1. Los componentes y estándares del programa académico
El currículo está integrado por tres componentes esenciales:
SUJETOS ELEMENTOS PROCESOS
2. Los sujetos curriculares
Son parte importante en la construcción de currículo: antes, durante y
después.
Antes de la construcción vienen a participar personajes como los
investigadores y evaluadores para elaborar la propuesta.
Durante la ejecución de la propuesta curricular el papel de los docentes,
estudiantes, autoridades e instituciones afines es fundamental para
verificar la funcionalidad de la misma.
Después de la ejecución, vendrá la evaluación y la crítica constructiva para
mejorar las debilidades de la propuesta. En este participarán los mismos
docentes y los evaluadores de la propuesta curricular
3. Elementos curriculares
Son los objetivos, contenidos, metodologías, medios y materiales,
infraestructura y evaluación del aprendizaje. Estos, como mencione
anteriormente, se organizan con la finalidad de desarrollar determinadas
competencias en los estudiantes.
En función de lo anterior, los contenidos se convierten en herramientas o
instrumentos para desarrollar capacidades. En este sentido los alumnos
deben aprender a saber y saber hacer, el saber cómo, el saber estar y
saber ser en los ámbitos de la cotidianidad donde se desenvuelve.
4. Los Procesos del trabajo
curricular
Lo integran la investigación curricular, la fundamentación, el modelo educativo,
la planificación y programación, la implementación, la ejecución y la evaluación
del currículo. Lo anterior es responsabilidad de los personajes mencionados
antes y durante la construcción del currículo.
El éxito de un currículo, depende de la participación consciente de cada uno de
los involucrados en la elaboración del mismo.
5. En la tarea de modelación se pueden distinguir tres
momentos fundamentales
Conceptualización del modelo.
Identificación del perfil del egresado o los objetivos terminales.
Determinación de los contenidos y la metodología.
6. Perfil del egresado
Descripción de las características principales que deberán tener los
educandos como resultado de haber transitado por un determinado
sistema de enseñanza-aprendizaje.
Especificar las áreas del conocimiento en las cuales deberá adquirir dominio.
Descripción de las tareas, actividades, acciones que deberá realizar en dichas
áreas.
Delimitación de valores y actitudes a adquirir, necesarias para el buen
desempeño.
Análisis de la población que recibirá las esferas de labor.
Especificación de las habilidades que debe desarrollar desde el punto de vista
teórico y práctico y que permitirá su desempeño.
Características del perfil del egresado.
7. Plan de estudio
El total de experiencias de enseñanza-aprendizaje que
deben ser cursados durante una carrera e involucran la
especificación del conjunto de contenidos seleccionados
para lograr ciertos objetivos, así como para estructurar y
organizar la manera en que deben ser abordados dichos
contenidos, su importancia relativa y el tiempo previsto para
su aprendizaje
8. DESARROLLO CURRICULAR
EJECUCION DE LO PLANEADO
TRANSFORMACION DEL CURRICULUM
MODIFICACION CORRECCION
PERFECCIONAMIENTO
INVESTIGACION Y REFLEXION DESDE LA PRACTICA
PROFESORES
ESTUDIANTES
DIRECTIVOS
9. LA EVALUACION CURRICULAR
Es una dimensión que forma parte de todos los
momentos del diseño, debe ser sistemático, es un
proceso amplio que incluye a la evaluación del
aprendizaje de los educandos y todo lo que tiene que ver
con el aparato académico, administrativo, infraestructural
que soporta a este currículum.
