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  • 1. 1 MINISTERIO DE EDUCACIÓN ISPP “SANTA CRUZ” INFORME FINAL DE AUTOEVALUACIÓN DE LAGESTIÓN INSTITUCIONAL Y PEDAGÓGICA – 2 006 INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “SANTA CRUZ” SANTA CRUZ – CAJAMARCA 2006
  • 2. 2 MINISTERIO DE EDUCACIÓN ISPP “SANTA CRUZ”INFORME FINAL DE AUTOEVALUACIÓN DE LA GESTIÓN INSTITUCIONAL Y PEDAGÓGICA – 2 0061. DATOS DE UBICACIÓN a. DENOMINACIÓN OFICIAL Instituto Superior Pedagógico Público “Santa Cruz” b. DOCUMENTO LEGAL DE CREACIÓN Y FECHA DS N° 007 – 88 – ED del 19 de abril de 1988 c. UBICACIÓN GEOGRÁFICA - Lugar : La Lamud - Distrito : Santa Cruz - Provincia : Santa Cruz - Región : Cajamarca - UGEL : Santa Cruz - DRE : Cajamarca d. NIVELES EDUCATIVOS QUE ATIENDE Educación Superior2. RESEÑA HISTÓRICA DE LA INSTITUCIÓN El Instituto Superior Pedagógico Público “Santa Cruz” fue creado mediante Decreto Supremo N° 007-88-ED el 19 de abril de 1988, por conversión del Instituto Superior Tecnológico Estatal de “Santa Cruz”. Inició sus actividades académicas el 12 de septiembre del mismo año, ofertando las especialidades de Educación Primaria y Educación Secundaria Técnica en las especialidades de: Agropecuaria y Contabilidad, ésta última se convirtió a la especialidad de Ciencias Naturales, mención Biología y Química, después de un semestre de estudios.
  • 3. 3 MINISTERIO DE EDUCACIÓN ISPP “SANTA CRUZ”El ISPP “Santa Cruz” ocupa el local y terrenos de cultivo que pertenecieron alInstituto Nacional Agropecuario N° 20, creado por DS N° 01-55 del 29 de enerode 1955, por gestiones de don Manuel Burga Puelles, iniciando sus funciones el01 de abril de 1956; y en 1975 dejó de funcionar dicha Institución al crease elCentro Base “Juan Ugaz”.El nivel de formación magisterial en nuestro Instituto está ofreciendo un serviciode calidad y en la fecha cuenta con la Aprobación Satisfactoria de la EvaluaciónExterna realizada por el Ministerio de Educación en el 2005. Nuestros egresadosdemuestran competitividad, en las diversas instituciones, a través de concursospúblicos en el nivel básico y superior.Nuestra institución participa año a año de las diversas reorientacionescurriculares que se dan en el Ministerio de Educación, por lo que contamos conprogramas actualizados, en función a las nuevas teorías y enfoques educativosque necesariamente se tienen en cuenta para formar a los futuros profesionalesde la educación acorde a las demandas sociales, culturales y personales. Tal esasí que en el año 2004 se innovó el Plan de Estudios de la Especialidad deComputación e Informática del I, III y V ciclos; además la Plana Docente yDirectiva están en constante capacitación y actualización, según conveniosrealizados con el Instituto de Pedagogía Popular con sede en la ciudad de Lima,la plena participación en el Consejo de Directores de los Institutos SuperioresPedagógicos y Escuelas de Formación Artística de la Región Cajamarca,producto de nuestro interés por mejorar la formación docente estamosconsiderados en el Proyecto de Educación Rural que nos beneficia en lacapacitación docente, somos ganadores de concursos públicos de proyectosproductivos, estamos avocados a formar la red educativa del ISPP “SC” condiversas instituciones educativas de la provincia que servirá de beneficio mutuopara el desarrollo de las prácticas profesionales de nuestros estudiantes.Mediante la ejecución de proyectos como:- La minigranja de cuyes, ganado en un concurso convocado por GTZ y el MED,- Crianza de ganado vacuno,- Apicultura,
