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Apresentação #mpel3 na #mpelconf

by Paulo Simões

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Bomdia, EstouaquiemrepresentaçãodosalunosMestradoPedagogiadoELearning – 3ª Edição. Esteéumtrabalhoquefoiefectuadoporalgunsdenósmasquereuniuomaiornúmeropossíveldecontribuiçõesdetodososmestrandos.
Pediram-nosquenosapresentássemosequecontássemosanossaexperiênciaduranteesteúltimoano, enquantoalunosdo 3º CursodeMestradoemPedagogiadoElearning.Provavelmente, amaneiramaisfácildeofazerseriacadaumfazerasuaapresentaçãopessoal.Noentanto, seassimfosse, nofinal, ficaríamos, provavelmente, comavisãoindividualdecadaumsobreaexperiência.Porisso, apropostaquenosfoifeitafoiqueconstruíssemosumtextocolaborativodeapresentação.
Mascomoéquesefazumtextocolaborativodeapresentaçãodeumgrupodetrabalho?Sinceramente, aindaestamosaprocuradamelhorformadeofazer...Noentantoaceitámosodesafioeesperamos, nofinal, terconseguidoatingiroobjectivo.
Somosoriundosdasmaisdiversasáreasprofissionais (Professores, CoordenadoresdeProjectos, Formadores, Militareseimagine-seatétemosentrenós... umSacerdote...) Geograficamenteestamosdispersospordiversosespaços. AmaioriaresideemPortugalcontinental, comrepresentaçãodenorteasul, litoraleinterior.AMónicaVelosarepresentaaMadeira, oMarcusViniciuseaLucianaGrofoBrasil, eaSandraBrásenfrentouestes 12 mesesemdirectodaHolanda. Aligar-nos, desdeoinício, ointeressecomumpeloelearning.
Asexperiênciasforamdiferindo, consoanteaspropostasquenoseramfeitas.Maioritariamente, aspropostasdetrabalhotiveramcaráctercolaborativo.Pudemossempreescolherosgruposdetrabalho.Diversasopçõesforamtomadas. Houvequemoptassepormanteromesmogrupodetrabalhoehouvequem, trabalhoatrabalho, fosseformandogruposdiferentes.MascomonosenvolvemosnasactividadesdoCurso?Algunsdosnossoscolegasvãoajudar-nosacompreender...
AMónicarealçaaimportânciadogrupodetrabalhoqueaacompanhouaolongodosdoissemestres.Consideraqueoseugrupodetrabalhofoifundamentalparaosucessodetodaaaprendizagem.Arelaçãoqueestabelecerampassouasertãoforte, queadistânciaacabouporsetornaremalgocompletamenteinvisível.
AMariadeLurdesMartinsafirmaqueforamváriososfactoresquecontribuíramparaestabelecerumaredequesuportouasuaaprendizagem:- anoçãodequeadistânciafísicaacabapornãoserrelevante, porexistirumaforteligaçãocomoselementosdocurso – umdosaspectosrelevanteséqueanossapresençaouausênciaénotada, daíquesejamosvisíveis;- apartilhadesaberesedecompetênciasentreosdiferentesmembrosdogrupo – temospercursosdevidadiferentes, experiênciasprofissionaiseobjectivosdiferentes, mas, paraaLurdes, estasdiferençasvêmenriqueceraindamaisotrabalhoquedesenvolvemos, levando-nosarepensarearefrescarasnossasperspectivas.- ainteracçãocomprofessoresecolegasfoiessencialesurpreendente. Asuavivênciaacadémicaanterior, naUniversidadedeCoimbra, foicompletamentediferente. AinteracçãofoiumdosfactoresquemaissurpreendeupelapositivaaLurdesMartins. Ainteracçãoexistiudeformacontinuaecontribuiuparaummaiorsucesso, naaprendizagem, aolongodetodooprocesso.
ATeresaRafaelafirmaqueacolaboração, asolidariedade, oscumprimentoseaforçadadapeloscompanheirosdejornada, anularamdistânciasefomentaramrelacionamentoseamizadesque, provavelmente, nãoaconteceriamnumcursodeíndolepresencial.
Emsuma, ecomoescreveoLuísRodrigues, nasuareflexãosobreestaexperiência, ocursofoiumexercíciodecidadaniaresponsável, porqueimplicarespeitar, promovereaceitaradiversidadeeespecificidadedecadacolegaeaífazerumacomunidadedeaprendizagem.
Aolongodosdoissemestres, nasváriasunidadescurriculares, asactividadeseram-nospreviamentedescritas, sendosolicitadastarefascomprazosdefinidos.Noentanto, estenuncafoioúnicocontactoquetivemoscomosprofessores.Eraapenasocontactoinicial.Duranteoperíododeexecuçãodastarefas, foipossívelcontarcomapresençadosprofessores, semquenossentíssemosdependentes.OMarcoFreitassintetizabemessaexperiênciaafirmandoquenestemestrado, arelaçãoprofessor-aluno-professorfoidiferentedaqueelesehabituounosestudossuperioresanteriores, sobretudonoapoioeorientaçãodasactividades.Estarelaçãofoifundamentalparaaadaptaçãoaoensinoonline.Masnãoháumadependênciadoalunoaofeedbackdoprofessor, porqueaquelesabeoquetemquefazerecomoatravésdasorientações, ousejadaautonomia.
