• Like
  • Save
Fundament..[1] prontuario (1)
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Fundament..[1] prontuario (1)

on

  • 399 views

 

Statistics

Views

Total Views
399
Views on SlideShare
399
Embed Views
0

Actions

Likes
0
Downloads
0
Comments
0

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft Word

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    Fundament..[1] prontuario (1) Fundament..[1] prontuario (1) Document Transcript

    • UNIVERSIDAD DE MONTEMORELOS Facultad de Educación PLAN DE CURSO Curso Escolar Verano 2010 MATERIA Fundamentos de la Educación CLAVE CIED 111 UBICACIÓN Julio- Agosto 2010 Semanales de Semanales de Total a la No de FRECUENCIAS Teoría Práctica Semana Créditos 3 0 3 6 PRERREQUISITOS Ninguno Dr. Oscar Mario Camacho Solano. Preparación académica: Lic. en Ciencias de la educación con acentuación en enseñanza primaria. UNADECA, Costa Rica. MAESTRO Bachelor in Art Education. Atlanta Union College, Lincoln, Nebrasca USA. Master in Administration and Leadership. Loma Linda University, USA. Doctorado en educación con acentuación en Administración Educativa. Universidad de Montemorelos, México. HORARIO Y AULA 3:00 p. m. – 4:30 p. m. Nº 109 I. COSMOVISION: La práctica educativa, como la ciencia, fueron fundadas desde el Edén por un Dios Todopoderoso quien fue el Creador y primer Maestro. Cuando el hombre cayó en pecado, nuestro Dios instituyó dentro del plan de redención la ciencia de la salvación y la ciencia de la cruz de Cristo como el único camino para lograr restaurar la imagen de Dios en el ser humano y ser así candidato para habitar en el Edén restaurado. II. DESCRIPCIÓN DEL CURSO El curso Fundamentos de la Educación examina las tendencias de las ideologías educativas, su perspectiva histórica, el aporte de las diferentes ciencias, las teorías filosóficas y psicológicas, el impacto del trasfondo teórico, su visión prospectiva de la era postmoderna y su aplicación a nivel aula. III. OBJETIVOS GENERALES CONCEPTUALES 1. Analiza las diferentes dimensiones antropológicas y sus resultados en la educación. 2. Examina los principios de educación que fueron heredados de los diferentes pueblos a través del devenir histórico. 3. Estudiar las diferentes escuelas y sus aportaciones a la educación. 4. Identificar las contribuciones de diferentes personajes que estuvieron relacionados con la educación.
    • PROCEDIMENTALES 1. Realizar presentaciones de las diferentes teorías y filosofías educativas. ACTITUDINALES 1. Aprender a auto-dirigir su aprendizaje. ESPIRITUALES 1. Analizar los fundamentos de la educación adventista. IV. CONTENIDOS TEMÁTICOS: DESARROLLO DEL CURSO: UNIDAD I Introducción a los fundamentos de la educación Objetivos: • -Identificar la educación como un proceso y como un instrumento en el devenir histórico del ser humano. • -Conocer los conceptos de educación, teoría, hecho educativo, cultura, esencia y fines de la educación. • -Analizar la educación como un proceso de integración y acción formativa, así como un instrumento del devenir histórico. • -Identificar las etapas del tradicionalismo pedagógico: Babilonia, Egipto, China, India, hebreos y América. Temario a) Conceptos preeliminares. b) Análisis fenomenológico. c) El tradicionalismo pedagógico. UNIDAD II Dimensiones y acciones educativas Objetivo: Analizar a la luz de la filosofía las corrientes de la educación. Temario a) Dimensión sociocultural de la educación b) Dimensión política (desarrollo) y económica de la educación c) Acción axiológica de la educación: Los valores y la educación moral d) Acción espiritual de educación: La educación del carácter. Fundamentos de la Educación / Dr. Oscar Mario Camacho Solano Página 2
