Moises huerta la investigación cualitativa

1. Dr. Moisés Huerta Rosales

2. MHR 2
EL CONOCIMIENTO
SUJETO
COGNOSCENTE
OBJETO DEL
CONOCIMIENTO
Empirismo/materialismo Racionalismo/idealismo

3. MHR 3
EL CONOCIMIENTO
SUJETO OBJETO
trasciende
(Su existencia
es independiente
de la existencia
del objeto)
(Su existencia
es independiente
de la existencia
del sujeto)
El sujeto trascendente se modifica, porque pasa de la
ignorancia del objeto, al conocimiento del objeto.

4. • A partir de la segunda mitad del siglo XX asistimos
al desarrollo de una determinada forma de concebir
las ciencias sociales que ha dominado el panorama
cultural de Estados Unidos, Australia y Gran Bretaña
(con ramificaciones a América Latina y España).
• Esta concepción investigativa se asocia comúnmente
a las ciencias conductuales, sociales, educativas,
lingüísticas, etc., que ha supuesto una separación
de la ciencias sociales con las naturales. (Hernández
y Opazo, 2010)
¿Por qué la investigación cualitativa?

5. A. Concepción del mundo: Esta basada en un construccionismo
que asume una multiplicidad de realidades, construidas
socialmente.
B. Objetivo de la investigación: Se enfoca en la comprensión del
fenómeno social desde la perspectiva de los participantes.
C. Métodos y Procesos de la Investigación: La investigación
cualitativa provee una gran flexibilidad de estrategias en el
proceso de investigación.
D. Características de los Estudios: Buscan considerar la
subjetividad en el análisis e interpretación de los datos.
E. Papel del investigador: El investigador en este modelo llega a
menudo a estar inmerso en la situación y fenómenos de estudio.
F. Importancia del contexto de estudio: Desde el modelo
cualitativo, las acciones de los seres humanos están influenciadas
con fuerza por el contexto
Características de la investigación
cualitativa

6. Investigación cualitativa Investigación cuantitativa
Centrada en la fenomenología y
comprensión
Basada en la inducción, la
probabilística del positivismo lógico
Observación naturista sin control Medición penetrante y controlada
Subjetiva Objetiva
Inferencias de sus datos Inferencias más allá de los datos
Exploratoria, inductiva y descriptiva Confirmatoria, inferencial, deductiva
Orientada al proceso Orientada al resultado
Datos "ricos y profundos" Datos "sólidos y repetibles"
No generalizable Generalizable
Holista Particularista
Realidad dinámica Realidad estática
Comparación entre la investigación
cualitativa y cuantitativa

7. Tipos de métodos de investigación
cualitativa
MÉTODOS ORIENTADOS A
LA COMPRENSIÓN
• Investigación etnográfica
• Estudio de casos
• Teoría fundamentada
• Estudios
fenomenológicos
• Fenomenografía
• Estudios biográficos
• Etnometodología
MÉTODOS ORIENTADOS AL
CAMBIO Y TOMA DE
DECISIÓN
• Investigación acción
(participativa y
cooperativa)
• Investigación evaluativa
(evaluación
participativa,
democrática, etc.)

8. Parte de la tradición antropológica, es el método de
investigación por el que se aprende el modo de vida
de un grupo a través de un estudio detallado que
incluye su cultura, lenguaje y costumbres.
Desarrollado por: Erickson, Hammersley y Atkinson, Peter Wood,
Miguel Martínez y Maria Bertely
ETNOGRAFÍA
CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES DE ESTUDIOS ETNOGRÁFICOS
• Recolección de datos a través de la observación y entrevistas
• Descripción muy detallada y consideración naturalista
• Utilización de informantes
• Visión desde la perspectiva del participante/investigador

9. INVESTIGACIÓN - ACCIÓN
El elemento común unificador lo constituye el que
toda investigación-acción es una forma de
indagación reflexiva regida por rigurosos
principios o cánones de procedimientos.
Es una propuesta metodológica que permite
resolver los problemas diarios inmediatos, con
actividades grupales, críticas y transformadoras,
que se desarrollan en las prácticas cotidianas.

