Uploaded on

 

  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to like this
No Downloads

Views

Total Views
1,721
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0

Actions

Shares
Downloads
19
Comments
1
Likes
0

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. Research Program Primer Bachelor of Science in Information Technology Better life through Information Technology A Primer on Research Program of Bachelor of Science in Information Technology http://bsit.dbtc.edu.ph/research School­Year 2006­2007 Page 1 of 21
  • 2. Research Program Primer Bachelor of Science in Information Technology Better life through Information Technology TABLE OF CONTENTS      SECTION 1 The BSIT Program ............................................................................................. 3 1.1  Program Objectives .................................................................................... 3 1.2  The BSIT Domain ...................................................................................... 3 1.3  Pillars of Learning ...................................................................................... 4 2 The Research Program ........................................................................................... 6 2.1 Philosophy of the Research Program ......................................................... 6 2.2 BSIT Program as a Research Institution .................................................... 7  2.3 Areas of Research ...................................................................................... 7 2.4 The Faculty members engaged in the Research Program .......................... 7 3 The Research Process ............................................................................................. 9 3.1  The three (3) semester research course ....................................................... 9  3.2 The research flowchart ............................................................................... 10 3.3 Paneling / Presentation of Research Proposals ........................................... 11 3.4 Presentation of Research Prototypes .......................................................... 12 3.5 Presentation of Research Analysis / Outputs .............................................. 12      APPENDIX  A Rubric for Evaluating Research Proposals ............................................................. 13 B Rubric for Conceptual and Theoretical Frameworks.............................................. 15 C Rubric for Test and Evaluation of Research outputs .............................................. 17 D Thesis Adviser's Rubric for Evaluating Members of the Research Study ..............19 E Summary of Completed and In­process Research Topics Page 2 of 21
  • 3. Research Program Primer Bachelor of Science in Information Technology Better life through Information Technology SECTION 1 The BSIT Program 1.1 Program Objectives The Bachelor of Science in Information Technology is a four year undergraduate program  which deals with the study, design, construction of information systems and infrastructures to support  the decision process of a particular sector or area of the society.  It aims to provide improvement and  uplift the human society towards making the access and sharing of data, information or knowledge in  repositories and knowledge networks possible, to contribute to social progress and the quest of  humanity towards new knowledge. 1.2 The BSIT Domain The program is a diverse multi­paradigmatic area which involves helping the society to grow as  its fundamental objective.  This involves the study on how a particular information infrastructure can  be constructed in a specific area of the society.   Page 3 of 21
  • 4. Research Program Primer Bachelor of Science in Information Technology Better life through Information Technology The IT domain covers the study of computer networks, software construction or utilization,  design and implementation of databases,  and knowledge repositories.  Each of these technologies are  interconnected to one another forming the information technology infrastructure.  Such infrastructure  increases the flow of information to human thinking process. An increase in the volume of information  increases the quality of decision.  The objective of the program is to help the society to grow.  The  BSIT program understand that while an information has the capacity to build the society it also has the  capability to destroy the society.  It is our foremost objective in life to train students to not only be  technologically competent but spiritually guided towards uplifting the society. 1.3 Pillars of Learning The BSIT program has four pillars of learning namely;  Software powerhouse, Servant  Leadership, Interpersonal skills, and Adherence to standards.  The figure belows shows how each of  these pillars contribute to deliver the program objective. Page 4 of 21
  • 5. Research Program Primer Bachelor of Science in Information Technology Better life through Information Technology  The BSIT Domain and the Pillars of Learning The BSIT domain and the pillars of learning works with each other.  The BSIT domain sets the  purpose and objective while the the pillars of learning shows how the said objectives can be met at the  curricular dimension. Interpersonal Skills Software Powerhouse Servant Leadership Adherence to Standards Page 5 of 21
