La musique à l'école
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Guide thématique présentant les ressources utiles à l'enseignement de la musique à l'école.

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    La musique à l'école La musique à l'école Document Transcript

    • Service commun de la documentationBUFM Villeneuve dAscq365 rue Jules Guesde59650 Villeneuve d’AscqLa musiqueà lécoleVous pouvez retrouver la liste des documents présentés à labibliothèque sur le portail documentaire du Service Commun dela DocumentationOnglet : « Vous étudiez/enseignez » - « Les métiers del’enseignement » - « Les guides thématiques »
    • Des outils pour la classe...............................................................................3Ouvrages................................................................................................................................3DVD........................................................................................................................................6Articles de revues...................................................................................................................6Sites internet..........................................................................................................................6Chanter.........................................................................................................7Ouvrages................................................................................................................................7Articles de revues...................................................................................................................9CD et DVD...............................................................................................................................9Sites internet........................................................................................................................10Écouter.......................................................................................................11Lécoute d’œuvres...................................................................................................11Ouvrages..............................................................................................................................11DVD......................................................................................................................................12Sites internet .......................................................................................................................13Lécoute de bruits et de sons...................................................................................13Ouvrages..............................................................................................................................13Articles de revues.................................................................................................................14Pour aller plus loin : travaux et recherches................................................15Enseigner la musique...............................................................................................15Musique et éducation spécialisée ..........................................................................17Musique et développement de lenfant .................................................................17Mémoires détudiants.............................................................................................19La musique à lécole – IUFM – SCD Université dArtois – Avril 2013 2
    • Des premières comptines, jeux de doigts et rondes à danser aux chansons scolaires ouplus actuelles interprétées en formation chorale, en passant par lécoute dœuvresdépoques et de lieux variés, les activités déducation musicale favorisent limagination, lesformes de langage et les capacités dabstraction tout en contribuant à une cultureartistique générale. Leur pratique régulière en classe est souvent ludique. Jeux vocaux,jeux rythmiques, objets sonores et inventions sont sources de plaisir physique etesthétique. Ce guide thématique offre des outils pratiques et des ouvrages de réflexion surles différents aspects de la discipline.Des outils pour la classeOuvragesAvrand-Margot, S. La musique à lécole : activités pour la classe, cycle 3. Paris : Belin,2010Cet ensemble propose une découverte simple et ludique des instruments, de notions musicales essentielleset de grands compositeurs classiques. Avec un livret photocopiable, avec 22 parcours guidés pas à pas pourle professeur (chacun autour dune œuvre musicale à écouter), 22 fiches dactivités variées pour lélève et 2fiches de jeux collectifs; un CD audio avec tous les extraits des œuvres étudiées et des activitéssupplémentaires pour apprendre à reconnaître les instruments; une affiche où sont représentés lesinstruments rencontrés; une frise chronologique qui présente les compositeurs abordés dans les fiches,classés par époque.372.87 AVR BUFM Arras 372.87 AVR BUFM Valenciennes372.87 AVR BUFM Douai 372.87 AVR BUFM Villeneuve dAscq372.87 AVR BUFM GravelinesBachelard, A. Musique au quotidien : de la maternelle au CE1. Dijon : CRDP deBourgogne, 2010Un outil pour explorer en classe les différents domaines de la musique : le chant et les jeux vocaux, lécoute,les activités rythmiques, corporelles, instrumentales ou de codage / décodage. Plus de cent fichespédagogiques utilisables soit en suivant lordre chronologique des fiches, soit selon dix parcoursthématiques bien repérés. Les 2 CD proposent plus de quatre-vingt dix extraits : chansons, œuvresmusicales ou extraits sonores nécessaires à la mise en œuvre des séquences.372.87 BAC BUFM Arras372.87 BAC BUFM Outreau372.87 BAC BUFM Villeneuve dAscqBiguet, M.-N. Eveil musical et sensoriel : avec les 2-3 ans. Paris : Nathan, 2007Un outil pédagogique qui aide lenseignant à structurer et animer sa classe de maternelle tout au long delannée. Un ensemble de séquences comportant chacune une activité pédagogique principale conduite parlenseignant avec un groupe denfants et des activités satellites, grâce auxquelles les autres enfantstravaillent en autonomie, consolident ou approfondissent les notions déjà rencontrées. Les séquences sontorganisées sur une année scolaire. La description de chaque séquence comprend une estimation de ladurée de lactivité, la période de lannée, le nombre de reprises et les objectifs. Des fiches à photocopieroffrent un support pédagogique individuel lié aux activités proposées. Un CD ou un poster permettent uneexploitation collective du thème abordé.372.87 BIG BUFM Arras372.87 BIG BUFM Valenciennes372.21 boîte BUFM Villeneuve dAscqCharvet, P. Comment parler de musique aux enfants : la musique classique. Paris : AdamBiro : Scérén-Centre national de documentation pédagogique , 2003Une initiation au monde de la musique pour susciter lintérêt chez lenfant et répondre aux questionsLa musique à lécole – IUFM – SCD Université dArtois – Avril 2013 3
