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Las TIC´s en el aula: bitácoras, Webquests y cazatesoros.   Proyecto Amera de Filosofía. CFIE de Burgos Miguel Santa Olall...
Introducción <ul><li>Las bitácoras como instrumento didáctico </li></ul><ul><li>Una clase de filosofía en el aula de infor...
Bitácoras (I) <ul><li>Dentro del aula: </li></ul><ul><ul><li>Forma de organizar información adaptada a nuestras necesidade...
Bitácoras: una propuesta para Filosofía (I) <ul><li>Bitácora de ética </li></ul><ul><ul><li>Lugar de diálogo </li></ul></u...
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Cazatesoros (II) <ul><li>Aprendizaje significativo a través de la red </li></ul><ul><li>Facilidad de construcción </li></ul>
Cazatesoros (III) <ul><li>Conjuga habilidades tradicionales con las nuevas tecnologías. </li></ul><ul><li>Posibilidad de c...
Webquest (I) <ul><li>Forma válida de integrar el ordenador en el aula </li></ul><ul><li>Control de contenidos y de materia...
Webquest (II) <ul><li>Aprendizaje significativo a través de la red </li></ul><ul><li>Facilidad de construcción </li></ul>
Webquest (III) <ul><li>Conjuga habilidades tradicionales con las nuevas tecnologías. </li></ul><ul><li>Posibilidad de comp...
Webquest (IV) <ul><li>El trabajo en grupo como particularidad. </li></ul><ul><li>Posibilidad de presentar los trabajos en ...
Conclusión <ul><li>Las posibilidades son ilimitadas </li></ul><ul><li>Hay todo un mundo nuevo por explorar </li></ul><ul><...
Muchas gracias por su atención <ul><li>Miguel Santa Olalla Tovar </li></ul><ul><li>Para cualquier consulta: </li></ul><ul>...
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Las TIC's en el aula: Bitácoras, Webquest y Cazatesoros

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Ponencia presentada dentro del Proyecto Amera para las ciencias sociales, organizado por el CFIE de Burgos (2004). Se presentan las características de las bitácoras, los Webquest y los cazatesoros como posibles herramientas para utilizar en la práctica docente cotidiana.

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  1. 1. Las TIC´s en el aula: bitácoras, Webquests y cazatesoros. Proyecto Amera de Filosofía. CFIE de Burgos Miguel Santa Olalla Tovar
  2. 2. Introducción <ul><li>Las bitácoras como instrumento didáctico </li></ul><ul><li>Una clase de filosofía en el aula de informática: los cazatesoros. </li></ul><ul><li>El alumno como protagonista: los Webquest </li></ul>
  3. 3. Bitácoras (I) <ul><li>Dentro del aula: </li></ul><ul><ul><li>Forma de organizar información adaptada a nuestras necesidades. </li></ul></ul><ul><ul><li>La bitácora del grupo </li></ul></ul><ul><ul><li>Adaptar cada asignatura al estilo de las bitácoras </li></ul></ul>
  4. 4. Bitácoras: una propuesta para Filosofía (I) <ul><li>Bitácora de ética </li></ul><ul><ul><li>Lugar de diálogo </li></ul></ul><ul><ul><li>Anotación colectiva </li></ul></ul>
  5. 5. Bitácoras: una propuesta para Filosofía (II) <ul><li>Filosofía I: </li></ul><ul><ul><li>Bitácora temática: </li></ul></ul><ul><ul><li>Trabajo anual (incluso de grupos) </li></ul></ul>
  6. 6. Bitácoras: una propuesta para Filosofía (III) <ul><li>Filosofía II </li></ul><ul><ul><li>La bitácora de… </li></ul></ul><ul><ul><li>La realidad según… </li></ul></ul>
  7. 7. Bitácoras (II) <ul><li>Fuera del aula: </li></ul><ul><ul><li>Complemento formativo </li></ul></ul><ul><ul><li>Difusión de la cultura </li></ul></ul><ul><ul><li>Otra forma de presentar contenidos </li></ul></ul><ul><ul><li>Relaciones multidireccionales </li></ul></ul><ul><ul><li>Habilidades en informática </li></ul></ul><ul><ul><li>Extender la influencia de las clases </li></ul></ul>
  8. 8. Bitácoras (III) <ul><li>A nivel personal: </li></ul><ul><ul><li>Autoexigencia </li></ul></ul><ul><ul><li>Esfuerzo por divulgar </li></ul></ul><ul><ul><li>Contactos con otros docentes </li></ul></ul><ul><ul><li>Multidisciplinariedad </li></ul></ul><ul><ul><li>Crear comunidad </li></ul></ul><ul><ul><li>Formar formándose </li></ul></ul>
  9. 9. Cazatesoros (I) <ul><li>Forma válida de integrar el ordenador en el aula </li></ul><ul><li>Control de contenidos y de materiales </li></ul>
  10. 10. Cazatesoros (II) <ul><li>Aprendizaje significativo a través de la red </li></ul><ul><li>Facilidad de construcción </li></ul>
  11. 11. Cazatesoros (III) <ul><li>Conjuga habilidades tradicionales con las nuevas tecnologías. </li></ul><ul><li>Posibilidad de compartir materiales </li></ul>
  12. 12. Webquest (I) <ul><li>Forma válida de integrar el ordenador en el aula </li></ul><ul><li>Control de contenidos y de materiales </li></ul>
  13. 13. Webquest (II) <ul><li>Aprendizaje significativo a través de la red </li></ul><ul><li>Facilidad de construcción </li></ul>
  14. 14. Webquest (III) <ul><li>Conjuga habilidades tradicionales con las nuevas tecnologías. </li></ul><ul><li>Posibilidad de compartir materiales </li></ul>
  15. 15. Webquest (IV) <ul><li>El trabajo en grupo como particularidad. </li></ul><ul><li>Posibilidad de presentar los trabajos en diferentes formatos. </li></ul>
  16. 16. Conclusión <ul><li>Las posibilidades son ilimitadas </li></ul><ul><li>Hay todo un mundo nuevo por explorar </li></ul><ul><li>Merece la pena realizar el esfuerzo </li></ul><ul><li>La virtualización y la incorporación de las TIC´s es un hecho ya. </li></ul><ul><li>Lo más importante: adaptar todos los recursos a nuestras propias necesidades, herramientas y técnicas. </li></ul>
  17. 17. Muchas gracias por su atención <ul><li>Miguel Santa Olalla Tovar </li></ul><ul><li>Para cualquier consulta: </li></ul><ul><li>[email_address] </li></ul><ul><li>Daniel Primo </li></ul><ul><li>[email_address] </li></ul>
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