1. Modelos pedagógicos según
Rafael Flórez
Jhon Harby Neira González
Fundación Universitaria Compensar Panamericana
Facultad de educación
Licenciatura básica en educación con énfasis en informatica
Bogotá, marzo 8 de 2011
2. Modelos pedagógicos
Para Rafael Flórez, los modelos pedagógicos son auxiliares que sirven para hacer
una mejor descripción de la pedagogía, pero esto solo adquiere un sentido con el
paso del tiempo, ya que la actividad esencial del hombre a través del tiempo ha
sido la modelación.
Como lo amplia, el mismo al decir que el propósito de los modelos pedagógicos,
no ha sido describir ni penetrar, en la esencia misma de la enseñanza, sino
enseñar y normativizar el proceso educativo, definiendo ante todo:
- Que se debería enseñar
- A quienes
- Con que procedimientos
- A qué horas
- Bajo que reglamentos disciplinarios
Flórez Ochoa, expresa que existen los siguientes modelos y los define
conceptualmente desde la enseñanza de las ciencias.
Tradicional.
Conductista.
Romanticismo.
Desarrollismo.
Socialista.
3. MODELO TRADICIONAL
El método en el que hace énfasis es “la formación del carácter” de los estudiantes
y moldear por medio de la voluntad, la virtud y el rigor de la disciplina, el ideal del
humanismo y la ética, que viene de la tradición metafísica
Este es el método clásico de “aprendizaje”, ya que el estudiante no aprende en
verdad, lo único que este hace , es copiar y aprender de memoria, pero no le sirve
de nada, ya que solo lo “graba” para el momento de la evaluación, pero cuando
tenga que implementar lo aprendido en otras circunstancias de la vida no lo podra
hacer
MODELO CONDUCTISTA
El modelo se desarrollo paralelo con la racionalización y planeación económica de
los cursos en la fase superior del capitalismo, bajo la mirada del moldeamiento
meticuloso de la conducta “productiva de los individuos”. Su método consiste en la
fijación y control de los objetivos instruccionales formula con precisión. Se trata de
una “transmisión parcelada de sus saberes técnicos, mediante un adiestramiento
experimental “por medio de la tecnología educativa”.
Aunque en este modelo pedagógico, el estudiante participa más activamente, no
estoy totalmente de acuerdo ya que, solo se prepara al estudiante, para que sea
mecanicista, aprenda a hacer una cosa y se quede en eso.
4. MODELO ROMANTICO
Este modelo plantea que lo más importante para el desarrollo del niño, es el
interior, y este se convierte en su eje central. El desarrollo natural del niño, se
convierte en la meta y a la vez en el método de la educación. Se supone que el
maestro debería librarse, el mismo, el de los fetiches del alfabeto, de las tablas de
multiplicar de la disciplina y ser solo un auxiliar o metafóricamente un amigo de la
expresión libre, original y espontanea de los niños.
En este modelo pedagógico evidenciamos, que todo el conocimiento se da desde
adentro, el docente tiene que saber en qué etapa del desarrollo se encuentra el
alumno, para poder explicarle mejor los temas, ya que el estudiante puede
relacionar temas o tener un mejor aprendizaje, por las pre nociones que este tiene
MODELO SOCIALISTA (CRITICO)
Su pretensión gira en torno al desarrollo máximo y multifacético de las
capacidades e intereses del individuo. Este desarrollo es determinado por la
sociedad, por la colectividad en la cual el trabajo productivo y la educación son
inseparables, y ello garantiza no solo el desarrollo del espíritu colectivo si no que
también el conocimiento pedagógico polifacético y politécnico y el fundamento de
la práctica, para la formación científica de las nuevas generaciones.
El modelo socialista es un modelo en el cual, el aprendizaje se basa en la
curiosidad del individuo, que el trabajo investigativo lo da la sociedad y la
educación es para la sociedad, el estudiante no solo aprende en el colegio, si no
que también aprende por lo que vive y evidencia en la sociedad.
