Plan tutorial riesgos en el trabajo marlene

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Plan tutorial riesgos en el trabajo marlene

  1. 1. 1 PROGRAMAS DE EDUCACIÓN SUPERIOR A DISTANCIA SALUD OCUPACIONAL PLAN TUTORIALMODULO: RIESGOS EN EL TRABAJO: SEGURIDAD E HIGIENE INDUSTRIALDATOS DEL TUTOR:Nombre: Marlene Astrid Gómez Nieto Especialista en Salud Ocupacional.E-mail: univ.cartagena@gmail.com marlucartagena@gmail.comCelular: 3174497317 ----3002395442Fijo 6425319Horario de TutoríasIndividuales y atención: Martes Miércoles y Jueves…………...5:00 pm a 7:00 pmGrupales: Sábados…… ……………………………………….7:00 am - 8:40 am 1:00 pm - 2:40 pmTIEMPO PARA TRABAJO PRESENCIAL……………………………………… .40 HsTIEMPO DE TRABAJO INDEPENDIENTE……………………………………...199 Hs PRESENTACION DEL MODULOEs propósito general del curso, el estudio de los riesgos en el trabajo, vistos como laposibilidad de ocurrencia de efectos adversos para la salud de los trabajadores, es decirlesiones daños por accidentes de trabajo o enfermedad profesional ocasionados pordiversos factores presentes en las condiciones de trabajo. Este aspecto negativo,posibilidad de ocurrencia de accidentes de trabajo o enfermedad profesional, que coexisteen la relación Salud – Trabajo, es aquí motivo de estudio por cuanto corresponde alámbito de la higiene y la seguridad industrial, que son áreas básicas de la saludocupacional.También es propósito del curso, revisar concepciones en torno a los conceptos riesgo,fuentes generadoras de riesgos, riesgos profesionales, factores de riesgo y susclasificaciones, peligros, incidente, accidente de trabajo y enfermedad profesional, entreotros, así como, abordar la clasificación de los factores de riesgo teniendo en cuenta susefectos generales, es decir, como generadores directos de accidentes de trabajo y/o deenfermedad profesional.En suma, el desarrollo metodológico del plan integral del curso, apunta a familiarizar alparticipante, con la etiología del accidente de trabajo y la enfermedad profesional, y con
  2. 2. 2su registro y tratamiento estadístico como herramientas fundamentales para la adopciónde metodologías de prevención y control de los riesgos en el trabajo.OBJETIVO GENERALHacer que el participante al final del curso, entienda las diferentes concepciones en tornoa los conceptos riesgo, fuentes generadoras de riesgos, riesgos profesionales, factores deriesgo y sus clasificaciones, peligro, incidente, accidente de trabajo y enfermedadprofesional, entre otros. Así mismo, abordar la clasificación de los factores de riesgoteniendo en cuenta sus efectos generales, es decir, como generadores directos deaccidentes de trabajo y/o de enfermedad profesional.OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Diferenciar la conceptualización básica relacionada con riesgo, factor de riesgo, peligro, condiciones de trabajo, incidentes, accidentes de trabajo y enfermedad profesional. • Reconocer las diversas fuentes generadoras de riesgos en el trabajo. • Identificar y estudiar los diferentes factores de riesgo generadores de accidentes de trabajo y/o de enfermedad profesional. • Identificar y ejercitar, metodologías apropiadas para la intervención de las condiciones de trabajo, específicamente para la prevención y el control de los riesgos en el trabajo.OBJETIVOS DEL TUTOR • Aplicar la metodología apropiada para socializar los ejes temáticos correspondientes a las unidades del modulo en el conocimiento de los Riesgos en el Trabajo, y la intervención a los accidentes de trabajo y enfermedad profesional que ocurran en los procesos de trabajo. • Asesorar y Apoyar al estudiante, para que identifique, las fuentes generadoras de factores de riesgos en el trabajo y desarrolle habilidades en la intervención y métodos de control, previniendo la ocurrencia de accidentes de trabajo y Enfermedades Profesionales. • Fortalecer los conocimientos investigativos de la morbi-mortalidad de origen laboral para que contribuyan en la formación del perfil profesional que moldea el presente curso.OBJETIVOS DEL ESTUDIANTEAl finalizar el modulo el estudiante de III Semestre, estará en capacidad • Identificar los Riesgos en el Trabajo, métodos de control para la minimización de los accidentes de trabajo y enfermedades profesionales. • Conocer fuentes generadoras de Accidentes de Trabajo y Enfermedades Profesionales , discernir y analizar las medidas de control existentes en la fuente en el medio y en el trabajado