  • 4. 4 MINISTERIO DE EDUCACIÓN ISPP “SANTA CRUZ” - Cultivo de pan llevar y - La inversión de recursos propios, Están permitiendo implementar constantemente la infraestructura, equipamiento, medios y materiales educativos; tal es el caso que estamos concluyendo la construcción del pasaje peatonal realizado en base a inversión de recursos propios y la gestión al programa a Trabajar Urbano y también de diversas instituciones públicas y privadas. En el presente año estamos ofreciendo las siguientes especialidades: - Educación Primaria. - Educación secundaria: • Ciencias Naturales. • Computación e Informática. • Ciencias Sociales.3. DESCRIPCIÓN DEL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN, DESTACANDO SU IMPORTANCIA Nuestra institución se denomina Instituto Superior Pedagógico Público “Santa Cruz”, nombre que se ha dado en honor a la provincia de Santa Cruz y también recuerda la leyenda del origen que explica el nombre de esta provincia y porque es una de las primeras instituciones de educación superior.4. JUSTIFICACIÓN DEL PROCESO DE EVALUACIÓN 2006 Con el propósito de mejorar y garantizar la calidad del servicio educativo que nuestra institución ofrece a los futuros profesionales de la educación y en concordancia con la política de formación docente inicial que, a nivel nacional se está implementando, nuestra institución está participando en la autoevaluación de la gestión institucional y pedagógica porque todos los estamentos de la institución estamos convencidos y comprometidos que la educación se convierte en un instrumento útil para el desarrollo personal y social cuando se tiene en cuenta los indicadores que en realidad es necesario tenerlo en cuenta. Este proceso de evaluación se está realizando en base a las orientaciones y lineamientos normativos del Ministerio de Educación, específicamente de la
  • 5. 5 MINISTERIO DE EDUCACIÓN ISPP “SANTA CRUZ” Dirección Nacional de Educación Superior y La Dirección de Educación Superior Pedagógica, en mérito al instructivo: “Lineamientos Básicos para la autoevaluación de la gestión institucional y pedagógica – 2006 con énfasis en la gestión del docente en el aula en el marco del mejoramiento de la calidad; por lo que estamos cumpliendo con todas las fases del instructivo, participando de manera activa, a través de la organización de equipos de de trabajo, logrando consensos de trabajo compartido; por lo que la este proceso de evaluación nos ha permitido conocer y reflexionar nuestras fortalezas y debilidades en el aspecto administrativo, técnico pedagógico y de proyección comunal que permitió tener resultados objetivos del nivel de la Calidad de Formación Docente en nuestra institución. Y a partir de ello tendremos que reorganizar y reestructurar la política institucional con acciones eficaces, de acuerdo al Plan de Mejoramiento de la Calidad Docente, que permitan formar docentes de acuerdo a las exigencias de la nueva sociedad y de este modo lograr nuestra visión y misión institucional. • VISIÓN, aspiramos ser un Instituto líder, formando profesionales en educación y profesionales técnicos competentes, con una sólida base científica y moral, desarrollándose plenamente como personas, capaces de operar sobre su entorno social y natural para transformar. Pretendemos contar con docentes y personal administrativo comprometidos con el desarrollo institucional que pongan todos sus esfuerzos para ofrecer servicios de calidad. • MISIÓN formar profesionales competentes en base a la concepción humanística, científica y tecnológica que permita desarrollarse como líderes, investigadores, como promotores del desarrollo de la sociedad; desarrollándose para ello una gestión democrática, con diálogo entre los tres estamentos, un clima armonioso; formadores comprometidos con sus funciones acorde a los nuevos enfoques pedagógicos y alumnos constructores de sus aprendizajes con capacidad creativa y crítica; modernizando e implementando el sistema administrativo, la infraestructura y equipamiento como soportes básicos que desarrollen nuestra inversión en e l marco del desarrollo de la sociedad.5. RELACIÓN DE EQUIPOS RESPONSABLES, INDICANDO EL NOMBRE Y APELLIDOS DE SUS MIEMBROS
