Motteid õpiobjektidest
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Like this? Share it with your network

Share

Motteid õpiobjektidest

on

  • 1,650 views

Koostatud "Võrgustik võrgutab" III seminari "Õpiobjektide eri" jaoks

Koostatud "Võrgustik võrgutab" III seminari "Õpiobjektide eri" jaoks

Statistics

Views

Total Views
1,650
Views on SlideShare
1,645
Embed Views
5

Actions

Likes
0
Downloads
11
Comments
0

2 Embeds 5

http://www.slideshare.net 4
http://estonian01.pbwiki.com 1

Accessibility

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

Motteid õpiobjektidest Presentation Transcript

  • 1. Mõtteid õpiobjektidest Sirle Budris haridustehnoloog
  • 2. Mõiste
    • Võtan aluseks väljavõtte e-VÕTI portaalis sisutootmise nõuetest (K.Ruuli)
      • D. Wiley (2000) defineerib õpiobjekti järgmiselt: Väikesed komponendid, mida võib uuesti kasutada mitmeid kordi erinevates õppekontekstides ja neil on õpetuslik väärtus.
      • IEEE LOM standardi (2002) järgi on õpiobjekt: Iga digitaalne või mittedigitaalne olem, mida saab kasutada õppimiseks, hariduses või koolituses.
  • 3. Wiley toob välja järgmise õpiobjektide taksonoomia:
    • fundamentaalsed ( fundamental )
    • kombineeritud - suletud ( Combined-closed )
    • kombineeritud - avatud ( Combined-open )
    • generatiivne – esitav ( Generative-presentation )
    • generatiivne – õpetav ( Generative-instructional )
    allikas: K.Ruul Interaktiivsete õpiobjektide tootmine
  • 4. Õpiobjekti tunnused:
    • Avastatavus (identifitseeritavad ja märgistatud metaandmetega)
    • Õpetuslik (interaktiivsed ja õpetusliku väärtusega)
    • Granulaarsus (võimalik lahutada iseseisvateks komponentideks)
    • Interoperaablus (kasutatav erinevat tüüpi arvutiplatvormidel ja õpikeskkondades)
    • Korduvkasutus (kasutatavad mitmetes kontekstides)
    • Muudetav (kohandatavad ka teistele sihtrühmadele)
    allikas: K.Ruul Interaktiivsete õpiobjektide tootmine
  • 5. Nõuded
    • Eesti e-Kutsekooli ESF projekti e-VÕTI raames toetatakse kõikide nimetatud õpiobjektide loomist, va fundamentaalsete õpiobjektide loomist. Tingimuseks on, et õpiobjekti oleks integreeritud mitu meediat ning mille loomine on keerukam.
    allikas: K.Ruul Interaktiivsete õpiobjektide tootmine
  • 6. Õpiobjektide loomise tendentsid maailmas
    • Euroopa politsei e-õppe eksperdid: neil on õpiobjektide loomiseks meeskonnad, kus on esindatud nii IT (disainer, programmeerija jne) kui ka pedagoogiline pool
    • Tehakse koostööd tarkvarafirmadega
    • Õpiobjekte turustatakse
    • Probleemid õppejõu enda tehtud materjalidega: suurtes kogustes loodud õpiobjekte, mida keegi ei kasuta
  • 7. Püüdsime lähtuda
    • Õpiobjekt on veebipõhine õppematerjal (teatud reeglid), mis sisaldab interaktiivsust s.t. tudeng peab midagi tegema (näiteks klõpsama, et näha küsimusele vastust)
    • Eesmärk – mida me tahame selle õppematerjaliga saavutada (väljund)
    • Arvestatud sihtgrupiga ja erinevate õpistiilidega (kui võimalik)
    • Vastavus standarditele
    • Väärtus õppejõu jaoks: teeb meie elu lihtsamaks
    • Kas oleme saavutanud tulemused?
  • 8. Testitud
    • Näiteks Mari Miil koostatud kogemuse põhjal, et kinnistada loengus läbitut
    • Analoogiline Triin Roosve “tunneb ära oma stiili lugedes tudengite töid” Näidis1 ja näidis 2
    • Üks populaarseimaid õpiobjekte Meelis Lehtpuu sisaldab õppefilmi ja Paikuse Politseikool võttis kohe pärast valmimist kasutusele
  • 9. Mis programmiga õpiobjekte koostada
    • Kui me tahame koostada õpiobjekte siis selleks on suurepärane tasuta tarkvara eXe, mis võimaldab koostada staatilisi lehti.
      • plussid – lihtne kasutada
      • miinused – hiljem on sisu raske muuta, pole töökindel?
    • Kui on vaja õpiobjekti, mida saame pidevalt täiendada, tuleks kasutada näiteks CMSimple, LeMill
    • Tulemus peab vastama standarditele, et saaksime kasutada erinevates keskkondades
  • 10. Vahendid õpiobjektide koostamiseks
    • Haridustehnoloogia käsiraamat http://wiki.e-uni.ee/htkasiraamat
    • (täiendamisel)
    • Vahendid http://www.c4lpt.co.uk/Directory/index.html
  • 11. Õpiobjektide andmebaas
    • Narva Kutseõppekeskus (26 tk
    • Sisekaitseakadeemia (25 tk)
    • Võrumaa Kutsehariduskeskus (25 tk)
    • Tallinna Kopli Ametikool (21 tk)
    • Suuremõisa Tehnikum (18 tk)
    • Pärnumaa Kutsehariduskeskus (12 tk)
    • Tallinna Majanuskool (12 tk)
    • Tartu Kutsehariduskeskus (10 tk)
    • Kuressaare Ametikool (7 tk)
    • Valgamaa Kutseõppekeskus (7 tk)
    • Lennukolledž (6 tk)
    • Rakvere Kutsekeskkool (5 tk)
    • Tallinna Tehnikakõrgkool (4 tk)
    • Kehtna TMK (4 tk)
    • Räpina Aianduskool (3 tk)
    • Tallinna Teeninduskool (2 tk)
    • Tallinna Ehituskool (1 tk)
    • Tallinna Polütehnikum (1 tk)
    SKAs koostatud õpiobjektid eraldi vaata 189 õpiobjekti kokku 18 koolilt: Birge Talve 5.02.08 kell 10:30
  • 12. Kuidas võiks toimuda õpiobjektide koostamine?
    • tellitakse kogemusega õppejõu käest
    • õppetöö kvaliteedi eest vastutava instantsi poolt (SKA-s kolledžid ja õppetoolid)
    • IT spetsialistide ja haridustehnoloogi tugi
    • toimub testimine ja uuendamine
  • 13. eXe Learning
    • kodulehekülg ja allalaadimine
    • Triin Marandi (2007) Sisupakettide koostamine . TÜ Avatud ülikooli keskus
    • Triin Marandi (2006) Programmi eXe kasutamine sisupakettide loomisel . e-õppe uudiskiri
  • 14. eXe mõningaid nüansse
    • kuidas vältida probleeme teksti sisestamisel näide
    • pildi ja videoklipi lisamine näide 1 ja näide 2
    • publitseerimine ja avalikustamine akadeemias