    • élémentaires sur le style et la forme, la théorie musicale, le métier de musicien, de compositeur et lesinstruments de musique.372.87 CHA BUFM Arras 372.87 CHA BUFM Valenciennes372.87 CHA BUFM Douai 780 CHA BUFM Villeneuve dAscq372.87 CHA BUFM OutreauGallen, B. et Toupet, C. Education musicale avec les 3-4 ans. Paris : Nathan pédagogie,2005Séquences pédagogiques consacrées à la musique à lécole maternelle.372.87 GAL BUFM Arras372.87 GAL BUFM Outreau372.21 boîte BUFM Villeneuve dAscqGaussin, F. Premiers gestes musicaux : TPS-PS. Paris : Hachette éducation, 2010Ce livre décrit les activités avec lesquelles débute lapprentissage de la musique, aux premières heures de lavie sociale. Le CD-audio propose une sélection dextraits d’œuvres musicales de référence ainsi quunesérie dillustrations et dexemples pour faciliter le travail de lenseignant.372.21 08 GAU BUFM Douai 372.21*08 GAU BUFM Valenciennes372.21-7 GAU BUFM Gravelines 372.87 GAU BUFM Villeneuve dAscq372.218 GAU BUFM OutreauGenetay, J. Les mots simples de la musique : à lire, jouer et écouter : goûter pourapprendre, comprendre, connaître. Courlay : Fuzeau, 2008Aux définitions de mots appartenant au vocabulaire musical, sajoutent des jeux et des extraits sonores.372.87 GEN BUFM Arras372.87 GEN BUFM Villeneuve dAscqGruwé-court, F., Leclère, R. et Triby, J.-J. 50 activités déducation musicale : à lécoleélémentaire. Toulouse : SCEREN-CRDP, 2004Cet outil daide à la mise en place de léducation musicale aux cycles 2 et 3 met laccent sur laspect créatifdu jeu musical. Il propose trois activités propres à lenseignement artistique : une pratique créative, unerencontre avec les œuvres, lacquisition de savoirs et de savoirs-faire. Une place privilégiée est accordée auchant et à la voix.372.87 GRU BUFM Arras 372.87 GRU BUFM Outreau372.87 GRU BUFM Douai 372.87 GRU BUFM Valenciennes372.87 GRU BUFM Gravelines 372.87 GRU BUFM Villeneuve dAscqJannin, R. Musique : jouer avec des instruments : de lexploration du monde sonore... à lacomposition musicale. Morières-lès-Avignon : Éditions Jocatop, 2003Ce classeur a pour objectif daider les enseignants musiciens et non musiciens de lécole primaire à utiliserdes instruments simples pour une initiation à la pratique de la musique instrumentale.372.87 JAN BUFM Gravelines372.87 JAN BUFM Villeneuve dAscqLabelle, J. et M. 50 activités pour développer la sensibilité, limagination, la création : lavoix et lécoute. Toulouse : SCEREN-CRDP, 2010Séquences pédagogiques dactivité spontanée découte et de production de sons, à partir de thèmes quisont familiers aux élèves. Sont proposées de nombreuses situations découte dans un répertoire varié, duclassique au contemporain, des musiques du monde à la variété française, et les comptines enfantines372.21 LAB BUFM Arras 372.21*08 LAB BUFM Valenciennes372.21 08 LAB BUFM Douai 372.87 LAB BUFM Villeneuve dAscq372.21-7 LAB BUFM GravelinesLa musique à lécole – IUFM – SCD Université dArtois – Avril 2013 4
    • Martens, E. Osez la musique ! : éveil des enfants au plaisir de la musique. Namur : Laboréducation, 2010Ouvrage présentant une vingtaine dactivités auditives, vocales, rythmiques et de danse.372.87 MAR BUFM Valenciennes372.87 MAR BUFM Villeneuve dAscqMasselot, E. 2 temps 3 mouvements : petit traité de bagagerie musicale. Courlay :Fuzeau musique, 2009Cet ouvrage sadresse aux pédagogues qui pratiquent léveil musical, ainsi quà tous les professionnelsexerçant en milieu scolaire. Chaque double page permet de découvrir un instrument avec les enfants, touten favorisant le travail de groupe, avec dun côté sa description et de lautre des éléments techniquesaccompagnés dexercices musicaux faciles.372.87 MAS BUFM Villeneuve dAscqMatthys, A. Léveil musical à la maternelle : PS - MS – GS. Paris : Retz, 2010Séances musicales prêtes à lemploi qui ne nécessitent pas de compétences musicales particulières. Ellessont progressives et permettent dintégrer les notions de base du langage musical. Les instruments demusique sont mis en avant afin de permettre aux enfants de goûter au plaisir du jeu instrumental. Une largeplace est accordée aux chansons et aux comptines.372.21 MAT BUFM Arras 372.21*08 MAT BUFM Valenciennes372.21*08 MAT BUFM Douai 372.21 MAT BUFM Villeneuve dAscq372.87-21 MAT BUFM OutreauMatthys, A. Léducation musicale à lécole élémentaire : du CP au CM2. Paris : Retz, 2009Des activités pour une pratique de la musique en classe. Des ateliers découte et de création sonore pourune initiation aux rythmes et aux mélodies. Avec des fiches pour apprendre à reconnaître les famillesdinstruments et les grands compositeurs. Comprend également des contes musicaux. Les CD audioproposent des supports sonores pour mieux exploiter les fiches.372.87 MAT BUFM Arras 372.87 MAT BUFM Outreau372.87 MAT BUFM Douai 372.87 MAT BUFM Valenciennes372.87 MAT BUFM Gravelines 372.87 MAT BUFM Villeneuve dAscqMettoudi, C. Comment enseigner en maternelle : les activités artistiques : un véritableaccompagnement pédagogique. Paris : Hachette éducation, 2011Proposition de pistes pédagogiques pour présenter aux élèves de maternelle des activités artistiques, enarts visuels et en éducation musicale.372.21 MET BUFM Arras372.21 05 MET BUFM Douai372.21 MET BUFM Villeneuve dAscqMüermann, B. et Schütz, O. Fabrique tes instruments de musique : instruments en tousgenres. Marschacht (Allemagne) : Lugert, 2004Ce livre est un recueil de plus de 20 instructions pour fabriquer des instruments de musique de tous genresallant du tambour dargile jusquà la harpe pentatonique en passant par le mirliton et ce, à laide dematériaux de base comme le bois, la terre cuite ou le métal.784 MUE BUFM Villeneuve dAscqVan Sull, V. Alain Strument : des ensembles musicaux originaux à la portée de tous.Namur (Belgique) : Labor education, 2010Pour créer des musiques ou improviser avec la voix, former des ensembles musicaux originaux avec desenfants, des jeunes ou des adultes même sils ne connaissent pas bien la musique et le solfège. Cetouvrage pour enseignants, éducateurs et parents propose des activités manuelles de création dinstrumentet des exercices de musique.372.87 VAN BUFM Villeneuve dAscqLa musique à lécole – IUFM – SCD Université dArtois – Avril 2013 5
