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Herramientas de trabajo colaborativo
 

Herramientas de trabajo colaborativo

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Presentación sobre el uso didáctico de bitácoras y wikis, dos de las herramientas colaborativas por excelencia.

Presentación sobre el uso didáctico de bitácoras y wikis, dos de las herramientas colaborativas por excelencia.

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    Herramientas de trabajo colaborativo Herramientas de trabajo colaborativo Presentation Transcript

    • El trabajo “colaborativo”: panorámica, posibilidades, requisitos y limitaciones Miguel Santa Olalla Tovar [email_address]
    • Aunque no sea “colaborativo”, hoy hablaremos de...
      • En qué consiste el trabajo “colaborativo”
      • Cuáles son las herramientas principales
      • Cómo podemos usar estas herramientas en el ámbito educativo
      • Qué requisitos previos (técnicos y humanos) necesitamos
      • Qué “precio educativo” hay que pagar por ser “colaborativo”
    • ¿Qué es el trabajo “colaborativo”?
      • Una definición “wikipédica”: “procesos intencionales de un grupo para alcanzar objetivos específicos, más herramientas de software diseñadas para dar soporte y facilitar el trabajo”
      • Hay tantas definiciones como enfoques
      • Término difuso, aún por concretar (calco del inglés)
    • ¿Y si lo aplicamos al aprendizaje?
      • Aprendizaje cooperativo (profesor-alumno) versus aprendizaje “colaborativo” (el alumno como protagonista)
      • Es colaborativo también el aprendizaje en comunidad, basado en que todos los miembros del grupo compartan su conocimiento
      • ¿Será colaborativo el aprendizaje del futuro? ¿Será el aprendizaje de la pregunta , no el de la respuesta?
    • Para que algo sea “colaborativo”
      • Debe estar abierto al grupo: co-laborativo es “trabajo compartido”
      • Pero también abierto al mundo: cualquiera debería poder, en principio, acceder al resultado del trabajo
      • Utilizar, para ello, herramientas sencillas, accesibles, que permitan la comunicación, que es la clave de todo el “trabajo en común”
    • Principales herramientas colaborativas
      • Las hay “tradicionales”: foros y listas de correo pueden ser utilizadas como una forma más de trabajo colaborativo, compartiendo experiencias, recursos...
      • Las que están de moda son principalmente bitácoras y wikis, junto a posibilidades asociadas como la suscripción, el podcast...
    • Se puede trabajar en común a través de un foro
      • Hay muchos que plantean preguntas en los foros y esperan a que alguien les ayude
      • Se trata de una colaboración anónima e impersonal
      • Para muchos es un tipo de colaboración que puede ser abusiva, y tiende a considerarse (en este caso) poco lícita
    • Y también utilizar listas de correo
      • Supuestamente los intereses y motivaciones ya tienen que ser comunes
      • Se puede organizar alguna actividad o emprender trabajos conjuntos
      • Sin embargo, el grado de implicación no suele ser alto, y muchas listas terminan funcionando como “foros por correo”
      • Un mal uso de las listas molesta mucho a sus miembros
    • Pero lo “colaborativo” por excelencia es...
      • Bitácoras y Wikis, ejemplos de lo que se llama “software social”
      • Destacan por la extrema sencillez de su uso: al principio parece imposible, en unos meses es fácil de utilizar
      • Llevan asociadas opciones interesantes como las suscripciones (“feeds”, “sindicación”) o el podcast
    • ¿Qué es una bitácora?
      • Sistema de publicación de contenidos
      • Sirve para compartir texto, imágenes, archivos, música, vídeo... Todo está al alcance de la mano gracias a servicios complementarios: Youtube, Flickr, podcast...
      • Aparecen ordenados por fecha
      • Se pueden clasificar por categorías
      • A través del hipertexto se pueden crear “comunidades textuales”
    • ¿Cómo uso una bitácora?
      • Apuntes del profesor
      • Complementos a la asignatura que no entran en clase
      • Cuaderno del alumno
      • Trabajo de grupo
      • Comentar una entrada
      • Búsqueda de información en Internet
    • Una bitácora no es colaborativa...
      • Cuando no abre vías de participación
      • Cuando es un largo monólogo con discurso para especialistas
      • Cuando no permite los comentarios
      • Cuando no interactúa con otros profesores o con los alumnos
      • En resumen: cuando no da ningún “rendimiento educativo”
    • Una bitácora es colaborativa...
      • Cuando motiva a los alumnos a pensar, leer, escribir...
      • Cuando busca modos de interacción entre bitácoras
      • Cuando sus temas son aprovechados para el discurrir de las clases
      • Cuando establece lazos de unión con otras bitácoras y crea pequeñas comunidades virtuales
    • Los wikis: trabajando en común a través de Internet