  3. 3. 3 • Conocer las estadísticas de morbi-mortalidad de los eventos referidos a los accidentes de trabajo y enfermedades profesionales calificadas por las administradoras de riesgos profesionales. • Analizar los conceptos básicos, con sus artículos legales que involucren la investigación de los accidentes de trabajo y el desarrollo de las enfermedades profesionales.PRINCIPIOS DE FORMACIÓNEl Modulo permite continuar un proceso de formación de Profesionales en SaludOcupacional, que se apropien de competencias propias de su campo profesional, para suparticipación en la transformación social y la resolución de problemas cotidianos de sucampo laboral. El curso pretende desarrollar procesos de construcción en: • AUTONOMÍA. Es el compromiso consciente que le permite al estudiante elegir y desarrollar los propios fines y metas de su vida profesional y social. • AUTOFORMACIÓN. Se da a partir del estudio auto programado del diálogo de saberes como resultado del trabajo en equipo para la construcción y socialización del conocimiento, de la investigación y de las prácticas pedagógicas. • TRANSFORMACIÓN CRÍTICA. El fin es la formación del estudiante para que transforme críticamente las concepciones que se estudian y su entorno laboral. • TRABAJO COOPERATIVO. Se busca el trabajo en equipo con toda la comunidad académica, para el desarrollo del proyecto de investigación en la relación con el medio donde habita y trabaja. PRESENTACIÓN Y SUSTENTACIÓN DEL CURSO EN EL MARCO DEL DISEÑO CURRICULAR.IMPORTANCIA DEL CURSO.La Higiene y la Seguridad Industrial como técnicas no médicas, contribuyen de maneraefectiva en el propósito final de la Salud Ocupacional, cual es el de proteger y conservarla Salud de las personas en los sitios de trabajo. Conocer y aplicar eficientemente losprocesos de identificación y valoración de los diferentes factores generadores del riesgopara la ocurrencia de accidentes de trabajo y de enfermedad profesional, constituye unafortaleza importante del Profesional de la Salud Ocupacional, pues además de participaractivamente en el diagnóstico integral de las condiciones de salud y trabajo, le permitetomar decisiones eficaces para el control de tales factores, en la fuente, en el medio o enel propio trabajador, evitando así la ocurrencia del riesgo.
  4. 4. 4El conocimiento profundo que durante el curso se da de los factores de riesgogeneradores directos de accidentes de trabajo y de enfermedad profesional, es defundamental importancia para entender la etiología y pronóstico de los efectos en elorganismo humano, y para identificarlos en el ambiente laboral sus fuentes generadoraspara la prevención y el control de los mismos. Así mismo, es esencial para el diseño delos programas y acciones que buscan potenciar lo positivo y evitar lo adverso que puedapresentarse en la relación Salud – Trabajo, el registro y manejo estadístico de taleseventos en el trabajo, ejercicio que permitirá al participante, reflexionar y actuaréticamente como profesional del área, muy conciente de la problemática de su región ypor ende muy efectivamente en la prevención y promoción de la salud en el ámbito detrabajo.METODOLOGÍA GENERALEl módulo consta de 5 Núcleos Problemicos con sus componentes temáticos.Cada Núcleo se socializa en grupos de cipas, en las fechas señaladas, • Lecturas de documentos recomendados y recursos informativos • Para saber más, complementar con ciberespacios, folletos y revistas, para profundización de conocimientos adquiridos, mediante una estrategia participativa entre estudiantes y tutor • Actividades de aprendizaje en grupos de cipas máximo de 5 estudiantes. • Planteamiento por escrito, dando respuesta a preguntas generadoras por el tutor en una guía de estudio suministrada al correo general del grupo o plataforma virtualEn cada Núcleo Problemicos o Unidad se encuentran las indicacionescorrespondientes, sin embargo es pertinente aclarar:1) Las lecturas y recursos en cada tema son necesarias abordarlas; es decir, serequiere de su visualización y seguimiento; pues esto contribuye al proceso decontextualización, estimula y facilita el desarrollo del tema, favoreciendo lareflexión y participación.2) La sección de " saber más ", hace referencia a una serie de recursosinformativos adicionales que no son indispensables abordar; son recursos paraprofundizar y complementar, que desarrolla el alumno.3) El ítem de actividades, está fundamentalmente enfocado a participar conaportes y reflexiones para la socialización y manifestación de dudas, inquietudes,experiencias, etc. Este espacio es realmente el corazón del proceso pues esdonde circula el conocimiento, se comparte e interactúa con los demás, seaprende de los demás. Es un espacio de ustedes y para ustedes. Es el punto deencuentro entre el tutor y quienes reciben de la orientación para la comprensión,desarrollo de nuevos conocimientos y el hallazgo del sentido.
