Competencias en Educación

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  • + guestc6293d guestc6293d 2 months ago
    Independientemente de quién exponga una teoría o punto de vista, la esencia del aprendizaje está en el sujeto y la aprehensión que haga del conocimiento y el uso que haga de él, depende del proceso, las estrategias, metodología, recursos, entre otros, el éxito o fracaso de este proceso.
  • + guestb8f1a5 guestb8f1a5 7 months ago
    Excelente material, me gustaría bajarlo podrian informarme si hay alguna forma de poderlo bajar, o enviarmelo a mi correo jenny.vanegas@gmail.com. Gracias
  • + guest13997fa guest13997fa 9 months ago
    como podria bajar este material? o si es posible me lo mandaran a cualquiera de estos correos gracias
    dadores_72@yahoo.com.mx adauto2112@hotmail.com
  • + guest53e4c guest53e4c 2 years ago
    Buenas tardes, excelente power, me lo enviarían a mi correo claudiachiarpotti@yahoo.com.arGracias
  • + guest53e4c guest53e4c 2 years ago
    Buenas tardes, excelente presentación y temática podrían enviarmenlo9 a mi correo el power, Gracias, mi correo es claudiachiarpotti@yahoo.com.ar
  • + aqueduto aqueduto 2 years ago
    AUNQUE SE PUEDAN REVER CONCEPTOS, ME AYUDA SU TRABAJO, ES FODAMENTAL CITAR LOS DOC. COMO FUENTES,

    el valor de respeto por el autor (aunque, como lector de Autores ) parece que está borrandose,

    enhorabuena a la S.Educac. de Bogotá
  • + tanksons Prakash Tanksale 2 years ago
    yes, competeancies and awareness should first then the functionality. with this every one can face life worthyly.
  • + rogermendez Róger Méndez 2 years ago
    Interesante sus comentarios, pero ¿por qué no corrigen directamente al autor, es decir, por qué no dicen lo que Chomsky aseguró al respecto?

    Las críticas tienen que estar basadas en evidencia demostrable, no 'oculta'.
  • + juanmanuel juanmanuel 2 years ago
    EXCELENTE MATERIAL. GRACIAS POR PERMITIR BAJARLO
  • + jcuadros jcuadros 2 years ago
    Convendria que revise que en el mundo existe varios tipos de acercamiento al concepto de 'competencias'.

    El enfoque de competencia linguistica de Chomsky es uno de ellos, el enfoque de competencias laborales usado por la OIT es otro y asi puede encontrar varios mas.

    En educacion, psicologia, gestion etc no existe verdades absolutas.

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Competencias en Educación - Presentation Transcript

