ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Slide 1: ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES BÁSICAS

Slide 2: DEFINICION DE TÉRMINOS  Estrategia. (Del lat. strategĭa, y este del gr. στρατηγία). f. Arte de dirigir las operaciones militares. || 2. Arte, traza para dirigir un asunto. || 3. Mat. En un proceso regulable, conjunto de las reglas que aseguran una decisión óptima en cada momento. Microsoft® Encarta® 2006. © 1993-2005  Habilidad. (Del lat. habilĭtas, -ātis). f. Capacidad y disposición para algo. || 2. Gracia y destreza en ejecutar algo que sirve de adorno a la persona, como bailar, montar a caballo, etc. || 3. Cada una de las cosas que una persona ejecuta con gracia y destreza. || 4. Enredo dispuesto con ingenio, disimulo y maña. || hacer alguien sus ~es. fr. coloq. Valerse de toda su destreza y maña para negociar y conseguir algo.Microsoft® Encarta® 2006. © 1993-2005 Microsoft Corporation. Reservados todos los derechos.

Slide 3: ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE  SON EL CONJUNTO DE ACTIVIDADES TÉCNICAS Y MEDIOS QUE SE PLANIFICAN DE ACUERDO CON LAS NECESIDADES DE LA POBLACIÓN A LA CUAL VAN DIRIGIDAS, LOS OBJETIVOS QUE SE PERSIGUEN Y LA NATURALEZA DE LAS ÁREAS Y CURSOS, TODO ESTO CON LA FINALIDAD DE HACER MÁS EFECTIVO EL PROCESO DE APRENDIZAJE.  ESTRATEGIA--------USO REFLEXIVO DE LOS PROCEDIMIENTOS  TÉCNICAS-----------COMPRENSIÓN Y UTILIZACIÓN O APLICACIÓN DE LOS PROCEDIMIENTOS.

Slide 4: HABILIDADES A DESARROLLAR 1.- HABILIDAD 2.HABILIDAD PARA EL TRABAJO PARA LA LECTURA EN EL AULA Y LA ESCRITURA 5.- HABILIDAD 3.- HABILIDAD PARA EL PARA OPERAR TRABAJO CON EN EQUIPO CONCEPTOS 4.- HABILIDAD PAR LA INVESTIGACIÓN

Slide 5: IDENTIDAD Y ORGANIZACIÓN  DIFICULTADES QUE ENFRENTA EL ALUMNO ANTE SUS ESTUDIOS:  NO TIENE DISCIPLINA  NO ESTA MOTIVADO  SE AUTOSABOTEA  SE ABURRE  NO ESTUDIA  SE ENOJA

Slide 6: PENSAR LOS SENTIMIENTOS, SENTIR LOS PENSAMIENTOS ACTITUDES:  Fishbein y Ajzen (1975) definen actitudes como “un aprendizaje predispuesto para responder de una manera consistentemente favorable o desfavorable con respecto a objetos dados”.  Bendar y Levie (1993) “Las actitudes son constructos que median nuestras acciones y que se encuentran compuestos de tres elementos básicos: un componente cognitivo, un componente afectivo y un componente activo o conductual”.  Lisa Pelstring (1997) construye una y la define como “un aprendizaje predispuesto a responder consistentemente con respecto a una manera favorable o desfavorable con respecto al ambiente”.  ES NECESARIO REFLEXIONAR SOBRE SUS ACTITUDES Y SENTIMIENTOS ANTE EL TRABAJO INTELECTUAL DE TAL SUERTE QUE LE LLEVEN A INDENTIFICAR CIERTAS EXPERIENCIAS DE LA VIDA QUE INFLUYEN EN EL BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR.

Slide 7: ES IMPORTANTE ADQUIRIR UNA ACTITUD POSITIVA ANTE LA VIDA Y EL FUTURO.