  5. 5. 54) Al final, hay un planteamiento para el desarrollo de una actividad grupal comoproducto del trabajo académico efectuado.Finalmente se debe tener presente que el aprendizaje mediante este tipo deambientes depende fundamentalmente del grado de claridad, capacidad demotivación y conocimiento del tutor, pero éste resultaría en vano si no hay lareacción y el nivel de participación adecuado por parte de los participantes; asíque los invito a participar, activamente, pues no hay mejor escenario y oportunidadde comprender los aspectos trascendentales de la docencia virtual si no se vivecomo experiencia propia y personal.ESTRATEGIAS METODOLOGICASSiempre tenga en cuenta los objetivos del Modulo • Llegue puntualmente a las tutorías ( no es obligación pero es importante para aprovechar cada momentos de la tutoría para compartir y confrontar el conocimiento entre compañeros y tutor) • Lea previamente el material recomendado • Discuta con su CIPA y anote las inquietudes para aclarar y ampliar en la tutoría de los sábados • Recuerden siempre la metodología: primer momento, segundo momento, tercer momento y protocolo o socialización en grupos máximo de 4 estudiantes. • Participación Activa e individual en los foros y discusiones de grupos en PLATAFORMA VIRTUAL del PROGRAMA DE SALUD OCUPACIONAL DEL CREAD: www.cread.unicartagena.info • Para los estudiantes fuera de Cartagena , se tendrá en cuenta los días de asesoría individual para programar comunicación con el uso de herramientas de la web, como msg, face book en videos-conferencias chat, con una duración de 45 minutosCOMPETENCIAS:SABERActitud positiva ante los nuevos conceptos, dispuesto a la investigación yampliación de los mismos, que lo lleven a conocer la actualidad y estar en el limitedel conocimiento en relación con el tema, con capacidad para elaborar suspropios conceptos y argumentarlos.SABER HACERCapacidad de observación y de relacionar los conceptos con la realidad, emitirjuicios de valor respecto a situaciones concretas, capaz de reflexionar sobre suresponsabilidad social en el campo de estudio elegidoSER
  6. 6. 6Motivación y disposición para el intercambio de conocimientos, capacidad para eltrabajo en equipo, rigurosidad en la metodología de trabajo, autocritico,responsable, respetuoso ante la crítica y critico respetuoso, solidario y luchadorpor la unidad de grupo.TRABAJO DE INVESTIGACIONEl propósito de este trabajo es realizar un primer acercamiento a los conceptos desalud, trabajo y salud ocupacional, partiendo de un conocimiento previo sobre elobjeto de estudio para posteriormente relacionarlo con los conceptos científicosestablecidos, permitiendo de esta forma confrontar la subjetividad del estudiantecon “la realidad” que viven los trabajadores y comparar las conclusiones propiascon las bases teóricas existentes que respaldan desde un punto de vistaepistemológico la existencia de una disciplina denominada Salud Ocupacional.Esto permitirá que el estudiante partiendo de un conocimiento empírico puedallegar a construir conceptos avalados científicamente y basados en una realidadcon lo cual desarrollará competencias de observación, investigación, análisis,comparación, argumentación, motivación, trabajo en equipo y compromiso social.EN QUE CONSISTE EL TRABAJO?Primera etapa:Seleccionar una empresa, centro de trabajo, con la ayuda y asesoría del tutor.Realizar una visita de observación (primera semana)Hacer anotaciones de lo observado en dos días de visita o un día de 6 horas deobservación, directa con la población que escoja y en su proceso de la producciónRECOMENDACIONES: • Solicite en la coordinación del CREAD la carta de presentación de los estudiantes que realizaran la visita de inspección, la cual debe ser firmada por el administrativo que los reciba, y anexar al informe final • Absténgase de llevar elementos de valor a la visita y vestirse de una manera que llame la atención, y libre de accesorios. • Diríjase al responsable directo del centro laboral, jefe de talento humano, administrador o coordinador del programa de salud ocupacional. • Presente su carnet de identificación, manifiesta claramente el objetivo de la visita. • Acójase a las normas de seguridad de la institución o centro a visitarSegunda etapa:
