AVAs e Moodle - Novos Recursos Pedagógicos somente para EAD?

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Slides da palestra do prof. Daniel Fabio Salvador no espaço OBSUNI da Ilha da Educação (Second Life). O audio da palestra pode ser ouvido em
http://obsuni.podomatic.com/

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  • Diferente de LMS – Learning Management Systems ou Sistemas de gerenciamento da aprendizagem Por ser uma preocupação mais forte com os requisitos de sistemas e a arquitetura computacional. "No ciberespaço, essa união de cidadãos conectados, agrupados virtualmente em torno de interesses específicos, pode construir uma comunidade a partir do momento em que se estabelecem regras, valores, limites, usos e costumes, a netiqueta, com as restrições e os sentimentos de acolhimento e ‘pertencimento’ ao grupo." (Tecnologias e Ensino Presencial e a Distância – Kenski – pág 106)
  • Principais sistemas eletrônicos para o AVA Gratuito: http://www.softwarepublico.gov.br/spb/ver-comunidade?community_id=31042 e-ProInfo software desenvolvido pela Secretaria de Educação a Distância (SEED), é uma ferramenta para a concepção, administração e desenvolvimento de diversos tipos de ações. Dentro destas propriedades, o usuário pode promover cursos a distância, complementar cursos presenciais, projetos de pesquisa e outras formas de contribuir para a educação. O programa é todo desenvolvido em linguagem PHP e precisa ser instalado em um servidor Apache para funcionar. O e-ProInfo é dividido em dois sites: o do administrador e o do participante. O administrador disponibiliza as atividades que vão ser realizadas e o participante pode ver e fazer sua parte, virtualmente. A grande idéia deste programa é que ele é completamente livre; pode ser instalado em escolas públicas e privadas sem restrições. A razão desta liberdade é o fato de ser um software Open Source, ou seja, programas que são distribuídos gratuitamente e recebem contribuições de qualquer usuário interessado em melhorá-lo. No entanto, é preciso se cadastrar no site do Governo para poder fazer o download.
  • ---------- Forwarded message ---------- Sou XXX , estou escrevendo este e-mail para dizer que gostei muito da plataforma do CEDERJ -EXTENSÃO que é muito diferente da plataforma do CEDERJ-GRADUAÇÃO. Gostei muito pois achei bem organizado, de fácil navegação, envio e recebimento de e-mail e tem um controle muito bom das tarefas e atividades, tanto por parte do administrador com do usuário(aluno). Gostaria de sugerir algumas ideias: a) Utilizar a plataforma da extensão também na graduação; b) Vídeos aulas de forma que sejam gravadas as aulas do professores presenciais e colocado na plataforma como forma de ajudar os alunos; c) Que os tutores utilizem seus tempos de aula para explicar os fundamentos e não só para tirar dúvidas de EPs e ADs. d) Que a carteira de estudante seja de melhor qualidade, envitando assim falsificações e também constragimentos por dos alunos na apresentação das mesmas. Obrigado por sua atenção e espero ajudar com as sugestões oferecidas. XXX
  • http://ninehub.com/ http://www.moodle4free.com/ http://www.e-socrates.org/ Muitas instituições de ensino (básico e superior) e centros de formação estão adaptando a plataforma aos próprios conteúdos, com sucesso, não apenas para cursos totalmente virtuais, mas também como apoio aos cursos presenciais. A plataforma também vem sendo utilizada para outros tipos de atividades que envolvem formação de grupos de estudo, treinamento de professores e até desenvolvimento de projetos. Muito usado também na Educação a distância . Outros sectores, não ligados à educação, também utilizam o Moodle , como por exemplo, empresas privadas, ONGs e grupos independentes que necessitam interagir colaborativamente na Internet . Vale lembrar também que o Moodle possui uma leve semelhança com o mundialmente conhecido Orkut, com a diferença de ter seu direcionamento focado na educação e interação entre estudantes e professores. Os cursos Moodle podem ser configurados em três formatos, de acordo com a atividade a ser desenvolvida: Formato Social – em que o tema é articulado em torno de um fórum publicado na página principal; Formato Semanal - no qual o curso é organizado em semanas, com datas de início e fim; Formato em Tópicos - onde cada assunto a ser discutido representa um tópico, sem limite de tempo pré-definido.
  • AVAs e Moodle - Novos Recursos Pedagógicos somente para EAD?

