelaran las inscripciones de primer ingreso Pero los estudiantes siguieron con su lucha de Arquitectura. Y la tercera planteaba la de Diseño Gráfico en 1993 y que no se y, con la presencia de un delegado de la permitiera la aplicación de pruebas admisión a Procuraduría de los Derechos Humanos, se los aspirantes del programa como requisito de levantó un Acta Notarial. Para no perder inscripción (lo cual no se hacía en otras carreras). el vínculo e información de los estudiantes que llegaron a inscribirse, la AEDG realizó También solicitó que no se unieran las tres una preinscripción. Diez días después, la carreras de Diseño Gráfico de las distintas Procuraduría de los Derechos Humanos unidades señaladas, ya que su objeto y enfoque emitió un memorándum en que hacía constar E eran distintos. Pero, en contra de los deseos l estudiantado de “la actitud negativa de las autoridades estudiantiles, el 25 de noviembre de 1992, Diseño Gráfico universitarias al no permitir la inscripción legal el CSU emitió el punto resolutivo en el cual decidió participar en de los estudiantes, limitando con ello el libre acordó5 aprobar el receso temporal en la el proceso de elección para acceso a la educación superior, circunstancia inscripción de estudiante de primer ingreso en las vocalías IV y V a Junta que se contrapone a los fines y objetivos de la carrera de Diseño Gráfico y designar una Directiva de Arquitectura la USAC”. Tercera Comisión para efectuar un estudio y evaluación del nivel académico, currícula, perfil en la que fue notoria la Adicionalmente la AEDG y la AEU, de de la carrera, mercado de trabajo, área física, afluencia de estudiantes de manera conjunta, interpusieron un Recurso equipamiento y presupuesto y otros aspectos diseño. Sin embargo, antes de Amparo7 contra el Consejo superior necesarios. de cerrar el proceso la urna Universitario. Este fue declarado con lugar fue robada y las elecciones el 28 de enero. La sala primera de la corte de No conforme con esta respuesta, el 1 de anuladas. Apelaciones del Organismo Judicial ordenó diciembre la AEDG emitió un documento la pronta inscripción de los estudiantes de la de denuncia por el receso temporal, pues Carrera de Diseño Gráfico y la inscripción se consideraba que en el dictamen, se hacía realizó en la primera semana de febrero del evidente el total desconocimiento sobre lo que año 19938. es el diseño gráfico y el aporte que proporciona a nuestro país. Señalaba que era una resolución no fundamentada y sin apego a la realidad. Por Se busca solucionar la problematica tal razón solicitó a la comunidad universitaria El 8 de febrero, la Comisión rindió un solidarizarse con su causa. informe al CSU, en el que presentó tres opciones para encontrar una solución al12 Noviembre 2011 Noviembre 2011 13
  8. 8. 25 AÑOS 25 AÑOS Se imparten clases al aire libre El intento de crear la El 5 de mayo de 1993, un grupo de estudiantes de Arquitectura tomó el edificio T-2, solicitando la salida El fin de la problemática El cambio de autoridades en 1994, fue suficiente para que el conflicto terminara y El escenario cambiaría. En 1994, tomó El 23 de febrero de 1993, la Junta Escuela no Facultativa del programa de Diseño Gráfico de la FARUSAC. Sin posesión como decano el arquitecto Julio demostró que la crisis era un problema de directiva de FARUSAC10 prohibió de Diseño Gráfico embargo el Consejo Consultivo de AEU, emitió un comunicado llamándolos al orden. Corea. Las nuevas autoridades con una voluntad política. Con la creación del Pénsum 95 de Arquitectura, se acordó crear un a los docentes de Diseño Gráfico mayor voluntad política y acciones creativas, semestre de área común entre Arquitectura y E impartir clases en tanto el CSU no En sesión del 19 de mayo de 1993, el Consejo lograron resolver los problemas determinantes l 31 de marzo de 1993, la última Diseño Gráfico. solucionara el problema de espacio Superior Universitario acordó12 encargar la y encaminar nuevamente la carrera de Diseño comisión nombrada, presentó un físico. La mayoría de docentes elaboración del Proyecto de creación de la Escuela Gráfico hacia el nuevo siglo. Parecía que Esta decisión tenía dos objetivos, el primero informe al CSU11 en el cual concluyó incumplió esta prohibición. Por su no facultativa de Diseño Gráfico a una comisión por arte de magia los problemas sustantivos era hacer más eficiente el uso de los recursos que la carrera de Diseño Gráfico no tenía parte la AEDA procedió a ocupar integrada por dos docentes y dos