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Programa para fomentar valores en una escuela

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Trabajo que muestra como fomentar valores en un aula de educacion

Trabajo que muestra como fomentar valores en un aula de educacion

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  • 1. TOLERANCIAPropósito: que el niño comprenda que es tolerancia y conozca los efectos de latolerancia para que actué de manera coherente aceptando que todo tiene untiempo y espacio.Proceso: Comparación, relación, clasificación jerárquica, evaluación didácticacon dimensión innovadora, flexible, crítica y orientadora.Actividades:Primera semana:Lluvia de ideas acerca de la palabraBúsqueda de la palabra en el diccionarioComentarios sobre su significadoEjemplos a través de historias, cuentos o fábulas para la aprehensión delconocimiento.Segunda semana:Escuchar reflexión sobre el temaSacar puntos importantes.Hacer una discusión guiadaHacer mapa conceptual de las opinionesHacer propuestas donde se incluya el tema.Tercera y cuarta semana:Llevar a cabo una o dos propuestas seleccionadas por el grupo recordando quecada grupo tiene necesidades diferentes.Actividades complementarias:Uso de una frase semanal acerca del valor que se colocará en el pizarrón y seleerá diariamente.Recursos:PapalógrafosTarjeta de evaluación (personal)Carta compromiso (personal)Manual de cuentos, frases o fábulas.
  • 2. RESPETOPropósito: Que el alumno conozca y valore la importancia del respeto para unabuena convivencia socialProceso: Comparación, relación, clasificación jerárquica, evaluación didácticacon dimensión innovadora, flexible, crítica y orientadora.Actividades:Primera semana:Lluvia de ideas acerca de la palabraBúsqueda de la palabra en el diccionarioComentarios sobre su significadoEjemplos a través de historias, cuentos o fábulas para la aprehensión delconocimiento.Segunda semana:Escuchar reflexión sobre el temaSacar puntos importantes.Hacer una discusión guiadaHacer mapa conceptual de las opinionesHacer propuestas donde se incluya el tema.Tercera y cuarta semana:Llevar a cabo una o dos propuestas seleccionadas por el grupo recordando quecada grupo tiene necesidades diferentes.Actividades complementarias:Uso de una frase semanal acerca del valor que se colocará en el pizarrón y seleerá diariamente.Recursos:PapalógrafosTarjeta de evaluación (personal)Carta compromiso (personal)Manual de cuentos, frases o fábulas.
  • 3. RESPONSABILIDADPropósito: Que el alumno comprenda el sentido de responsabilidad para que sede cuenta que todo lo que el hace es decisión de él y la vida que quierelabrarse.Proceso: Comparación, relación, clasificación jerárquica, evaluación didácticacon dimensión innovadora, flexible, crítica y orientadora.Actividades:Primera semana:Lluvia de ideas acerca de la palabraBúsqueda de la palabra en el diccionarioComentarios sobre su significadoEjemplos a través de historias, cuentos o fábulas para la aprehensión delconocimiento.Segunda semana:Escuchar reflexión sobre el temaSacar puntos importantes.Hacer una discusión guiadaHacer mapa conceptual de las opinionesHacer propuestas donde se incluya el tema.Tercera y cuarta semana:Llevar a cabo una o dos propuestas seleccionadas por el grupo recordando quecada grupo tiene necesidades diferentes.Actividades complementarias:Uso de una frase semanal acerca del valor que se colocará en el pizarrón y seleerá diariamente.Recursos:PapalógrafosTarjeta de evaluación (personal)Carta compromiso (personal)Manual de cuentos, frases o fábulas.
  • 4. HONRADEZPropósito: Que el alumno conozca este valor para que lo pueda vivir en lainteracción diaria con sus compañeros, maestros, padres y gente que le rodea.Proceso: Comparación, relación, clasificación jerárquica, evaluación didácticacon dimensión innovadora, flexible, crítica y orientadora.Actividades:Primera semana:Lluvia de ideas acerca de la palabraBúsqueda de la palabra en el diccionarioComentarios sobre su significadoEjemplos a través de historias, cuentos o fábulas para la aprehensión delconocimiento.Segunda semana:Escuchar reflexión sobre el temaSacar puntos importantes.Hacer una discusión guiadaHacer mapa conceptual de las opinionesHacer propuestas donde se incluya el tema.Tercera y cuarta semana:Llevar a cabo una o dos propuestas seleccionadas por el grupo recordando quecada grupo tiene necesidades diferentes.Actividades complementarias:Uso de una frase semanal acerca del valor que se colocará en el pizarrón y seleerá diariamente.Recursos:PapalógrafosTarjeta de evaluación (personal)Carta compromiso (personal)Manual de cuentos, frases o fábulas.
  • 5. PRUDENCIAPropósito: que el alumno aprenda a ser prudente en su vida diaria para poderevitar percances que le afecten en su desarrolloProceso: Comparación, relación, clasificación jerárquica, evaluación didácticacon dimensión innovadora, flexible, crítica y orientadora.Actividades:Primera semana:Lluvia de ideas acerca de la palabraBúsqueda de la palabra en el diccionarioComentarios sobre su significadoEjemplos a través de historias, cuentos o fábulas para la aprehensión delconocimiento.Segunda semana:Escuchar reflexión sobre el temaSacar puntos importantes.Hacer una discusión guiadaHacer mapa conceptual de las opinionesHacer propuestas donde se incluya el tema.Tercera y cuarta semana:Llevar a cabo una o dos propuestas seleccionadas por el grupo recordando quecada grupo tiene necesidades diferentes.Actividades complementarias:Uso de una frase semanal acerca del valor que se colocará en el pizarrón y seleerá diariamente.Recursos:PapalógrafosTarjeta de evaluación (personal)Carta compromiso (personal)Manual de cuentos, frases o fábulas.