    1. 1. AVAs e Moodle - Novos recursos pedagógicos somente para a EaD? Prof. Dr. Daniel Fábio Salvador Fundação CECIERJ/CEDERJ Palestra apresentada no OBSUNI da Ilha Educação do Second Life
    2. 2. O que é um Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA)? AVA SGA(LMS) ≠ SGC Ferramenta ou sistemas Tecnologia (solução) ≠
    3. 3. Custo Contexto institucional: Precisa integrar-se a outros sistemas de controle Facilidade Robustez Contexto imediato: Simples e fácil de usar Conteúdos Contexto individual: Suporte instrucional Docentes Grupos
    4. 4. FORMA (AVAs) CONTEÚDO COMUNIDADE Tutor Conteudista Apoio técnico / Design COORDENAÇÃO Como? O que? Com quem? Por que? Desenhista instrucional
    5. 5. Novas habilidades do professor Conceitual Tecnológica Pedagógica Formação docente na teoria TPACK
    6. 6. www.tpck.org Novas habilidades do professor
    7. 7. C P T Conhecimento tecnológico e pedagógico (TPK) Conhecimento de conteúdo e tecnológico (TCK) Conhecimento de conteúdo e pedagógico (PCK) Connhecimento tecnológico, pedagógico e de conteúdo (TPACK) ( Adaptado de Mishra&Koehler, 2006) Novas habilidades do professor
    8. 8. Ambiente virtual de aprendizagem Novas habilidades do professor
    9. 9. Dimensões cognitivas e do conhecimento Fonte: Peter Knight, The Open University Novas habilidades do professor
    10. 10. Objetivos de aprendizagem Formas de controle Aquisição de informações Centrada no conteúdo Desenvolvimento de habilidades Formação de novos esquemas mentais Centrada no aluno Centrada no grupo Web 2.0 Tecnologias colaborativas Tecnologias interativas Tecnologias distributivas Rede Consumida Rede Produzida EaD 1.0 EaD 2.0 Objetivos de aprendizagem e tecnologias Fonte: Adaptado de Filatro (2008)
    11. 11. Características de bons AVAs: (a) navegação intuitiva; (b) clareza e consistência de ícones utilizados no projeto gráfico; (c) projeto gráfico harmonioso e agradável; (d) conteúdo adequado ao público alvo; (e) linguagem direta e simples; (f) possibilidade de autoria; (g) dialogicidade; (g) interatividade (com o conteúdo, com a equipe de ensino e com outros participantes) etc.
    12. 12. Distribuição de materiais de estudo planejados e com D.I Por que usar AVAs?
    13. 13. Material e ambiente atrativos - (pdf, vídeos, animações) As ferramentas
    14. 14. Aula lineares e não lineares As ferramentas
    15. 15. Por que usar AVAs? Fóruns e sala de bate-papo Exemplo de uma AD em fórum: - Foram 982 postagens em 15 dias - 284 alunos e seis tutores - 113 participações dos 6 tutores
    16. 16. Por que usar AVAs? Testes e pesquisas de opinião
    17. 17. Atividades a distância (ADs): - Contextualizadas ao cotidiano do aluno - Ciclo de ação e reflexão - Identificando conceitos e suas relações - Usos de ferramentas colaborativas 2.0 - Avaliação formativa - Variação de formatos e técnicas pedagógicas Por que usar AVAs?
    18. 18. Receber e avaliar tarefas Por que usar AVAs?
    19. 19. Registro e acompanhamento de notas Por que usar AVAs?
    20. 20. Multimídia e Ferramentas web 2.0 Por que usar AVAs?
    21. 21. Recursos midiáticos animados Por que usar AVAs?
    22. 22. Alguns exemplos de Ambientes Virtuais de Aprendizado (AVAs)
    23. 23. Blackboard http://www.blackboard.com/ Usuários: <ul><li>Senac São Paulo </li></ul><ul><li>FGV-EAESP </li></ul><ul><li>UNISUL </li></ul><ul><li>Faculdades Oswaldo Cruz </li></ul><ul><li>Universidade Anhembi Morumbi </li></ul>
    24. 24. e-Proinfo http://www.eproinfo.mec.gov.br/ Usuários: <ul><li>Governo federal </li></ul><ul><li>(?)... </li></ul>
    25. 25. Teleduc <ul><li>Software livre da Unicamp </li></ul>http://www.teleduc.org.br/
    26. 26. Plataforma CEDERJ http://www.cederj.edu.br Usuários:
    27. 27. http://moodle.org
    28. 28. E-mail <ul><li>Uso da plataforma Moodle customizada </li></ul><ul><li>Aprendizagem colaborativa on-line </li></ul>
    29. 29. <ul><li>Vantagens Moodle: </li></ul><ul><ul><li>- Fonte aberta </li></ul></ul><ul><ul><li>- Baseado no aluno </li></ul></ul><ul><ul><li>- Pedagogia inovadora </li></ul></ul><ul><ul><li>- Usado hoje em 210 países e por cerca de 45.562 sites </li></ul></ul>
    30. 30. OBS: Letras diferentes (a,b ,c,d ) na mesma linha representam diferen ç a estat í stica (p<0,05) pelo teste de Teste  2 . Participação dos alunos em 2006 a 2009 Categoria % 2006* 2007* 2008 2009 Observadores 60,1 a 54,7 b 50,9c 24,6d Participantes 39,9 a 45,3 b 49,1c 75,4d Concluintes em rela ç ão aos participantes 46,1 a 47,0 a b 49,8ab 51,6b Evasão efetiva 53,9a 53,0ab 50,2ab 48,4b Concluintes em rela ç ão aos que iniciaram 18,4a 21,3b 24,4c 38,8d Evasão total 81,6a 78,7b 75,8c 61,2d
    31. 31. Obrigado! [email_address] Nosso grupo de estudo: www.eadmoodle.com.br

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