  • 6. Research Program Primer Bachelor of Science in Information Technology Better life through Information Technology SECTION 2 The Research Program The BSIT research program is a set of subject required, for a student, to finish the  undergraduate program.  The research is a summation of all knowledge learned by a student from the  curricular subjects.  This entails the students to showcase their gifts, talents, and the new knowledge  gained in the study of Information Technology.  The research topics being pursued by students,  manifests the goals of the program. 2.1 Philosophy of the Research Program. The philosophy of the research program goes back to the essence and reason why human beings  exists in the society or community.  The research questions the individual's purpose and motivations in  life, the reason for his existence.  It seeks to find an answer to our purpose in life.   The research activity can be explained by using the analogy of the rice­field. The rice fields can be viewed as a source of life.  Food harvested from the earth feeds humanity.   As the seeds grows, it rises upwards. It reaches for God's grace of nutrients, water, air, and sunlight.  As days pass by, the seeds grew and continue to grow. When the head of the rice gets bigger and  bigger, the more heavier it becomes.  Because of such weight it lays down its head ready to be cut for a  bountiful harvest to feed mankind. The existence of human is similar to the rice fields.  The gifts, talents, skills and wisdom were  given to us by God and not just for us alone.  We come and go in this lifetime and the ultimate  direction in life is to offer ourselves into the commitment to serve the society.  By helping the society  to grow through the use of our talents, wisdom, and skills, we fulfill the very reason of our existence in  life.  The research program exactly challenges the use of wisdom in uplifting the society.  The students  we nurture are the seeds and the rice field is the research program, ready to feed humanity. Page 6 of 21
  • 7. Research Program Primer Bachelor of Science in Information Technology Better life through Information Technology 2.2 The BSIT Program as a Research Institution The BSIT program trains the students towards the love and passion for research. We believe  that a good research will open doors and new horizons towards opportunities.  A good research opens  the perspective of Job placement.  As more and more people get to know of your capabilities as a  student, the more the chances of getting a good job.  The research outputs answers the question, what  can you you do?  A good research opens the door towards business like endeavors.  Companies might  be interested in your research and might be willing to invest on your ideas and new found concepts.  Research will always be the focus of the program because it delivers both the opportunity for work and  business related activities for the students. 2.3 Areas of Research There are seven areas of research available for a student to explore.  The following areas are;  Database System, Systems Administration, Client Server Technology, Management Information  System, Information Resource Management, Decision Support System, and Software Engineering Database System Systems Administration Client Server Technology Management Information System Information Resource Management Decision Support System Software Engineering 2.4 The Faculty members engaged in the Research Program Mr. Rodelio P. Barcenas, MSIT / BSECE Management Information Systems,  Information Resource Management, Software Engineering,  Telecommunications, Embedded Computing Systems Mr. Erwin Macaraig MSIT cand / BSCOE Systems Administration, Computer Networks, Information Resource Management,   Client­ Server Technology, Operating Systems Mr. Rico Manalo MEP / BSCOE Object Oriented Programming, Algorithm Formulation, Embedded Computing Systems Ms. Donnalyn Lopez MSCS / BSIT Page 7 of 21
  • 8. Research Program Primer Bachelor of Science in Information Technology Better life through Information Technology Object Oriented Programming, Algorithm Formulation, Web Programming Page 8 of 21
  • 9. Research Program Primer Bachelor of Science in Information Technology Better life through Information Technology SECTION 3 The Research Process 3.1 The three (3) semester course The research program consist of three (3) subjects. The subjects are; ITPRJ323, ITPRJ413,  ITPRJ423. During the ITPRJ323 stage, the students are trained to look for problems to work on.  A series  of lecture comprises from problem restatements, discussion on the principle of knowledge creation,  preparing the proposal paper. Mock presentation and defense highlight the lecture series before  students go on with the final presentation. After the proposal paper has been approved, the student proceeds with the next subject,  ITPRJ413.  During this phase a thesis adviser is assigned to their research team acting as a mentor and  team mate.  The research team has to present a working prototype in the later end of the course.  The  prototype must be defended in a panel committee .   Once the prototype has been validated, according to the objective of the study, the research  team proceeds to the last phase of their research.  ITPRJ423 will be the last phase of the research  program.   Page 9 of 21
  • 10. Research Program Primer Bachelor of Science in Information Technology Better life through Information Technology During this stage, the students conducts an actual implementation of the prototype.  The  research team executes an experimental procedure to gather data for the analysis and conclusion.  The  research topic will be concluded during this phase. Page 10 of 21