    • DVDCité de la musique. Léveil musical à la Cité de la musique. Paris : Cité de la musique,2006Ce documentaire montre différents moments de jeu musical au cours desquels on voit les enfants explorerindividuellement les instruments puis se servir des sonorités trouvées pour dialoguer entre eux. Lesintervenants occupent un rôle essentiel : ils plongent les enfants dans un univers sonore et musical enfaisant appel à leur imagination.VID 780.7 EVE BUFM Villeneuve dAscqArticles de revues«La musique au fil des jours», Lécole aujourdhui : maternelle, n°24, décembre 2011Ce dossier, ainsi que les pratiques pédagogiques qui le complètent, permettent de visiter toutes lesdimensions de lactivité musicale et de construire des progressions pédagogiques tout au long du cycle 1.Présent dans les 6 BUFMSites internetEducation musicaleDans la rubrique « outils », vous trouverez une sélection de ressources éducatives et dans larubrique « pédagogie », vous trouverez des thèmes de réflexion autour de léducationmusicale.http://eduscol.education.fr/musique/index.htmEducation musicale dans lacadémie de Lyon : 1erdegréCette page du site de lacadémie de Lyon est consacrée à léducation musicale en cycleprimaire. De nombreux documents ressources sont disponibles : programmes pour les cycles1,2 et 3, des généralités sur lécoute musicale, des frises historiques sur les compositeurs, dessélections de chants et des réflexions sur léducation musicale.www2.ac-lyon.fr/enseigne/musique/dpeda1.htmlEduscol : Léducation musicale à lécoleCette page du portail national des professionnels de l’éducation décrit les programmes, lesprogressions pour les activités découte et la pratique du chant à lécole, et recense les textesofficiels.http://eduscol.education.fr/cid59468/education-musicale.htmlMusenvolCe site internet présente plusieurs activités musicales pour les élèves du primaire. Les activitéssont classées par cycle.www.musenvol.com/index.htmMusicologieCe site est un lieu de documentation en musique et en musicologie, de réflexion, dhistoire etde théorie. Il édite des articles, des travaux originaux et des documents. Il propose uneimportante collection de biographies et darticles encyclopédiques relatifs à la musique.www.musicologie.org/index.htmlLa musique à lécole – IUFM – SCD Université dArtois – Avril 2013 6
    • Moyens de communication essentiels, la voix et loreille sont très tôt sollicitées et leurentraînement régulier accroît les capacités dattention, dexpression et de compréhensionainsi que la mémoire auditive. Leur pratique, le plus souvent collective, en instaurant descontraintes esthétiques de production densemble, contribue à approfondir les notions derespect et de tolérance, de confiance et destime de soi. Lécoute et lanalyse dœuvres destyles variés et de productions délèves affinent les capacités de discernement et dediscrimination auditive.ChanterOuvragesBachelard, A., Coulon, D., Roy, J. Polyphonie au quotidien, cycles 2 et 3. Dijon : CRDP deBourgogne, 2004Cet ouvrage a pour objectif lacquisition de la dimension polyphonique du chant. Les qualités de ce travail etses caractéristiques (organisation, choix des chants, différents modes de travail, enregistrements, etc.)illustrent la complexité de la transposition de laction en musique.372.87 BAC BUFM Arras 372.87 BAC BUFM Outreau372.87 BAC BUFM Douai 372.87 BAC BUFM Valenciennes372.87 BAC BUFM Gravelines 372.87 BAC BUFM Villeneuve dAscqCeccaldi, A., Prouty, S. Chantons en coeur ! Paris : Nathan, 2006Un outil pédagogique pour créer et animer une chorale dans sa classe ou dans son école. Des exercicestrès faciles sont proposés pour faire travailler la voix des enfants qui apprennent ainsi à se servir de leurcorps comme dun véritable instrument de musique. Cette méthode montre également comment monter unspectacle complet qui associe chant et comédie.372.87 CEC BUFM Arras 372.87 CEC BUFM Valenciennes372.87 CEC BUFM Douai 372.87 CEC BUFM Villeneuve dAscq372.87 CEC BUFM OutreauLa chorale à lécole. Clermont-Ferrand : CRDP dAuvergne, 2004.Guide pour créer une chorale en classe : sélection de chants avec partitions, bande orchestre et séquencespédagogiques constituent cet ouvrage basé sur des expériences pédagogiques et des travaux de recherchedans plusieurs départements de lacadémie de Clermont-Ferrand.372.87 CRD BUFM Arras372.87 CHO BUFM Douai372.87 CHO BUFM Gravelines372.87 CHO BUFM OutreauCouret, E. Valsons de mondes en mots à lécole : de la chanson à lécriture : recueil dechansons originales pour cycles 2 et 3. SCEREN-CNDP, 2012Destiné aux enseignants des cycles 2 et 3, cet ouvrage pédagogique propose une méthode pour enseignerla poésie, la maîtrise de la langue française et la musique à travers le chant et son écriture. Contient 1 CDaudio avec linterprétation instrumentale et vocale des 15 chansons, et 1 CD-ROM contenant des ressourcesà diffuser en classe : illustrations, partitions, fiches pour élèves, etc.372.87 COU BUFM Valenciennes372.87 COU BUFM Villeneuve dAscqLa musique à lécole – IUFM – SCD Université dArtois – Avril 2013 7
    • Gaussin, F. Chanter ensemble : moyenne section, grande section. Paris : HachetteEducation, 2009Manuel sattachant à donner aux enseignants, quelle que soit leur formation musicale, un cadre simple pourconcevoir cet enseignement artistique. Tout est pensé pour préparer lenseignant à conduire des séancesautour de la voix et de lécoute et à mettre en place des activités et des projets en prolongement avec lesélèves. Le CD audio vient en appui des activités développées.372.21 08 GAU BUFM Douai372.21-7 GAU BUFM Gravelines372.21*08 GAU BUFM Valenciennes372.87 GAU BUFM Villeneuve dAscqGibus. Chantidées : guide pédagogique et CD audio:écouter, comprendre, exploiter deschansons et des poèmes pour élargir ses compétences. Bruxelles : De Boeck, 2010Guide destiné aux professionnels de léducation expliquant comment exploiter la chanson en milieux scolaireet parascolaire, comme moyen de communication et dexpression de limaginaire afin de mener les enfantsvers lépanouissement.372.87 GIB BUFM Valenciennes372.87 GIB BUFM Villeneuve dAscqGrosléziat, C. A travers vie, à travers chants : le patrimoine chanté des familles à