"Fremtidens lærer - er du med på beatet?"Lærerstuderendes Landskreds' Kursusweekend. okt. 2011

”Fremtidens lærer – er du med påbeatet?” VELKOMMEN  til en snak om SOCIALE MEDIER I KLASSEVÆRELSET ! Bl.a. ….

LIDT OM MIG… Kirsten Lund, Formidlingchef v. Koldingbibliotekerne Cand.Scient. og Master i IT m. Speciale i ”Web 2.0 og Formel læring” Arbejdet indenfor undervisning og formidling siden ca. 1995 Interesseområder:

Lad os starte med at se en kort lille video http://www.youtube.com/watch?v=0VSymMbMYHA

JA, DET SKAL VI OGSÅ TALE OM…  Har han ret, knægten?? - digital Natives and Immigrants… At være borger i et videnssamfund – hvad skal vi uddanne til?? Hvad har det med nettet og sociale medier at gøre ?!? Facebook – det er da kun til hyggesnak … - eller hvad?? Som lærer kan man jo ikke favne ALT, vel !?! Cases – eksempler på at bruge sociale medier i undervisningen Drysses med lidt refleksion og diskussioner undervejs – og I spørger og snakker bare med – ja, I deltager og deler ! (li’som på sociale medier, ikk’) 

INGEN LANGE UDREDNINGER OM SAMFUNDSUDVIKLING, MEEN LIGELIDT…FRA INDUSTRISAMFUND TIL VIDENSSAMFUND : Vidensamfund – Informationssamfund - det Postindustrielle samfund - IT- samfund - det digitale samfund - det kreative samfund - netværkssamfundet – det hyperkomplekse samfund… Udvikling i høj grad af båret af en teknologisk udvikling : fra Hierarki til Netværk fra Samlebåndsarbejde til Selvstyret, kreativt vidensarbejde Fra Kollektive identiteter til Individualiseret identitetsdannelse Fra ’lokale landsbyer’ til ’Globale landsbyer’

Øjnes noget nyt igen derude…?? Statiske websider Én-vejs kommunikation Read-Only web Institutioner Distribution

ANYTHING CAN LINK TO WEB 1.0: ANYTHINGcc Steve Wheeler, University of Plymouth, 2010

User Web 2.0: participationcc Steve Wheeler, University of Plymouth, 2010

”The global brain”Personlig assistent, kunstig intelligens, Semantic blogs, relationer ml. msk, communvidensbaser etc. etc.Degree of Information Connectivity Web 3.0 Web x.0 Semantic Web Meta Web / Relationship web Connects Knowledge Connects Intelligence cc Steve Wheeler, University of Plymouth, 2010 Websites, databaser, portaler etc. Blogs, wikis, Social networking sites, communi etc. Web 1.0 Web 2.0 The Web Social Web Connects Information Connects people Degree of Social Connectivity

SOCIALE MEDIER? En medierevolution Nettet er blevet socialt Hvor vi – dvs. os alm. dødelige:  Udvikler relationer  Deler viden  Bygger videre på andres viden  Samarbejder og diskuterer  Skaber vores egne netværk  Bidrager med og deler ressourcer

HVAD BETYDER DET FOR SKOLEN…? UNDERVISNINGSFORMER…? UDDANNELSES-INSTITUTIONERS KULTUR…? ELEVERNES KOMPETENCER…? LÆRERENS ROLLE…?VENDER LIGE TILBAGE TIL DET MED VIDENSSAMFUNDET HVA’ SIGER SIR KEN…?

HVAD SIGER, SIR KEN ROBINSON ? Ca. 11 min. Hold ørerne stive  På engelsk Om : ”changing education paradigm” til videnssamfundet“Sir Ken Robinson, PhD is an internationally recognized leader in the development of education, creativity and innovFor twelve years, he was professor of education at the University of Warwick in the UK and is now professor emerituhttp://sirkenrobinson.com/skr/ http://www.youtube.com/watch?v=zDZFcDGpL4U

SNAKKE-PAUSE… 3-4 MIN. MEDSIDEMAND  ’Divergent thinking’– en vigtig kompetence i videnssamfundet? (papir clipsen)?  ”Don’t look, don’t copy – that’s cheating !”. Outside school that’s called collaboration…”  ”Most great learning happens in groups” – naturligt læringsmiljø?