    • UNIDAD III Perspectivas históricas pedagógicas de la educación Objetivo: Distinguir las diferentes teorías psicológicas y su aplicación en la educación. Temario a) Educación del Edén b) Educación de Samaria c) Perspectiva histórica de la educación - Primitiva. - China - India - Egipto - Hebrea - Persa. d) Educación en Grecia - Esparta - Atenas e) Educación en Roma f) Albores de la educación nueva - El cristianismo - La Edad Media - El Renacimiento. g) Realismo pedagógico. h) Educación moderna. UNIDAD IV Perspectivas de la educación Postmoderna Objetivo: Apreciar el valor de la educación a la luz de la axiología educativa Temario a) La era postmoderna - Globalización - Informática b) Descentralización - Autonomía educativa c) Auge de la ecuación de valores - Ética educativa - Educación moral d) La era del servicio - Aprendizaje-servicio. UNIDAD V Huellas de educadores en la historia Objetivo: Elaborar un cuadro sinóptico con las escuelas filosóficas que formularon la teoría educativa. Temario a) Sócrates, Platón y Aristóteles (Grecia) b) Cicerón y Séneca (Roma) c) Pestalozzi, Juan Amós Comenio(Renacimientos) d) Bacón, Descartes (Realismo pedagógico) e) John Dewey y Kil Patrick (Escuela Nueva) Fundamentos de la Educación / Dr. Oscar Mario Camacho Solano Página 3
    • UNIDAD VI Teorías filosóficas de la educación Objetivo: Elaborar un cuadro sinóptico con las escuelas filosóficas que formularon la teoría educativa. Temario a) Progresivismo b) Perennialismo c) Esencialismo d) Conductismo e) Reconstructismo f) Existencialismo g) Experimentalismo o pragmatismo h) Sistemas filosóficos de la educación - Naturalismo - Realismo - Humanismo - Socialismo - Marxismo UNIDAD VII Teorías psicológicas de la educación Objetivo: Examinar las diferentes teorías psicológicas con sus características y representantes. Temario a) Teorías Asociacionistas o conductistas - Thorndyke - Iván Pavlov - Watson - B. F. Skinner b) Teoría Cognoscitiva del campo Gestalt - Gestalt c) Niveles de aprendizaje - Gagné V. PLANTEAMIENTO DE LA PREGUNTA PROBLEMA ¿Cómo influyen las diferentes teorías y modelos de enseñanza propuestos por diversos filósofos pedagogos y psicólogos con mis propias concepciones sobre la educación y el proceso de enseñanza aprendizaje? ¿En qué infiere cada autor? ¿Puedo tomar lo bueno de cada teoría y aplicarlo en mi práctica docente? Fundamentos de la Educación / Dr. Oscar Mario Camacho Solano Página 4
    • VI. METODOLOGÍA ESTRATEGIA APRENDES: AUTOAPRENDIZAJE: El alumno será conducido a una interacción con las fuentes de información con respecto de los modelos y teorías de enseñanza de distintos pensadores. PENSAMIENTO CRÍTICO: El alumno reconocerá los modelos y teorías filosóficas de enseñanza y su aplicación a las diversas áreas del conocimiento. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS: Llevar al alumno a que compare las prácticas educativas, decidiendo las características y requisitos de entrega de algunas de las actividades; realizará investigaciones y presentaciones de temas en clases para introducirse en la docencia desde el primer semestre. EVALUACIÓN DEL CONOCIMIENTO: El alumno participará activamente en el proceso de evaluación, decidiendo las características y requisitos de entrega de algunas de las actividades. Realizará investigaciones y presentaciones de temas en clase para introducirse en la docencia desde el primer semestre. NORMATIVIDAD: Cumplir con los requisitos de clase para obtener una calificación final ordinaria así como con los requisitos de asistencia y reglamentos en general. DISCIPLINA PROFESIONAL: Asistencia: el alumno demostrará respeto por sí mismo, por sus compañeros y por el docente, al ser puntual en su entrada y salida del aula de clases. Portafolio profesional. Al finalizar el curso cada estudiante debe entregar un portafolio electrónico. En este portafolio debe incluir el prontuario, materiales entregados por el docente, las exposiciones personales y las de sus compañeros y los informes de lectura. ESPÍRITU EMPRENDEDOR. Al manifestar actitudes y rasgos característicos de su persona que favorezcan el desempeño profesional. SERVICIO ABNEGADO: Al mostrarse dispuesto, participativo y acomedido para la realización de tareas relacionadas con la materia. Fundamentos de la Educación / Dr. Oscar Mario Camacho Solano Página 5