  • 6. 6 MINISTERIO DE EDUCACIÓN ISPP “SANTA CRUZ” EQUIPO DE CALIDADa. DIRECTOR GENERAL Y DIRECTOR ACADÉMICO Profesor Juan José Vallejos Azula Profesor Gilberto Gavidia Bustamanteb. COORDINADORES Licenciado Reynaldo Zúñiga Rojas Profesor César Quiroz Quispec. REPRESENTANTE DEL EQUIPO DE PLANEAMIENTO Y EVALUACIÓN Prof. Mauro Castro Romero (docente)d. REPRESENTANTE DEL EQUIPO DE INVESTIGACIÓN Profesor Oscar Sánchez Ruize. REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES Y EGRESADOS Wilson Puelles Yarango William Gamonal Sánchez (egresado) EQUIPO DE PLANEAMIENTO Y EVALUACIÓNa. REPRESENTANTE DE PERSONAL DOCENTE Profesor Mauro Castro Romero Celia Lozano Salazar (No docente)b. REPRESENTANTE DE ESTUDIANTES Wilson Puelles Yarango EQUIPO DE INVESTIGACIÓNa. Profesor Oscar Sánchez Ruiz (Área de Investigación)b. Licenciado ALVARO AURELIO OBLITAS ROJAS (Matemática)c. Víctor Cotrina Barrantes (área de cómputo)d. Eva Hernández Izquierdo (secretaria) EQUIPO DE LOGÍSTICAa. DIRECTOR ADMINISTRATIVO Cesar Orlando Villalobos Guevara Luis Linares Cruzado (abastecimientos) EQUIPO DE VIGILANCIA
  • 7. 7 MINISTERIO DE EDUCACIÓN ISPP “SANTA CRUZ” a. REPRESENTANTE DE DOCENTES Crisosto Vásquez Fustamante b. REPRESENTANTE DE LOS NO DOCENTES Alicia Flores Alarcón c. REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES Luz Ruiz Izquierdo d. REPRESENTANTES DEL CONSEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL Macartur Suxe Hernández (docente) Maura Sánchez Tafur (docente) Eduar Cieza Requejo (estudiante)6. ACTIVIDADES REALIZADAS (CRONOGRAMA DE CUMPLIMIENTO) N° CRONOGRAMA ACTIVIDADES RESPONSABLES M J J A S O N D Reunión del Director General con el 01 Director General X CONEI Reunión General para emprender acciones de lectura, análisis de los Director General 02 X instructivos y acciones de CONEI sensibilización Director General 03 Formulación del plan de trabajo X CONEI Formación de los equipos de Director General y 04 X trabajo Director Académico Aplicación de los anexos dados en 05 Equipos de trabajo X X los instructivos de autoevaluación Procesamiento, análisis e Equipo de 06 interpretación de la información X investigación recogida Análisis e interpretación de la 07 Equipo de la calidad X información recogida 07 Elaboración del informe Equipo de la calidad X Presentación del informe a la DRE Director General y 08 X y al MED y solicitud de verificación Director Académico Difusión y socialización de los 09 resultados a todos los estamentos Equipo de Calidad X de la institución 10 Elaboración del Plan de Mejora X7. ANÁLISIS CRÍTICO DE LOS INDICADORES DE RESULTADOS SUGERENCIAS Y CONCLUSIONES
  • 8. 8 MINISTERIO DE EDUCACIÓN ISPP “SANTA CRUZ”A. ANÁLISIS CRÍTICO DE INDICADORES DE LA AUTOEVALUACIÓN: HOJA DE VIDA DEL PERSONAL DOCENTE El Instituto Superior Pedagógico Público “Santa Cruz” cuenta con 22 docentes, los cuales presentan la siguiente hoja de vida profesional: ANTECEDENTES PROFESIONALES CRITERIOS INDICADORES f % Grado de magíster 3 14 Estudios concluidos de maestría 0 0 Título profesional docente o licenciado en educación y además otro título 8 36 Grados profesional Título profesional docente o licenciado 9 41 en educación Título profesional no docente 2 9 En lo que respecta a antecedentes profesionales, como producto de la sistematización de los resultados se nota que de los 22 docentes 9 que representa al 41% tienen como antecedente profesional el título o licenciado en educación; como así mismo 8 docentes que representa al 36% a parte de tener el título de docente poseen otro título; sólo 3 docentes que representa al 14% tienen el grado de magíster y 2 docente que representa al 9% poseen título profesional no docente. Estos resultados indican que la formación profesional en nuestra institución está centrado, en su mayoría por profesionales de la educación y también se deja notar la doble carrera que poseen varios profesionales y permite atender de la mejor manera las necesidades de formación docente en nuestra institución. EXPERIENCIA PROFESIONAL CRITERIOS INDICADORES f % Experiencia docente en educación 16 73 Experiencia superior con más de dos años profesional Experiencia docente en educación 6 27 superior con menos de dos años De los 22 docentes 16 que constituye el 73% tienen experiencia docente en educación superior con más de dos años y 6 docentes, es decir el 27% posen experiencia docente en educación superior con menos de dos años.