10. Tiene su origen en la sociología y sus raíces se encuentran en el
interaccionismo simbólico, generando estudios descriptivos con
poder explicativo. (Barney Glaser, Anselm Strauss, Blumer)
Enfoca el proceso de interacción entre las personas y explora el
comportamiento humano y los roles sociales. En este método , la
recolección de datos, el análisis y la teoría que surgen de la
estrecha relación entre sí.
CARACTERÍSTICAS
• Genera la teoría a partir de los datos.
• Identifica relaciones entre dos o más conceptos.
• Presenta una visión sistemática del fenómeno u objeto de
estudio.
• El análisis es la interacción entre los investigadores y los datos.
TEORÍA FUNDAMENTADA

11. Es un método de inquisición que tiene sus raíces en
las escuelas filosóficas de Husserl y Heidegger que
especulan sobre las vivencias de lo cotidiano de las
personas en busca de la esencia del propio ser y del
proceso de cómo aprendemos.
El análisis de los datos consiste en un proceso de
lectura, reflexión, escritura y reescritura, lo que permite
al investigador transformar la experiencia vivida en una
expresión textual.
Tipos de estudios fenomenológicos: Reflexiva-trascendental,
dialógica, empírica, existencial, social
FENOMENOLOGÍA

12. ETNOMETODOLOGÍA
La etnometodología enfatiza la necesidad de
apartar las propias creencias e ideas sobre la
estructura social y de enfocar primordialmente en
la forma como los miembros de un grupo,
manejan, reproducen y logran un sentido de la
estructura social, (se basa en el habla cotidiana)
Se orienta al estudio de:
• La educación
• Las organizaciones
• El análisis conversacional (diálogos cotidianos)

13. Tiene diferentes conceptualizaciones, una de ellas es:
que el estudio de casos es un método para explorar
fenómenos en su contexto, cómo un examen completo
o intenso de una faceta o cuestión.
(Stake, Yin, Denny, Patton, Stenhouse, Merrian)
Puede ser:
• Particularista
• Descriptiva
• Heurístico
• Inductivo
ESTUDIO DE CASOS

14. • La adaptabilidad al contexto de estudio. Los
datos cualitativos se recogen en situaciones
naturales, ya existentes en la realidad.
• Su carácter continuo, los datos se recogen, se
analizan y se interpretan a lo largo del proceso.
• La interactividad, las estrategias emplean procesos
interrelacionados entre el investigador y el
investigado.
• La naturaleza cualitativa, emplea datos de carácter
narrativo (textos, relatos, testimonios, etc.) muy
densos en significados sobre la realidad estudiada.
Características de las estrategias
cualitativas

15. Por lo general el muestreo cualitativo es no probabilístico, intencional.
Pueden ser:
• Muestreo diverso o de máxima saturación, se usan para mostrar
distintas perspectivas y representar la complejidad de un fenómeno
estudiado.
• Muestreo homogéneo, se usan unidades con las mismas
características, comparten rasgos similares o poseen el mismo perfil.
• Muestreo en cadena o “bola de nieve”, se identifica participantes
clave y se agrega a la muestra a personas referidas por estas.
• Muestreo de casos extremos, útiles cuando se evalúan situaciones o
fenómenos alejados de la normalidad.
• Muestreo por oportunidad, casos fortuitos que detecta el
investigador.
• Muestreo teórico, se eligen unidades que poseen uno o varios
atributos que contribuyen a desarrollar la teoría.
Tipos de muestreo cualitativo

16. Tipo de estudio Tamaño mínimo de la muestra
Etnográfico, teoría fundamentada,
entrevistas, observaciones
30 a 50 casos
Historia de vida Toda la familia, cada miembro es
un caso
Biografía El sujeto de estudio (si vive) el
mayor numero de personas
incluyendo críticos.
Estudios de caso en profundidad 6 a 10 casos
Estudio de casos Uno a varios casos
Grupos focales 7 a 10 casos por grupo, cuatro
grupos por cierto tipo de población.
Tamaño de la muestra

17. • Significados
• Prácticas
• Episodios
• Encuentros
• Papeles o roles
• Relaciones
• Grupos
• Organizaciones
• Comunidades
• Subculturas
• Estilos de vida
Unidades de análisis en los estudios
cualitativos

18. • Los objetivos, nivel y método de investigación
seleccionado.
• La pertinencia y practicidad de la técnica para
recoger la información que se desea.
• El tipo de información que se desea recoger.
• Los sujetos (número y características) a
quiénes está dirigida la técnica.
• El tiempo y recursos con los que se dispone.
¿Qué se debe tener en cuenta para
seleccionar una técnica cualitativa?