  • 11. Research Program Primer Bachelor of Science in Information Technology Better life through Information Technology 3.2 The research flowchart The figure belows illustrates the process undertaken by the research team in order to finish the  research program. Page 11 of 21
  • 12. Research Program Primer Bachelor of Science in Information Technology Better life through Information Technology 3.3 Paneling / Presentation of Research Proposals The panel team is composed  of three faculty (3) members.  One of the three members is the  panel chair which summarizes, redirect the focus, concludes the proposal proceeding. The panel members performs the following roles;  – Read and study carefully the hard­copy of research proposals and evaluate the review of  related works and literatures. – Challenge the accuracy of the data being presented vis a vis the background of the study. – Ask questions, clarifications to the research group and practice academic professionalism. – Recommends, suggest, direct the current proposal towards achieving a good research  proposal by giving additional literatures or works related to the proposed research study. The panel chair observes the following roles to be executed in addition to his job as a panel  member;  – Has the authority to open and close the research presentation. A research presentation is opened if the Research team is complete with the required  materials ready for presentation.  A research presentation is closed if time alloted has elapsed.  It is the responsibility of the  Research team to always be on time.  There is no time extension. – Lead the proceeding to order by keeping the discussion flowing smoothly towards  discovering the objectives of the research. – Redirect the focus of the discussion towards the objectives of the research proposal. – Consult, clarifies panel members regarding issues being raised and attempts to redirect  ambiguous discussions. – Summarizes the issues raised in the discussion. – Observe and Implement adherence to presentation time. – Ensure academic professionalism in the proceedings. – Submit to the BSIT Research Program Coordinator the results of the Research Proposal. Page 12 of 21
  • 13. Research Program Primer Bachelor of Science in Information Technology Better life through Information Technology 3.4 Presentation of Research Prototypes Presentation of prototypes is also executed similarly with the research proposals.  A three  faculty member team is assembled.  The goal of the panel team is to test whether the research team was  able to produce the most appropriate solution to the research problem.  There can be more than one  possible approach to solve the problem.  The panel challenge the solution to the problem.   3.5 Presentation of Research Analysis / Outputs Presentation of research outputs is the concluding part of the research study.  The research team  presents the output of the experimental test performed using their prototypes.  A three faculty member  team evaluates the accuracy of the test performed as well as the data being presented.  A final closure  on the study is emphasized.   Page 13 of 21
  • 14. Research Program Primer Bachelor of Science in Information Technology Better life through Information Technology APPENDIX A Rubric for Evaluating Research Proposals Research Topic: ____________________________________________________ Page 1 of 2 Evaluator Name: ___________________________________    Date: ___________________ Item Rookie (1) Sophomore (2) Junior (3) Senior (4) Veterans (5) Statement of  Why do I need to  The research  The paper was able  The paper was able  The paper was  Purpose read this paper? seems to have a  to give the purpose  to give me a  briefly written  (Abstract of the  purpose but the  or the essence of  holistic view of the  (1000 chars) and  Study) synopsis is too  the paper.  purpose of the  able to give me a  lengthy (over 1000  research. holistic view of the  chars) . purpose of the  research. Background of  The paper looks  I only understand a  The sequencing is  The sequencing is  I like reading the  the Study like written by an  few paragraph.  good enough to  executed properly.  paper. I just can't  alien. I don't  The sequencing is  understand. But it  The paper lead me  wait to finish  understand the  poor. I need  ended just too  to discover the  reading it and  point of the paper.  somebody to  early.  The paper  problem statement. finding how the  I'd rather read a  explain it to me. did not lead me to  problem was  news paper. the problem. solved. Identification of  I don't understand  I need more inputs  The problem area  The problem is  I understand the  to Problem  what really is the  to get to  is identified but  found and a little  problem clearly  Statement problem. We're  understand the  was not able to go  bit clear. It needs  like finding the  running around the  problem. I'm  down to specifics. to be reconstructed  needle in the  bush. confused. to be more  haystack. accurate. Mastery of the  There is a number  Author has done a  Small number of  Majority of the  There is complete  literature on the  of references to  good job gathering  references to  sources are  integration of  topic works or  prior work but the  existing works or  integrative to the  references and  literatures is  analysis is  literatures and is  topic others are  literatures.  A  available but not  mechanical and  integrative of the  just space fillers. minimum of 15  integrative or  enumerative rather  research study. entries where  corroborative to  than conceptual  identified. the study  and integrative Additional Comments: ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ Page 14 of 21