  • 9. 9MINISTERIO DE EDUCACIÓN ISPP “SANTA CRUZ” Del cuadro anterior se deduce que la plana docente de esta institución en su mayoría tienen experiencia ganada en la formación docente y también existen docentes jóvenes que nos permite renovar la labor educativa, en base a las metas de atención en nuestra institución. EXPERIENCIA EN GESTIÓN CRITERIOS INDICADORES f % Experiencia como director más de un 7 32 año Gestión No cuenta con experiencia como 15 68 director Se observa que el 32% de los docentes tienen experiencia en gestión docente, el cual implica que es una fortaleza porque se muestra que existe un apoyo para la gestión democrática y permite compartir experiencias en beneficio de la buena marcha institucional. CAPACITACIÓN CRITERIOS SÍ NO TOTAL INDICADORES Capacitación f % f % f % Actualización y 22 100 - - 22 100 capacitación Diplomado en segunda 5 23 17 77 22 100 especialidad En el cuadro anterior se demuestra que los docentes en su totalidad están capacitados y 23% de ellos, es decir 5 docentes tienen diplomado en otras especialidades; lo cual significa que existe preocupación de todos los docentes por estar actualizados para mejorar el nivel de formación docente. PARTICIPACIÓN EN CONGRESOS SEMINARIOS, SIMPOSIOS Y FOROS AFINES CRITERIOS INDICADORES f % Participación en Condición de asistente 20 91 congresos, Condición de panelista, ponente o 13 59 seminarios, expositor simposios y foros afines De los 22 docentes 20 que representa al 91% asisten a congresos, seminarios, simposios y foros afines, actividades académicas
  • 10. 10MINISTERIO DE EDUCACIÓN ISPP “SANTA CRUZ” que permite estar actualizados con las innovaciones y metodologías en el que demuestran tener participación activa. RECONOCIMIENTO DE OTRAS INSTITUCIONES CRITERIOS INDICADORES f % Reconocimiento Distinciones, resoluciones de de otras felicitación y reconocimiento de la 18 82 instituciones institución 18 docentes que representa al 82% manifiestan tener distinciones de diverso tipo por instituciones diversas y también por esta institución; lo cual implica que la institución se proyecta a la comunidad y reconoce la participación y los aportes de esta institución. TRABAJO INTELECTUAL REALIZADO CRITERIOS INDICADORES f % Publicación de libros 2 9 Publicación de guías y textos 2 9 Trabajo intelectual didácticos Publicación de artículos en diversos 8 36 medios De los 22 docentes, sólo 2 que representa al 9% han logrado publicar sus libros y con la misma proporción otros también han publicado guías y textos didácticos; 8 de los 22 docentes, es decir el 33% han publicado artículos de diversos tipos y en diferentes medios. El trabajo intelectual en nuestra institución, según estos datos existe una tendencia a sistematizar sus experiencias y ya están haciéndolo conocer, tarea que no es sencilla y que la institución en estos dos últimos años viene incentivando. IDIOMA CRITERIOS INDICADORES f % Idioma Dominio de una segunda lengua 6 27 De los 22 docentes 6 que representa al 27% manifiestan que tienen conocimiento de una segunda lengua. Indicador que es positivo para la