lécole .SCEREN-CRDP, 2011Basé sur une expérience menée en Seine-Saint-Denis, ce guide propose aux enseignants en école primairede collecter les chansons traditionnelles transmises au sein des familles. En invitant les parents dorigineimmigrée à enregistrer en classe, dans leur langue maternelle, leur patrimoine musical, le professeur peutdisposer dune ressource pédagogique particulièrement riche.372.87 GRO BUFM Villeneuve dAscqLa Cruz, M. de. Créer des sculptures sonores. Paris : Retz, 2006Présentation dune série de pistes afin daider lenseignant décole maternelle à la réalisation dun projetconcret. Les actions proposées sont issues de pratiques de classe et dune réflexion pédagogique.Louvrage présente des activités permettant à lenfant de sinitier à la musique. Il peut notamment produiredes sons, classer les instruments sonores ou fabriquer des instruments de musique.372.87 CRU BUFM Arras372.21-7 LAU BUFM Gravelines372.87 CRU BUFM Outreau372.21 CRU BUFM Villeneuve dAscqLaurent, J. Chanter à lécole. Poitiers : CRDP de Poitou-Charentes, 2008Outil pédagogique permettant dacquérir des compétences musicales et de développer des compétencestransversales (socialisation, écoute, réalisation de projets en commun...). Le CD audio contient des chantsvariés (styles, formes, éléments musicaux...)372.87 LAU BUFM Arras372.87 LAU BUFM Douai372.87 LAU BUFM Outreau372.87 LAU BUFM Villeneuve dAscqMétivier, E. Chanter à lécole maternelle. Paris : Retz, 2008Une méthodologie sous formes de fiches pratiques pour faire chanter les enfants en classe à partir de 15chansons traditionnelles accompagnées de la partition. Chaque chant a son objectif : la justesse,larticulation, laccompagnement instrumental, les jeux de doigts, la mise en espace, la polyphonie etc. LeCD-ROM contient la version chantée des chants et des conseils techniques.372.21 MET BUFM Arras 372.21*08 MET BUFM Valenciennes372.21 08 MET BUFM Douai 372.87 MET BUFM Villeneuve dAscq372.21-7 MET BUFM GravelinesLa musique à lécole – IUFM – SCD Université dArtois – Avril 2013 8
    • Moisson-Doucet, N., Pinot, J-L. Ecrire des chansons pour les chanter : du CE1 au CM2.Paris : Retz, 2005Permet de monter un projet décriture collective avec des élèves de cycles 2 et 3 afin de développer lécoute,la créativité et le plaisir de chanter tout en travaillant la maîtrise de la langue écrite et orale. Contient unedémarche progressive décriture dune chanson, un ensemble de fiches à adapter au projet, des conseilspratiques, un cahier de lélève et un mini-dictionnaire de rimes.372.87 MOI BUFM Arras372.87 MOI BUFM Gravelines372.87 MOI BUFM ValenciennesPerrier, J. La voix : 50 jeux pour lexpression vocale et corporelle : 4-10 ans. Paris : Retz,2003Propose des exercices pour conduire les enfants de 4 à 10 ans à la découverte de leur voix et à la libérationde leur expression concernant la diction, les articulations et les exercices respiratoires372.87 PER BUFM Arras372.87 PER BUFM Douai372.622 PER BUFM Outreau372.87 PER BUFM Valenciennes372.87 CHA BUFM Villeneuve dAscqSapin, M-J. Musique avec les 4-5 ans. Paris : Nathan Pédagogie, 2006.Ce manuel aborde lenseignement de la musique en décrivant des séquences pédagogiques. Présentedifférentes activités pédagogiques autour de la musique : voix, ostinato, intonation, paysage sonore,pulsation, rythme, musique classique, danse.372.87 SAP BUFM Arras372.21/boite BUFM Villeneuve dAscqArticles de revues« Education musicale : vivre la voix », Lécole aujourdhui : élémentaire, n°27, mars 2012.Ce numéro explore la musique à travers la voix et la relation à la pratique musicale réelle, non enregistrée.BUFM Villeneuve dAscqCD et DVDReibel, G. Le jeu vocal : chant spontané. Paris : MK2, 2006Ces DVD présentent une anthologie de cent jeux vocaux regroupés en vingt thèmesVID 372.87 HEY BUFM ArrasDVD 372.87 JEU BUFM ValenciennesJarry, H. Chanter en classe et en choeur : cycles I,II,III. Paris : SCEREN-CNDP, 2002Ce DVD vidéo est un outil de formation destiné aux professeurs des écoles pour les aider à conduire desactivités vocales simples dans leurs classes ou à mener des chorales décole. Il présente des situations trèsdiverses : professeurs décole en stage de formation, enseignants dans leur classe ou avec une choraledécole, chefs de chœur denfants spécialisés. Les sujets et répertoires abordés proposent des éléments deréponse aux problèmes auxquels lenseignant non spécialiste doit faire face.VID 372.87 JAR BUFM Arras VID 372.87 JAR BUFM OutreauVID 782.7 JAR BUFM Douai VID 372.87 CHA BUFM ValenciennesVID 372.87 JAR BUFM Gravelines VID 372.87 JAR BUFM VilleneuveLa musique à lécole – IUFM – SCD Université dArtois – Avril 2013 9
    • Raymond, F. Les pratiques vocales à lécole. Lyon : Cap Canal, 2007Un débat filmé sur le chant choral, activité musicale très répandue dans les classes. Pour débattre delintérêt et des enjeux des pratiques vocales à lécole, Philippe Meirieu accueille Gérard Authelain, présidentde Musique et Danse en Rhône-Alpes, Dany Landry, musicienne et formatrice à lIUFM de Lyon, Marco DiSan Léandro, slammeur, Muriel Pollet-Villard, étudiante à lIUFM de Lyon et Lionel Collet, président delUniversité Claude Bernard Lyon 1.VID 372 CAP BUFM Villeneuve dAscqLes enfants de la ZiqueCette collection douvrage pédagogiques édités par les Francofolies en partenariat avec le Ministère delEducation Nationale et le Scéren a pour objectif de faciliter la découverte de la chanson en classe. Chaqueédition comprend un CD, un livret pédagogique et des compléments sur internet.Plus dinformations sur www.francofolies.fr/educ/- 2012 : Chanteurs et peintres : la fabrique de lart- 2011 : Toute une histoire (tomes 1 et 2)- 2010 : De toutes les couleurs- 2009 : RêvesTous ces documents sont disponibles dans les BUFMTriolet : la chorale à lécoleL’association TRIOLET, constituée de conseillers pédagogiques en éducation musicale du département duNord, propose aux enseignants du primaire, tous cycles confondus, des coffrets destiné à la pratique duchant choral.- Triolet 2001- Triolet 2004- Triolet 8- Le Triolet des petitsTous ces documents sont disponibles dans les BUFMCollection « Comptines du Monde », Didier JeunesseCette collection de livres-CD propose des comptines et chansons de plusieurs pays et régions du monde.- Comptines de miel et pistache : comptines arméniennes, grecques, kurdes et turques- Comptines du jardin dEden : comptines juives- A lombre du flamboyant : comptines créoles- Comptines et berceuses du baobab : comptines dAfrique noire- A lombre de lolivier : comptines arabes et berbères- Comptines et chansons du Papagaio : airs du Brésil et du Portugal- Comptines et berceuses de BretagneTous ces documents sont disponibles dans les BUFMDe nombreux CD pour la jeunesse (compilations de chansons, CD classés par niveaux ettranches dâge…) sont disponibles dans les BUFM.Sites internet« Léducation musicale au cycle 3 », rubrique La voixSélection de sites internet sur la pratique vocale au cycle 3, réalisée en 2010par le CRDP de Midi-Pyrénées.http://www.educasources.education.fr/selection-detail-149458.htmlLa musique à lécole – IUFM – SCD Université dArtois – Avril 2013 10