LAD HØRE ???

OPSAMLING …SIR KEN SIGER NOGET OM AT: Ændre vores uddannelsesparadigmet: Ændre syn på, hvad der er ’normalt’ i uddannelsessystemet Tilpasse vores undervisning, så det favner og udvikler alles ressourcer (ikke kun ud fra et akademisk/intellektuelt/økonomisk perspektiv) Væk fra standardiserings-tankegang Mangfoldighed Udvikle elevers evne til ’divergent’ tænkning At kunne se mange forskellige muligheder/løsninger i stedet for én (standard) Elever skal ikke sidde på en stol hele dagen At arbejde/samarbejde i grupper (læringsmiljø) Lære af hinanden / videndeling

…DANSKE FORSKERE SYN... Udvikling i samfundet – en analogi til skolen… Vi er vel her omkring… Kontekst- sensitiv Industrisamfunds skole Matrix skole Vidensamfunds skole Didaktik Didaktikken Flere didaktikker Didaktiske designs Læring Formel, individuel Formel, Formel/uformel Individuel/social Individuel/social Skolen Statisk Statisk og foranderlig Åben og foranderlig - og sommetider og noget helt herovre sjældnere her…Sørensen, B.H. 2010. Fra oplæg v. konference i forb. m. forskningsprogrammet ”IT og Medier i et Læringsperspektiv”. DPU, Århus Universitet.http://www.dpu.dk/everest/Publications//arrangementer/2010/20100519162311/currentversion/forskningsprogrammets_konference_6.5.2010.pdf

LÆRINGSPRAKSISSER I INDUSTRI- OG VIDENSSAMFUNDET  Læreren som instruktør , guide og konsulent  Læreren som vidensressource  Læreren som medlærer  Curriculumstyret læring  Time-/Skemaorganiseret læring  Primært fact-baseret læring  Abstrakte principper og oversigter  Primært  Rutiner og øvelser  Virkelighed/konkrete handlinger og refleksioner  Regler og procedurer  Spørgsmål og konstruktion  Konkurrence  Klasserumsfokuseret  Rigtige resultater  Gruppe/fællesskabsfokuseret  I overensstemmelse med norm  Computeren som objekt for læring  Åbne resultater  Statiske mediepræsentationer  Skabe variation  Klasserumsbundet kommunikation  Computeren som redskab for læring  Tekstvurdering ud fra normer  Dynamiske multimedieinteraktioner Beklager  Fremførelse/fremlæggelse vurderet af eksperter, mængden af tekst vejleder, kammerater/medstuderende, sig selv på én slide !!! (og fremmede)Trolling og Hood, gengivet i:Sørensen, B.H.; Audon, L.; Levinsen, K.T. 2010. ”Skole 2.0”. Forlaget Klim: s. 23.

OG ??? Kan vi flytte vores perspektiv? Starte med at se på egen undervisningspraksis? Møde traditionen ude i skolerne? Kan vi bruge nettet til det? De nye medier i web 2.0? I en formel læringskontekst??

DET ER HER VI ER… Et videnssamfund med nye  Nogle umiddelbart kompetencekrav tilgængelige medier, som Nye krav til lærerroller mest kendes fra privatsfæren Nye krav til  Som børn og unge er ”heavy- undervisningsformer users” af Nye krav fra eleverne?  Medier der lægger op til socialt samarbejde, videndeling? Match ?

