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"Robinson Crusoe"

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Unidad 1 de la materia Comunicación y lenguaje 4, novela "Robinson Crusoe"

Unidad 1 de la materia Comunicación y lenguaje 4, novela "Robinson Crusoe"

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  • 1. Universidad Autónoma de Nuevo León Preparatoria No. 3 Comunicación y lenguaje IV Unidad 1 Robinson Crusoe Elaboró: Lic. Susana Guadalupe Pérez Trejo
  • 2. Literatura de viajes
    • El estudio de la literatura de viajes es difícil debido a las distintas formas en que podemos encontrar este género, se puede presentar como ensayo, carta, artículo periodístico, novela, obra autobiográfica, diario, crónica, documental o más.
  • 3.
    • Según algunos autores, para que una obra sea considerada como literatura de viajes debe contar con dos elementos: el viajero y el camino, un movimiento en el tiempo y uno en el espacio.
  • 4.
    • Se debe hacer una distinción entre literatura de viaje y libro de viaje. El libro de viaje es testimonial e implica un itinerario; la literatura de viaje es más amplia, puede abarcar desde viajes imaginarios hasta viajes novelados.
  • 5.
    • Los aspectos fundamentales en una obra de literatura de viaje son: todas las obras tienen cierta tensión, cierta situación de los acontecimientos en el tiempo y en el espacio , y una actitud de superioridad de parte del autor hacia su tema.
  • 6. Inspiración de la obra “Robinson Crusoe”
    • La novela está basada, tomando elementos de una y de otra, en las historias reales de dos náufragos. Uno de ellos, un marinero escocés Alexander Selkirk, que fue rescatado en 1709 tras pasar 4 años en una isla desierta que hoy lleva su nombre, en el archipiélago de Juan Fernández frente a Chile.
  • 7.
    • El otro, un capitán de marina español llamado Pedro Serrano, que siendo el único superviviente del naufragio de un patache español en un banco de arena del Caribe, pasó 8 años aislado hasta que fue rescatado en 1534. El banco de arena sigue existiendo hoy, con el nombre de Serrana Bank.
  • 8. Colonialismo
    • Política de los estados capitalistas económicamente más desarrollados orientada hacia la esclavización y la explotación de los pueblos de países atrasados en el aspecto económico. El colonialismo surgió y se desarrolló al surgir y desenvolverse el modo capitalista de producción.
  • 9.
    • Hacia finales del siglo XIX, el capitalismo, al pasar al imperialismo, se convirtió en un sistema de opresión colonial que abarcaba todo el mundo; un puñado de países “avanzados”, industrialmente desarrollados sojuzgaba con su poderío financiero a la abrumadora mayoría de la población de la Tierra.
  • 10. Siglo XVIII
    • Al siglo XVIII se le conoce como el Siglo de las luces porque el hombre rechaza todo aquello que le sea impuesto y sólo admite lo que le llega a través de la luz de su razón.
    • La razón es la norma con la que se valoran todas las manifestaciones humanas. Como consecuencia, aparece en Europa a principios de siglo un grupo de pensadores con un espíritu científico que toman la experimentación como método para adquirir el conocimiento sin temor a equivocarse. Este movimiento recibe el nombre de Ilustración.
  • 11.
    • Los ilustrados, para llegar a la verdad científica, comienzan a dudar de todo. La duda es el método para descubrir la verdad.
  • 12.
    • Las ideas de los ilustrados llegan a nuestro país a través de dos vías principales:
      • La difusión de libros franceses traducidos al castellano.
      • La aparición de los periódicos, donde los ilustrados exponen sus ideas y opiniones.
  • 13. La literatura en el siglo XVIII
    • Se considera a los escritores griegos y latinos como modelos a imitar. Es un retorno a los clásicos grecolatinos; ese es el origen de la palabra Neoclasicismo .
    • El Neoclasicismo da preferencia a la razón frente a los sentimientos, impone reglas a las que se deben ajustar las obras literarias. Como consecuencia de lo anterior se abandonó bastante la producción lírica.
    • Se rechaza lo imaginativo y lo fantástico , ya que no se escribía para entretener, sino para educar. La literatura neoclásica tiene un marcado carácter crítico, didáctico y moralizador.
  • 14.
    • Fuentes:
      • Literatura neoclásica
    • http ://roble.pntic.mec.es/~msanto1/lengua/2neoclas.htm
      • Inspiración de “Robinson Crusoe”
      • http://es.wikipedia.org/wiki/Robinson_Crusoe
      • Literatura de viajes
      • http://dspace.lib.ttu.edu/bitstream/2346/1138/1/Chantal_RousselZuazu_Diss.pdf
      • Colonialismo
      • Diccionario de economía política, de Borísov, Zhamin y Makárova http :// www.eumed.net / cursecon /dic/ bzm /c/ colonialismo.htm

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