    • ÉcouterLécoute d’œuvresOuvragesHaas, R. Les grands compositeurs et leurs œuvres : classicisme, romantisme, post-romantisme. Bressuire : Fuzeau, 2006Introduction à lhistoire de la musique occidentale du XVIIIe au début du XXe siècle, à travers uneprésentation de 28 compositeurs : Haydn, Weber, Mendelssohn, Brahms, Wagner, etc.372.87 HAA BUFM Arras784.09 HAA BUFM DouaiHaas, R. Les grands compositeurs et leurs œuvres : XXe siècle, un nouveau mondemusical. Bressuire : Fuzeau, 2008Introduction à lhistoire de la musique occidentale du XXe siècle, à travers une présentation de 34compositeurs : Debussy, Ravel, Prokofiev, Gershwin, etc.372.87 HAA BUFM ArrasMesplé, R. Une année au concert : les aventures de Léna et Tom au cycle 1. Nantes :SCÉRÉN-CRDP Pays de la Loire, 2009Méthode dinitiation à la musique destinée aux enseignants de cycle 1, associant un CD audio de 42 extraitsmusicaux et des fiches correspondant à chacun deux avec des pistes pédagogiques, des informations surles compositeurs et interprètes, et sur les sons.372.87 MES BUFM Arras372.21 08 MES BUFM Douai372.21-7 MES BUFM Gravelines372.218 MES BUFM Outreau372.87 MES BUFM Villeneuve dAscqMesplé, R. Une année au concert : 36 musiques pour 36 semaines de classe en cycle 2.Nantes : SCÉRÉN-CRDP Pays de la Loire, 2005Méthode dinitiation à la musique destinée aux enseignants de cycle 2, de la grande section de maternelleau cours élémentaire première année, associant un CD audio de 36 extraits musicaux et des fichescorrespondant à chacun deux avec des pistes pédagogiques, des informations sur les compositeurs ouinterprètes et sur les sons.372.87 MES BUFM Arras 372.87 MES BUFM Outreau372.87 MES BUFM Douai 372.87 MES BUFM Valenciennes372.87 MES BUFM Gravelines 372.87 MES BUFM Villeneuve dAscqMesplé, R. Une année au concert : 36 musiques pour 36 semaines de classe en cycle 3.Nantes : SCÉRÉN-CRDP Pays de la Loire, 2007Méthode dinitiation à la musique destinée aux enseignants de cycle 3, du CE2 au CM2 donc, associant unCD audio de 36 extraits musicaux et des fiches correspondant à chacun deux avec des pistespédagogiques, des informations sur les compositeurs ou interprètes et sur les sons.372.87 MES BUFM Arras 372.87 MES BUFM Outreau372.87 MES BUFM Douai 372.87 MES BUFM Valenciennes372.87 MES BUFM Gravelines 372.87 MES BUFM Villeneuve dAscqLa musique à lécole – IUFM – SCD Université dArtois – Avril 2013 11
    • Mesplé, R. Musiques dans lhistoire : vers une première culture humaniste au cycle 3 .Nantes : SCÉRÉN-CRDP Pays de la Loire, 2012Musiques dans l’Histoire prolonge la démarche initiée par Une année au concert en répondant auxexigences de l’enseignement de l’histoire des arts à l’école primaire. Cet outil est destiné aux enseignants ducycle 3 de l’école élémentaire, du CE2 au CM2. Il est composé d’un CD associant sons et images (36extraits musicaux à écouter, 36 images d’œuvres à projeter) et d’un ouvrage avec les fiches permettantd’exploiter chaque document. Les œuvres choisies appartiennent aux arts du son, de l’espace, du visuel, dulangage, du quotidien et du spectacle. Chaque musique entre ainsi en résonance avec un documenticonographique ou littéraire appartenant à la même période.372.87 MES BUFM Valenciennes372.87 MES BUFM Villeneuve dAscqParmentier-Bernage, B. De la musique pour tous : écouter pour aimer. Paris : Magnard,1996Lauteur propose des démarches découtes musicales différentes, des analyse variées de soixante œuvresdiverses tant par leur complexité que par leur époque pour transmettre aux enfants la passion de la musiqueet leur apprendre à écouter, à ouvrir les oreilles, stimuler leur imagination780.7 PAR BUFM Arras372.87 PAR BUFM Gravelines372.87 PAR BUFM Valenciennes372.87 PAR BUFM Villeneuve dAscqPinsson, M. Écouter la musique du XXe siècle à lécole, au collège et au lycée. Reims :CDDP des Ardennes : Scéren, CRDP Champagne-Ardenne, 2003Cet ensemble donne des repères et des indications découte aux enseignants désireux de découvrir lescompositeurs et la musique du XXe siècle. Il se compose de 21 analyses, présentées dans lordrechronologique, dextraits représentatifs des tendances musicales au fil du XXe siècle. Chaque fiche suit lesrecommandations des des instructions officielles.Contient des morceaux de : Debussy, Stravinsky, Milhaud,Gershwin, Varese, Ravel, Bartok, Messiaen, Honegger, Boulez, Xenak780.7 PIN BUFM Arras 780.91 PIN BUFM Outreau780.7 PIN BUFM Douai 372.87 PIN BUFM Valenciennes372.87 PIN BUFM GravelinesDVDJarry, H. De bouche à oreilles : analyse dactivités professionnelles. Paris : LaCinquième : CNDP, 2004Choisies pour leur impact esthétique et émotionnel, les séquences filmées contribuent à enrichir, affiner etdiversifier les activités découte musicale. Le livret daccompagnement propose une documentation sur lesextraits musicaux, les compositeurs et les interprètes. Il suggère des pistes dutilisation pédagogique enfonction des différents niveaux de classe et contextes denseignement.VID 372.87 JAR BUFM Arras VID 372.87 DEB BUFM OutreauVID 780.7 JAR BUFM Douai DVD 372.87 BOU BUFM ValenciennesVID 372.87 DEB BUFM Gravelines VID 372.87 JAR BUFM Villeneuve dAscqLe Clair, F. La musique classique expliquée aux enfants : adultes tolérés. Paris : Naïve,2003Dans ce DVD, Jean-François Zygel révèle les secrets de la musique aux enfants : quest-ce quun concerto ?Une symphonie ? Comment composer une belle mélodie ?VID 781 LEC BUFM ArrasVID 781 LEC BUFM DouaiVID 781 LEC BUFM OutreauDVD 781 MUS BUFM ValenciennesVID 781 LEC BUFM Villeneuve dAscqLa musique à lécole – IUFM – SCD Université dArtois – Avril 2013 12