  7. 7. 7Realizar una investigación de campo, elaborando un informe general de la visitarelacionando las fuentes generadoras de accidentes de trabajo y enfermedadprofesional su desarrollo y evolución dentro de la empresa,Relacionar estadísticas de ausentismo laboral y causas que lo producen,Intervención de la ARP del trabajador (si ha tenido cubrimiento o calificación)administración de afiliación y eventos de la ARP. Aplicando los aspectosmetodológicos de las normas de incontec: • Portada • Tabla de Contenido, Introducción • Objetivos (generales y específicos) • Justificación • Marco teórico ( breve relación teorica de aspecto que tratara en el desarrollo del trabajo) • Datos generales de la empresa • Universo y población objeto de estudio • Análisis de la información • Recomendaciones • Conclusiones (conceptualización del grupo) • Bibliografía y anexos si lo amerita.ASESORIA ACTIVIDADES TIEMPO - Presentación y contextualización del curso desde la 2 Horas discusión del Proyecto de Investigación. 1. - Definición de las preguntas orientadoras. - Revisión, análisis y asesoría de los registros 2 Horas ubicados de acuerdo al trabajo por CIPAS 2. - Socialización de los procesos adelantados en el proyecto de investigación - Revisión, análisis y orientaciones sobre avances en 2 Horas la elaboración de Informes parciales 3. - Evaluación parcial del proceso investigativo de registros de acuerdo al trabajo por CIPAS. - Evaluación parcial del proceso investigativo de 1 Hora 4. registros de acuerdo al trabajo por CIPAS. - Evaluación parcial del proceso investigativo de 1 Hora 5. registros de acuerdo al trabajo por CIPAS. PRESENTACIÓN DEL CURSO EN TÉRMINOS DE LA CATEGORÍA, PROBLEMAS, CONOCIMIENTOS, ARTICULADO AL CONTEXTO EN EL QUE SE DESARROLLA EL PROGRAMA.,NÚCLEO PROBLEMICO 1:
  8. 8. 8De acuerdo con los factores de riesgo presentes en las condiciones de trabajo,cuáles son los efectos adversos que pueden generar estos en la salud de laspersonas?EJE TEMATICO:Conceptos básicos para la comprensión, la prevención y el control de los riesgosen el trabajoPRBLEMA CONOCIMIENTOS PREGUNTAS GENERADORAS1. Cuáles son las  Riesgo, riesgo profesional, 1. Cuáles son las relacionesconcepciones que en los Agente, factor de riesgo y entre riesgos profesional,entornos laborales se condiciones de trabajo, riesgo, factor de riesgo,tiene del riesgo fuente de riesgo, peligro. condición de trabajo, fuente deprofesional y los factores  Concepción legal de riesgo y peligro?de riesgo que los incidente y de accidente deocasionan? trabajo. 2. Cuál es la diferencia que  Concepción legal de plantea nuestra legislación2. Cuáles son las enfermedad común y de colombiana entre losaplicaciones a la enfermedad profesional. conceptos accidente denormatividad sobre los  Normatividad legal trabajo e incidente?riesgos en el trabajo? pertinente: decretos 1295 de 1994, 1530 de 1996, 3. Por qué es importante para3. Cuáles son las 2090 de 2003 y 2566 del definir la enfermedadacciones de seguimiento 2009; profesional, tener laque se realizan en los  Modelos estadísticos y concepción clara deentornos laborales para Sistemas de vigilancia enfermedad común?los riesgos en el trabajo epidemiológica aplicados adetectados? la Salud Ocupacional. 4. Cuáles son los aportes significativos que hace nuestra legislación colombiana a la determinación de la enfermedad profesional? 5. Por qué son importantes los modelos estadísticos y los sistemas de vigilancia epidemiológica como estrategias de seguimiento y evaluación permanente al desarrollo de la salud ocupacional en los entornos laborales?COMPETENCIAS - Diferencia los términos Incidente y accidente de trabajo, accidentes por causa y con ocasión del trabajo, enfermedad común y enfermedad profesional, con fundamento en la normatividad legal colombiana.
  9. 9. 9 - Realiza escritos de análisis con pertinencia a los riesgos en el trabajo, de acuerdo con la metodología de identificación de condiciones de trabajo definida. - Aplica en la elaboración del panorama de condiciones de trabajo la etiología y distribución epidemiológica de los accidentes de trabajo y la enfermedad profesional en la región, que le permiten proponer metodologías apropiadas para su prevención y control. - Reconoce en los ambientes laborales los diferentes factores de riesgo generadores de accidentes de trabajo y/o de enfermedad profesional, y sus fuentes. - Aplica técnicas y metodologías para la prevención y control de los riesgos en el trabajo, de acuerdo con la concepción de riesgo, riesgo profesional, factor de riesgo y su clasificación, peligro, incidente, accidente de trabajo y enfermedad profesional. CAJA DE HERRAMIENTAS Y DISEÑOS DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE PARA LAS SESIONES TUTORIALESNÚCLEO PROBLÉMICO 1:Conceptos básicos para la comprensión, la prevención y el control de los riesgosen el trabajo ACTIVIDADES NO ACTIVIDADES NO ACTIVIDADES ACTIVIDADES PRESENCIALES PRESENCIALES PRESENCIALES PRESENCIALES