  • 11. 11MINISTERIO DE EDUCACIÓN ISPP “SANTA CRUZ” práctica de la interculturalidad y que poco a poco se está convirtiendo en una necesidad. CONCLUSIONES - Los docentes, en su mayoría demuestran un aceptable nivel profesional y ya se está notando el desprendimiento por la formación continua porque muchos de ellos ya están estudiando maestría. - Existen docentes que tienen doble carrera profesional y eso es una fortaleza institucional. - La mayoría de docentes tienen más de 13 años de experiencia profesional en el nivel superior. - Los docentes demuestran en su totalidad afán por la capacitación y actualización pedagógica. - La dirección incentiva a los docentes que tienen la iniciativa de viajar a participar en seminarios internacionales; así como la inquietud personal de muchos profesionales por capacitarse por sus propios medios. - Existe el apoyo por parte de los docentes de la institución a otras instituciones, a través de coordinación con la Dirección General, proyectos de innovación de los practicantes y diversos eventos que a nivel de la provincia se programa. - Existe tendencia a la publicación de trabajos, muchos de ellos con el apoyo directo de la institución. SUGERENCIAS - Que la institución firme convenio con una universidad para que los docentes tengan las facilidades para estudiar maestría. - Que la institución continúe apoyando las capitaciones de los docentes. - Que se siga incentivando las acciones de proyección social. - Que al finalizar cada semestre se debe sistematizar las mejores experiencias significativas y publicarlo.
  • 12. 12 MINISTERIO DE EDUCACIÓN ISPP “SANTA CRUZ” - Que se apoye a los docentes que tienen producción intelectual, previa presentación pública, como ya se está haciendo. B. INDICADORES DE OFERTA Y DEMANDA INDICADORES Indicadores de Oferta y demanda1. Porcentaje de ingresantes: Nº de ingresantes vs Nº de postulantes Porcentaje de 2001 2002 2003 2004 2005 Ingresantes I/P % I/P % I/P % I/P % I/P % 84/120 70 120/150 80 120/180 67 60/120 50 60/116 52 I = Ingresantes P= Postulantes Se observa que la tendencia de postulantes versos ingresantes se mantiene en una tendencia se mantiene en los porcentajes durante los años 2001 al 2005. Porcentaje de 2001 2002 2003 2004 2005 ingresantes por carreras I/P % I/P % I/P % I/P % I/P % Primaria 44/120 36 40/150 26 40/180 22 30/120 25 30/116 26 Inicial 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Otras carreras 40/120 34 80/150 54 80/180 45 30/120 25 30/116 26 Total 84/120 70 120/150 80 120/180 67 60/120 50 60/116 52 I = Ingresantes P= Postulantes Los postulantes más aspiran lograr una vacante en la especialidad de educación primaria.2. Tasa de Matriculados. Nº total de ingresantes matriculados vs. Meta otorgada Tasa de matriculados 2001 2002 2003 2004 2005 M/Mo % M/Mo% M/Mo % M/Mo % M/Mo % Primaria 44/44 10 40/40 10 40/40 10 30/30 100 30/30 100 0 0 0 Inicial Otras carreras 40/40 10 80/80 10 80/80 10 30/30 100 30/30 100 0 0 0 Total 84/84 10 120/120 10 120/120 12 60/60 100 60/60 100 0 0 0 M = Matriculados MO = Meta otorgada La tasa de matriculados es igual a la tasa de ingresantes, según se indica en el cuadro anterior.