estudiantes electos habían desaparecido. y el segundo, evitar que se formaran relación curricular con la Licenciatura de los salones asignados a Diseño por sus respectivos sectores, así como por el Director posiciones antagónicas entre los dos sectores Arquitectura; que podría tener relación Es interesante reflexionar Gráfico por lo que, para evitar de la Coordinadora General de Planificación de estudiantiles. Se dio la oportunidad de con la carrera de Diseño Gráfico para la que la carrera surgió con mayor confrontación, los docentes la USAC en representación del CSU. Así mismo, que los estudiantes se conocieran desde un Educación de la facultad de Humanidades, si un sólido apoyo que le optaron por impartir clases en los designó a la División de Servicios Generales para principio y convivieran pacíficamente en el se impartieran cursos pedagógicos y que, los Las vicisitudes que permitió organizarse y crecer graderíos, en los jardines y en las buscar espacio físico donde ubicar a la Escuela de desarrollo de las dos carreras. Las diferencias objetivos generales de la Escuela de Ciencias efectivamente, tanto a nivel de afueras del edificio T-2. Diseño Gráfico. fueron superadas. Algunos años después otra de la Comunicación, podrían abarcar los estudiantes y docentes, como objetivos específicos de la carrera de Diseño Gráfico, pero no funcionaría con las carreras En Asamblea General de docentes de Diseño Gráfico, superábamos nos en calidad académica. Que en la crisis que se suscitó a administración eliminaría el área común. eligieron como representes al Arquitecto Byron Hoy vemos hacia atrás y nos damos cuenta existentes en Ciencias de la Comunicación. Adicionalmente expresaba que no se tenía Rabé y al Licenciado Otto Valle. En su respectiva Asamblea, los estudiantes eligieron a Saida de la Roca hicieron más fuertes, raíz del cambio de autoridades en 1990, hubo amenazas, de las vicisitudes que hemos debido superar, pero no cabe duda de que estos hechos nos la implementación técnica ni profesional en ciencias de la Comunicación para cubrir el y a Víctor Ayala. Dichos representantes organizaron subcomisiones, las cuales proporcionaron insumos más solidarios irrespeto a los procesos y acuerdos, dificultades para el hicieron más fuertes, más solidarios y más tolerantes. Lo que también celebramos en programa de Diseño Gráfico. Derivado de la anterior, la comisión para desarrollar este trabajo. y más tolerantes” acceso a las aulas, se prohibió a los docentes impartir estos veinticinco años. El Proyecto fue concluido y entregado el 30 de agosto clases, hubo suspensión de NOTAS: recomendó la continuación, fortalecimiento 1. Acta Junta Directiva de FARUSAC No. 08-92 de 1993. En esta propuesta, se presentaron el diseño inscripciones y una serie de 2. Acta Junta Directiva de FARUSAC No. 09-92 y actualización del Programa de Diseño del edificio para la escuela y la propuesta de creación medidas intimidantes. 3. Acuerdo CSU No. 756‐92 4. Acta 43‐92 Gráfico; hacer un estudio financiero más de la Licenciatura de Diseño Gráfico y de otras 5. Acta CSU 50-92 específico para implementar la carrera en Sin embargo como en toda crisis se 6. Expediente No. 08-93 carreras dentro del ámbito del diseño, tales como 7. Am paro No. 104/93 una Escuela no Facultativa, el cual incluyera obtuvieron resultados positivos como la 8. Acta No. 04-93 del CSU Diseño Industrial y Artesanal, Diseño del Paisaje, 9. Acta CSU No. 11-93 la construcción del edificio y requerimientos creación de la Asociación de Estudiantes, 10. Ref: SE 28-93 Diseño Textil y Diseño de Interiores. 11. Ref: IIME 94-92 necesarios para el buen funcionamiento, se logró una sólida integración docente, se 12. Acta CSU 16-93 y agregó, que, para crear cualquier futura Una vez cumplida la tarea de elaborar el Proyecto amplió la comunicación entre estudiantes FUENTES: Rabe, B. Valle, O. De la Roca, S. y otros (1993) Propuesta de carrera, debían tomarse en cuenta los de Creación de la Escuela no Facultativa de y docentes, se crearon diversas comisiones Creación de la Escuela de Diseño. Universidad de San Carlos de Guatemala. recursos necesarios (humanos, físicos, Diseño Gráfico, solo quedaba que el CSU tuviera para resolver el conflicto y se llegó a generar, ambientales y económicos) para su buen conocimiento del mismo y aprobara la creación de participativamente una novedosa Propuesta Rabe, B. (1990) Tres años de Diseño Gráfico. Memoria de labores. Programa de Diseño Gráfico. Universidad de San Carlos funcionamiento. dicha Escuela. Sin embargo esto nunca sucedió. de creación para una Escuela de Diseño. de Guatemala.14 Noviembre 2011 Noviembre 2011 15