VI SER NÆRMERE PÅ DE NY(ERE) MEDIER !  Hvilke medier bruger I ?  Er I selv Digital Natives???  Hvordan kan I bruge medierne  Hvor mange er på facebook? professionelt? I jeres  På Twitter? undervisning?  Google+?  Læser blogs?  Bidrager på blogs?  Har egen blog?  Læser wikis?  Bidrager selv på wikis?* http://www.statensmedierad.se/Kunskap/Ungar--Medier/Medievanorna-bland-barn-och-unga-forandras/

LAD OS SE PÅ NOGLEEKSEMPLER…!Fremmedsprog, Samfundsfag og Naturfag med Facebook, , Youtube og mobilenHistorie og projektopgave i en wikiSosu-skole – samfundsfagLæse-(b)log

POD- OG VODCASTS PÅ RØDKILDE - PÅ FACEBOOK, YOUTUBE OG MOBILENhttp://www.facebook.com/pages/Pod-og-Vodcast-på-

Vod- og podcast på RødkildeI SPROG-UNDERVISNING…

Vod- og podcast påVUPTI ! Rødkilde Elevers egne video-/foto-/lyd- optagelser (m. mobil) Med indtalt speak Uploadet til Youtube Linket til i Facebookgruppe Til kommentering af andre elever og underviserhttp://www.facebook.com/event.php?eid=189206941121403

Vod- og podcast påEFFEKT: Rødkilde  Eleverne får talt rigtig meget på fremmedssproget  Samarbejde om elevcentrerede produktioner  Uformelt, socialt miljø (FB) => Flere kommer til orde og tør… !  Det er sjovere for eleverne => øget engagement  Fokus på det visuelle og det mundtlige – ikke alene på tekstbøger  Giver et godt overblik over elevernes sproglige niveau  Flere kan have glæde af at høre hinandens sprog (og rettelser)  Mere fortrolige med medier til produktioner – varierende niveauer blandt elever  Elever (og underviser) lærer af hinanden

Vod- og podcast påER OGSÅ BLEVET BRUGT I SAMFUNDSFAG OG RødkildeNATURFAG:

Wiki i historie og projektopgaverHVAD BRUGES EN WIKI TIL ?  Fælles vidensopbygning  Samarbejds-, Procesværktøj i projektarbejde  Oprettelse af sider/artikler som kan bygges videre på af andre  Diskussions-/kommenteringsmulighed og historik  På tværs af klasser, skoler og landegrænser  Mindre kendt af børn og unge… (bortset fra Wikipedia)  Anbefaler Wikispaces (gratis og ’nemt’)

Wiki i historie og projektopgaverWIKI I HISTORIEUNDERVISNINGENhttp://2pusa.pbworks.com/w/page/30450707/Middelalder-og-korstog

WIKI TIL PROJEKTOPGAVEhttps://internettet-em.wikispaces.com/Indledning

Wiki i historie og projektopgaverEFFEKT:  Samarbejde mellem elever om elevproduceret, fælles vidensopbygning  Lærer NPOV (Neutral Point Of View)  Lærer Remix kompetence (sammensætte viden i nye kontekster)  Kildekritik og ’elev-kollega-kritik’ (alle kan redigere hinandens og se revisioner)  Lærer at blive mere fortrolige med wiki-mediet  Elever (og underviser) lærer af hinanden  Portfolio for elever

En læse-AT BLOGGE … (b)log  En blog er det enkle web 2.0 medie, som kan være den enkeltes egen eller en fælles blog  Et meget enkelt eksempel : En Læse-(B)log …  Elever bruger bloggen til refleksion og diskussion undervejs, mens de læser den samme roman / novelle  Uformel kommunikation  Ikke fokus på formel korrekthed, men på…  Indhold, Refleksion, Diskussion, Kommentering, Holdninger …  Lynhurtige at oprette på blogger.com

Refleksion og diskussion under læsning af roman: En læse- (b)log EN LÆSE(B)LOG …

En læse- (b)log EFFEKT :  Træner især refleksions- og relationskompetence og at kunne formulere og diskutere holdninger og at forholde sig til andres  Portfolio for eleven  Udvidelsesmuligheder: Mulighed for at ’blogge sig ud af klasseværelset’ ved involvering med andre udenfor klasserummet – fx samarbejde med andre klasser eller bare andre bloggere fra ’det virkelige liv’ – evt. fra et andet land => yderligere træning af ’menings-kompetence’ – dvs. (bl.a.) at forstå andres, kulturbaggrund og kommunikerePS: refleksions-, relations- og meningskompetence er de tre vigtigstekompetencer at lære børn og unge jf. Lars Qvortrups optik (i det