  • 6. VERDADPropósito: Que el alumno sea veraz en todas sus conversaciones para poderser un líder convincente en su vida diariaProceso: Comparación, relación, clasificación jerárquica, evaluación didácticacon dimensión innovadora, flexible, crítica y orientadora.Actividades:Primera semana:Lluvia de ideas acerca de la palabraBúsqueda de la palabra en el diccionarioComentarios sobre su significadoEjemplos a través de historias, cuentos o fábulas para la aprehensión delconocimiento.Segunda semana:Escuchar reflexión sobre el temaSacar puntos importantes.Hacer una discusión guiadaHacer mapa conceptual de las opinionesHacer propuestas donde se incluya el tema.Tercera y cuarta semana:Llevar a cabo una o dos propuestas seleccionadas por el grupo recordando quecada grupo tiene necesidades diferentes.Actividades complementarias:Uso de una frase semanal acerca del valor que se colocará en el pizarrón y seleerá diariamente.Recursos:PapalógrafosTarjeta de evaluación (personal)Carta compromiso (personal)Manual de cuentos, frases o fábulas.
  • 7. JUSTICIAPropósito: Que entienda que aceptar sus errores y aciertos sirve para hacer unmundo más justo y comprometidoProceso: Comparación, relación, clasificación jerárquica, evaluación didácticacon dimensión innovadora, flexible, crítica y orientadora.Actividades:Primera semana:Lluvia de ideas acerca de la palabraBúsqueda de la palabra en el diccionarioComentarios sobre su significadoEjemplos a través de historias, cuentos o fábulas para la aprehensión delconocimiento.Segunda semana:Escuchar reflexión sobre el temaSacar puntos importantes.Hacer una discusión guiadaHacer mapa conceptual de las opinionesHacer propuestas donde se incluya el tema.Tercera y cuarta semana:Llevar a cabo una o dos propuestas seleccionadas por el grupo recordando quecada grupo tiene necesidades diferentes.Actividades complementarias:Uso de una frase semanal acerca del valor que se colocará en el pizarrón y seleerá diariamente.Recursos:PapalógrafosTarjeta de evaluación (personal)Carta compromiso (personal)Manual de cuentos, frases o fábulas.
  • 8. ALEGRIAPropósito: Que el alumno conozca la alegría para vivirla diariamente y hacer sutrabajo de manera mas acertada y comprometida.Proceso: Comparación, relación, clasificación jerárquica, evaluación didácticacon dimensión innovadora, flexible, crítica y orientadora.Actividades:Primera semana:Lluvia de ideas acerca de la palabraBúsqueda de la palabra en el diccionarioComentarios sobre su significadoEjemplos a través de historias, cuentos o fábulas para la aprehensión delconocimiento.Segunda semana:Escuchar reflexión sobre el temaSacar puntos importantes.Hacer una discusión guiadaHacer mapa conceptual de las opinionesHacer propuestas donde se incluya el tema.Tercera y cuarta semana:Llevar a cabo una o dos propuestas seleccionadas por el grupo recordando quecada grupo tiene necesidades diferentes.Actividades complementarias:Uso de una frase semanal acerca del valor que se colocará en el pizarrón y seleerá diariamente.Recursos:PapalógrafosTarjeta de evaluación (personal)Carta compromiso (personal)Manual de cuentos, frases o fábulas.
  • 9. LEALTADPropósito: Que el alumno conozca e identifique la lealtad para no confundirlacon falso apoyo que lo lleve a una mala relación con los que le rodean.Proceso: Comparación, relación, clasificación jerárquica, evaluación didácticacon dimensión innovadora, flexible, crítica y orientadora.Actividades:Primera semana:Lluvia de ideas acerca de la palabraBúsqueda de la palabra en el diccionarioComentarios sobre su significadoEjemplos a través de historias, cuentos o fábulas para la aprehensión delconocimiento.Segunda semana:Escuchar reflexión sobre el temaSacar puntos importantes.Hacer una discusión guiadaHacer mapa conceptual de las opinionesHacer propuestas donde se incluya el tema.Tercera y cuarta semana:Llevar a cabo una o dos propuestas seleccionadas por el grupo recordando quecada grupo tiene necesidades diferentes.Actividades complementarias:Uso de una frase semanal acerca del valor que se colocará en el pizarrón y seleerá diariamente.Recursos:PapalógrafosTarjeta de evaluación (personal)Carta compromiso (personal)Manual de cuentos, frases o fábulas.
  • 10. AMORPropósito: Que el alumno identifique y coloque al amor como la base de todo loque hace para que así logre un desarrollo integral exitoso.Proceso: Comparación, relación, clasificación jerárquica, evaluación didácticacon dimensión innovadora, flexible, crítica y orientadora.Actividades:Primera semana:Lluvia de ideas acerca de la palabraBúsqueda de la palabra en el diccionarioComentarios sobre su significadoEjemplos a través de historias, cuentos o fábulas para la aprehensión delconocimiento.Segunda semana:Escuchar reflexión sobre el temaSacar puntos importantes.Hacer una discusión guiadaHacer mapa conceptual de las opinionesHacer propuestas donde se incluya el tema.Tercera y cuarta semana:Llevar a cabo una o dos propuestas seleccionadas por el grupo recordando quecada grupo tiene necesidades diferentes.Actividades complementarias:Uso de una frase semanal acerca del valor que se colocará en el pizarrón y seleerá diariamente.Recursos:PapalógrafosTarjeta de evaluación (personal)Carta compromiso (personal)Manual de cuentos, frases o fábulas.