  9. 9. 25 AÑOS Veinticinco años DE DISEÑO GRÁFICO EN LA USAC Sin lugar a dudas, estos primeros veinticinco años han sido un tiempo en el que la suma de los pequeños logros alcanzados dan vida a una Escuela de Diseño que hoy por hoy lucha, no sólo por la certificación internacional, sino por la diversificación. Por Luis Gustavo Jurado Duarte E En un mundo en el cual correr de una reunión a otra se ha convertido en parte esencial de la vida diaria, se hace difícil asociaciones estudiantiles, etc.. Digo sus Facultad de Arquitectura, bajo las inclemencias tomar unos minutos para sentarse y reflexionar sobre muchas primeros 25 años porque estoy seguro que del tiempo, nunca pensaron que hoy, como cosas, en especial sobre aquellas que han crecido, se han desarrollado serán muchos años más en los que las nuevas docentes de la Escuela de Diseño Gráfico, y han florecido frente a nuestros propios ojos sin que nosotros nos generaciones querrán una mejor y más tendrían bajo su responsabilidad la formación de demos cuenta. Eso fue precisamente lo que me sucedió al saber que fortalecida Escuela de Diseño Gráfico. jovencitas y jovencitos que aspiran a obtener, no nuestra Escuela de Diseño Gráfico cumple sus primeros veinticinco solo el título que los acredita como Técnicos en años. Digo nuestra porque estoy seguro que de una u otra forma, Estoy seguro de que aquellos estudiantes que Diseño Gráfico, sino la Licenciatura e incluso la todos nos sentimos parte importante de un proyecto que se ha recibieron sus primeras clases de la carrera Maestría en Diseño. También estoy convencido construido y consolidado en base a muchas luchas y esfuerzos por técnica sentados en las gradas de acceso a la parte de autoridades, docentes, personal administrativo, estudiantes,16 Noviembre 2011 Noviembre 2011 17
  10. 10. 25 AÑOS 25 AÑOS de que los primeros docentes de la carrera, formados todos en distintas especialidades profesionales, nunca imaginaron la demanda que la carrera de Diseño Gráfico tendría en todos los niveles de la sociedad guatemalteca. Sin lugar a dudas, estos primeros veinticinco años han sido un tiempo en el que la suma de los pequeños logros alcanzados dan vida a una Escuela de Diseño que hoy por hoy lucha, no sólo por la certificación internacional, sino por la diversificación. Es una Escuela que ofrece a sus estudiantes la oportunidad única de especializarse en distintos énfasis de la comunicación visual, así como accesar a estudios de postgrado en una especialidad como el mercadeo, la cual marca el rumbo de un mundo globalizado. largos años de carrera docente, dejando el camino libre a nuevos Veinticinco años se dice Sin embargo, ninguno de los profesionales que, a diferencia de la primera generación de profesores, logros alcanzados hasta la fecha fácilmente, pero sólo posee uno o varios títulos que los acreditan como especialistas en el hubiera sido posible sin el empeño aquellos que los han tema de la comunicación visual. y dedicación de personas que vivido saben que han Sería injusto dejar de mencionar el gran aporte hecho por reconocidos dejaron alma, cuerpo y corazón en sido veinticinco años de profesionales como Marcia, Carlos, María Eugenia, Elda, Manolo o la construcción de lo que hoy es la Escuela de Diseño Gráfico. Muchas lucha, veinticinco años de Julieta; como injusto sería dejar de mencionar a personas como Felipe, Otto, Brenda, Francisco o Conchita, entre otras muchas que no coloco de esas personas aún se encuentran esfuerzo, veinticinco años aquí pero admiro profundamente, que a través de estos veinticinco entre nosotros compartiendo día de perseverancia. años han puesto todo su esfuerzo para lograr lo que hoy tenemos. La a día, no sólo sus conocimientos, pregunta obligada es ¿qué tenemos?. La respuesta es sencilla. sino la experiencia acumulada a través de muchísimos años de Un escuela de Diseño cuyos egresados desenvuelven su actividad carrera profesional. Otros ya no profesional en las mejores empresas del país y transnacionales; están, buscaron nuevos horizontes un cuerpo docente caracterizado por su entrega y dedicación a la o simplemente cumplieron con18 Noviembre 2011 Noviembre 2011 19