19. Técnicas cualitativas de recojo de
datos e información
PARA RECOGER DATOS
VERBALES
• Entrevista focalizada
• Entrevista a expertos
• Entrevista etnográfica
• Entrevista episódica
• Entrevista narrativa
• Debate en grupos
• Grupos focales
• Narraciones conjuntas
• Historia de vida
• Testimonio focalizado
• PARA RECOGER DATOS
VISUALES
• Observación directa
• Observación indirecta
• Observación participante
• Etnografía (observación y
entrevista)
• Uso de fotografía
• Análisis fílmicos
UNMSMMHR 19

20. Nivel de participación del observador
(Hernández et al., 2010, p. 417)
No
participación
Participación
pasiva
Participación
moderada
Participación
activa
Participación
plena
Por ejemplo
cuando se
observan
videos
Esta presente
el observador
pero no
interactúa
Participa en
algunas
actividades
pero no en
todas
Participa en la
mayoría de
actividades, sin
embargo, no se
mezcla
completamente
con los
participantes,
sigue siendo
ante todo un
observador
Se mezcla
totalmente el
observador es
un
participante
mas

21. Técnicas de análisis e interpretación de
resultados

22. Para procesar los datos podemos usar:
Programas especializados en
estadística
Excel: tablas y gráficos dinámicos,
funciones estadísticas.
Access integrado con Excel
Herramientas en línea

23. Software para el análisis cualitativo de
datos
Atlas-Ti
Etnograph
Nvivo
Decision Explorer

24. UNMSM 24MHR
Diseño y escenario en las investigaciones
cualitativas:
OBSERVACIÓN
PARTICIPANTE
DEL TRABAJO
DE CAMPO
Ambientación
en el
contexto
Búsqueda
de
informantes
Determinación
de la
participación
Conocimiento
del
lenguaje
Preguntas
de
interés
Formulación
de
hipótesis
Entrevistas
informales
y uso de otras
técnicas
Registro de las
observaciones
y notas de
campo

25. Análisis
cualitativo
1. Reducción de
datos:
Categorización
Codificación
Registro de
datos
Tabulación
2. Análisis
descriptivo:
Es el proceso de
elaboración de
enunciados en
forma descriptiva
a partir de datos
empíricos
3.
Interpretación:
Es la fase en la
que se realiza
abstracción de
las categorías
analizadas, se
realiza la
discusión de los
enunciados y
teorías
1. PROPUESTA METODOLÓGICA PARA EL ANÁLISIS DE DATOS
CUALITATIVOS

26. UNMSM 26MHR
2. Tratamiento de la información
ANALISIS
ESTRUCTURAL
DESCRIPCIÓN/
INTERPRETACIÓN
ANALISIS
INTERPRETATIVO
CONSTRUCCIÓN
TEÓRICA
El tratamiento de la información que debe hacerse en desde la perspectiva
cualitativa permite hacer una descripción densa y en profundidad donde se
busca respetar la naturaleza holística y viva de los actores del proceso; por
lo tanto el tono del informe es una mezcla descriptiva, interpretativa y
evaluativa. (Tesh, 1995)

27. UNMSM 27MHR
3. Tratamiento de la información
ANÁLISIS
EXPLORATORIO
Fase 3
• Examinar información de cada categoría
• Establecer conexiones entre categorías y
entre casos.
• Elaboración del informe final
Fase 2
• Categorización deductiva
• Indicadores inductivos.
• Codificación.
• Agrupa los datos por categorías.
• Observa los datos que han sobrado.
• Refinar el análisis.
Fase 1
• Organiza la información
• Trascripción de las entrevistas.
• Primera reducción de la información
ANÁLISIS
CONFIRMATORIO
DESCRIPCIÓN
INTERPRETACIÓN

28. UNMSM 28MHR
4. Proceso deductivo inductivo.
• El proceso de tratamiento deductivo inductivo es un proceso de pasar de los
conceptos más generales a los más específicos.
• Se pasa de las macro categorías a las categorías e indicadores.
• Este proceso significa partir de la teoría más general hasta alcanzar el análisis
de los elementos más concretos; es por tanto un modelo de análisis emergente
que de lo más general a lo específico.
Ejemplo de proceso deductivo inductivo de categorías e indicadores.
MACROCATEGORIAS CATEGORIAS
1. Relaciones
interpersonales
1.1. Vida profesional
1.1.1. Compañeros
1.1.2. Alumnado
1.1.3. Padres y madres de alumnos.
1.1.4. Equipo directivo
1.1.5. Entorno profesional.
1.1.6. Pasado profesional
1.2. Vida personal
1.2.1. Familia
1.2.2. Círculos de amistad
1.2.3. Entorno sociopolítico

29. UNMSM 29MHR
5. La Triangulación
• Consiste en recoger y analizar datos desde
diferentes ángulos para compararlos y contrastarlos
entre sí.
• Es la combinación de metodologías en el estudio de
un mismo fenómeno (Denzin,1970)
• Consiste en el control cruzado entre diferentes
fuentes de datos: personas, instrumentos,
documentos o combinación entre ellos.
(Kemis,1983)
1. Triangulación de datos.
2. Triangulación de investigadores.
3. Triangulación teórica.
4. Triangulación metodológica.
5. Triangulación múltiple. (Bisquerra, 2000)