Conflict curve M5 - www.pestaanpak.nl
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Conflict curve M5 - www.pestaanpak.nl

on

  • 215 views

The word 'bullying' has lost a part of its meaning. Children and parents use the word for very different forms of behaviour. ...

The word 'bullying' has lost a part of its meaning. Children and parents use the word for very different forms of behaviour.

It's very important to distinct structural forms of bullying from more incidental forms. 80% of bullying is incidental and must be seen as part of social learning. 20% is behaviour that is damaging for both the victim, as the actor. This curve helps to get a better understanding of the different forms of bullying.

Statistics

Views

Total Views
215
Views on SlideShare
215
Embed Views
0

Actions

Likes
0
Downloads
0
Comments
0

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

Conflict curve M5 - www.pestaanpak.nl Conflict curve M5 - www.pestaanpak.nl Presentation Transcript

  • HET VERSCHIL MAKEN
  • EERSTE VORM M5 TWEEDE VORM CONFLICT CURVE STOP agressie positief gewelddadig destructief beleving 80% 20% drive INCIDENTEEL STRUCTUREEL / STELSELMATIG Normaal opgroei gedrag Sociaal veilig Pro sociaal Pseudo normaal gedrag Sociaal zeer onveilig Anti sociaal SOCIALE LEERPROGRAMMA’S DE GRENS + + GEZAG / INGRIJPEN / EXTRA HULP DE M5 GROEP
  • REGULIER M5 CONFLICT CURVE M5 AANPAK incidenteel structureel agressie gewelddadig positief destructief leerprogamma’s 80% 20% SoVa, Kanjer, Rots en Water, ART, SEO, Leefstijl, Kiva, Prima, No Blame, WSNS, Pestbriefje, Stoplicht, Posicom, APS, Sta Sterk, Win-Win structureel / blijvend ingrijpen in het systeem alle pesters kennen alle pesters stoppen open, oprecht, transparant wettelijk verantwoord vrijblijvendheid op nul 100% sluitende aanpak iedereen aandeelhouder coaching on the job Prima als leerprogramma Werk niet afdoende bij de meer structurele en destructieve conflicten Prima voor de 80% Onvoldoende voor de 20% M5 Methode zichtbaar maken reguleren Hoort voortaan als ademen bij de school
  • REGULIERE AANBOD M5 CONFLICT CURVE Deontologie leerprogamma’s M5 AANPAK Ethiek 80% 20% M5 Methode Deontologische fouten (beroepsethiek) Ethisch verantwoord in doen en laten - De oplosser komt van buiten, deze komt en gaat en dan hersteld de oude situatie zich weer - valse hoop - Er wordt geen recht gedaan aan toebedeelt onrecht, de ernstige pestincidenten - verraad - De 20% blijft buiten beeld - onmacht - Het stilzwijgen duurt voort - ziek - Hoofdpester heeft nog steeds vrijspel - jungle - Het is nog meer onveilig - depressie - Verlies van vertrouwen - groei wantrouwen - De aanpak hoort als ademen bij de school en is duurzaam en betrouwbaar – volwassenen zijn OK - Er wordt recht gedaan aan toebedeelt onrecht, de ernstige pestincidenten - rechtvaardigheidsgevoel kinderen herstelt / blijft intact - gezond blijven - De 20% zichtbaar maken - betrouwbare orde - Einde zwijg cultuur - iedereen mag zichzelf zijn - Hoofdpester wordt geholpen en zijn vrijgekomen positie is niet vacant - loyaal aan school /leerkracht - Het is sociaal veilig - maximaal leren/ontwikkelen De belangrijkste Deontologische filosoof was Immanuel Kant. Basis regel Kant: ‘richt je in je doen en laten uitsluitend naar gedragsregels waarvan je zou kunnen willen dat iedereen zich ernaar richt’
  • FENOMEEN ZICHTBAAR MAKEN CONTACT CIRCEL ALMACHT Verbinding verbroken BUITENRING IS ANTI SOCIAAL ZIEK MAKEND VERMIJDING HOUDEN AGRESSIE GEVEN EXTREEM POLARISEREND GEWELDDADIG DESTRUCTIEF ONVEILIG ONTVANGEN WEERSTAND ONDERGAAN ONMACHT DEPRESSIE Bron: De relatieroos van N. Cuvelier Bewerking: Lourens de Bakker / M5
  • Directeur basisschool ‘De Bron’ ‘Ik kwam erachter dat ik van heel veel pesterijen helemaal niet op de hoogte was. Op school hebben we een prachtig pestprotocol. Maar werkt dat wel? Ik heb daar altijd aan getwijfeld. Maar wat werkt dan wel? Daarom zijn we rond gaan kijken bij de aanpak op andere scholen en we zijn uitgekomen bij M5. Regelmatig komen er meldingen binnen. Hierdoor signaleren we nu sneller een brandhaard. Zodra ik deze opmerk sein ik de leerkracht in en deze gaat hiermee aan de slag. Op dit moment hebben de leerkrachten weer het gevoel dat ze de regie in handen hebben, voelen zich weer prettig. Persoonlijk heb ik veel minder te maken met het uitzoeken van pesterijen en ben helemaal bij met mijn werk.