INDIVIDUALES POR CIPAS INDIVIDUALES POR CIPAS1. Lectura de 1. Desarrollo de 1. Asistir a la 1. Asistir a la tutoríamaterial sugerido preguntas problemas actividad programada programada2. Realización de 2. Desarrollo de taller 2. Establecermapa conceptual de propuesto por el tutor 2. Socialización de diálogos de sabereslos diferentes mapa conceptual entre losaspectos básicos de participantes della temática Riesgos 3. Discusión y CIPAS y el tutoren el trabajo. aclaración a dudas sobre lectura 3. Presentar el taller básicas. o actividad propuesta por el tutor 4. Evaluación sobre el tema tratado 4. EvaluaciónNÚCLEO PROBLEMICO 2: Por sus efectos inmediatos y/o a largo plazo, cómo se pueden clasificar losfactores de riesgo presentes en las condiciones de trabajo?EJE TEMATICO:
  10. 10. 10Factores de riesgo generadores de accidentes de trabajo y de enfermedadprofesional PREGUNTAS PROBLEMAS CONOCIMIENTO GENERADORAS1. De acuerdo con los  Etiología del accidente de 1. Cómo podemos definirefectos adversos en la trabajo y de la enfermedad desde su etiología lasalud, cuáles son los profesional concepción de accidente deprocesos productivos  Relación directa de la trabajo y enfermedadque generan mayor causa y el efecto en los profesional?accidentalidad laboral en eventos de salud en elnuestra región? trabajo. 2. La causa de los eventos en  Efectos inmediatos y a el trabajo tiene una relación2. Cuáles son los largo plazo de los factores directa con los efectos en lafactores de riesgo que de riesgo presentes en las salud de la poblaciónestán generando condiciones de trabajo. trabajadora?incremento en el registro  Clasificación general de losde eventos de origen factores de riesgo por sus 3. Cuáles son los factores quelaboral en nuestra efectos en la salud de los influyen en los efectos en laregión? trabajadores. salud de los factores de riesgo presentes en las condiciones de trabajo? 4. A que características específicas se atribuye la clasificación de los factores de riesgo por sus efectos en la salud de los trabajadores?COMPETENCIAS - Participa en diálogos de saberes de los temas factores de riesgo generadores de accidentes de trabajo y de enfermedad profesional. - Realiza escritos de análisis sobre los factores de riesgo generadores de accidentes de trabajo y/o de enfermedad profesional, de acuerdo con la concepción legal. - Desarrolla ejercicios relacionados con la identificación de factores de riesgos generadores de accidentes de trabajo y de enfermedad profesional. - Elabora diagnósticos de condiciones de trabajo, donde se evidencia la apropiación de la etiología, modos de contacto o de exposición, mecanismos de acción y efectos de los diferentes factores de riesgo generadores de accidentes de trabajo y enfermedad profesional. - Clasifica los factores de riesgo presentes en la condiciones de trabajo, según sus efectos o como generadores directos de accidentes de trabajo y/o de enfermedad profesional
  11. 11. 11 - Distingue los conceptos de causa y efecto de los factores de riesgo presentes en las condiciones de trabajo. - Resuelve cuestionamientos sobre la etiología del accidente de trabajo y la enfermedad profesionalNÚCLEO PROBLÉMICO 2:Factores de riesgo generadores de accidentes de trabajo y de enfermedadprofesional ACTIVIDADES NO ACTIVIDADES NO ACTIVIDADES ACTIVIDADES PRESENCIALES PRESENCIALES PRESENCIALES PRESENCIALES INDIVIDUALES POR CIPAS INDIVIDUALES POR CIPAS1. Lectura de 1. Desarrollo de 1. Asistir a la 1. Asistir a la tutoríamaterial sugerido preguntas problema actividad programada y preguntas programada2. Realizar resumen generadoras 2. Aplicación conde las lecturas 2. Discusión y ejercicios sobre larealizadas y elaborar 2. Desarrollo del aclaración de dudas lectura del temaglosario con términos taller o ejercicios sobre lectura tratadotécnicos nuevos. propuestos por el básicas. tutor 3. Presenta y 3. Evaluación sobre socializa el taller o el tema tratado actividad propuesta por el tutor 4. Evaluación y retroalimentación de la actividad realizada.NÚCLEO PROBLEMICO 3:Que aspectos constituyen bases fundamentales para la calificación como de origenprofesional a los eventos de salud?EJE TEMATICO:Técnicas y procedimientos para determinación de origen de los eventos de salud enel trabajo PREGUNTAS PROBLEMAS CONOCIMIENTOS GENERADORAS1. Las administradoras  Técnicas no médicas: 1. Cuáles son las etapas ode riesgo profesional de Investigación de campo pasos prioritarios utilizados ennuestra región, cuáles para establecer la relación las técnicas de investigacióntécnicas de investigación directa de la causa y el de accidentes de trabajo?
