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Presentation to the Instituto Interuniversitario de Lenguas Modernas Aplicadas. 1st conference. Interdisciplinareidad, lenguas y TIC: Investigación y enseñanza.10, 11 & 12 marzo 2010. Universidad de ...

Presentation to the Instituto Interuniversitario de Lenguas Modernas Aplicadas. 1st conference. Interdisciplinareidad, lenguas y TIC: Investigación y enseñanza.10, 11 & 12 marzo 2010. Universidad de Valencia, Spain

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    • ¿Facebook, Twitter o Tuenti? Un primer acercamiento al uso académico de las redes sociales de la Web 2.0 en la formación de traductores 10, 11 & 12 marzo 2010 Interdisciplinareidad, lenguas y TIC: Investigación y enseñanza Instituto Interuniversitario de Lenguas Modernas Aplicadas IULMA Bryan J. Robinson-Fryer [email_address]
    • Bryan J. Robinson Fryer [email_address] Mª Dolores Olvera-Lobo [email_address] Bryan J. Robinson-Fryer [email_address]
    • Bryan J. Robinson-Fryer [email_address]
      • Definición:
      • Las redes sociales … permiten al individuo
      • Construir un perfil público o semi-público dentro de un sistema cerrado,
      • Articular una lista de otros usuarios con quienes comparte conexiones, y
      • Ver y viajar por su propia lista de conexiones y las de otros dentro del mismo sistema
      Bryan J. Robinson-Fryer [email_address]
      • Se distinguen por…
      • permiten que los usuarios articulen y hagan visibles sus propias redes sociales
      Bryan J. Robinson-Fryer [email_address]
      • ¿Uso académico?
      • Facebook tuvo sus comienzos en 2004 como red social exclusiva de Harvard
      Bryan J. Robinson-Fryer [email_address]
      • La investigación se ha centrado en
      • Redes que corresponden con grupos sociales específicos (basados en afinidades religiosas, políticas, raciales, étnicas, o de orientación sexual)
      • Gestión de imagen y Rendimiento de amistades
      • Enlazan redes sociales virtuales con otras fuera de internet
      • Privacidad
      Bryan J. Robinson-Fryer [email_address]
      • La redes sociales ofrecen a los miembros de cada comunidad virtual un trueque en el que tienen que calibrar los potenciales beneficios sociales que supone participar con el sufrimiento social asociado con perder el control sobre la gestión de la información personal.
      Bryan J. Robinson-Fryer [email_address]
    • ¿Cómo la participación en una red social afecta a las relaciones entre alumno y profesor
      • Puede que el profesorado considere el uso de Facebook una herramienta importante para mejorar la relación alumno-profesor; no obstante, deberían actuar con cautela. Datos cualitativos indican que los alumnos se preocupan mucho de la imagen que el profesor podría transmitir.
      Bryan J. Robinson-Fryer [email_address]
    • … nuevas perspectivas que informan el aprendizaje y la enseñanza … y enriquecen la calidad del proceso de aprendizaje… … si se usan de forma adecuada Bryan J. Robinson-Fryer [email_address]
    • un estudio piloto – la encuesta en línea Bryan J. Robinson-Fryer [email_address]
      • Uso actual de Web 2.0
      • Actitud hacia el uso de las redes sociales en el contexto académico
      • Motivación del alumnado hacia las redes sociales
      • Hábitos de acceso a las redes sociales
      • Privacidad
      • Validez aparente del uso académico de redes sociales
      Bryan J. Robinson-Fryer [email_address]
    • Características demográficas Bryan J. Robinson-Fryer [email_address]
    • ¿Utilizas alguna de las redes sociales en Internet? Bryan J. Robinson-Fryer [email_address]
    • ¿A cuántas redes estás suscrit@? Bryan J. Robinson-Fryer [email_address]
    • ¿A cuáles de las siguientes redes sociales estás sucrit@? Bryan J. Robinson-Fryer [email_address]
    • ¿Con qué frecuencia accedes a una o más de estas redes sociales? Bryan J. Robinson-Fryer [email_address]
    • Cuando accedes a una red social, ¿cuánto tiempo dedicas? Bryan J. Robinson-Fryer [email_address]
    • ¿Con quién te relaciones a través de las redes sociales? Bryan J. Robinson-Fryer [email_address]
    • ¿Por qué te atraen las redes sociales? Bryan J. Robinson-Fryer [email_address]
    • ¿Qué es lo que tienes en común con la gente con que te relacionas a través de las redes sociales? Bryan J. Robinson-Fryer [email_address]
    • ¿Cómo imaginas que el uso académico de una red social podría afectar tu actitud hacia distintos aspectos de la asignatura? Bryan J. Robinson-Fryer [email_address]
    • ¿Cómo imaginas que el uso académico de una red social podría afectar tu actitud hacia distintos aspectos de la asignatura? Bryan J. Robinson-Fryer [email_address]
    • ¿Qué aspectos de tu aprendizaje podrían verse afectados por el uso de las redes sociales? Bryan J. Robinson-Fryer [email_address]
    • ¿Qué aspectos de tu aprendizaje podrían verse afectados por el uso de las redes sociales? Bryan J. Robinson-Fryer [email_address]
    • La encuesta revisada Bryan J. Robinson-Fryer [email_address]
    • Projectos de investigación en acción ning.com social network site Bryan J. Robinson-Fryer [email_address]
    • ¿Espaguetis a la boloñesa? ¿Grado en Traducción e Interpretación? Bryan J. Robinson-Fryer [email_address]
    • Conocimiento Comprensión Aplicación Análisis Síntesis Valoración Bloom, B. S. (Ed.). (1973). Taxonomy of educational objectives: the classification of educational goals . London: Longman. Bryan J. Robinson-Fryer [email_address]
    • Consecuencias de nuestro estudio desde la perspective del constructivismo social Bryan J. Robinson-Fryer [email_address]
    • ¿Motivación? Bryan J. Robinson-Fryer [email_address]
    • ¡Gracias por su atención! … y si alguien quiere contactar con nosotros, mailto:robinson@ugr.es Bryan J. Robinson-Fryer [email_address]