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Guidepedagogue de l'école primaire
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يتمحور الدليل حول نظام الدراسة بالابتدائي وكذ المناهج الدراسية المعتمدة من طرف السياسة المتبعة من طرف الدولة

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Guidepedagogue de l'école primaire

  1. 1. ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬5‫ﺍﻷﻭل‬ ‫ﺍﻝﺒﺎﺏ‬‫ﻝﻠﻤﻨﻬﺎﺝ‬ ‫ﺍﻝﻨﺎﻅﻤﺔ‬ ‫ﻭﺍﻝﺘﻭﺠﻴﻬﺎﺕ‬ ‫ﺍﻻﺨﺘﻴﺎﺭﺍﺕ‬‫ﺍﻝﻤﻐﺭﺒﻲ‬ ‫ﺍﻝﺩﺭﺍﺴﻲ‬
  2. 2. ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬61.‫ي‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫وأ‬ ‫ت‬:‫ﺍﻝﻭﺜﻴﻘﺔ‬1:‫ﻭﺍﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ‬ ‫ﺘﺠﺎﻩ‬ ‫ﻜﺎﻤﻠﺔ‬ ‫ﺒﻭﻅﺎﺌﻔﻪ‬ ‫ﻴﻨﻬﺽ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻭﺍﻝﺘﻜﻭﻴﻥ‬ ‫ﺍﻝﺘﺭﺒﻴﺔ‬ ‫ﻝﻨﻅﺎﻡ‬ ‫ﻴﻨﺒﻐﻲ‬‫ﻭﺫﻝﻙ‬:‫ﺃ‬.‫ﺍﻝﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﺤﻴﺎﺓ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻝﻼﻨﺩﻤﺎﺝ‬ ‫ﺘﺅﻫﻠﻬﻡ‬ ‫ﺍﻝﺘﻲ‬ ‫ﻭﺍﻝﻤﻬﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﻭﺍﻝﻤﻌﺎﺭﻑ‬ ‫ﺍﻝﻘﻴﻡ‬ ‫ﺍﻜﺘﺴﺎﺏ‬ ‫ﻓﺭﺼﺔ‬ ‫ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ‬ ‫ﺒﻤﻨﺢ‬،‫ﺍﻝﺘﻌﻠﻡ‬ ‫ﻤﻭﺍﺼﻠﺔ‬ ‫ﻭﻓﺭﺼﺔ‬،‫ﺍﻝﺸﺭﻭﻁ‬ ‫ﺍﺴﺘﻭﻓﻭﺍ‬ ‫ﻜﻠﻤﺎ‬‫ﺍﻝﻤﻁﻠﻭﺒﺔ‬ ‫ﻭﺍﻝﻜﻔﺎﻴﺎﺕ‬،‫ﻭﺍﺠﺘﻬﺎﺩﺍﺘﻬﻡ؛‬ ‫ﻗﺩﺭﺍﺘﻬﻡ‬ ‫ﺃﻫﻠﺘﻬﻡ‬ ‫ﻜﻠﻤﺎ‬ ‫ﺍﻝﻨﺒﻭﻍ‬ ‫ﺇﻅﻬﺎﺭ‬ ‫ﻭﻓـﺭﺼﺔ‬‫ﺏ‬.‫ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻝﻭﻁﻨﻬﻡ‬ ‫ﺍﻝﻤﺘﻭﺍﺼل‬ ‫ﺍﻝﺒﻨﺎﺀ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻝﻺﺴﻬﺎﻡ‬ ‫ﺍﻝﺼﺎﻝﺤﻴﻥ‬ ‫ﻭﺍﻝﻌﺎﻤﻠﻴﻥ‬ ‫ﺍﻝﻤﺅﻫﻠﻴﻥ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺒﺎﻝﻜﻔﺎﺀﺍﺕ‬ ‫ﺍﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﺒﺘﺯﻭﻴﺩ‬.