  12. 12. 12de campo utiliza en la efectodeterminación de las (Investigación de 2. Cuáles son las etapas ocausas y efectos de los accidentes de trabajo; pasos prioritarios utilizados eneventos de origen Investigación de las técnicas de investigaciónprofesional? enfermedad profesional; de enfermedad profesional? Análisis de puestos de2. Cuáles son las trabajo; Evaluación 2. Dentro de la investigaciónmetodologías y ambiental de de los eventos de origenprocedimientos que contaminantes; Análisis de profesional, que elementospresentan mayor eficacia Historia Ocupacional). básicos son determinantes enen la determinación de  Metodologías, forma y la identificación de las causas?los accidentes de trabajo procedimiento para lay de enfermedad investigación de accidentes 3. Cuáles son las diferenciasprofesional? de trabajo y de enfermedad existentes entre las profesional: árbol de metodologías y causas… procedimientos para la3. Qué medidas de  Normas, protocolos Y investigación de accidentes decontrol se están procedimientos técnicos. trabajo y de enfermedadimplementando a nivel  Técnicas médicas: profesional y en que seempresarial para cumplir Exámenes y ayudas sustentan?con normas, protocolos y diagnósticas.procedimientos técnicos 4. Cómo contribuyen lasque contribuyan a la normas, protocolos ydeterminación de los procedimientos técnicos en laaccidentes de trabajo y investigación de las causas dede las enfermedades los accidentes de trabajo y deprofesionales? la enfermedad profesional?COMPETENCIAS - Realiza escritos sobre resultados de investigaciones de campo para determinación del origen de los riesgos en el trabajo - Aplica técnicas y procedimientos en la investigación del origen de accidentes de trabajo, de acuerdo con metodologías definidas. - Aplica técnicas y procedimientos en la investigación del origen de enfermedades profesionales, de acuerdo con metodologías definidas. - Realiza investigaciones de campo relacionadas con las técnicas no médicas para determinar la relación directa que pueda darse entre la causa y el efecto de los riesgos en el trabajo. - Contribuye efectivamente en la solución de problemas relacionados con el origen de posibles efectos de los riesgos en el trabajo.NÚCLEO PROBLÉMICO 3:Técnicas y procedimientos para determinación de origen de los eventos de salud enel trabajo ACTIVIDADES NO ACTIVIDADES NO ACTIVIDADES ACTIVIDADES
  13. 13. 13 PRESENCIALES PRESENCIALES PRESENCIALES PRESENCIALES INDIVIDUALES POR CIPAS INDIVIDUALES POR CIPAS1. Lectura de 1. Desarrollo de un 1. Asistir a la 1. Establecermaterial básico y taller y ejercicios de actividad dificultades en elrecomendado por el aplicación diseñado programada desarrollo del taller.tutor por el docente sobre las técnicas y 2. Socialización del 2. Ajuste al2. Realizar resumen procedimientos para informe desarrollo del taller,individual y definir la determinación de de acuerdo conglosario con términos eventos de origen 3. Discusión y orientaciones deltécnicos, a fin de profesional. aclaración de dudas tutor.afianzar vocabulario sobre lecturaspropio de la básicas. 2. Establecerprofesión. 2. Respuesta en un diálogos de saberes informe escritos a entre los preguntas problema participantes del cipa y preguntas y el tutor para generadoras. concertar sobre conceptos básicos en torno a las técnicas y procedimientos aplicados. 3. Presentar y socializar el taller realizado. 4. Evaluación y retroalimentación al proceso realizado por parte del tutor.NÚCLEO PROBLEMICO 4:Qué criterios son fundamentales para el diseño de medidas de Prevención y controlde los riesgos en el trabajo?EJE TEMATICO:Registro estadístico y codificación de accidentes de trabajo y de enfermedadprofesional PREGUNTAS PROBLEMAS CONOCIMIENTOS GENERADORAS1. Cuáles son los 1. Sustente la importancia demecanismos de registro  Informe y registro generar informes estadísticosestadístico utilizados por estadístico de Accidentes sobre la ocurrencia delos entes responsables de trabajo y Enfermedad accidentes de trabajo y lade los informes sobre profesional. aparición de enfermedadesaccidentes de trabajo y  Diversos sistemas de profesionales?
