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CAFVIR 2013 - Ferramentas da web social ao serviço da formação online - o caso do Twitter
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CAFVIR 2013 - Ferramentas da web social ao serviço da formação online - o caso do Twitter

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http://www.scoop.it 504
http://www.pgsimoes.net 163
https://twitter.com 14
http://bundlr.com 4
http://padlet.com 1

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    CAFVIR 2013 - Ferramentas da web social ao serviço da formação online - o caso do Twitter CAFVIR 2013 - Ferramentas da web social ao serviço da formação online - o caso do Twitter Presentation Transcript

    • IV Congreso Internacional sobre Calidad y Accesibilidad de la Formación Virtual#cafvir2013Paulo SimõesLina MorgadoFerramentas da web social ao serviço daformação online: o caso do Twitter
    • IntroduçãoInvestigaçãoResultadosConclusão
    • De que modo se realiza o uso do Twitter no contextodo Personal Learning Environment - o PLE - por partedos indivíduos que se encontram a frequentar ummódulo num contexto académico/profissional?
    • De que modo, os indivíduos que frequentaram o móduloTwitter alteraram os seus comportamentos e práticas, depoisde passarem por um processo de aprendizagem formal daferramenta?O uso do Twitter de modo sistemático no âmbito do módulode formação deu um lugar central no PLE dos indivíduos que ofrequentaram?
    • Questionário Inicial
    • Espaços
    • Espaçoshttp://www.scoop.it/t/ava-mpel5-twitter
    • Recolha de Dados
    • 3062 Tweets analisados1428Tweets de mestrandos semreferência a #avampel51094Tweets #avampel5produzidos pormestrandos580Tweets #avampel5produzidospor outros utilizadores2522Tweets produzidos por mestrandos1634Tweets #avampel5
    • Resultados67%24%7%2%Total de tweets por tipo de utilizador - #avampel5MestrandosProfessor MóduloExternosProfessores MPEL
    • gogas0116%ruipascoa14%mjmgmatos12%hugodom9%sergiolagoa8%brogueira_mpel7%ceciliatomas7%EstelaMGomes6%alice_educar4%hamedeiros3%GSCarvalheiro3% dmfcunha3%filomenapestan12%ritalbuquerque2%carlacardoso181%FilomenaBarbos11%Ciscoquitas1%HenriquesMena0%ZPatrocnio0%Outros50%Total tweets MestrandosResultados
    • Categorização de Tweets• Conversação (A)•Pergunta (A1)• Referência (A2)• Resposta simples (A3)•Resposta de valor acrescentado (A4)• Estado (B)•Pessoal (B1)• Tecnológico (B2)•Profissional (B3)•Twitter (B4)• #mympel (B5)• Encaminhamento (C):• Reencaminhamento (C1);• Autopromoção (C2);• Conteúdos de outrem (C3);• Notícias (D):• Evento (D1);• Fático (E):•Saudação (E1);• Transmissão (E2).
    • Resultados79431%25410%132653%1074%412%Categorias de Tweets - TotalA - ConversaçãoB - EstadoC - EncaminhamentoD - NotíciasE - Fático
    • Resultados“pouca fé/interesse na ferramenta”“mundo caótico de informações sem perceberquem comunicava com quem, com umalinguagem encriptada à mistura”A escrita em 140 carateres “limita a progressãode alguma ideia mais desenvolvida”
    • “Ferramenta bastante simples, direta, útil e versátil, proporcionando-nos experiências muito enriquecedoras do ponto de vista educacional”.“Pode ser usado como um distribuidor de notícias, um distribuidor deinformação pertinente sobre determinada área de interesse e tambémpode ser explorado como um chat assíncrono e como forma deestabelecer contacto com amigos e de manter vivos alguns afetos”.“Repositório de intensa sabedoria interativa de forma direta a nívelformal/informal, onde distintos académicos e investigadores, fazem(dela) uma ferramenta privilegiada de troca de informação.Resultados
    • “O Twitter modificou a minha forma de estar presente nainternet. Além de ter hoje uma consciência diferente acercada forma como as pessoas se relacionam, reconheço que essapresença pode ser melhorada, incrementada, rentabilizada seo soubermos utilizar”.“Acho que me apaixonei pelo Twitter.”Resultados
    • “A capacidade de conectividade do Twitter com uma miríadede ferramentas/sites/redes sociais que permitemcomplementar/enriquecer a sua função nuclear demonstraque é uma excelente ferramenta para a interligação dediversos espaços pessoais e profissionais na rede.”Resultados
    • O Twitter, elemento central de um PLE,funciona como uma ferramenta de agregaçãode recursos, partilha de conhecimento ecomunicação, que incrementa e fortalece, emcontexto académico/profissional, a presençapessoal na rede.Conclusão
    • IV Congreso Internacional sobre Calidad y Accesibilidad de la Formación VirtualFerramentas da web social ao serviço daformação online: o caso do Twitter@pgsimoes @pgsimoes_pt