  • 13. 13 MINISTERIO DE EDUCACIÓN ISPP “SANTA CRUZ” Indicadores de Proceso3. Nº de proyectos de innovación y/o de mejora en los que participa la institución. En hoja adicional describir sucintamente en qué consiste cada proyecto Proyectos de innovación 2001 2002 2003 2004 2005 por carreras Pr Fo Pr Fo Pr Fo Pr Fo Pr Fo Primaria 1 4 1 2 2 6 Inicial Otras carreras 1 3 1 3 1 3 1 3 1 3 Total 1 3 1 3 2 7 2 5 3 9 Pr = Nº de Proyectos Fo = Nº de Formadores Se observa que en nuestra institución año a año se implementan proyectos de innovación; pero a partir del 2003 se ha dado mayor énfasis.4. Nº de investigaciones realizadas y Nº de Formadores que desarrollaron la investigación Proyectos de investigación 2001 2002 2003 2004 2005 Vinculados a las carreras In Fo In Fo In Fo In Fo In Fo Primaria 6 3 7 3 7 3 6 3 7 4 Biología y Química 4 3 CC NN 4 3 Comunicación 6 3 Total 3 1 In = Nª de trabajos de investigación Fo = Nº de Formadores De no haberse realizado trabajos de investigación consignar una raya Indicadores de Rendimiento Académico Laos trabajos de investigación se realizan generalmente en grupos de cuatro integrantes y cada asesor maneja uno o dos trabajos5. Promedio de los promedios ponderados del I al X ciclos Rendimiento global 2000 2001 Por Carreras 2004 2005 Primaria 13,06 13,38 Inicial Otras carreras 13,36 El rendimiento académico en todas las especialidades es regular porque el promedio ponderado no pasa de 13.6. Promedio de los promedios ponderados del tercio superior Promedio de los ponderados 2000 2001 Del tercio superior 2004 2005 Otras carreras 15,35 16,01 Considerando a los alumnos con mejor calificación se nota que su rendimiento académico es bueno con un promedio de 15 a 16.
  • 14. 14 MINISTERIO DE EDUCACIÓN ISPP “SANTA CRUZ”7. Promedio del área de matemática1 Promedio del área de Matemática por carreras 2001 2002 2003 2004 2005 Primaria 12,42 13,12 12,36 13,48 13,30 Inicial Otras carreras 12,86 13,26 14,23 El promedio que los alumnos presentan en el área de matemática es regular y se mantiene esta cualificación durante los cinco años y se nota una mayor tendencia en las especialidades de educación secundaria.8. Promedio del área de comunicación2 Promedio del área de Comunicación por carreras 2001 2002 2003 2004 2005 Primaria 14,23 12,76 14,08 14,28 16,25 Otras carreras 12,85 14,12 15,22 Se nota que los calificativos se mantienen con pequeñas variaciones del 2001 al 2004 y en el 2005 se nota mayor tendencia de evaluación en ambos niveles.9. Promedio del área de Práctica Promedio del área de Práctica por carreras 2001 2002 2003 2004 2005 Primaria 11,92 14,56 15,05 14,28 14,88 Otras carreras 13,86 14,53 15,77 En el área de práctica se nota que el mayor puntaje se obtuvo en el año 2003 y el menor promedio en el 2001.10. Promedio del área de Investigación Promedio del área de Investigación por carreras 2001 2002 2003 2004 2005 Primaria 14,43 11,48 14,50 13,25 14,25 Inicial Otras carreras 13,07 13,20 14,17 En el área de investigación el menor calificativo ha sido obtenido en el año 2002, en los demás años, tanto en el nivel primario como secundario el calificativo se mantiene la tendencia de regular a bueno. Indicadores de Impacto Social11. Total horas de práctica en área rural IX y X vs. total horas en área no rural1 Sólo se consignará la asignatura de matemática común a todas las carreras. No seconsidera la asignaturas de especialidad.2 Sólo se consignará la asignatura de comunicación común a todas las carreras. No seconsidera las asignaturas de especialidad.