ET TVÆRMEDIALT EKSEMPEL ISAMFUNDSFAG som historiefortællende informationsmedie (case) for elever som samlingspunkt for refleksion og diskussion af case som tematiske samlinger af eksterne praktikere mellem praktikere og underviser før, under og efter læringsforløb

Tvær-medialtHISTORIE-FORTÆLLENDE WEBSIDE(CASE)Mulighed for at få læstteksten opBeskrivelser afdagligdagsscenarierog opgave-spørgsmåltil eleverLinks til eksterne .ressourcer – fxserviceloven, borger.dkHjælp til navigation påsiden m.m.Beskrivelse af opgaven

Tvær-medialt BLOG SOM OMDREJNINGSPUNKTIndlæg fra én af grupperne tilbesvarelse af opgaven,som siden kommenteres afunderviser og eksternefagpersonerLinks til eksterne .læringsressourcer

ELLER - BRUG GOOGLE MAPS TIL AT SAMARBEJDE OM ATLAVE KORT, RUTER, INFORMATION MV TIL ENUDENLANDSK KLASSE… Samarbejde og autencitet

ELLER ET DUGFRISK EKSEMPEL:”MOVELLAS” :

MEN HVAD KAN I LAVE MED WEB2.0? Det var lidt eksempler af forskelllig slags fra ’det virkelige liv’…  Snik-snakke i grupper af 3-5 personer Ideer til web 2.0 medier i undervisningsforløb Skriv dem ned i stikordform. Skriv også jeres navne og e-mail adresser på og giv til mig  Fortæl herefter om jeres ideer Ideerne lægges i et dokument i en Facebook gruppe, der hedder: ”Sociale medier, Pædagogik og Formidling”, hvor interesse-fæller kan findes  (meld jer ind), og på min blog: socialmedia.brohuus.dk

I BØR OGSÅ ORIENTERE JER IFT.… Creative Commons  Fælles Licens/Copyright system, som giver (CC) forfattere mulighed for at distribuere egne materialer til andre og angive bestemte betingelser. Open Educational Ressources (OER)  Åbne læringsressourcer. Viden/Læringsressourcer stilles til rådighed for andre og ofte i redigerbare former. Fri adgang og Personal Learning deling af viden. Environment (PLE)  Personligt læringmiljø. Den lærende i centrum, der aktivt vælger læringsressourcer og – relationer til og fra i sit eget netværk. I familie med livslang læring…

NOGLE UDVALGTE BLOGS OG EN FB-GRP. : http://it-torvet.dk http://it-torvet.dk     http://edte.ch     http://socialmedia.brohuus.dk

SOCIALE MEDIER – EKSEMPLER  Blogs  socialmedia.brohuus.dk  Microblogs  Twitter  Wikis  Wikipedia.com  Sociale netværkssites  Facebook.com  Fildelingstjenester  Youtube.com  Publiceringssites  Issuu.com  Personlige læringsmiljøer  Symbaloo.com, iGoogle.com  Deling /udvikling af  Cnx.org undervisningsmat.  Sociale nyhedssider  Digg.com, Input.reflexx.dk  Sociale anmeldelsessider  http://apps.facebook.com/reality-check-  Etc. Etc. Etc. dk/

TAK FOR I DAG 

Twitter:@brohuusFacebook:facebook.com/kirsten.brohuus.lu ndBlog:socialmedia.brohuus.dkSpeciale:issuu.com/kirstenlund

"Fremtidens lærer - er du med på beatet?"Lærerstuderendes Landskreds' Kursusweekend. okt. 2011

by Kirsten Brohuus Lund on Nov 16, 2011

Accessibility

Categories

Tags

Upload Details

Usage Rights

Statistics

"Fremtidens lærer - er du med på beatet?"Lærerstuderendes Landskreds’ Kursusweekend. okt. 2011 — Presentation Transcript