    • Sites internetCité de la musiqueLa Cité de la musique à Paris offre tout un choix de ressources pédagogiques sur place et enligne pour léducation musicale. Des dossiers pédagogiques des concerts éducatifs passés ouà venir sont disponibles en ligne ainsi quun accès aux ressources en ligne de la médiathèque.www.citedelamusique.fr/francais/vous_etes/enseignant/enseignant.aspxEduscolSur le site Eduscol, vous trouverez une liste dexemples d’œuvres à utiliser en histoire des arts.Voir la rubrique arts du son.http://media.eduscol.education.fr/file/Programmes/59/4/HistoireArts_Liste_oeuvres_114594.pdfLe hall de la chansonPanorama dextraits de chansons de 1850 à 2000. Plusieurs modes de recherche proposés :par auteur, par titre, par date.http://83.145.86.79/hdlc/default.aspMusique PrimLe site Musique Prim est le fruit dun partenariat entre le Ministère de lÉducation nationale etlassociation Tous pour la musique (TPLM), regroupant lensemble des professionnels de lamusique. Il propose aux enseignants du premier degré la mise à disposition dœuvresmusicales, de fiches pédagogiques liées à ces œuvres, et doutils afin quils puissent mettre enœuvre en classe la partie « éducation musicale » des programmes.http://www.cndp.fr/musique-prim/accueil.htmlLécoute de bruits et de sonsOuvragesDelalande, F. La Musique est un jeu denfant. Paris : Buchet-Chastel : Institut de lacommunication audiovisuelle , 2003Cet ouvrage vise à encourager et guider différents comportements spontanés de jeu avec le son jusquà cequils prennent la forme dune authentique invention musicale.372.87 DEL BUFM Gravelines372.87 DEL BUFM Valenciennes372.87 DEL BUFM Villeneuve dAscqGrosléziat, C. Écouter autrement : premiers repères sonores à lécole maternelle. Paris :Nathan, 2005Cet ouvrage, issu de la pratique denseignants en maternelle, met en évidence les objectifs cognitifs,psychologiques et affectifs dun travail articulé autour de la mémoire sonore et de lenregistrement. Tout enapportant une réflexion sur les rapports quentretiennent les enfants à lécole maternelle avec les sons, lamusique, les bruits et... les silences, louvrage propose des pistes pédagogiques concrètes pour enregistrerdes moments de vie de lenfant, par une démarche déveil artistique. Le CD audio suggère des exploitationsutiles pour mener un projet collectif, pouvant aboutir à la production dun CD-souvenir. Louvrage comprenddes fiches pratiques articulées autour de 3 thèmes : construire des repères dans lespace et dans le temps,prendre conscience de sa voix, prendre conscience de l’environnement et des objets sonores, inventer.372.21-7 GRO BUFM Gravelines372.87 GRO BUFM Outreau372.87 GRO BUFM Valenciennes372.87 GRO BUFM Villeneuve dAscqLa musique à lécole – IUFM – SCD Université dArtois – Avril 2013 13
    • Marot, C., Van Hee, M.-C., Vroman F. 29 jeux découte pour développer lattention desenfants de 4 à 6 ans. Schiltigheim : Accès, 2006Ces 29 activités découte sadressent aux élèves de moyenne section et de grande section de maternelle.Sept compétences sont travaillées ici : écouter pour prendre du plaisir, imaginer, mémoriser, appliquer uneconsigne, fabriquer, sinformer et comprendre. Le CD audio de 75 minutes capte lattention de lélève, leguide et laccompagne dans ses recherches. Il lui donne la clé pour répondre efficacement aux consignes.372.87 MAR BUFM Arras372.21*08 MAR BUFM Douai372.69 MAR BUFM Gravelines372.87 MAR BUFM OutreauMarot, C., Van Hee, M.-C., Vroman F. 35 jeux découte pour développer lattention desenfants de 6 à 8 ans. Schiltigheim : Accès, 2006Ces 35 activités sadressent aux élèves de CP, CE1, CE2. Sept compétences sont travaillées dans cetouvrage : écouter pour prendre du plaisir, imaginer, mémoriser, appliquer une consigne, fabriquer, sinformeret comprendre.372.21*08 MAR BUFM Douai372.69 MAR BUFM GravelinesSchneider, E. 33 jeux découte pour développer lattention des enfants de 8 à 12 ans.Schiltigheim : Accès, 2009Les jeux découte ont pour but de développer lattention, et plus particulièrement pour identifier, discerner, sereprésenter une situation, sorienter, sinstruire et aller à lessentiel.372.87 SCH BUFM Gravelines372.87 SCH BUFM OutreauVersini, A et J.-M. Jeux découte avec les 2-3 ans. Paris : Nathan, 2005Sollicité par un univers sonore de plus en plus présent, lenfant de 2 à 3 ans va apprendre à écouter. Lesauteurs proposent des activités simples à conduire en petit groupe. Elles sont fondamentales pour habituerles enfants à discerner, sélectionner, reproduire les sons.372.21/boîte BUFM Villeneuve dAscqArticles de revues« Louïe et le son en PS-MS», La classe maternelle, n°209, mai 2012.Ce numéro propose des activités à mener en petite et moyenne section de maternelle autour de laproduction de sons avec des instruments ou des objets détournés de leur fonction initiale.Présent dans les 6 BUFMLa musique à lécole – IUFM – SCD Université dArtois – Avril 2013 14
    • Pour aller plus loin : travaux et recherchesLes spécificités de léducation musicale en font un sujet de recherche riche et pertinentcomme en témoignent les récents ouvrages, colloques et revues spécialisées, ainsi quundomaine dapplication intéressant pour le développement de lenfant, notamment dans lessituations de handicap et de difficultés dapprentissage.Enseigner la musiqueCoen, P.-F., Zulauf, M. Entre savoirs modulés et savoir moduler : léducation musicale enquestion. Paris : LHarmattan, 2007.Ces textes sinterrogent sur la transmission du savoir musical, sa pertinence en fonction du genre et dumilieu dans lequel il est enseigné, etc.372.87 ENT BUFM Valenciennes372.87 ENT BUFM Villeneuve dAscqDauphin, C. Pourquoi enseigner la musique ? Propos sur léducation musicale à la lumièrede lhistoire, de la philosophie et de lesthétique. Montréal : Presses de lUniversité deMontréal, 2011.Les propos du professeur Claude Dauphin exposent les fondements de la pédagogie musicale, depuis lesphilosophes de l’Antiquité jusqu’aux grands innovateurs du XXe siècle. Tour à tour théorique et passionné,l’auteur inscrit son discours dans la réalité sociale et politique contemporaine et ne se prive pas de critiquerles dérives utilitaristes de certaines réformes.780.7 DAU BUFM Villeneuve dAscqJarry, H. Léducation musicale de la maternelle à luniversité : actes du Colloque national,[Dijon, 7-9 mars 2002]. Dijon : CRDP de Bourgogne, 2003.Ce document aborde divers sujets concernant les esthétiques musicales, à travers les différents degrés etniveaux du système éducatif. Il montre les enjeux de léducation musicale dans la continuité desenseignements et répond aux questions concernant les concours de recrutement, la place des technologiesnouvelles, les différentes approches