  14. 14. 14de enfermedad codificación de lesionesprofesional en nuestra profesionales. 2. De acuerdo con losregión?  Procedimientos para el sistemas de codificación de registro y codificación de lesiones profesionales, cuál2. Existe coherencia y accidentes de trabajo y de permite identificar con mayorunidad en los sistemas enfermedad profesional, precisión las causas y definirde codificación de según normas ANSI (Z estrategias de prevención ylesiones profesionales 16-2): Naturaleza de la control.en nuestro lesión; parte del cuerpodepartamento o afectada; Agente de la 3. Cuáles son los aspectos ymunicipio? lesión, tipo de accidente; en que se sustenta su condición ambiental importancia, para el registro y3. Cuáles son las peligrosa; agente del la codificación de accidentesvariables que accidente; Acto inseguro. de trabajo y de enfermedadcontribuyen al  Índices estadísticos: Índice profesional?subregistro de los de Frecuencia (IF), Índiceeventos de origen de Severidad (IS), índice 4. Cuáles son lasprofesional en nuestro de lesiones incapacitantes contribuciones de los índicesdepartamento o (ILI). estadísticos a lamunicipio? implementación del programa de salud ocupacional empresarial.COMPETENCIAS - Conceptualiza con sustento teórico los temas como Registro, Estadística y Codificación de eventos y lesiones de origen profesional. - Realiza el registro y la codificación de eventos de origen profesional, de acuerdo con la norma ANSI (Z16-1 y Z16-2) - Aplica las normas de codificación de lesiones profesionales, teniendo claridad en los conceptos básicos como son: agente de la lesión, tipo de accidente; condición ambiental peligrosa; agente del accidente; Acto inseguro; Índice de Frecuencia (IF), Índice de Severidad (IS), índice de lesiones incapacitantes (ILI) entre otros - Propone acciones de prevención y control en coherencia con el análisis sobre estadísticas de las lesiones profesionales - Resuelve problemas sobre incidencia de lesiones profesionales en la población.NÚCLEO PROBLÉMICO 4:Registro estadístico y codificación de accidentes de trabajo y de enfermedadprofesional ACTIVIDADES NO ACTIVIDADES NO ACTIVIDADES ACTIVIDADES PRESENCIALES PRESENCIALES PRESENCIALES PRESENCIALES INDIVIDUALES POR CIPAS INDIVIDUALES POR CIPAS
  15. 15. 151. Lectura de 1. Desarrollo de 1. Asistir a la 1. Asistir a la tutoríamaterial básico preguntas problemas actividad programada y preguntas programada2. Realizar resumen generadoras 2. Desarrollo de tallerindividual sobre 2. Socialización del elaborado por el tutorlecturas básicas y 2. Consulta y registro informe sobre con el insumo sobreelaborar glosario con detallado sobre un preguntas problema el evento de origentérminos técnicos evento de origen y generadoras profesional.nuevos. profesional (accidente de trabajo 3. Discusión y 3. Presentar y y/o enfermedad aclaración a dudas socializar el taller o profesional) de sobre lectura actividad propuesta acuerdo con básicas. por el tutor lineamientos del tutor para actividad 4. Evaluación sobre 4. Evaluación y presencial. el tema tratado retroalimentación para la concertación acertada de conceptos y criterios para establecer medidas de prevención y control de los riesgos en el trabajo.NÚCLEO PROBLEMICO 5:Cómo prevenir y controlar los riesgos en el trabajo para disminuir el impacto de lamorbimortalidad de origen laboral?EJE TEMATICO:Metodologías y estrategias para la prevención y control de los riesgos en el trabajo PREGUNTAS PROBLEMAS CONOCIMIENTOS GENERADORAS1. En las empresas de  Inspecciones de Higiene y 1. De acuerdo con losnuestra región o seguridad procesos productivos, sustentemunicipio, cuáles son las  Estrategias de seguridad cuál estrategia de inspecciónmetodologías y industrial: Hazop; tutava; contribuye a la disminución deestrategias de orden y aseo; Cinco Eses, lesiones profesionales.prevención y control de etc.riesgos en el trabajo han  Ergonomía aplicada a la 2. Cuáles estrategias desido evaluadas como seguridad industrial seguridad reconoce y quéeficaces?  Secuencia lógica de las aspectos se deben tener en medidas de control de los cuenta para su riesgos en el trabajo implementación. 3. En que consiste la ergonomía aplicada a la seguridad industrial?