  1. Secretaría de Educación BOGOTÁ D.C. Centro De Informática UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL COMPETENCIAS
  2. Concepto
    • saber hacer en un contexto particular
  3. Antecedentes
  4. Vigot s ky (1898 – 1934)
    • Plantea que la mayoría de las cosas que el sujeto interioriza y aprende se debe a las relaciones e interacciones con los demás en un contexto particular (Procesos socioculturales)
    • Las estructuras de la percepción, la atención, la memoria, las emociones, el pensamiento, el lenguaje, la solución de problemas y la conducta dependen del contexto historico de la cultura.
    ANTECEDENTES
    • Propone en la psicología genética que el comportamiento del hombre evoluciona por etapas constituyéndose en una cadena de eventos en el proceso de aprendizaje, reconoce la importancia de la actuación del sujeto tanto para interactuar con el medio que lo rodea como para apropiarse y construir el conocimiento producto de esa interacción
    Piaget ANTECEDENTES ASIMILACION: Proceso mediante el cual el sujeto interpreta la información que proviene del medio. ACOMODACION: Modificación de esquemas previos en función de los recientemente construidos.
    • Propone el desarrollo de siete inteligencias en el proceso de construcción de conocimiento en los sujetos :
    ANTECEDENTES Gardner
    • Lenguaje
    • Análisis lógico
    • Representación espacial
    • Pensamiento Musical
    • Uso del cuerpo para resolver problemas o hacer cosas
    • Comprensión de los demás individuos
    • comprensión de nosotros mismos.
    ANTECEDENTES Gardner Continuación
    • Caracteriza un ambiente que propicia aprendizaje significativo con base en los siguientes rasgos:
    ANTECEDENTES Jordan
    • Utilizar el reto como fuerza conductora.
    • El error no es relevante.
    • El aprendizaje se centra en la aplicación o ejecución (incorpora la habilidad de hacer ).
    • Desarrolla destrezas en la resolución de problemas futuros, en la medida en que los resuelve los actuales.
    ANTECEDENTES Jordan Continuación
    • Fue uno de los primeros en usar el término Competencia
    • Los individuos en el proceso de crecimiento y socialización interiorizan el mundo que los rodea. (representación interna de la realidad)
    ANTECEDENTES Chomsky
    • Dependiendo del contexto familiar, social, cultural y educativo en el que se encuentra inmerso.
    • De esta manera el individuo actúa en el mundo proyectando lo que ha interiorizado.
    ANTECEDENTES Chomsky Continuación
    • Los sujetos se desempeñan de acuerdo con una identidad propia al solucionar los problemas o al interactuar con otros sujetos.
    • Se vuelve más competente en la medida en que sus representaciones internas favorecen una mejor actuación en el contexto en el que esta inmerso.
    ANTECEDENTES Chomsky Continuación
  5. Competencia
    • Saber hacer o conocimiento implícito en un campo particular del actuar humano
    Torrado (ICFES 1999)
  6. Competencia
    • Acciones que un sujeto realiza cuando interactúa significativamente en un contexto .
    Rocha (ICFES 1999)
  7. Saber:
    • Supone contar con la información, el análisis y la comprensión que se requiere para lograr una representación mental de la situación problemática a resolver.
    Competencia
  8. H acer:
    • Son las actuaciones o desempeños de un sujeto donde proyecta sus representaciones.
    Competencia
  9. Contexto:
    • Es el escenario donde el sujeto ejecuta las acciones, incluye el contenido de dicho escenario (símbolos, instrumentos), así como también lo social, lo cultural, lo económico, lo histórico, lo ideológico y todas aquellas connotaciones que lo identifican.
    Competencia
  10. competencias básicas:
    • Interpretar.
    • Argumentar.
    • Proponer.
    SEGÚN EL ICFES Competencia
  11. Interpretar :
    • Implica establecer relaciones y confrontar los diferentes significados que configuran un hecho, una lectura, etc.
    • El sujeto toma posición frente a lo planteado.
    Competencia
  12. Interpretar :
    • Para interpretar hay que comprender, tomar posición, a la vez que para proponer hay que comprender y argumentar.
    • Interpretar son actos que permiten comprender los significados de algo en sus diferentes contextos desde la perspectiva de otros.
    Competencia
  13. Argumentar :
    • Capacidad de dar razones coherentemente acerca de las ideas que se tienen respecto de algo en un contexto de referencia.
    • Es hacer explicito las razones y motivos que dan sentido a la resolución de una situación problemática.
    Competencia
  14. Argumentar :
    • Esta puede hacerse de varias formas:
    •         Mediante ejemplos: Se ofrecen ejemplos específicos en apoyo de una generalización.
    •         Por experticia: conocimiento por la experiencia e investigaciones llevadas a cabo de los demás.
    •         Relaciones de causalidad: Cuando se trata de explicar las causas para que un hecho suceda.
    Competencia
  15. Argumentar :
    •    Deductivas: Son aquellos en los cuales los sujetos parten de premisas generales que se consideran verdaderas, para garantizar la verdad de las conclusiones.
    •         Inductiva: Cuando los sujetos parten de casos particulares para llegar a una conclusión general.
    Competencia
  16. Proponer:
    • La característica fundamental de esta acción es la creación, es decir, desarrollar interpretaciones nuevas.
    Competencia
  17. Proponer:
    • Algunas de las acciones de proponer son:
    • Formular Hipótesis.
    • Resolver problemas.
    • Construir mundos a nivel literario.
    • Elaboración de alternativas de solución.
    • Creación de objetos y máquinas.
    • Critica y refutación que hace un sujeto con respecto a una proposición de otros
    Competencia
  18. Competencia Elaborado por: Rosario Gómez Cruz
  19. Competencia Elaborado por: Rosario Gómez Cruz
  20. Competencia
  21. Habilidades Cognitivas
  22. Habilidades Cognitivas
  23. Habilidades Cognitivas
  24. Habilidades Cognitivas
  25. Habilidades Cognitivas
  26. Habilidades Cognitivas
  27. Habilidades Colaborativas
  28. Competencia Tecnológica
  29. Competencia Metacognitiva

+ buntaroakisaurabuntaroakisaura, 3 years ago

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