  • 15. Research Program Primer Bachelor of Science in Information Technology Better life through Information Technology Rubric for Evaluating Research Proposals Page 2 of 2 Item Rookie (1) Sophomore (2) Junior (3) Senior (4) Veterans (5) Significance of  There is no  The study is only  The study can  There is a  There is a massive  the Study compelling reason  beneficial to the  influence change a  possibility that the  influence to the  to pursue this  researcher. small group only. study can affect  society once the  topic. I don't know  and influence the  study is completed.  what the  society.  researcher is trying  The study  to say. contributes to new  knowledge to  humanity. Feasibility of the  The research is  The required  The required  The required  The required  research proposal impossible to be  materials or  materials or  materials or  materials or  finished. It's too  resources is  resources is  resources is  resources is  ambitious. available. available. The  available. The  available. The  research is time­ research is time­ study is testable. It  bounded. bounded. The  can be completed  study is testable. within one (1)  year. Document  The paper was  Some of the pages  There is  Looks like APA  APA Style  Format written without  appears to have a  consistency to a  Style Formatted proper formatting certain format certain kind of  format. Additional Comments: ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ Evaluation Summary: [  ] Accepted As Is [  ] Passed with Minor Revisions [  ] Re­defense with Major Revisions  [  ] Re­defense (Failure to Present Data to Validate Claims or Objectives)  [  ] Failed (Failure to meet claims and objectives) ________________ Panel Signature Page 15 of 21
  • 16. Research Program Primer Bachelor of Science in Information Technology Better life through Information Technology APPENDIX B Rubric for Conceptual and Theoretical Frameworks Research Topic: ____________________________________________________ Page 1 of 2 Evaluator Name: ___________________________________    Date: ___________________ Conceptual Framework Item Rookie (1) Sophomore (2) Junior (3) Senior (4) Veterans (5) Holistic View of  The overall view  The overall  Overall solution to   Overall solution  Overall solution of  the Solution to  of the solution is  solution to the  the problem with  of the problem is  the problem is  Problem present. problem is clear  parts of the  clear. Parts of the  clear. Parts of the  but parts of the  solution is  solution was  solution was  solution where not  identified identified but not  identified and  identified consistent with the  consistent with the  Overall solution. overall solution. Ease of Reading The document is  The documents  The document is  The document is  The document is  too technical presented contains  well explained  explained very  easily  some technical  with appropriate  well through the  understandable by  terms which  explanation of  use of analogies  a high­school  requires further  technical terms. and  student. explanation. representations. Adherence to  There are no  Some objectives of  The conceptual  Majority of the  There is a seamless  Objectives of the  connections  the study is  framework covers  objectives of the  connection  Study between the  connected to the  the  majority of  study were  between the  objectives of the  conceptual  objectives. covered in the  objectives of the  study and  framework. conceptual  study and the  conceptual  framework. conceptual  framework. framework. Boundaries The conceptual  The conceptual  There were some  Majority of the  The conceptual  framework has no  framework does  scope and  scope, limitations  framework  boundaries. not connect with  limitations  and delimitation of  presents a study  the scope,  connections with  the study is  which is attainable,  limitation, and  the conceptual  connected to the  sizable,  delimitations of  framework.. conceptual  controllable. the study. framework. Additional Comments: ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ Page 16 of 21
  • 17. Research Program Primer Bachelor of Science in Information Technology Better life through Information Technology Rubric for Conceptual and Theoretical Frameworks Page 2 of 2 Theoretical Framework Item Rookie (1) Sophomore (2) Junior (3) Senior (4) Veterans (5) Clarity of the  Some theoretical  There are a few  There is detailed  There is detailed  There is detailed  Parts  /  framework exist to  explanation on  explanation on  explanation and  explanation and  Components of  support the  how each theories  how each theories  correct sequencing  correct sequencing  the Solution conceptual  are being utilized  are being utilized  on how each  on how each  framework. to achieve the  to achieve the  theories are being  theories are being  conceptual  conceptual  utilized to achieve  utilized to achieve  framework. framework. the conceptual  the conceptual  framework. framework. The  explanation can be  understood by a  layman. Scientific  There were no  There were some  Most of the  Every details of  Every details of  Bindings connection to  scientific bindings  explanations in the  the theoretical  the theoretical  existing body of  to existing body of  theories are well  framework is well  framework is well  knowledge and  knowledge and  grounded. There  grounded. There  grounded. There  explanations was  theories presented  are scientific  are scientific  are scientific  based on gut­feel  is acceptable. bindings to  bindings to  bindings to  and assumptions. existing body of  existing body of  existing body of  knowledge. knowledge. knowledge. Proper  references to  sources are noted.  (i.e. Bibliographic  Entries) Ease of Reading The document is  The documents  The document is  The document is  The document is  too technical presented contains  well explained  explained very  easily  some technical  with appropriate  well through the  understandable by  terms which  explanation of  use of analogies  a high­school  requires further  technical terms. and  student. explanation. representations. Document  The paper was  Some of the pages  There is  Looks like APA  APA Style  Format written without  appears to have a  consistency to a  Style Formatted proper formatting certain format certain kind of  format. Evaluation Summary: [  ] Accepted As Is [  ] Passed with Minor Revisions [  ] Re­defense with Major Revisions  [  ] Re­defense (Failure to Present Data to Validate Claims or Objectives)  [  ] Failed (Failure to meet claims and objectives) ________________ Panel Signature Page 17 of 21
  • 18. Research Program Primer Bachelor of Science in Information Technology Better life through Information Technology APPENDIX C Rubric for Test and Evaluation of Research outputs Research Topic: ____________________________________________________ Page 1 of 2 Evaluator Name: ___________________________________    Date: ___________________ Conceptual Framework Item Rookie (1) Sophomore (2) Junior (3) Senior (4) Veterans (5) Accuracy of Test  The test plan is  There are diagrams  A diagram and  A diagram and  A diagram and  Plan vague.  The test  present to help  step by step  step by step  step by step  doesn't connect to  reader to  procedure on how  procedure on how  procedure on how  the objectives of  understand the test  the test will be  the test will be  the test will be  the study. plan. executed. executed. A  executed. All of  majority of  the  objectives is  objectives is  addressed. addressed. Method of  No tool was  There seems to be  There is a detailed  There is a  There is a  Acquiring Test  presented to  a tool present. tool presented but  scientific tool  scientific tool  Results  acquire the test  is very confusing  present  but  present  and  results. to follow. doubtful about the  accuracy of  test  accuracy of the  results is  results. acceptable. Analysis of Test  No analysis was  The interpretation  The interpretation  The interpretation  Each of the  Results vs  done to interpret  of the test results  of the test results  of the test results  objectives of the  Objectives the test results. does not connect  connects with  connects with the  study was explored  with the objectives  some objectives of  majority of the  using the  of the research. the research. research  interpretations of  objectives. the test results. Morphological  There were unmet  An effort was done  Different  Different  The analysis on  Analysis objectives of the  to explain the  perspectives where  perspectives where  why certain  (for unmet  study. unmet objectives. presented on why  presented and  objectives where  objectives) certain objectives  substantiated why  no met contributes  where not met. certain objectives  or re­enforces  a  where not met. body of knowledge  Conclusion The objectives of  Conclusion was  There were some  90% of the  All of the  the research where  presented but does  objectives which  objectives were  objectives were  not concluded. not connect with  was concluded. concluded. concluded. the objectives of  the study. Page 18 of 21
  • 19. Research Program Primer Bachelor of Science in Information Technology Better life through Information Technology Rubric for Test and Evaluation of Research outputs Page 2 of 2 Comments  ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ Evaluation Summary: [  ] Accepted As Is [  ] Passed with Minor Revisions [  ] Re­defense with Major Revisions  [  ] Re­defense (Failure to Present Data to Validate Claims or Objectives)  [  ] Failed (Failure to meet claims and objectives) ________________ Panel Signature Page 19 of 21
  • 20. Research Program Primer Bachelor of Science in Information Technology Better life through Information Technology APPENDIX D Thesis Adviser's Rubric for Evaluating Members of the Research Study Evaluated by: _______________________________     Date: __________________  Student being evaluated : ______________________________________________ Research Topic (Short name): __________________________________________ Aspect of team functioning Poor (1) Below Average  Average (3) Above Average  Excellent (5) (2) (4) 1. Level of commitment to the      project  2. Contribution to team cohesion      and harmony  3. Ability to cooperate and      negotiate with others  4. Involvement in planning and       allocating tasks  5. Ability to generate ideas  6. Problem­solving and critical      thinking skills  7. Amount of work completed      relative to others in group  8. Extent to which he helped      team members finish jobs Additional Comments  _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ __________________ Adviser's Signature (NOTE: This form must be submitted with a copy of the Interim Reports to justify evaluation of students) Page 20 of 21
  • 21. Research Program Primer Bachelor of Science in Information Technology Better life through Information Technology D Summary of Completed and In­process Research Topics Page 21 of 21