e L e a r n i n g
Podcasting
S t a b s s t e l l e
Eric Rice: Doing the podcast
http://www.flickr.com/photos/ericrice/5436938/
http://www flickr com/photos/ericrice/5436938/
Kathrin Braungardt, 2009 rubel@rub.de

e L e a r n i n g
Agenda
- Der Begriff Podcast
- Podcast in iTunes
-P d
Podcastnutzung i D
in Deutschland
hl d
- Inhalte
- Podcasting-Formate
- Neue Audiokultur?
S t a b s s t e l l e
- Podcasting im Bildungsbereich
- Podcast-Didaktik
- Audiopodcasts selbst erstellen
Kathrin Braungardt, 2009 rubel@rub.de

e L e a r n i n g
Der Begriff Podcast
- Zeitversetzte Distribution von Mediendateien über das Internet
-Pä
Prägung des B iff 2005: iP d + b d
d Begriffs 2005 iPod broadcasting
i
- Podcast-Funktionalität in iTunes
S t a b s s t e l l e
- Technik: RSS + Mediendatei:
- Audio, Video
- Audio / Video + Folien („enhanced podcast“)
Kathrin Braungardt, 2009 rubel@rub.de

e L e a r n i n g
Podcasts in iTunes
S t a b s s t e l l e
Kathrin Braungardt, 2009 rubel@rub.de

e L e a r n i n g
Podcastnutzung in Deutschland
S t a b s s t e l l e
http://www.praetorius.com/2009/06/23/podcastnutzung-in-deutschland/
Kathrin Braungardt, 2009 rubel@rub.de

e L e a r n i n g
Inhalte
S t a b s s t e l l e
aus: www.podcast.de
Quelle: ARD/ZDF-Online-Studie 2008
Kathrin Braungardt, 2009 rubel@rub.de

e L e a r n i n g
Podcasting-Formate
- weiterer Distributionskanal, z.B. für klassische Medienanbieter,
s. ARD Mediathek
- eigenständiges F
i ä di Format ( B S hl fl in Mü h )
(z.B. Schlaflos i München)
S t a b s s t e l l e
Kathrin Braungardt, 2009 rubel@rub.de

e L e a r n i n g
Neue Audiokultur?
- Produktion: Web 2.0-Gedanke: „Ich bin der Sender“ –
Über Podcasting und eine mögliche Medienrevolution
(Diplomarbeit von Gerrit van Aaken 2005)
Aaken,
http://praegnanz.de/diplom
-R
Rezeption: A di /Vid O D
i Audio-/Video-On-Demand, zeitversetzte,
d i
S t a b s s t e l l e
mobile Nutzung
Kathrin Braungardt, 2009 rubel@rub.de

e L e a r n i n g
Podcasting im Bildungsbereich
- Veranstaltungsaufzeichnungen (Vorlesungen,
Konferenzvorträge, Expertenvorträge o.ä.)
- Studierendenpodcasts (z.B. im Fremdsprachenunterricht):
Beispiel: Praktikum der medizinischen Biochemie und
Molekularbiologie am UKE
S t a b s s t e l l e
(http://www.podcampus.de/node/489)
Kathrin Braungardt, 2009 rubel@rub.de

e L e a r n i n g
Podcast-Didaktik
Aspekte bei der Rezeption:
- Lineares Medium
- Grad der Interaktivität
- Medienkombination (Audio + Video + Folien)
- Wiederholung
- Zeit und Ortsunabhängigkeit
Zeit-
S t a b s s t e l l e
- Anforderungen an die Selbstlernkompetenz
- keine Zitierfähigkeit
Aspekte bei der Produktion:
- Medienwahl (Aufwand versus Eignung)
- Medienkompetenz
- Motivation
Kathrin Braungardt, 2009 rubel@rub.de

e L e a r n i n g
Audio-Podcasts selbst erstellen
Technische Voraussetzungen:
- PC mit Soundkarte
- Headset
- Audioaufnahme und –bearbeitungssoftware:
Freie Software Audacity
S t a b s s t e l l e
Publikation:
-Veröffentlichung im geschützten Rahmen innerhalb
der Lernplattform Bl kb d z.B. Di k i f
d L l ttf Blackboard, B Diskussionsforum
- Veröffentlichung auf www.rubcast.rub.de
(öffentlich)
Kathrin Braungardt, 2009 rubel@rub.de

e L e a r n i n g
Headset anschließen
S t a b s s t e l l e
Kathrin Braungardt, 2009 rubel@rub.de

e L e a r n i n g
Aufnehmen
S t a b s s t e l l e
Kathrin Braungardt, 2009 rubel@rub.de

e L e a r n i n g
Bearbeiten
Creative Commons-Materialien
nutzen:
www.jamendo.com
http://ccmixter.org/
http://www.freesound.org/
S t a b s s t e l l e
Kathrin Braungardt, 2009 rubel@rub.de

e L e a r n i n g
Veröffentlichen
S t a b s s t e l l e
Kathrin Braungardt, 2009 rubel@rub.de