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Autores de espanol

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  • 1. Instituto de Educación de Aguascalientes
    Escuela Normal Rural “Justo Sierra Méndez”
    “Aportaciones de autores a la enseñanza del español”
    Titular de la materia: Lic. Raúl Humberto Saucedo G
    III SEMESTRE GRUPO “B”
  • 2. PROPOSITO
    Este proyecto nos servira mas en nuestra formacion como futuras docentes , al saber como obtener informacion adecuada de diversos autores que han sido participes de laessenanza del espanol, a traves de una invetsigacion y experiencia de tecnicas, estrategias, dinamicas, juegos, etc. Para un mayor manejo de desarrollo del aprendizaje en cuanto a un cambio valorativo de conocimientos y que de igual manera el alumno los aplique en su vida por emdio de la interaccion dentro de un salon de clases con diferentes materiales.
  • 3. Relleno huecos de texto
    Recomponer el texto
    Escritura
    Pre-escritura
    Re-escritura
    Preguntas intercaladas
    Técnicas para manipular textos
    Etapas para el proceso de redacción
    Producción de texto
    Principios básicos para el texto
    Juegos
    Textos intruccionales
    Hacer, deshacer y rehacer
    Conocimientos de estructura textual
    Técnicas para comprensión lectora
    Recursos para la comprensión lectora
    Conocimiento del tema
    Conocimiento de la lengua
    Prensa
    Internet
    Comprender
    Prepararse
    Releer e interpretar
  • 4. MICHELE PETIT
    CONSTRUYE
    COMPRENSIÓN LECTORA
    PLACER
    ARTE
    LECTURA
    FAMILIARIDAD FÍSICA
    PASIÓN
    DISCURSO DE OBLIGACIÓN
    LIBROS
    CULTURA ESCRITA
    SUBJETIVIDAD
  • 5. DESCUBRIENDO LA INVENCIÓN DE LA LENGUA ESCRITA EN LOS NIÑOS
    PSICOGÉNESIS
    SISTEMA DE LECTURA Y ESCRITURA
    PIAGETANOS
    PSICOGENÉTICO
    SOCIOGENÉTICO
    CAPACIDADES
    ALFABETIZACION TEMPRANA
    SISTEMAS LINGUISTICOS:
    FONOLOGÍA
    SINTAXIS
    ORTOGRAFIA
    SEMANTICA
  • 6. Andy Hargreaves
    La Educación en la era de la inventiva
    Enseñanza en la sociedad del conocimiento
    Profesor en el
    Centro Nacional
    Expresión y uso adquirido comprensivo
    al
    de
    para un
    Tiempo
    Otros fundamentalismos
    de
    Cambio educativo
    del
    Catalizadores
    de
    Mercado
    Neoliberalismo
    de la
    Modo provocativo
    Sociedad del
    conocimiento
    Globalización
    Multiculturalitas
    a
    de una
    Un nuevo tipo de profesionalismo
    Las condiciones
    Las sensibilidades
    Autonomía
    y
    Victima
    de la
    para
    Profesional
    Individualismo
    Sociedad actual
    Contrarrestar
    Peligros
    en la
    Formación de la
    Ciudadania
  • 7. Ana Teberosky
    Convencional grafico
    a)
    Lenguaje escrito y alfabetización
    Notación grafica
    b)
    Precoces conocimientos
    Lenguaje escrito
    a)
    Ambientes Alfabetizados
    Objetivo
    Se refiere
    Evaluación
    1.- propiedades de lenguajes
    Conocimientos precoces
    Experimental
    Aplicación pedagógica
    4.- Capacidad de producirlo
    2.- Intercambios orales
    5.- Condiciones pedagógicas
    3.- Exhibir conocimientos
  • 8. Escribir una obligación
    EL MAESTRO NO PUEDE SER UN BUROCRÁTA DEBE SER UN PROFESIONAL
    LEER Y ESCRIBIR EN UN MUNDO CAMBIENTE
    Nuevos modos de lectura y escritura
    Transmitir placer por la lectura
    Fracaso escolar no existente
    Tecnología ventaja innegable para la enseñanza
    Problemas de alfabetización
    Aprender es posible
    EMILIA FERREIRO
    Dejar de:
    Primer nivel:
    Recibir
    Ejecutar
    Niños buscan criterios
    Segundo nivel:
    Instrucciones
    Formas arbitrarias
    Control progresivo
    Tercer nivel:
    Formas lineales
    DESARROLLO DE LA ALFABETIZACION
    Fonetizacion
    Hipótesis:
    Silábico
    Silábico-alfabético
    Alfabético
  • 9. ISABEL SOLÉ
    COMPRENSIÓN LECTORA
    Primer momento:
    • Preparación anímica.
    • 10. Aclaración de propósitos.
    PROCESO DE COMPRENSIÓN
    Antes de la lectura: Encuentro anímico entre interlocutores.
    Segundo momento: aplicación de herramientas para construcción de significados.
    Durante la lectura: intercambio de ideas y conocimientos.
    Después de la lectura: comprensión de lectura
    Tercer momento: transferencia de significados.
  • 11. Programas
    Pedagogía
    Psicología.
    No completa:
    Métodos de enseñanza
    No se basan en:
    Teorías por otras
    Problema del sistema educativo
    Preparación
    Cambios de:
    Se basa en:
    No a la:
    Teórico -metodológico
    Cambios generales
    Decisiones políticas
    De
    EL DESARROLLO DEL NIÑO Y LOS MÉTODOS DE ENSEÑANZA DE YULIA SOLOVIERA
    Maestros
    Tipos básicos de enseñanza
    Cambio educativo
    Objetivo
    Tradicional
    Enfoque novedoso
    Interactivo
    Incluye:
    Enseñanza y aprendizaje
    Teoría solida
    Proceso
    enseñanza-aprendizaje
    Organización de la educación
    Preparación de mtros.
    Enseñanza empírica
  • 12. Función del alumno
    Participación y construcción
    Construcción de memoria en clase
    Comprender y validar interpretación
    La autonomía de un
    alumno lector
    Toma didáctica
    Autónomos en clase
    Construir conocimientos
    Tiempo didáctico (duración)
    Estrategias
    Trabajo
    colectivo
    Grupal
    Individual
    Interacción
    Cognitiva
    Proyecto de aprendizaje
  • 13. Margarita Gómez Palacio
    (Doctora en psicopedagogía)
    destacó
    propuso
    La necesidad de dejar atrás la memorización y privilegiar la comprensión “buscando aprender.”
    La lectura en la escuela
    decía que
    Determinadas actividades entorno a contenido
    Actividad del maestro
    Hablar del proceso enseñanza-aprendizaje implica:
    Hacer referencia entre maestro alumno mediada por el contenidos.
    despliega
    Actividad del alumno
    Maestro-alumno
    Proceso de enseñanza-aprendizaje
  • 14. Myriam Nemirovsy
    Pedagoga
    Educación infantil
    Relevancia
    Escritura
    Lectura
    Trazos de letras
    Interés
    Descifrar textos
    Niños
    Docente
    Actividad motriz
    Voz Alta
    Libros
    Automatización
    Sonorización
    Presentes al público
    Ortografía
    Caligrafía
    Protesten
    Impacten
    Provoquen risa
    Enojen

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