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Arte gótico

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Presentación sobre el Arte gótico para los alumnos de 2º de Secundaria del colegio La Concepción (Zaragoza).

Presentación sobre el Arte gótico para los alumnos de 2º de Secundaria del colegio La Concepción (Zaragoza).

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  • 1. COLEGIO LA CONCEPCIÓN
    EL
    ARTE
    GÓTICO
    José Carlos Sancho Bas /Colegio La Concepción – F.E.C. -
  • 2. INTRODUCCION
  • 3. DIFUSION DEL GOTICO
  • 4. ARQUITECTURA
  • 5. CARACTERISTICAS GENERALES
    • Empleo del arco ojival o apuntado. En forma de punta de flecha que permite elevar la altura del edificio.
    • 6. Las cubiertas utilizadas son bóvedas de crucería.
    • 7. En el interior emplea pilares, mientras que en el exterior usa arbotantes que trasladan los empujes de la bóveda a los contrafuertes.
    • 8. Los muros gruesos ya no son necesarios, por lo que se abren grandes ventanas que se cierran con vidrieras y rosetones.
    • 9. Edificios muy altos y luminosos.
    • 10. Se sigue usando la planta de cruz latina y la cabecera poligonal.
    VÍDEO
  • 11. Empleo del arco ojival o apuntado.
    En forma de punta de flecha que permite elevar la altura del edificio.
    arco
    carpanel
    arco
    conopial
  • 12.
  • 13. Las cubiertas utilizadas son bóvedas de crucería.
  • 14.
  • 15. Clave:
    Pieza que cierra la bóveda.
    Nervio:
    Esqueleto de arco que traslada los empujes a los pilares
    Plementería:
    Espacio que queda entre los nervios y que se cubre con material ligero de relleno.
  • 16.
  • 17.
  • 18.
  • 19. En el interior emplea pilares, mientras que en el exterior usa arbotantes que trasladan los empujes de la bóveda a los contrafuertes.
  • 20.
  • 21.
  • 22.
  • 23. Los muros gruesos ya no son necesarios, por lo que se abren grandes ventanas que se cierran con vidrieras y rosetones.
  • 24.
  • 25. Edificios muy altos y luminosos.
  • 26.
  • 27. La organización del alzado interior sigue su precedente románico: arcadas que conducen a las naves laterales, un triforio(estrecho pasadizo con arquerías), que sustituye a la tribuna románica y un claristorio o cuerpo de ventanales con vidrieras coloreadas.
  • 28.
  • 29.
  • 30. Se sigue usando la planta de cruz latina y la cabecera poligonal.
  • 31.
  • 32.
  • 33. ESCULTURA
  • 34. CARACTERISTICAS
    • Tiene una función educativa y religiosa.
    • 35. La escultura ya no se adapta a la arquitectura, sino que se libera de ella, por lo que ganan importancia las esculturas de bulto redondo.
    • 36. Las figuras se representan de manera más natural y realista.
    • 37. Triunfa la línea curva y las figuras adquieren movimiento.
    • 38. Las figuras transmiten sentimientos.
  • TIPOS DE ESCULTURAS
    • Portadas de iglesias y catedrales.
    • 39. Retablos y sillerías de coro.
    • 40. Escultura funeraria.
    • 41. Gárgolas en los tejados.
  • Portadas de iglesias y catedrales
  • 42.
  • 43.
  • 44.
  • 45.
  • 46. Retablos y sillerías de coro
    • el cuerpo central: tema principal de la obra;
    • 47. las zonas verticales: «calles», que se subdividen en:"casas” o “encasamientos”.
    • 48. escenas separadas por «entrecalles»;
    • 49. «pisos»o cuerpos, partes en que se dividen horizontalmente las calles (el central más ancho.).
    • 50. la zona baja: «banco» o «predela»;
  • 51.
  • 52.
  • 53.
  • 54.
  • 55.
  • 56.
  • 57.
  • 58.
  • 59.
  • 60.
  • 61. Escultura funeraria
  • 62.
  • 63. Gárgolas
  • 64.
  • 65.
  • 66. PINTURA
  • 67. CARACTERISTICAS
  • 68.
  • 69.
  • 70.
  • 71.
  • 72.
  • 73.
  • 74.
  • 75. VÍDEO
  • 76.
  • 77.
  • 78.
  • 79.
  • 80.
  • 81.
  • 82.
  • 83.
  • 84.
  • 85.
  • 86.
  • 87.
  • 88.
  • 89.
  • 90.
  • 91.
  • 92.
  • 93.
  • 94. VÍDEO
  • 95.
  • 96.
  • 97. Además de la teoría de la presentación hay que estudiarse las siguientes palabras que vienen, en su mayoría, en el glosario del libro:
    • Escultura de
    bulto redondo
    La mayoría de los textos utilizados para esta presentación provienen del libro de texto de Geografía e Historia de 2º ESO de la editorial Santillana. Las imágenes han sido tomadas de la red, de diferentes presentaciones ya existentes y del buscador de Google. Me resulta imposible citar todas las fuentes utilizadas, por lo que sólo me resta agradecer la dedicación de otros compañeros y estudiosos del arte que hacen posible esta presentación para mis alumnos usada, única y exclusivamente con fines educativos.