  • 15. 15 MINISTERIO DE EDUCACIÓN ISPP “SANTA CRUZ” Total de Horas de práctica en rural Año 2005 Vs. Tot. Horas en área no rural Área Rural Área Urbana Nº Al. Hs Nº Al. Hs Ejemplo/en ciclos IX y X 10 4320 20 8640 Primaria 25 19200 12 9216 Otras carreras 15 5760 15 5760 Como se observa en el cuadro anterior el mayor número de horas se realiza en la zona rural.12. Nº de convenios vs Nº Total de Instituciones Educativas de la práctica Total de Convenios Año 2005 Vs. Total centros de práctica Area Rural Area Urbana Nº IE Nº C Nº IE Nº C Primaria 15 15 4 4 Otras carreras 10 10 4 4 Nº IE = Institución Educativa Nº C = Nº de Convenios suscritos Las acciones de práctica e investigación se realizan a través de convenios interinstitucionales Indicadores de Resultados13. Tasa de Sustentación de Trabajos de Investigación aprobados Nº de Estudiantes del X ciclo vs. Nº de trabajos de investigación aprobados 2004 2005 Primaria 27 36 Otra Carrera 27 Nº IE = Institución Educativa Nº C = Nº de Convenios suscritos Entre los años 2004 y 2005 se nota que se han aprobado todos los trabajos de investigación14. Porcentaje de titulados: Nº de titulados vs número de ingresantes por promoción 1997 1998 1999 2000 2001 Por carreras 2001 2002 2003 2004 2005 Nº % Nº % Nª % Nª % Nª % Primaria Nº Ingresantes 44 40 31 30 44 Nº egresados 28 27 21 28 36 Nº titulados 28 64 27 68 20 65 27 90 33 75 Otras carreras El cuadro anterior arroja resultados de la mayoría de alumnos egresados hasta el 2005 que están titulados, mínimamente en algunas promociones han quedado alumnos sin titulación.15. Porcentaje de alumnos que se trasladan a otros ISPP o institución de educación superior
  • 16. 16 MINISTERIO DE EDUCACIÓN ISPP “SANTA CRUZ” Tasa de 1997 1998 1999 2000 2001 Deserción 2001 2002 2003 2004 2005 Primaria 01 03 Ciencias Naturales 01 02 Ciencias Sociales 02 Computación e Informática 01 Indicadores de Recursos Físicos16. Número de estudiantes por computadora NEC= (346/20)=17 Considerando el número de alumnos que en su totalidad son 346 y la cantidad de computadoras es necesario adquirir más porque a cada computadora le corresponde 17 alumnos. Acciones que se están asumiendo con responsabilidad puesto que el año pasado se implementó con 6 computadoras modernas que ha sustituido a otras.17. Número de libros por estudiante NLE= (2300/346)=7 Considerando el total de libros de la biblioteca y de manera genérica se puede decir que nuestra institución cuenta con 7 libros por alumno. Indicadores de Recursos Económico Financieros18. Porcentaje de Inversión en material didáctico PIMD=2680/99475 =2.7 % Lo que se invierte en material didáctico todavía sigue siendo bajo y existe una tendencia a superar esta limitación.19. Porcentaje de Inversión en material bibliográfico PIMB=2000/99475=2% La inversión en libros es del 2% del presupuesto el cual es necesario aumentarlo, para cumplir con los requisitos que permitan elevar los indicadores de calidad en nuestra institución.20. Porcentaje de Inversión en Tecnologías de la Información y Comunicación PITIC=7300/99475=7% El porcentaje considerado para aspectos necesarios de los tic sí es el más adecuado.21. Inversión anual por estudiante IAE=99475/346=287.5 Consideramos que el presupuesto por alumno es el adecuado porque se invierte en las necesidades de los alumnos para que logren una mejor formación profesional. Indicadores de contexto22. Ubicación de la institución Capital de Capital de Distrito Área Área Departamento Provincia Urbana Rural Cajamarca Santa Cruz Santa Cruz X
  • 17. 17 MINISTERIO DE EDUCACIÓN ISPP “SANTA CRUZ” Tasa de ocupación 45.5 Tasa de crecimiento 0.3 Tasa de mortalidad infantil 49.9 Nivel de pobreza Muy pobre Indicadores de Imagen institucional: interna y externa23. Número y naturaleza de premios y reconocimientos concedidos a alumnos, profesores y administrativos. Describir en hoja adicional en qué consistió cada premio Número de premios otorgados 2001 2002 2003 2004 2005 por la institución Alumnos X X X X X Formadores X X X X X Administrativos X X X X X En este aspecto falta implementar y reconocer el esfuerzo que los docentes y estudiantes hacen.24. Números de solicitudes u oficios de instituciones educativas solicitando practicantes Número de Instituciones Educativas solicitando 2001 2002 2003 2004 2005 práctica por carrera Inicial Primaria Indicadores de Recursos Humanos 2005 2006 Total de docentes (22) (22) Nº Doc % Nº Doc % Ejemplo 5 25% 27) Nº y % de doc. Con grado de bachiller 0 0% 0 0% 28) Nº y % de doc. Con título pedagógico 21 95% 20 90% 29) Nº y % de doc. Con licenciatura 5 22% 7 31% 30) Nº y % de doc. Con estudios 2 10% 3 14% concluidos de magíster. 