Herramientas de trabajo colaborativo

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Herramientas de trabajo colaborativo - Presentation Transcript

  1. El trabajo “colaborativoâ€: panorámica, posibilidades, requisitos y limitaciones Miguel Santa Olalla Tovar [email_address]
  2. Aunque no sea “colaborativoâ€, hoy hablaremos de...
    • En qué consiste el trabajo “colaborativoâ€
    • Cuáles son las herramientas principales
    • Cómo podemos usar estas herramientas en el ámbito educativo
    • Qué requisitos previos (técnicos y humanos) necesitamos
    • Qué “precio educativo†hay que pagar por ser “colaborativoâ€
  3. ¿Qué es el trabajo “colaborativo�
    • Una definición “wikipédicaâ€: “procesos intencionales de un grupo para alcanzar objetivos específicos, más herramientas de software diseñadas para dar soporte y facilitar el trabajoâ€
    • Hay tantas definiciones como enfoques
    • Término difuso, aún por concretar (calco del inglés)
  4. ¿Y si lo aplicamos al aprendizaje?
    • Aprendizaje cooperativo (profesor-alumno) versus aprendizaje “colaborativo†(el alumno como protagonista)
    • Es colaborativo también el aprendizaje en comunidad, basado en que todos los miembros del grupo compartan su conocimiento
    • ¿Será colaborativo el aprendizaje del futuro? ¿Será el aprendizaje de la pregunta , no el de la respuesta?
  5. Para que algo sea “colaborativoâ€
    • Debe estar abierto al grupo: co-laborativo es “trabajo compartidoâ€
    • Pero también abierto al mundo: cualquiera debería poder, en principio, acceder al resultado del trabajo
    • Utilizar, para ello, herramientas sencillas, accesibles, que permitan la comunicación, que es la clave de todo el “trabajo en comúnâ€
  6. Principales herramientas colaborativas
    • Las hay “tradicionalesâ€: foros y listas de correo pueden ser utilizadas como una forma más de trabajo colaborativo, compartiendo experiencias, recursos...
    • Las que están de moda son principalmente bitácoras y wikis, junto a posibilidades asociadas como la suscripción, el podcast...
  7. Se puede trabajar en común a través de un foro
    • Hay muchos que plantean preguntas en los foros y esperan a que alguien les ayude
    • Se trata de una colaboración anónima e impersonal
    • Para muchos es un tipo de colaboración que puede ser abusiva, y tiende a considerarse (en este caso) poco lícita
  8. Y también utilizar listas de correo
    • Supuestamente los intereses y motivaciones ya tienen que ser comunes
    • Se puede organizar alguna actividad o emprender trabajos conjuntos
    • Sin embargo, el grado de implicación no suele ser alto, y muchas listas terminan funcionando como “foros por correoâ€
    • Un mal uso de las listas molesta mucho a sus miembros
  9. Pero lo “colaborativo†por excelencia es...
    • Bitácoras y Wikis, ejemplos de lo que se llama “software socialâ€
    • Destacan por la extrema sencillez de su uso: al principio parece imposible, en unos meses es fácil de utilizar
    • Llevan asociadas opciones interesantes como las suscripciones (“feedsâ€, “sindicaciónâ€) o el podcast
  10. ¿Qué es una bitácora?
    • Sistema de publicación de contenidos
    • Sirve para compartir texto, imágenes, archivos, música, vídeo... Todo está al alcance de la mano gracias a servicios complementarios: Youtube, Flickr, podcast...
    • Aparecen ordenados por fecha
    • Se pueden clasificar por categorías
    • A través del hipertexto se pueden crear “comunidades textualesâ€
  11. ¿Cómo uso una bitácora?
    • Apuntes del profesor
    • Complementos a la asignatura que no entran en clase
    • Cuaderno del alumno
    • Trabajo de grupo
    • Comentar una entrada
    • Búsqueda de información en Internet
  12. Una bitácora no es colaborativa...
    • Cuando no abre vías de participación
    • Cuando es un largo monólogo con discurso para especialistas
    • Cuando no permite los comentarios
    • Cuando no interactúa con otros profesores o con los alumnos
    • En resumen: cuando no da ningún “rendimiento educativoâ€
  13. Una bitácora es colaborativa...
    • Cuando motiva a los alumnos a pensar, leer, escribir...
    • Cuando busca modos de interacción entre bitácoras
    • Cuando sus temas son aprovechados para el discurrir de las clases
    • Cuando establece lazos de unión con otras bitácoras y crea pequeñas comunidades virtuales
  14. Los wikis: trabajando en común a través de Internet
    • Un wiki es también una herramienta sencilla para publicar contenidos a través de Internet
    • Incorpora un editor de texto (similar al de muchos procesadores) que facilita la tarea
    • El contenido no aparece por fechas, sino ordenado por categorías