  11. 11. 25 AÑOS 25 AÑOS existencia. Sin embargo, todos los que de una u otra forma, en alguna etapa de nuestra vida profesional hemos tenido la oportunidad de participar en la construcción de nuestra Escuela de Diseño Gráfico, podríamos afirmar que cada paso hacia delante, cada ladrillo colocado, cada logro alcanzado ha significado horas de trabajo, esfuerzo, dedicación y mucho empeño para que se pueda tener la satisfacción única que da un trabajo bien hecho. Una Escuela en donde las nuevas Veinticinco años se dice fácilmente, pero sólo "...cada paso hacia formación de jóvenes deseosos de convertirse generaciones encontrarán aquellos que los han vivido saben que han en profesionales del Diseño. Una carrera técnica delante, cada ladrillo diversidad de opciones adecuadas sido veinticinco años de lucha, veinticinco años que ofrece a quien la cursa la oportunidad de de esfuerzo, veinticinco años de perseverancia. colocado, cada logro desarrollarse como todo un diseñador gráfico. a las nuevas exigencias del mundo de hoy; encontrarán docentes A los que lo hicieron posible, mil gracias. A los alcanzado ha significado Una licenciatura que con sus tres énfasis – que lucharon por el crecimiento de lo que hoy capacitados y dispuestos a compartir horas de trabajo, editorial, publicidad y multimedia- brinda al conocimientos y experiencias; es la Escuela de Diseño Gráfico, mi admiración egresado la oportunidad de establecer su propio esfuerzo, dedicación y encontrarán una familia con y respeto. A los que hoy luchan por dirigir, estudio de Diseño o incorporarse a la fuerza por enseñar, por estudiar y formarse en el mucho empeño para laboral de las mejores empresas dedicadas a la historia, una historia que inició precisamente hace veinticinco años campo de las artes visuales, una invitación que se pueda tener la producción editorial; al mercadeo y la publicidad; para que sigan adelante, para que luchen y se con la iniciativa de un grupo de satisfacción única que da o a la producción audiovisual. Además de la visionarios y un pequeño grupo esfuercen porque la Escuela de Diseño Gráfico posibilidad de cursar una Maestría que brinda al un trabajo bien hecho." de estudiantes que, fieles a sus siga creciendo y formando profesionales que egresado la oportunidad de incorporarse a un llenen de orgullo a nuestra Universidad de San principios e intereses, estuvieron mundo laboral más competitivo. Carlos, a nuestra Facultad de Arquitectura, dispuestos a recibir sus clases al aire Es posible que alguna de las personas que lea libre en condiciones que muchos de pero sobre todo a nuestra querida Guatemala. este pequeño artículo piense que los logros los estudiantes de hoy posiblemente ¡Felicidades y muchos años más de vida alcanzados son pocos para veinticinco años de no estarían dispuestos a soportar. Escuela de Diseño Gráfico!20 Noviembre 2011 Noviembre 2011 21
  12. 12. 25 AÑOS 25 AÑOS PLASMADOS EN MUROS La pintura mural, una técnica se siente seguro al exteriorizar sus plástica multifacética, que a través ideas. Es ese el espíritu motivadorARQUITECTURA GUATEMALTECA de la historia del ser humano ha de una corriente de pensamiento de protesta y lucha, plasmados en unaAutores: Doris Gómez, Gillian Alvarado,Lesly Mérida, Diego Pellecer, Marleny García, cumplido con fines que sobrepasan los compleja y amplia serie de murales enGloria Masaya, Fabián Barahona, LourdesAzurdia, Gabriela Meléndez, Oscar Romero, meramente estéticos y artísticos. el campus central de la UniversidadLaura Aponte, Lucía Chávez, Mario Mijangos, de San Carlos de Guatemala, una EEduardo Ávila, Selvin Moreno. n algunos casos, la pintura mural expresión en grandes dimensiones2005. Primer nivel edificio T2. ha sido la evidencia contundente que surgió en 1973, con personajes de la existencia de civilizaciones como el reconocido artista Arnoldo y ha permitido entrelazar nuestra Ramírez Amaya, quien diseñó y dirigió historia con escenas de vida cotidiana y la elaboración de los primero murales, alegórica, que capturaron, en imágenes, con un fuerte mensaje de reflexión a los costumbres, contextos, anhelos, jóvenes universitarios de esa época no temores y las máximas aspiraciones del solamente con frases como “El que no hombre. conoce la verdad y la niega es un tonto, el que conoce la verdad y la niega es En otros casos, la pintura mural ha un criminal” (Metamorfosis, Edificio T2, sido la voz del pensamiento humano, Facultad de Arquitectura), sino con un el refugio en el que expresionismo pictórico de el hombre (el artista), Por Sharon Alonzo colorido radical y dramático. Fotos: Sharon Alonzo Noviembre 2011 23

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