Slide 8: DEFICIENCIAS EN LA ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACIÓN DEL TIEMPO.  ¿Cómo estoy estudiando?  ¿Qué clase de estudiante soy?  ¿Mis emociones estarán bloqueando mi deseo de aprender?  Nos hacemos las preguntas de la página 5.  ¿ Cual es mi actitud frente al estudio, la escuela, y la familia?  En que estas fallando y que provoca el que tengas un bajo rendimiento académico.  ¿Tu método de estudio es el adecuado?  Debemos desarrollar un plan de acción para enfrentar los problemas que se contraponen con tu intención de estudiar.  ¿Estas conciente de que realmente pasa en tu vida?

Slide 9: PLAN DE VIDA Y CARRERA  EL CICLO DE LOS SERES HUMANOS  NIÑEZ---ADOLESCENCIA---JUNVENTUD---ADULTEZ Y VEJEZ  LA VIDA EN PLENITUD EMPIEZA CUANDO UNO DEFINE LO QUE REALMENTE QUIERE DE ELLA.  ¿Qué aspectos de la vida es posible planificar?  La actividad laboral y parte de la afectiva familiar.  La vida afectiva depende también de factores que no pueden planificarse, como la influencia de una enfermedad o un accidente.

Slide 10: EL DIAGNOSTICO PERSONAL Y EL AUTOCONCEPTO.  CONOCEMOS NUESTRO CUERPO  NUESTRA SALUD  LA AUTOESTIMA  LA FAMILIA  SABEMOS ESCUCHAR

Slide 11: PLANIFICACIÓN DE UNA VIDA FELIZ.  DEPENDE DEL ENFOQUE O PUNTO DE VISTA DE CADA SUJETO.  VISIÓN DE LA VIDA  VISIÓN OCCIDENTAL (SUERTE)  VISIÓN ORIENTAL (ESPIRITUAL)

Slide 12: DECISIÓN, ACCIÓN Y VALORES  EN EL MUNDO TODO ESTA EN MOVIMIENTO, TODO LO QUE OCURRE PARECE TENER CAUSA Y EFECTO. NO EXISTE LA CASUALIDAD, EXISTE UNA RED DE SUCESOS QUE LO ORIGINAN.  EN LA REALIDAD LO QUE EXISTE ESTÁ EN MOVIMIENTO, LIGADO A CAUSAS Y CONSECUENCIAS O EFECTOS.  LOS ACTOS HUMANOS VAN ELIGIENDO UNAS OPCIONES Y DESCARTANDO OTRAS.

Slide 13: LO QUE AHORA VIVIMOS NO PROVIENE DEL AZAR, OBEDECE A CAUSAS QUE FUERON PROMOVIDAS POR NOSOTROS MISMOS O POR OTRAS PERSONAS QUE DECIDIERON POR NOSOTROS, O A SITUACIONES COMO CONSECUENCIA DEL ENTORNO. SI MODIFICAMOS CAUSAS PODEMOS MODIFICAR EFECTOS.

Slide 14: TODA DESICIÓN Y ACCIÓN PERSIGUEN UN FIN  ESTILO DE VIDA  FORTALECIMIENTO DE VALORES  INFLUENCIA DEL ENTORNO  LA FELICIDAD EL SER HUMANO APRENDIÓ EL LENGUAJE, LAS CREENCIAS, LO HÁBITOS Y CASI TODO LO QUE LLAMAMOS “CARÁCTERÍSTICAS HUMANAS” TODO LO QUE NOS DIFERENCIA DE OTRAS ESPECIES.

Slide 15: CUANDO UNO DELEGA A O TROS LAS DESICIONES QUE LE COMPETEN, PROMUEVE TAMBIÉN EFECTOS, EL MÁS CARACTERÍSTICO ES LA DEPENDENCIA.  ¿CONOCES TUS VALORES?  PARA SER FELIZ ¿ QUE VALORES E IDEALES DEBES PRIVILEGIAR?  LA VIDA  EL AMOR  LA SALUD  LA RIQUEZA

Slide 16: ELECCIÓN DE CARRERA  ¿QUE CONVIENE SABER?  LO QUE UNO ES  LO QUE A UNO LE GUSTARIA SER  Y LO QUE UNO PUEDE SER  LA ELECCIÓN DE UNA CARRERA FORMA PARTE DE LO QUE UNO DESEA SER Y HACER EN LA VIDA.