‫ﺍﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻴﻨﺘﻅﺭ‬ ‫ﻜﻤﺎ‬‫ﺍﻝﻨﻅﺎﻡ‬ ‫ﻤﻥ‬‫ﺍﻝﺘﺩﺒﻴﺭ‬ ‫ﻭﺃﻁﺭ‬ ‫ﺍﻝﻌﻠﻤﺎﺀ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺒﺼﻔﻭﺓ‬ ‫ﻴﺯﻭﺩﻩ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺍﻝﺘﺭﺒﻭﻱ‬،‫ﻭﺍﻝﺘﻘﻨﻲ‬ ‫ﺍﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺍﻝﺘﻘﺩﻡ‬ ‫ﻤﺩﺍﺭﺝ‬ ‫ﻋﺒﺭ‬ ‫ﺍﻝﺒﻼﺩ‬ ‫ﻨﻬﻀﺔ‬ ‫ﺭﻴﺎﺩﺓ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻝﻤﻘﺩﺭﺓ‬ ‫ﺫﺍﺕ‬‫ﻭﺍﻝﺜﻘﺎﻓﻲ‬ ‫ﻭﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ‬.‫ﺍﻝﻔﻘﺭﺓ‬7‫ﻭﺍﻝﺘﻜﻭﻴﻥ‬ ‫ﻝﻠﺘﺭﺒﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﻭﻁﻨﻲ‬ ‫ﺍﻝﻤﻴﺜﺎﻕ‬‫ﺍﻝﻭﺜﻴﻘﺔ‬2:‫ﻭﺍﻝﺘﻜﻭﻴﻥ‬ ‫ﺍﻝﺘﺭﺒﻴﺔ‬ ‫ﻤﻨﺎﻫﺞ‬ ‫ﻝﻤﺭﺍﺠﻌﺔ‬ ‫ﺍﻝﻤﻭﺠﻬﺔ‬ ‫ﺍﻝﺘﺭﺒﻭﻴﺔ‬ ‫ﺍﻻﺨﺘﻴﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﻓﺈﻥ‬ ،‫ﻭﺍﻝﺘﻜﻭﻴﻥ‬ ‫ﻝﻠﺘﺭﺒﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﻭﻁﻨﻲ‬ ‫ﺍﻝﻤﻴﺜﺎﻕ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻝﻤﺘﻀﻤﻨﺔ‬ ‫ﺍﻝﺘﺭﺒﻭﻴﺔ‬ ‫ﻝﻠﻔﻠﺴﻔﺔ‬ ‫ﺍﻋﺘﺒﺎﺭﺍ‬‫ﻤﻥ‬ ‫ﺘﻨﻁﻠﻕ‬ ،‫ﺍﻝﻤﻐﺭﺒﻴﺔ‬:‫ﺍﻝﻌﻼ‬‫ﻗ‬‫ﺍﻝﺘﻔﺎﻋ‬ ‫ﺔ‬‫ﻠ‬‫ﻴﺔ‬‫ﺍﻹﻨﻤﺎﺀ‬ ‫ﻋﻭﺍﻤل‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻭﻋﺎﻤﻼ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﻝﻠﺘﻘﺩﻡ‬ ‫ﺃﺴﺎﺴﻴﺎ‬ ‫ﻤﺤﺭﻜﺎ‬ ‫ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﺔ‬ ‫ﺒﺎﻋﺘﺒﺎﺭ‬ ،‫ﻭﺍﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﺔ‬ ‫ﺒﻴﻥ‬‫ﺍﻝ‬‫ﺒﺸﺭﻱ‬‫ﺍﻝ‬‫ﻤﻨﺩﻤﺞ؛‬‫ﻓﻲ‬ ‫ﺃﺴﺎﺴﺎ‬ ‫ﺘﺘﺠﻠﻰ‬ ‫ﻭﺍﻝﺘﻲ‬ ،‫ﻭﺍﻝﺘﻜﻭﻴﻥ‬ ‫ﺍﻝﺘﺭﺒﻴﺔ‬ ‫ﻤﻨﺎﻫﺞ‬ ‫ﻤﺭﺍﺠﻌﺔ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻝﺒﻌﻴﺩﺓ‬ ‫ﻭﺍﻝﻤﺭﺍﻤﻲ‬ ‫ﺍﻷﻫﺩﺍﻑ‬ ‫ﻭﻀـﻭﺡ‬:o‫ﺸﺨﺼﻴﺔ‬ ‫ﺘﻜﻭﻴﻥ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻝﻤﺴﺎﻫﻤﺔ‬‫ﻭ‬ ‫ﻤﺴﺘﻘﻠﺔ‬‫ﺍ‬ ‫ﻝﻠﻤﺘﻌﻠﻡ‬ ‫ﻭﻤﺘﻔﺘﺤﺔ‬ ‫ﻤﺘﻭﺍﺯﻨﺔ‬‫ﻤﻌﺭﻓﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﻘﻭﻡ‬ ،‫ﻝﻤﻐﺭﺒﻲ‬‫ﻭ‬ ‫ﺩﻴﻨﻪ‬‫ﻤﺠﺘﻤﻌﻪ؛‬ ‫ﻭﺘﻁﻭﺭﺍﺕ‬ ‫ﻭﻁﻨﻪ‬ ‫ﻭﺘﺎﺭﻴﺦ‬ ‫ﻭﻝﻐﺘﻪ‬ ،‫ﺫﺍﺘﻪ‬o‫ﻭﺍﺴﺘﻴﻌﺎﺏ‬ ‫ﻝﺘﻤﺜل‬ ‫ﺍﻝﻤﻐﺭﺒﻲ‬ ‫ﺍﻝﻤﺘﻌﻠﻡ‬ ‫ﺇﻋﺩﺍﺩ‬‫ﺇ‬‫ﺍﻹ‬ ‫ﺍﻝﺤﻀﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﺘﺤﻭﻻﺕ‬ ‫ﻭﻝﻔﻬﻡ‬ ،‫ﻭﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺘﻪ‬ ‫ﺘﻤﻅﻬﺭﺍﺘﻪ‬ ‫ﻤﺨﺘﻠﻑ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻲ‬ ‫ﺍﻝﻔﻜﺭ‬ ‫ﻨﺘﺎﺠﺎﺕ‬‫ﻨ‬‫ﻭﺘﻁﻭﺭﻫﺎ؛‬ ‫ﺴﺎﻨﻴﺔ‬o‫ﺍﻗﺘﺼﺎﺩ‬ ‫ﻭﻁﻨﻴﺔ‬ ‫ﻨﻬﻀﺔ‬ ‫ﺘﺤﻘﻴﻕ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻝﻠﻤﺴﺎﻫﻤﺔ‬ ‫ﺍﻝﻤﻐﺭﺒﻲ‬ ‫ﺍﻝﻤﺘﻌﻠﻡ‬ ‫ﺇﻋﺩﺍﺩ‬‫ﻭﺘﻁﻠﻌﺎﺘﻪ‬ ‫ﺍﻝﻤﻐﺭﺒﻲ‬ ‫ﺍﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻝﺤﺎﺠﺎﺕ‬ ‫ﺘﺴﺘﺠﻴﺏ‬ ‫ﻭﺘﻘﻨﻴﺔ‬ ‫ﻭﻋﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﻴﺔ‬.‫ﺍﻷﺒﻴﺽ‬ ‫ﺍﻝﻜﺘﺎﺏ‬‫ﺍﻝﻭﺜﻴﻘﺔ‬3:‫ﻓﻲ‬ ‫ﻭﺍﻝﻤﺘﻤﺜﻠﺔ‬ ،‫ﻭﺍﻝﺘﻜﻭﻴﻥ‬ ‫ﻝﻠﺘﺭﺒﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﻭﻁﻨﻲ‬ ‫ﺍﻝﻤﻴﺜﺎﻕ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺜﺎﺒﺘﺔ‬ ‫ﻜﻤﺭﺘﻜﺯﺍﺕ‬ ‫ﺇﻋﻼﻨﻬﺎ‬ ‫ﺘﻡ‬ ‫ﺍﻝﺘﻲ‬ ‫ﺍﻝﻘﻴﻡ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻨﻁﻼﻗﺎ‬:‫ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ؛‬ ‫ﺍﻝﻌﻘﻴﺩﺓ‬ ‫ﻗﻴﻡ‬‫ﻭﺍﻝﺜﻘﺎﻓﻴﺔ؛‬ ‫ﺍﻷﺨﻼﻗﻴﺔ‬ ‫ﻭﻤﺒﺎﺩﺌﻬﺎ‬ ‫ﺍﻝﺤﻀﺎﺭﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﻬﻭﻴﺔ‬ ‫ﻗﻴﻡ‬‫ﺍﻝﻤﻭﺍﻁﻨﺔ؛‬ ‫ﻗﻴﻡ‬‫ﻗﻴﻡ‬‫ﺍﻝﻜﻭﻨﻴﺔ‬ ‫ﻭﻤﺒﺎﺩﺌﻬﺎ‬ ‫ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ‬ ‫ﺤﻘﻭﻕ‬.