1. El corregimiento de aguada de pablo, es donde se realiza el
proceso de intervención desde las prácticas pedagógicas
investigativas. Esta población se encuentra ubicada al sur oriente
a orillas del embalse del Guajaro a una distancia de 30 minutos
del municipio de Sabanalarga atlántico, llamada la ruta verano, la
cual fue fundada por los señores Miguel sanjuán y pomposa
Castillo en el año de 1980.
2. Fortaleciendo las
Habilidades
Comunicativas
Implementando los
Método Enseñanza
para la
Comprensión, aprend
izaje significativo y
mapas conceptuales.
3. El presente estudio se enfoca desde
el enfoque cualitativo en el marco de
la investigación acción, donde se
describen cada una de las
características de los niños y se
realiza un análisis respectivo sobre
sus habilidades comunicativas dentro
del proceso de las prácticas
pedagógicas investigativas.
4. Este estudio realizado sobre las habilidades comunicativas
implica la aplicación de estrategias innovadoras que
contribuyan a fortalecer sus habilidades mediante un nuevo
método llamado; Enseñanza para la comprensión, Este
método busca un aprendizaje significativo.
5. PREGUNTA PROBLEMA
¿Qué cambios genera la implementación de
la Enseñanza para la Comprensión en el
fortalecimiento de las habilidades
comunicativas de los niños y niñas de los
grados terceros de la Institución Educativa
San José Aguada de Pablo?
6. OPERACIONALIZACIÓN DE LAS CATEGORIAS
CATEGORIAS SUBCATEGORIAS PREGUNTA OBJETIVO TAREA CIENTIFICA FUENTE
ESPECIFICO.
¿Cuáles son los elementos estimulantes que Determinar los elementos estimulantes -Lectura bibliográfica.
favorecen el desarrollo de las habilidades que favorecen el desarrollo de las -Entrevistas a estudiantes.
comunicativas de los niños de tercer grado?. habilidades comunicativas de los niños de -aplicación de estrategias.
-Escribir. tercer grado. Libro guía para el docente.
-leer. Proyecto comunicativo
Habilidades comunicativas. -Hablar.
-Escuchar.
-Tópicos Generativos.
-Metas ¿Qué estrategias del método Enseñanza para Establecer estrategias que permitan la
de comprensión. la comprensión, implementando los mapas implementación del método Enseñanza
-Desempeños de Comprensión. conceptuales y el aprendizaje significativo Para la Comprensión, -Etapa de
Método Enseñanza para la
-Valoración Continua. mejora el proceso de enseñanza aprendizaje En la enseñanza de los niños y niñas de Consulta.
Program wide world, EPC,
comprensión. de los niños tercer grado?.
-Fase de exploración. los grados tercero. -Estructuración de redes
Universidad Harvard.
-Fase de Investigación Guiada. Conceptuales.
-Fase de síntesis. -Evaluación Diagnóstica.
-Aprendizaje Significativo.
-Mapas conceptuales.
7. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
• Analizar los cambios que genera la implementación del método
Enseñanza Para la Comprensión en el mejoramiento de las
habilidades comunicativas de los estudiantes de los grados terceros
de la Institución Educativa San José Aguada De Pablo.
OBJETVO ESPECÍFICO
• Determinar los elementos estimulantes que favorecen el desarrollo
de Habilidades Comunicativas.
• Proponer el método E.P.C. como estrategia pedagógica para
mejorar las habilidades comunicativas en los estudiantes.
• Establecer estrategias que permitan la implementación del método
E.P.C. en la Enseñanza de los niños y niñas de los grados terceros.
8. JUSTIFICACIÓN
las habilidades comunicativas se considera
como uno de los problemas que mas preocupa
todos los docentes de todos los niveles de
educación, lo cual ha conllevado que maestros
en formación y especialista hayan propuesto
estrategias y métodos como el Enseñanza Para
la Comprensión, Aprendizaje Significativo y
Mapas Conceptuales para fortalecer y mejorar
las habilidades comunicativas.
9. La aplicación de este método es importante
para los niños, porque propone estrategias que
exigen que los estudiantes usen sus
conocimientos previos de su contexto, Además
que ellos tengan la oportunidad de conocer y
explorar el tópico de una manera real y próximo
a su contexto, de esta manera ellos se sentirán
interesados por lo que aprenden y lo relacionan
con lo que ya saben.
10. Es importante implementar en la Institución
Educativa San José Aguada de Pablo, E l
método E.P.C y aplicarlo en el aula de clases.
Porque este método busca un aprendizaje
significativo, junto con herramientas de
exploración y estructuración del
conocimiento, como son los mapas
conceptuales que permiten que los estudiantes
se muestren más motivados a realizar las
actividades propuestas y se muestren más
responsables en la construcción de su
conocimiento. Este método busca que el niño
sea pensador, critico, capaz de plantear y
11. FASES DEL PROCESO DE LA ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSIÒN
FASE DE EXPLORACIÓN FASE DE INVESTIGACIÓN GUIADA
RESULTADOS
FASE DE SINTESIS
Esta fase permite que el estudiante explore el En esta fase el niño, con la orientación del
entorno en relación al tópico. maestro, es autónomo de su trabajo.
Cada una de estas fases busca que el niño
comprenda, a partir de su realidad, que
indaguen y reflexionen acerca del tópico.
Además que demuestren esas compresiones
de manera oral, escrita, escuchando y leyendo.
En esta fase se realizan lluvias de ideas y una
retroalimentación del tópico.
Los niños manifiestan sus e intereses acerca Se trabaja en grupos y a través de guías de Los estudiantes exponen lo comprendido.
del tópico. observación.
Permite la comprensión real del tópico, desde Aplican los conceptos estudiados en tópico a El estudiante utiliza su estructura cognitiva y
el contexto del niño. través de actividades. sintetiza la información en los mapas
conceptuales.
12. ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSIÓN
LOGROS DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN, A PARTIR DE LA PROPUESTA
DESEMPEÑO DE COMPRENSIÓN RESULTADOS
META DE COMPRENSIÓN
Desarrollan su comunicación expresando sus ideas, Demuestran la comprensión del tópico planteando Organizan su discurso coherentemente.
sentimientos y emociones planteando hechos reales hechos reales vividos en su contexto teniendo en cuenta Participa activamente en el aula y en cada una de las
de su cotidianidad. lo comprendido. actividades.
Enriquecimiento de su vocabulario.
Realizan comprensiones de textos narrativos y del Demuestran cada una de esas comprensiones Realizan comprensiones.
tópico, respondiendo cada uno de los interrogantes respondiendo los interrogantes y planteando situaciones Realizan síntesis del tópico, a través de lluvias de ideas y
planteados. del tópico. representan la información en mapas conceptuales.
Responden interrogantes.