  16. 16. 16 4. Por qué es importante la aplicación de la secuencia lógica de las medidas de control de los riesgos en el trabajo.COMPETENCIAS - Establece las metodologías y estrategias de prevención y control de los riesgos en el trabajo, de acuerdo con las necesidades del entorno laboral valorado. - Aplica técnicas y estrategias de seguridad como medida de prevención y control de los riesgos en el trabajo, a fin de disminuir la ocurrencia y aparición de lesiones profesionales. - Determina de manera idónea la secuencia lógica de las medidas de control a implementar en un puesto de trabajo, de acuerdo con la valoración de las condiciones de trabajo realizada. - Explica los principios de prevención de los riesgos en el trabajo. - Comprende la utilidad de disciplinas de apoyo tales como la ergonomía y la propia Seguridad Industrial - Resuelve situaciones relacionadas con los riesgos en el trabajo mediante la aplicación de técnicas de prevención.NÚCLEO PROBLÉMICO 5 :Metodologías y estrategias para la prevención y control de los riesgos en el trabajo ACTIVIDADES NO ACTIVIDADES NO ACTIVIDADES ACTIVIDADES PRESENCIALES PRESENCIALES PRESENCIALES PRESENCIALES INDIVIDUALES POR CIPAS INDIVIDUALES POR CIPAS1. Lectura de 1. Desarrollo de 1. Asistir a la 1. Asistir a la tutoríamaterial sugerido preguntas problema actividad programada y generadoras programada2. Realizar mapa 2. Establecerconceptual de las 2. Desarrollo del 2. Socialización del diálogos de saberesdiferentes taller o ejercicios mapa conceptual entre losmetodologías y propuestos por el participantes delestrategias útiles en tutor 3. Discusión y CIPAS y el tutorla prevención y el aclaración a dudascontrol de los riesgos sobre lectura 3. Presenta yen el trabajo. básicas. socializar el taller o actividad propuesta 4. Aplicación con por el tutor
  17. 17. 17 ejercicios sobre la lectura del tema 4. Evaluación y tratado retroalimentación para la concertación 5. Evaluación sobre de conceptos y el tema tratado metodologías aplicadas al núcleo problemicos. BIBLIOGRAFÍA GENERAL DEL CURSO • Código laboral Colombiano • Ley 9ª de 1.979, “código Sanitario Nacional”. • Decretos 1295 de 1994 y 1530 de 1996; • OHSAS Serie Normas 18000 • Ministerio de la Protección Social, Plan Nacional de Salud Ocupacional. • Ayala Cáceres Carlos Luis. Legislación en Salud Ocupacional y Riesgos Profesionales. Bogotá, ediciones Salud Laboral • Ministerio de la Protección Social, Resolución 1401 de 2007. • ANSI, Normas Z 16-1 y Z16-2. • Código CIIU • HENAO Robledo Fernando. Introducción a la Salud Ocupacional. Universidad del Quindío. 1994 • CORTES Díaz José María. Seguridad e Higiene del Trabajo. Técnicas de Prevención de Riesgos Laborales. 3ª. Edición. Editorial Alfaomega. 2002. • PROTECCIÓN LABORAL SEGURO SOCIAL, UTRAMICOL, cartilla “SALUD OCUPACIONAL un instrumento para proteger la salud de los trabajadores” • INSTITUTO DE SEGUROS SOCIALES, ACOPI, Cartilla “Manual general de Salud Ocupacional. • MINISTERIO DE TRABAJO Y SEGURIDAD SOCIAL, documento “SALUD OCUPACIONAL, manual guía para inspectores de trabajo”, Bogotá 1989. • BAUTE Céspedes Orlando, Documento “HACIA UN CONCEPTO DE SALUD OCUPACIONAL. • COMPENDIO DE NORMAS EN SALUD OCUPACIONAL. • ICONTEC, GUIAS TÉCNICAS GTC 45 Y GTC 34 • Jorge Letayf , Carlos Gonzáles, Seguridad, higiene y control ambiental, Mc Graw Hill, México 1994. • Consejo Interamericano de Seguridad “CIAS”, Manual de prevención de accidentes para operaciones industriales, Editorial Mapfre 1ª edición. • Carlos Alberto Restrepo, Universidad del Quindío, “Clasificación general de Riesgos”, Módulo guía para estudiantes a distancia del Programa de Salud Ocupacional. • ICONTEC, Normas técnicas Colombianas, GTC 45, Guía pe Seguridad Industrial”.CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
  18. 18. 18La valoración del módulo se mide por el nivel de participación de los estudiantesen los siguientes aspectos:  Revisión de evidencias y socialización de protocolos durante las fechas señaladas tiene un valor de 30%, incluido dentro del 70% del valor del examen final  El examen final tiene un valor de un 70%,  El trabajo final de la visita programada tiene un valor del 30% (distribuidos en 15% el documento escrito y 15% la sustentación del mismo) La suma de los criterios es de 100%CALENDARIO ACADEMICO DE ACTIVIDADESInducción al modulo…………………………...............Julio 23Sesiones Tutoriales…………………………………….Julio 30, Agosto6, 13, 20,27Entrega de trabajo: ……………………………………..Septiembre 3Sustentación del Trabajo: ……………………………..Septiembre 3Evaluación Final:………………………………………...Septiembre 10Socialización de notas evaluativas…………………..Septiembre 17Cierre SMA………………………………………………..Septiembre 18, 23Supletorios: ……………………………………………...Septiembre 24Inclusión de notas supletorios………………………..Septiembre 25, Octubre 2Habilitaciones…………………………………………….Diciembre 10Inclusión de notas de habilitaciones…………………Diciembre10 ,16/2011!!!ÁNIMO Y GRANDES ÉXITO.Tutor:Marlene Astrid Gómez NietoEspecialista en Salud OcupacionalUniversidad de CartagenaCartagena de Indias, Julio 18/2011

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