    • VII. EVALUACIÓN Portafolio profesional 30% Exposiciones 20% Informes de lectura 20% Exámenes cortos 20% Aspecto formativo 10% Total 100% VIII. BIBLIOGRAFÍA Fuentes recomendadas: Ausubel, David P. (2003). Adquisición y retención del conocimiento: una perspectiva cognitiva. México: Paidós. Brand, L. (2000). The Bible and biology. En H. M. Rasi (ed.), Christ in the Classroom: Adventist Approaches to the Integration of Faith and Learning (vol. 26b, pp. 163-178). Silver Springs, MD: Institute for Christian Teaching. Bruce, Joyce (2001). Modelos de enseñanza. Barcelona, España: CEAC / Anaya. Castillo, I. (2004). La trasmisión de la fe y los valores a nivel institucional. En H. M. Rasi (ed.), Christ in the Classroom: Adventist Approaches to the Integration of Faith and Learning (vol. 32, pp. 381-389). Silver Springs, MD: Institute for Christian Teaching. Cremades, A. (2004). La enseñanza de la Biología desde una perspectiva bíblica. En H. M. Rasi (ed.), Christ in the Classroom: Adventist Approaches to the Integration of Faith and Learning (vol. 32, pp. 427-450). Silver Springs, MD: Institute for Christian Teaching. Fowler, J. (1998). Hacia una cosmovisión cristiana. En H. M. Rasi (ed.), Christ in the Classroom: Adventist Approaches to the Integration of Faith and Learning (vol. 20, pp. 563-368). Silver Springs, MD: Institute for Christian Teaching. General Conference Commission on Higher Education. Report and Recommendations. (Annual Council 2003). Global Report and Recommendations. Executive Summary. Retrieved June 2, 2006, http://www.adventist.org/world_church/official_meetings/2003annualcouncil/1 58G.html González Garrido, Andrés y Julieta Ramos Loyo (2006). La Atención y sus alteraciones: del cerebro a la conducta. México: Manual Moderno. Fundamentos de la Educación / Dr. Oscar Mario Camacho Solano Página 6
    • Habenicht, D. (2000). The Bible and psychology. En H. M. Rasi (ed.), Christ in the Classroom: Adventist Approaches to the Integration of Faith and Learning (vol. 26b, pp. 305-359). Silver Springs, MD: Institute for Christian Teaching. Integration of Faith and Learning,working definition. Retrieved on May 16, 2006 from http://www.aiias.edu/ict/ifl_definition.html Knight, G. (2002). Filosofía y educación. Una introducción en la perspective cristiana. Miami, FL: APIA. Korniejczuk, R. (2005). Integración de la fe en la enseñanza y el aprendizaje. Teoría y práctica. Montemorelos: Publicaciones Universidad de Montemorelos. Pantí Madero, Miguel Angel (2005). Estructuras visuales. Montemorelos, Nuevo León: Publicaciones Universidad de Montemorelos. Poe, Harry Lee. (2004). Christianity in the Academy. Grand Rapids: Baker Academics. Priora, J.C. (2004). La enseñanza de la historia desde la perspectiva bíblica. En H. M. Rasi, H. (2005). En Humberto Rasi (ed.), Christ in the Classroom: Adventist Approaches to the Integration of Faith and Learning (vol. 32, pp. 511-563). Silver Springs, MD: Institute for Christian Teaching. Rasi, H. (1998). El cristiano ante la cultura.. En H. M. Rasi (ed.), Christ in the Classroom: Adventist Approaches to the Integration of Faith and Learning (vol. 20, pp. 657-660). Silver Springs, MD: Institute for Christian Teaching. Rasi, H. (2004). Cosmovisión cristiana y educación adventista. En H. M. Rasi (ed.), Christ in the Classroom: Adventist Approaches to the Integration of Faith and Learning (vol. 32, pp. 563-575). Silver Springs, MD: Institute for Christian Teaching. Rasi, H. (2004). El cristiano ante la fe y la razón. En H. M. Rasi (ed.), Christ in the Classroom: Adventist Approaches to the Integration of Faith and Learning (vol. 32, pp. 577-584). Silver Springs, MD: Institute for Christian Teaching. Ream, T., Beaty, M., and Leon, L. (2004). Faith and Learning: Toward a Typology of Faculty Views at Religious Research Universities. Christian Higher Education, 3, 349-372. Ribes Iñesta, Emilio (2002). Psicología del aprendizaje. México: Manual Moderno. Fundamentos de la Educación / Dr. Oscar Mario Camacho Solano Página 7
    • Wolterstorff, N. Joldersma, C. and Goris Stronks, G. (2004). Educating for Shalom: Essays on Christian Higher Education. Grand Rapids, MI: Eedrmans. SITIOS DE RECURSO ELECTRÓNICOS: www.educationplanet.com www.guysread.com www.edu4kids.com www.forum.swarthmore.edu/dr.math www.ipl.org/youth/projectguide Fundamentos de la Educación / Dr. Oscar Mario Camacho Solano Página 8