      • Un wiki es también una herramienta sencilla para publicar contenidos a través de Internet
      • Incorpora un editor de texto (similar al de muchos procesadores) que facilita la tarea
      • El contenido no aparece por fechas, sino ordenado por categorías
      • Las “entradas” suelen ser textos en los que se pretende compartir información con el resto de miembros del grupo
    • El gran ejemplo: wikipedia
      • El mayor proyecto “colaborativo” del mundo
      • Cualquiera puede crear o editar una entrada, aportando su conocimiento sobre un tema específico
      • Se ha convertido en la “enciclopedia de Internet”. Aparece referenciada por Google en los primeros puestos de la mayoría de conceptos o términos científicos
      • ¿Es fiable?
    • Una tecnología al alcance de todos
      • Podemos instalar Wikimedia en nuestro servidor, y tener nuestro propio wiki, diseñado a la medida de nuestros intereses y objetivos
      • Si no tenemos suficientes conocimientos, podemos crear nuestro wiki de un modo gratuito en Wikispaces
    • ¿Y para qué sirve un wiki?
      • Puede canalizar cualquier tipo de trabajo en grupo, siempre que sus miembros se comprometan a compartir la información a través del wiki
      • Puede ser una forma más de informar: si todos nos ponemos de acuerdo en utilizar el wiki, podría convertirse en la “plaza pública” de la red
    • Aplicaciones concretas
      • Grupo de trabajo de profesores: se investiga un tema común, se reparten las tareas y todo se pone en común en el wiki, donde además podemos ser corregidos y completados por los compañeros
      • Trabajo de los alumnos: tras la lectura o investigación, se pueden elaborar los resultados a través de un wiki
      • Marcha de la clase, espacio abierto a toda la comunidad, diario del instituto...
    • Siempre aceptando que...
      • Un wiki es, por lo general, anónimo, es decir, no se suelen firmar los artículos (aunque esto se puede cambiar si nos interesa)
      • Cualquiera puede entrar (si está dado de alta en nuestro wiki) y modificar las entradas. Si vamos a usar wikis no podemos molestarnos por ser corregidos por otros
      • Con todo, ambas características se pueden modificar a gusto del usuario (moderación de entradas, copias de seguridad, obligación de firmar...)
    • Requisitos para ser colaborativo
      • Medios técnicos: suficiente ordenadores en el centro (y accesibles) y también en los hogares (una de las claves es la continuación de la educación en casa)
      • Calidad humana: compromiso e implicación por el trabajo en común
      • Reglas claras y bien definidas de utilización
      • Mucha paciencia: exige aprendizaje técnico y también aprendizaje “humano”
    • ¿Cuánto cuesta (educativamente hablando) una bitácora?
      • Los textos suelen ser cortos, y deben ser accesibles
      • El medio es el mensaje: o nos adaptamos a las especificaciones técnicas, o nuestro mensaje deberá buscar otros medios. ¿Podría llegar a desaparecer?
      • Olvido del vocabulario específico, o de los razonamientos largos.
      • Por todo ello, conviene utilizarlas de un modo no exclusivamente virtual: referencias a libros, periódicos, artículos de opinión, imprimibles y susceptibles de ser leídos de un modo reposado.
    • El precio del Wiki
      • Al igual que la bitácora, el wiki conlleva su propio formato
      • Los textos largos, suelen ser enlazados como archivos para su posterior lectura
      • Aprender un “lenguaje” nuevo: expresarse a través del wiki ¿Merece la pena ese tiempo dedicado a ello? Sí y no...
      • Transmite una ideología de la colaboración y del ser humano que no siempre se corresponde con la realidad
    • En conclusión...
      • “ Los individualistas seres humanos reales son sociables virtuales, donde la relación y la sociabilidad es pura, virginal, limpia.”
      • “ Los grados de compromiso del trabajo en grupo que se logran a través de la red no superan en la mayoría de los casos al de la vida real” ( Los agujeros de la red social , anotación de Boulé )
    • Es decir,
      • Las herramientas “colaborativas” están ahí para ser utilizadas, no para ser convertidas en la referencia ineludible de la educación
      • Cuidado con las actitudes unidimensionales: las TIC no son buenas. Tampoco malas. Son un medio más que orienta la educación en una determinada dirección
      • En todo esto, aparecen implicados valores sociales, políticos, económicos y culturales. Es nuestra obligación reflexionar sobre todos ellos. Pero antes, por supuesto, conocer bien las herramientas...
    • ¿Y en el futuro?
      • Se habla de aprendizajes autónomos
      • “ Aprender haciendo” (ver entrevista a Roger Schank respecto y una reflexión sobre el uso de los ordenadores )
      • El ordenador como protagonista
      • Somos nosotros los que tenemos que decidir si todas estas ideas se llevan a la prática o no…
    • Muchas gracias por su atención Para cualquier consulta, pueden dirigirse a: [email_address]