Slide 17: EN PSICOLOGÍA DE VOCACIONES HAY QUE BASARSE EN TRES ÁREAS  CAPACIDADES POTENCIALES  LOS AUTOCONCEPTOS VOCACIONALES  PLANTEARSE OPCIONES LABORALES

Slide 18: ENSAYO  LA INTERACCIÓN ENTRE LA GLOBALIZACIÓN, EL MEDIO AMBIENTE Y LA ADMINISTRACIÓN/CONTABILIDAD.  LA AMINISTRACIÓN Y LA CONTABILIDAD Y SU IMPORTANCIA EN LA ADMISNITRACIÓN PÚBLICA.  INVESTIGACIÓN SOBRE QUE ES LA VOCACIÓN Y ¿CÓMO SABES QUE ÉSA ES TU VOCACIÓN?.

Slide 19: ADMINISTRACIÓN DEL TIEMPO  ¿Cómo UTILIZAR EL TIEMPO? ABEL CORTESE (2002) PROPONE UN MÉTODO: 2. PLANIFICAR: HACER LISTA DE OBJETIVOS POR CUMPLIR 3. PRIORIZAR: DECIDIR CUÁLES OBJETIVOS SON LOS MÁS IMPORTANTES PARA QUE ENCABECEN LA LISTA. 4. AGENDAR: DETERMINAR CUÁNDO SE HARÁ CADA UNO DE LOS PUNTOS. 5. HACER SEGUIMIENTO: HACER LAS COSAS DE ACUERDO CON LO PLANEADO Y VERIFICAR LOS PASOS DE CADA OBJETIVO. LAS HABILIDADES MÁS IMPORTANTES DE UN ESTUDIANTE ESTÁ LA DE ADMINISTRAR BIEN EL TIEMPO. EL PRIMER PASO ES EVALUAR LA FORMA EN QUE ACTUALMENTE ADMINISTRAS TU TIEMPO.

Slide 20: EL SEGUNDO PASO EN LA ADMINISTRACIÓN DEL TIEMPO CORRESPONDE A LA JERARQUIZAR LAS ACTIVIDADES POR REALIZAR (HACER GRUPOS DE ACTIVIDADES, A) LIMPIEZA, B) LABORALES, C) ESCOLARES, ETC.)  ¿CUALES SON LAS DIFICULTADES QUE SE TE PRESENTAN AL ESTUDIAR?  ¿CUANTO TIEMPO DEDICAS AL ESTUDIO?  ¿CUALES SON TUS OBJETIVOS?  ¿CUANTO TIEMPO DEDICAS AL DESCANSO?  ¿CUANTO TIEMPO DEDICAS A TU ALIMENTACIÓN?

Slide 21: HORARIO LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES SABADO DOMINGO 7:00 8:00 9:00 10:00 11:00 12:00 13:00 14:00 15:00 16:00 17:00

Slide 22: ¿Los resultados de tus evaluaciones no son los esperados?  Es necesario revisar:  Se te dificulta concentrarte  Fallas en tu método de estudio  Tomas notas o apuntes inútiles  No cuentas con el material completo de tus asignaturas. (libro de texto)  No comprendes el sentido del contenido a estudiar ( no sabes como utilizar el conocimiento que vas adquiriendo).  Desconoces el plan o método de trabajo que usa tu profesor (desconoces las fechas de entrega de trabajoso sus características)  ¿Cómo resolverlo?

Slide 23: Reconoce cuales son tus responsabilidades.  AUTOCONTROL, FUERZA DE VOLUNTAD, CONOCIMIENTO DE SI MISMO.