des musiques daujourdhui, savantes ou populaires, écrites ou orales.372.87 EDU BUFM Gravelines372.87 EDU BUFM Valenciennes780.7 EDU BUFM Villeneuve dAscqJoliat, F. La formation des enseignants en musique : état de la recherche et vision desformateurs. Paris : lHarmattan, 2011.Treize communications de chercheurs et de formateurs suisses, français et canadiens sur la formation àlenseignement musical scolaire et parascolaire ou par lenseignement musical spécialisé dans les lieuxcomme lHEP, lIUFM, lHEM et le CNS.372.87 JOL BUFM Villeneuve dAscqLamorthe, I. Enseigner la musique à lécole. Paris : Hachette Éducation, 2007.Enseigner la musique à lécole cest favoriser par une écoute active léclosion dune "audace musicale" chezlenfant. Entre harmonie et dissonance, cette pratique pédagogique prend toute sa mesure au fil desexemples concrets (improvisation collective, recherche de nouveaux sons...), témoignages, activités quirythment cette étude. Un guide pour les enseignants.372.87 LAM BUFM Arras 372.87 LAM BUFM Valenciennes372.87 LAM BUFM Douai 372.87 LAM BUFM Villeneuve dAscq372.87 LAM BUFM OutreauLa musique à lécole – IUFM – SCD Université dArtois – Avril 2013 15
    • Maneveau, G. Musique et éducation : essai danalyse phénoménologique de la musiqueet des fondements de sa pédagogie. Aix en Provence : Edisud, 2000.Lauteur propose des principes pédagogiques généraux afin de tout mettre en œuvre pour que lacte musicalcréateur ne soit plus perçu comme le privilège de quelques très rares individus hors du commun, pour quecet acte soit recherché par le plus grand nombre comme un geste possible du dépassement de soi et duquotidien le plus banal.372.87 MAN BUFM Villeneuve dAscqMarc, M-M. Enseigner et pratiquer le chant : habiter son corps-instrument. Lyon :Chronique sociale, 2008.Outil destiné à lenseignant ou au pratiquant du chant choral, répondant aux questions concernant lhistoiredu chant et des notes, les types de chants et de voix, les œuvres de référence, le travail corporel, les profilsde chanteurs. Ce guide sappuie sur une analyse des modes dinvestissement de cette activité par lesparticipants et en fournit une typologie, utile pour la conduite de chorale.372.87 MAR BUFM Arras372.87 MAR BUFM Douai372.87 MAR BUFM Villeneuve dAscqRégnard, F., Cramer, E., dir. Apprendre et enseigner la musique : représentationscroisées : actes des 3eet 4ejournées francophones de recherche en éducation musicale.Paris : lHarmattan, 2003.Cet ouvrage interroge lart musical à travers la pratique pédagogique et en suggérant de nouvelles pistespour léducation musicale, de nouvelles voies pour les formateurs et les étudiants dans ce domaine.372.87 REG BUFM Arras372.87 REG BUFM Villeneuve dAscqSnyders, G. La musique comme joie à lécole. Paris : LHarmattan, 1999.Sur la place de la musique dans lenseignement scolaire.372.87 SNY BUFM Arras372.87 SNY BUFM Valenciennes372.87 SNY BUFM Villeneuve dAscqSoulas, B. Art, musique, école : discernement et esthétique. Paris : LHarmattan, 2002.Brigitte Soulas, conseillère pédagogique, étudie limportance de lacquisition du discernement esthétiquedans la construction de lidentité de lenfant. Elle présente des situations dapprentissage musical au seindun atelier vocal.372.87 SOU BUFM Arras701.17 SOU BUFM Douai372.87 SOU BUFM Valenciennes372.87 SOU BUFM Villeneuve dAscqSoulas, B. Léducation musicale : une pratique nécessaire au sein de lécole. Paris :lHarmattan, 2008.Deux démarches de mise en œuvre dune activité musicale au sein de la classe sont décrites, lune à partirdinstruments rudimentaires, lautre à partir de jeux vocaux, pour faire de léducation musicale un élémentindispensable à la construction de la personne.372.87 SOU BUFM Arras372.87 SOU BUFM Douai372.87 SOU BUFM Villeneuve dAscqTerrien, P. et Leroy, J-L., dir. Contribution à la réflexion et à laction pédagogique : la voixet léducation musicale. Paris : lHarmattan, 2012.Parmi les contributions portant sur lenseignement du chant à lécole rassemblées ici figurent des rechercheset des témoignages fournis par des enseignants-chercheurs venus de Suisse, du Canada et de Chine.La musique à lécole – IUFM – SCD Université dArtois – Avril 2013 16
    • 780.7 TER BUFM Villeneuve dAscqTerrien, P. et Leroy, J-L., dir. Perspectives actuelles de la recherche en éducationmusicale. Paris : lHarmattan, 2011.Ces contributions, issues dun colloque tenu à Aix-en-Provence en novembre 2009, portent sur le problèmedes applications de la recherche dans le domaine de léducation musicale. La didactique de la musique, lesvaleurs et léducation musicale et le problème de la formation des enseignants en éducation musicale sontnotamment abordés, et des expériences de terrain et processus décrits.780.7 LER BUFM Douai780.7 LER BUFM Villeneuve dAscqMusique et éducation spécialiséeCarré, A. Musique et handicap : tout ce que vous devez savoir pour favoriser etdévelopper les activités musicales des personnes en situation de handicap. Paris :Fuzeau, 2006.Le fondateur de léveil musical en France et en Italie présente les méthodes pour favoriser les pratiquesmusicales des personnes handicapées : enfants, polyhandicapés, personnes âgées dépendantes, etc. Iltémoigne de sa pratique professionnelle et de différentes expériences de pédagogie musicale dans desstructures daccueil spécialisé, de musicothérapie, etc.780 CAR BUFM Villeneuve dAscqGrellier, Y. Musique et handicap à lécole. Lyon : Cap Canal, 2011.Documentaire sur le travail autour du handicap et de la musique à lécole primaire.VID 371.9 MUS BUFM GravelinesVID 372 CAP BUFM Villeneuve dAscqMusique, handicap, santé, 1 « Cet instant était vide ».Musique, handicap, santé, 2 « On finit par voler ».Lyon : Mômeludies éditions, CFMI de Lyon, 2011.Les ouvrages introduisent des questionnements quant à la démarche du musicien qui accompagne lapratique musicale des personnes porteuses de handicaps ou hospitalisées : sa posture artistique etpédagogique, sa collaboration avec les équipes soignantes et éducatives. Des témoignages sur la pratique àlécole de musique, ladaptation des méthodes denseignement du piano aux enfants ayant un handicap.780.7 CHE BUFM Villeneuve dAscqStammler, A. Handicap mental profond et musique. Paris : Campagne Première, 2009.Tout en faisant part de son expérience personnelle avec les malades mentaux profonds, A. Stammlerdénonce limpuissance de la psychiatrie actuelle. Elle aborde également lutilisation bénéfique de la musiquedans le traitement des troubles psychiques en évoquant le rapport de Freud et de Lacan à lart musical.616.85 STA BUFM Villeneuve dAscqMusique et développement de lenfantAfsin, K. Psychopédagogie de lécoute musicale : entendre, écouter, comprendre.Bruxelles : De Boeck, 2009.Méthode pédagogique et réflexions sur lécoute musicale dans le cadre scolaire, inspirées des recherchesen psychologie musicale, en musicologie analytique et en pédagogie appliquée.781.11 AFS BUFM Douai780.019 AFS BUFM Villeneuve dAscqLa musique à lécole – IUFM – SCD Université dArtois – Avril 2013 17