    • Las “entradas†suelen ser textos en los que se pretende compartir información con el resto de miembros del grupo
  15. El gran ejemplo: wikipedia
    • El mayor proyecto “colaborativo†del mundo
    • Cualquiera puede crear o editar una entrada, aportando su conocimiento sobre un tema específico
    • Se ha convertido en la “enciclopedia de Internetâ€. Aparece referenciada por Google en los primeros puestos de la mayoría de conceptos o términos científicos
    • ¿Es fiable?
  16. Una tecnología al alcance de todos
    • Podemos instalar Wikimedia en nuestro servidor, y tener nuestro propio wiki, diseñado a la medida de nuestros intereses y objetivos
    • Si no tenemos suficientes conocimientos, podemos crear nuestro wiki de un modo gratuito en Wikispaces
  17. ¿Y para qué sirve un wiki?
    • Puede canalizar cualquier tipo de trabajo en grupo, siempre que sus miembros se comprometan a compartir la información a través del wiki
    • Puede ser una forma más de informar: si todos nos ponemos de acuerdo en utilizar el wiki, podría convertirse en la “plaza pública†de la red
  18. Aplicaciones concretas
    • Grupo de trabajo de profesores: se investiga un tema común, se reparten las tareas y todo se pone en común en el wiki, donde además podemos ser corregidos y completados por los compañeros
    • Trabajo de los alumnos: tras la lectura o investigación, se pueden elaborar los resultados a través de un wiki
    • Marcha de la clase, espacio abierto a toda la comunidad, diario del instituto...
  19. Siempre aceptando que...
    • Un wiki es, por lo general, anónimo, es decir, no se suelen firmar los artículos (aunque esto se puede cambiar si nos interesa)
    • Cualquiera puede entrar (si está dado de alta en nuestro wiki) y modificar las entradas. Si vamos a usar wikis no podemos molestarnos por ser corregidos por otros
    • Con todo, ambas características se pueden modificar a gusto del usuario (moderación de entradas, copias de seguridad, obligación de firmar...)
  20. Requisitos para ser colaborativo
    • Medios técnicos: suficiente ordenadores en el centro (y accesibles) y también en los hogares (una de las claves es la continuación de la educación en casa)
    • Calidad humana: compromiso e implicación por el trabajo en común
    • Reglas claras y bien definidas de utilización
    • Mucha paciencia: exige aprendizaje técnico y también aprendizaje “humanoâ€
  21. ¿Cuánto cuesta (educativamente hablando) una bitácora?
    • Los textos suelen ser cortos, y deben ser accesibles
    • El medio es el mensaje: o nos adaptamos a las especificaciones técnicas, o nuestro mensaje deberá buscar otros medios. ¿Podría llegar a desaparecer?
    • Olvido del vocabulario específico, o de los razonamientos largos.
    • Por todo ello, conviene utilizarlas de un modo no exclusivamente virtual: referencias a libros, periódicos, artículos de opinión, imprimibles y susceptibles de ser leídos de un modo reposado.
  22. El precio del Wiki
    • Al igual que la bitácora, el wiki conlleva su propio formato
    • Los textos largos, suelen ser enlazados como archivos para su posterior lectura
    • Aprender un “lenguaje†nuevo: expresarse a través del wiki ¿Merece la pena ese tiempo dedicado a ello? Sí y no...
    • Transmite una ideología de la colaboración y del ser humano que no siempre se corresponde con la realidad
  23. En conclusión...
    • “ Los individualistas seres humanos reales son sociables virtuales, donde la relación y la sociabilidad es pura, virginal, limpia.â€
    • “ Los grados de compromiso del trabajo en grupo que se logran a través de la red no superan en la mayoría de los casos al de la vida real†( Los agujeros de la red social , anotación de Boulé )
  24. Es decir,
    • Las herramientas “colaborativas†están ahí para ser utilizadas, no para ser convertidas en la referencia ineludible de la educación
    • Cuidado con las actitudes unidimensionales: las TIC no son buenas. Tampoco malas. Son un medio más que orienta la educación en una determinada dirección
    • En todo esto, aparecen implicados valores sociales, políticos, económicos y culturales. Es nuestra obligación reflexionar sobre todos ellos. Pero antes, por supuesto, conocer bien las herramientas...
  25. ¿Y en el futuro?
    • Se habla de aprendizajes autónomos
    • “ Aprender haciendo†(ver entrevista a Roger Schank respecto y una reflexión sobre el uso de los ordenadores )
    • El ordenador como protagonista
    • Somos nosotros los que tenemos que decidir si todas estas ideas se llevan a la prática o no…
  26. Muchas gracias por su atención Para cualquier consulta, pueden dirigirse a: [email_address]

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