31) Nº y % de doc. Con grado de 0 0% 0 0% magíster. 32) Nº y % de doc. Con estudios 0 0% 0 0% concluidos de doctorado 33) Nº y % de docentes con grado de 0 0% 0 0% doctor 34) Nº y % de docentes con 1 4% 1 4% publicaciones académicas Director Años de servicios 22 Años de experiencia en el cargo 1 Situación laboral (Encargado, etc) Encargado (....) Llenar el Nº total de docentes incluyendo contratados.8. APRECIACIÓN DE LO QUE SIGNIFICÓ PARA LA INSTITUCIÓN, EL PROCESO DE EVALUACIÓN 2006 DANDO ÉNFASIS AL PROCESO DE EVALUACIÓN DE
  • 18. 18 MINISTERIO DE EDUCACIÓN ISPP “SANTA CRUZ”LA GESTIÓN DEL PROFESOR FORMADOR EN EL AULA, LECCIONESAPRENDIDAS, APORTES Y SUGERENCIAS PARA LA DRE Y EL MED A. SIGNIFICATIVIDAD El proceso de Evaluación Interna con énfasis en la Gestión del Docente en el Aula se ha constituido en una estrategia muy importante porque nos ha permitido, a través de la autoevaluación generar espacios de acción y reflexión institucional en bien de la cualificación de las capacidades de los formadores y el desarrollo y concreción de capacidades en los futuros profesionales de la educación, basándonos en nuestra misión y visión institucional, cuya esencia pedagógica se enmarca dentro de los paradigmas emergentes de la educación que busca formar un profesional integral, humano, solidario, investigador, promotor del desarrollo personal y social. Al docente ha permitido reflexionar sobre su propia práctica pedagógica y de esta manera potenciar sus capacidades y considerar sus limitaciones como retos profesionales de superación. Para los alumnos ha resultado significativo porque observan en los docentes cambios de actuar y organizar las sesiones de aprendizaje significativo. Invita convertir a la institución en generadora de innovaciones pedagógicas y productivas que permiten relacionarnos con la comunidad. B. LECCIONES APRENDIDAS - Trabajar en equipo y comprenderse pese a las diferencias. - La autoevaluación es un principio de hacer práctica de una educación democrática. - Hemos aprendido a planificar de manera correlativa las actividades pedagógicas en el aula. - Asumir retos y compromisos tanto en acciones de gestión administrativa y pedagógica.
  • 19. 19 MINISTERIO DE EDUCACIÓN ISPP “SANTA CRUZ” - Motiva a los docentes la utilización de metodología activa, holísticas y dialécticas. - Permite profundizar el proceso de descentralización de la educación. - Entender que la institución debe tomar la iniciativa de transformar su destino, a partir del análisis y reflexión de su propia problemática.C. APORTES Y SUGERENCIAS - El proceso de evaluación, centrado en el mecanismo de la autoevaluación debe ser permanente; pero acompañado de un plan de desarrollo estratégico, en donde el Estado asigne los recursos necesarios para la capacitación e implementación de recursos, innovaciones, investigaciones de manera permanente; así mismo para garantizar la transparencia se le debe asignar la evaluación a una institución de prestigio. - Que los responsables de la Verificación Externa sean funcionarios que trabajen en el MED o en la Región que conozcan los lineamientos que se están implementando y n o se contrate a profesionales particulares que, por su propia realidad desconocen lo que se está emprendiendo. - Que las acciones de verificación externa se constituyan en un proceso motivador para asumir con responsabilidad lo que nos falta y considerar nuestras propias potencialidades; de tal modo que no sirva para limitar el desarrollo institucional y las metas para el 2007. - Que se debe estimular a las instituciones y docentes que de manera creativa y con significatividad hayan cumplido con las acciones de mejoramiento en sus instituciones. Santa Cruz, agosto del 2006