    • Bencivelli, Silvia, Pourquoi aime-t-on la musique : oreille, émotion, évolution. Paris : Belin,2009.Le point sur la capacité qua la musique démouvoir et de soigner. Nos préférences musicales sont-ellesdéterminées par la biologie plus que par nos habitudes et notre culture ? Quelles sont les préférences desanimaux et des nouveaux-nés dans ce domaine ? Pourquoi aime-t-on la musique, quels plaisirs procure-t-elle ?781.17 BEN BUFM Douai 781.17 BEN BUFM Valenciennes152.15 BEN BUFM Outreau 152.15 BEN BUFM Villeneuve dAscqKolinski, R. Morais, J., Peretz, I. Musique, langage, émotion : approche neuro-cognitive.Rennes : PUR, 2010.Ces études proposent une approche inspirée des sciences cognitives pour aborder la musique dans sesrelations avec le langage et les émotions. Elles étudient notamment linfluence du contexte sur le traitementen musique et en langage, lapprentissage implicite de la musique occidentale, les sentiments musicaux, laneuropsychologie des émotions musicales, etc.780 MUS BUFM Villeneuve dAscqLechevalier, B. Le cerveau musicien : neuropsychologie et psychologie cognitive de laperception musicale. Bruxelles : De Boeck, 2010.Le point sur les aptitudes et la perception de la musique, ainsi que sur les liens entre le cerveau et lamusique à partir des recherches de psychologie cognitive et des neurosciences. Différents thèmes sontabordés, notamment les troubles neurologiques propres à la musique et le développement des capacitésmusicales chez lenfant. Avec un accès à des compléments audio et graphiques en ligne.780 LEC BUFM Villeneuve dAscqLevitin, D. De la note au cerveau : linfluence de la musique sur le comportement. Paris :Editions Héloïse dOrmesson, 2010.Comment le cerveau perçoit-il la musique et quest-ce que la musique permet dapprendre du cerveau ?Cette étude tente de comprendre le pouvoir de la musique sur lesprit et étudie la relation entre musique etactivité cérébrale, elle révèle le rôle de la musique dans lévolution de lhumanité.781.11 LEV BUFM Douai152.15 LEV BUFM Gravelines781.11 LEV BUFM Valenciennes152.15 LEV BUFM Villeneuve dAscqSacks, O. Musicophilia : la musique, le cerveau et nous. Paris : Editions du Seuil, 2009.Lhomme possède une dimension musicale que le neurologue britannique décrit dun point de vuescientifique, philosophique et spirituel. Cette approche interdisciplinaire sappuie sur de nombreux exemplescomme celui dun chirurgien frappé par un éclair et qui devient soudain pianiste. Médicalement bienfaisante,la musique aide les parkinsoniens à se mouvoir ou en apaise dautres.781.11 SAC BUFM Douai152.15 SAC BUFM Gravelines781.11 SAC BUFM ValenciennesVaillancourt, C. Musique, musicothérapie et développement de lenfant. Montréal : Ed. DelHôpital Sainte-Justine, 2005.Destiné aux parents ainsi quaux professionnels de léducation et de la santé, le présent ouvrage est diviséen deux parties. La première traite de léveil sonore et musical. Quant à la seconde partie, elle est consacréeà la musicothérapie, on y voit comment lutilisation judicieuse et structurée de la musique ou dactivitésmusicales par un professionnel formé en musicothérapie peut restaurer, maintenir ou améliorer le bien-êtrephysique et psychologique de lenfant.372.87 VAI BUFM Villeneuve dAscqLa musique à lécole – IUFM – SCD Université dArtois – Avril 2013 18
    • Wirthner M., Zulauf M., A la recherche du développement musical. Paris : LHarmattan,2002.Un ensemble de réflexions sur le développement musical chez lenfant : les théories actuelles, en musiqueet dans des disciplines connexes comme le langage ou les arts visuels, les apports de la psychologie et dela pédagogie, les différents types de médiation éducative à rechercher pour favoriser ce développement.780.7 WIR BUFM Villeneuve dAscqZurcher, P. Le développement musical de lenfant : les quatre temps de la musique. Paris :LHarmattan, 2010.Entre 3 et 6 ans, la musique est lun des premiers systèmes de relation au monde. Par son exercice, lenfantva construire les formes concrètes de la relation affective et les prémisses motrices de la relation aux autres.Ce nest quaprès son intégration à la pensée opératoire que la musique devient pour lenfant ce quelle estpour nous : un domaine de la culture.780.83 MUS BUFM Douai 372.87 ZUR BUFM Villeneuve dAscqMémoires détudiantsBoulanger, J., Devulder, E. Répertoire traditionnel et intervention du dumiste : des aidesdécisives au cheminement de lenfant dans la création artistique . Mémoire de Master 2,Université dArtois – IUFM Nord Pas de Calais, 2012.En ligne : http://dumas.ccsd.cnrs.fr/docs/00/76/20/62/PDF/boulanger_j_devulder_e.pdfCharpentier, C. Le bénéfice de la musique sur lapprentissage de la lecture. Mémoire deMaster 2, Université dArtois – IUFM Nord Pas de Calais, 2012.En ligne : http://dumas.ccsd.cnrs.fr/docs/00/73/52/45/PDF/charpentier_cecile.pdfConverty, N. Léducation musicale, un outil au service de lapprentissage et de la maîtrisedu langage. Mémoire de Master 2, Université dArtois – IUFM Nord Pas de Calais, 2012.En ligne : http://dumas.ccsd.cnrs.fr/docs/00/73/53/24/PDF/converty_nelly.pdfGobert, T. La pratique de la musique à lécole permet-elle daméliorer les facultéscognitives et attentionnelles des élèves . Mémoire de Master 2, Université dArtois – IUFMNord Pas de Calais, 2012.En ligne : http://dumas.ccsd.cnrs.fr/docs/00/74/28/26/PDF/gobert_thomas.pdfJedrzejak, C. Lapport de la musique dans lapprentissage dune langue étrangère.Mémoire de Master 2, Université dArtois – IUFM Nord Pas de Calais, 2012.En ligne : http://dumas.ccsd.cnrs.fr/docs/00/73/51/30/PDF/jedrzejak_camille.pdfMesselier-Delepaule, A. « Orchestrer » laide aux enfants en difficulté : la médiationmusicale, support dexpression en rééducation. Mémoire de Master 2, Université dArtois –IUFM Nord Pas de Calais, 2012.En ligne: http://dumas.ccsd.cnrs.fr/docs/00/68/93/78/PDF/Messelier_Delepaule_Agnes.pdfLa musique à lécole – IUFM – SCD Université dArtois – Avril 2013 19