Masafinaloqueéqueandámosafazerdurantedoissemestres? Estatalvezsejaapartedanossaapresentaçãoondevásermaisvisívelaquiloquefoianossaexperiência. Passoaapresentaroprodutofinaldealgunsdosnossostrabalhos.Procurámosescolheraquelesquedeformamaissignificativatraduzamaquelasquesãoaspalavras-chavedestaexperiência:
Nãopodemosdeixardedestacarqualquerdostrabalhosquefeitosaolongodocursoemequipa.Noentantotalvezsejaimportantesublinharostrabalhosqueenvolveram, também, aturmatoda, porexemplo, aconstruçãodoGlossário, emModelosdoEnsinoaDistânciaeostrabalhosdeConcepçãoeAvaliaçãoemELearningqueenvolveramtodososelementosdaturma.
Duranteocurso, queratransparência, querapartilha, foramtransversaisatodasasUnidadesCurriculares.NaUnidadedeProcessosPedagógicosemELearningforamtemasdeactividadequeraTransparência, queraPartilha.ComoexemplosapresentamosumexemplodeumtrabalhodeAvaliaçãoentrePares,
eoutrodeumgrupoquefoicriadonoFacebook - OnlineTeachingTechniques
Parailustrarmuitasdasinteracçõesquesepassaramduranteocurso, nãopodemosdeixardereferirumaspectoinformalqueconstituicomponenteessencialdocurso. Conversaseactosquenãopodemaquiserilustradasentreumgrupodeestudantesquesejuntarampraticamentedesdeoinícioequesemantiveramjuntosaté...atéumdiadestes...
Estamosachegaraofimdanossaapresentação.Éagoraomomentooportunodedizermosqualfoi, paranósotraço, quenosdistingue, enquantoequipadetrabalho.Parece-nosserconsensualqueoquenoscaracterizou, enquantogrupo / turmafoi:- atrocadeideias- adiscussãocomoalicerceparaaconstruçãodoconhecimentoequeestevesemprenabasedetodootrabalho.Obviamentequeissoimplicoumuitasvezesaexistênciadeopiniõesdivergentes, mastambémacapacidadedeasdiscutireprocurarencontrarpontosdeconvergência.
Transformámosestaexperiência, comodizanossacolegaTeresaFernandes, numaviagemque "proporcionoueproporcionaaprendizagenssignificativas, eemquefoieépossíveldesenvolverascapacidadesdeperguntar, procurarepartilharrespostas."
NoiníciodoCurso, numtrabalhoparaaUnidadeCurriculardeModelosdeEnsinoaDistânciativemosdefazerumpostquerespondesseàseguintequestão:"OqueéparamimoEnsinoaDistância?“Nessestextos, oEnsinoaDistânciafoipornósassociado a:
- aprendizagemaolongodavida;- mediaçãopelatecnologia;- autonomiadoaluno;- separação, notempoeespaço, entrealunoeprofessor.
Enestemomento? Qualanossarespostaamesmapergunta?OqueéparanósoEnsinoaDistância?
ASóniaValenteafirmaqueEnsinoaDistância é:- Ocomprometimentocomocursoecomoscolegasnumaperspectivacooperativa;- Aauto-organização, agestãodotempoeométododetrabalho;- AConstruçãopartilhadaetransparentedosaber, contribuindoparaaevoluçãodoconhecimento (teorias, métodos, técnicas,...) eme-learning."
PoroutroladoaAnaMorgadoafirmaqueumanodepoispodedizercomtodaacertezaqueametaquehaviadefinidofoiplenamentealcançada:- oMestradoemPedagogiadoELearningfacultoubasesteóricasconsistentesquepermitem “pensar” econstruirformaçãoeme-learningdequalidade;- facultouferramentaspráticasdiversificadas, passíveisdeadequaradiferentescontextosesolicitações, adiferentespúblicos;- finalmente, forneceubasesparaseactualizarcontinuamenterelativamenteàs, quasediárias, novidadesdestaárea, duranteedepoisdomestrado.Paraosucessodesteprocesso, aAnaMorgadorealçaaimportânciadotrabalhoemcooperaçãocomogrupodeestudantes, dosuportedosprofessores, dasactividadesmotivantesedasinúmerasferramentastrabalhadas.
FinalmenteoMarcoFreitasdestacaaimportânciadadescobertaeutilizaçãodaplataformaseserviçosonlineeferramentasdigitaisqueservemdesuporteeficienteedinâmicoaoensinoonline. Amaisvaliaéquesãolivreseabertos.OMarcoafirmaaindaquepercebeuqueépossívelcriar, semgrandesexigênciasecompetênciastécnicas, umasalavirtualdeensino, porexemplo, noSecondLifeeaindacriarmateriaiserecursosparaoensinoonline, elaboradosemactividadesdecooperaçãoentrealunos.Otrabalhoemequipafoiumaaprendizagemsaudável, permitindoaumentaromeuinteressepelasactividadesenovosconhecimentos/teoriasemelhoraromeudesempenhoindividual.
Estaapresentaçãonãopretendeucondensar 2 semestresdetrabalhoemdezminutos.Issoseriadetodoimpossível.Tambéméimpossívelreferir, comodisseinicialmente, todosasopiniõesdetodososnossoscolegas.Poraquificouumpequenotraçodaquiloqueforam 12 mesesdeintensotrabalho.Aquiloqueoselementosda 3ª ediçãodoMestradoPedagogiadoELearninghojepodemdesejaréqueestemomentosevoltearepetir, daquiaumano, comonovosprotagonistas.Obrigadoatodososquepartilharamconnoscoestamagnificaexperiência...