‫ﻭﺍﻨﺴﺠﺎﻤ‬‫ﺎ‬‫ﺍﻻﻗﺘﺼ‬ ‫ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻯ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻝﻤﻐﺭﺒﻲ‬ ‫ﻝﻠﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﺍﻝﻤﺘﺠﺩﺩﺓ‬ ‫ﻝﻠﺤﺎﺠﺎﺕ‬ ‫ﻭﺍﻝﺘﻜﻭﻴﻥ‬ ‫ﺍﻝﺘﺭﺒﻴﺔ‬ ‫ﻨﻅﺎﻡ‬ ‫ﻴﺨﻀﻊ‬ ،‫ﺍﻝﻘﻴﻡ‬ ‫ﻫﺫﻩ‬ ‫ﻤﻊ‬،‫ﺠﻬﺔ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻭﺍﻝﺜﻘﺎﻓﻲ‬ ‫ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﺎﺩﻱ‬‫ﺍﻝﺸﺨﺼﻴﺔ‬ ‫ﻭﻝﻠﺤﺎﺠﺎﺕ‬‫ﻭﺍﻝﺭﻭﺤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﺩﻴﻨﻴﺔ‬‫ﺃﺨﺭﻯ‬ ‫ﺠﻬﺔ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻝﻠﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻥ‬.‫ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﻐﺎﻴﺎﺕ‬ ‫ﺫﻝﻙ‬ ‫ﺃﺠل‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻭﻴﺘﻭﺨﻰ‬:‫ﺒ‬ ‫ﻭﺍﻝﻭﻋﻲ‬ ‫ﺍﻝﺤﻀﺎﺭﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﻤﻐﺭﺒﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﻬﻭﻴﺔ‬ ‫ﺘﺭﺴﻴﺦ‬‫ﺭﻭﺍﻓﺩﻫﺎ؛‬ ‫ﻭﺘﻜﺎﻤل‬ ‫ﻭﺘﻔﺎﻋل‬ ‫ﺘﻨﻭﻉ‬‫ﺍﻝﻤﻌﺎﺼﺭﺓ؛‬ ‫ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﺤﻀﺎﺭﺓ‬ ‫ﻭﻤﻨﺠﺯﺍﺕ‬ ‫ﻤﻜﺎﺴﺏ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻝﺘﻔﺘﺢ‬‫ﺨﺩﻤﺘﻪ؛‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻝﺭﻏﺒﺔ‬ ‫ﻭﺘﻌﺯﻴﺯ‬ ‫ﺍﻝﻭﻁﻥ‬ ‫ﺤﺏ‬ ‫ﺘﻜﺭﻴﺱ‬‫ﻭﺍﻻﻜﺘﺸﺎﻑ؛‬ ‫ﻭﺍﻝﺒﺤﺙ‬ ‫ﺍﻝﻌﻠﻡ‬ ‫ﻭﻁﻠﺏ‬ ‫ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ‬ ‫ﺤﺏ‬ ‫ﺘﻜﺭﻴﺱ‬‫ﺍﻝﺠﺩﻴﺩﺓ؛‬ ‫ﻭﺍﻝﺘﻜﻨﻭﻝﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﺍﻝﻌﻠﻭﻡ‬ ‫ﺘﻁﻭﻴﺭ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻝﻤﺴﺎﻫﻤﺔ‬‫ﻭﺍﻝﺤﻘﻭﻕ؛‬ ‫ﺒﺎﻝﻭﺍﺠﺒـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻝﻭﻋﻲ‬ ‫ﺘﻨﻤﻴﺔ‬‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻝﺘﺭﺒﻴﺔ‬‫ﻭﻤﻤﺎﺭﺴﺔ‬ ‫ﺍﻝﻤﻭﺍﻁﻨﺔ‬‫ﺍﻝﺩﻴﻤﻘﺭﺍﻁﻴﺔ‬‫؛‬‫ﺍﻻﺨﺘﻼﻑ؛‬ ‫ﻭﻗﺒﻭل‬ ‫ﻭﺍﻝﺘﺴﺎﻤﺢ‬ ‫ﺍﻝﺤﻭﺍﺭ‬ ‫ﺒﺭﻭﺡ‬ ‫ﺍﻝﺘﺸﺒﻊ‬‫ﻭﺍﻝﺤﺩﺍﺜﺔ؛‬ ‫ﺍﻝﻤﻌﺎﺼﺭﺓ‬ ‫ﻗﻴﻡ‬ ‫ﺘﺭﺴﻴﺦ‬‫ﻭﺃﺴﺎﻝﻴﺒﻪ؛‬ ‫ﺃﺸﻜﺎﻝﻪ‬ ‫ﺒﻤﺨﺘﻠﻑ‬ ‫ﺍﻝﺘﻭﺍﺼل‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻝﺘﻤﻜﻥ‬‫ﺍﻝﻤﺴﺘﻤﺭ؛‬ ‫ﺍﻝﻤﻬﻨﻲ‬ ‫ﺍﻝﺘﻜﻭﻴﻥ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻝﺘﻔﺘﺢ‬‫ﻭﺍﻝﺘﻘﻨﻴ‬ ‫ﺍﻝﻔﻨﻭﻥ‬ ‫ﻤﺠﺎﻻﺕ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻝﺤﺭﻓﻲ‬ ‫ﻭﺍﻝﺘﻜﻭﻴﻥ‬ ‫ﺍﻝﻔﻨﻲ‬ ‫ﻭﺍﻹﻨﺘﺎﺝ‬ ‫ﺍﻝﺠﻤﺎﻝﻲ‬ ‫ﺍﻝﺫﻭﻕ‬ ‫ﺘﻨﻤﻴﺔ‬‫ﺎﺕ؛‬‫ﺍﻹ‬ ‫ﺍﻝﻤﺸﺎﺭﻜﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻝﻘﺩﺭﺓ‬ ‫ﺘﻨﻤﻴﺔ‬‫ﻭﺍﻝﻭﻁﻨﻲ‬ ‫ﺍﻝﻤﺤﻠﻲ‬ ‫ﺍﻝﺸﺄﻥ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﺠﺎﺒﻴﺔ‬.‫ﻴﻠﻲ‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ‬ ‫ﺍﻝﻤﺘﻤﺜﻠﺔ‬ ‫ﻝﻠﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻥ‬ ‫ﺍﻝﺸﺨﺼﻴﺔ‬ ‫ﻝﻠﺤﺎﺠﺎﺕ‬ ‫ﻝﻼﺴﺘﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ﻭﺍﻝﻭﺴﺎﺌل‬ ‫ﺍﻵﻝﻴﺎﺕ‬ ‫ﺒﻤﺨﺘﻠﻑ‬ ‫ﻭﺍﻝﺘﻜﻭﻴﻥ‬ ‫ﺍﻝﺘﺭﺒﻴﺔ‬ ‫ﻨﻅﺎﻡ‬ ‫ﻴﻌﻤل‬:‫ﺍﻝﻐﻴﺭ؛‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻭﺍﻝﺘﻔﺘﺢ‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﻔﺱ‬ ‫ﺍﻝﺜﻘﺔ‬‫ﻭﺍﻝﻤﻤﺎﺭﺴﺔ؛‬ ‫ﺍﻝﺘﻔﻜﻴﺭ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﻘﻼﻝﻴﺔ‬‫ﺍﻹﻴﺠﺎﺒﻲ‬ ‫ﺍﻝﺘﻔﺎﻋل‬‫ﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺘﻪ؛‬ ‫ﺍﺨﺘﻼﻑ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻝﻤﺤﻴﻁ‬ ‫ﻤﻊ‬‫ﻭﺍﻻﻨﻀﺒﺎﻁ؛‬ ‫ﺍﻝﻤﺴﺅﻭﻝﻴﺔ‬ ‫ﺒﺭﻭﺡ‬ ‫ﺍﻝﺘﺤﻠﻲ‬
  3. 3. ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬7‫ﺇﻀﺎﺀﺓ‬:‫ﻴﺴﻌﻰ‬‫ﺍﻝﻤﻐﺭﺒﻲ‬ ‫ﺍﻝﺘﺭﺒﻭﻱ‬ ‫ﺍﻝﻨﻅﺎﻡ‬‫ﺇ‬ ‫ﺇﻝﻰ‬‫ﻜﺴﺎﺏ‬‫ﺍﻝﻤﺘﻌﻠ‬‫ﻭﺍﻝﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻥ‬ ‫ﻤﺎﺕ‬‫ﻭﺍﻝﻤﻬﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﻭﺍﻝﻤﻌﺎﺭﻑ‬ ‫ﺍﻝﻘﻴﻡ‬،‫ﻓﻲ‬ ‫ﻝﻼﻨﺩﻤﺎﺝ‬ ‫ﺘﺅﻫﻠﻬﻡ‬ ‫ﺍﻝﺘﻲ‬‫ﺍﻝﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﺤﻴﺎﺓ‬‫ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬‫ﻭ‬‫ﻤﻭﺍﺼﻠﺔ‬‫ﺍﻝﺘﻌﻠﻡ‬،‫ﺍﻝﺤﻴﺎﺓ‬ ‫ﻤﺩﻯ‬‫ﻭﺘﺯ‬‫ﻭ‬‫ﻴ‬‫ﻭﺍﻝ‬ ‫ﺍﻝﻤﺅﻫﻠﻴﻥ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺒﺎﻝﻜﻔﺎﺀﺍﺕ‬ ‫ﺍﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﺩ‬‫ﻤﻭﺍﻁﻨﻴﻥ‬‫ﺍﻝ‬‫ﻘـﺎﺩﺭﻴﻥ‬‫ﻋﻠـﻰ‬‫ﺍ‬‫ﻝﻠﻭﻁﻥ‬ ‫ﺍﻝﻤﺘﻭﺍﺼل‬ ‫ﺍﻝﺒﻨﺎﺀ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻹﺴﻬﺎﻡ‬‫ﺒﺎﻻﺭﺘﻜﺎﺯ‬ ‫ﻭﺫﻝﻙ‬ ‫؛‬‫ﻋﻠﻰ‬‫ﻗﻴﻡ‬‫ﻭ‬ ‫ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﻌﻘﻴﺩﺓ‬‫ﺍﻝﻤﻐﺭﺒﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﺤﻀﺎﺭﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﻬﻭﻴﺔ‬‫ﻭﺤـ‬‫ﺍﻝـﻭﻁﻥ‬ ‫ﺏ‬‫ﻭﻗﻴﻡ‬‫ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ‬ ‫ﺤﻘﻭﻕ‬،‫ﺸﻤﻭﻝﻴﺘﻬﺎ‬ ‫ﻓﻲ‬‫ﻭﺍﻝﺜﻘـﺔ‬ ‫ﺍﻝﺠﻤـﺎﻝﻲ‬ ‫ﺍﻝـﺫﻭﻕ‬ ‫ﻭﺘﻨﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﻐﻴﺭ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻭﺍﻻﻨﻔﺘﺎﺡ‬ ‫ﻭﺍﻝﺘﺴﺎﻤﺢ‬ ‫ﺒﺎﻝﺤﻭﺍﺭ‬ ‫ﻭﺍﻝﺘﺸﺒﻊ‬‫ﺒـ‬‫ﺎﻝﻨﻔﺱ‬‫ﻭ‬‫ﺍﻹ‬ ‫ﻭﺍﻝﺘﻔﺎﻋل‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﻘﻼﻝﻴﺔ‬‫ﺍﻝﻤﺤﻴﻁ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﻴﺠﺎﺒﻲ‬،‫ﻭﺍﻻﺒﺘﻜـ‬ ‫ﻭﺍﻝﻤﺒـﺎﺩﺭﺓ‬ ‫ﻭﺍﻝﻤﺜـﺎﺒﺭﺓ‬ ‫ﺍﻝﻌﻤـل‬ ‫ﻭﺘﻘﺩﻴﺭ‬ ،‫ﺍﻝﻌﻘل‬ ‫ﻭﺇﻋﻤﺎل‬ ‫ﺍﻝﻨﻘﺩ‬ ‫ﻭﻤﻤﺎﺭﺴﺔ‬‫ﺎﺭ‬‫ﺍﻹ‬ ‫ﻭﺍﻝﺘﻨﺎﻓﺱ‬ ‫ﻭﺍﻻﺠﺘﻬﺎﺩ‬‫ﺍﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻭﺍﺤﺘﺭﺍﻡ‬ ‫ﻭﺍﻝﻭﻗﺕ‬ ‫ﺍﻝﺯﻤﻥ‬ ‫ﺒﺄﻫﻤﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻝﻭﻋﻲ‬ ‫ﻴﺠﺎﺒﻲ‬...2.‫دة‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫و‬ ‫ر‬:‫ﺍﻝﻤﻭﺍﻁﻨﺔ‬ ‫ﻤﻤﺎﺭﺴﺔ‬‫ﻭﺍﻝﺩﻴﻤﻘﺭﺍﻁﻴﺔ‬‫؛‬‫ﺍﻝﻨﻘﺩﻱ؛‬ ‫ﺍﻝﻔﻜﺭ‬ ‫ﻭﺍﻋﺘﻤﺎﺩ‬ ‫ﺍﻝﻌﻘل‬ ‫ﺇﻋﻤﺎل‬‫ﺍ‬‫ﻭﺍﻝﻤﺭﺩﻭﺩﻴﺔ؛‬ ‫ﻹﻨﺘﺎﺠﻴﺔ‬‫ﻭﺍﻝﻤﺜﺎﺒﺭﺓ؛‬ ‫ﻭﺍﻻﺠﺘﻬﺎﺩ‬ ‫ﺍﻝﻌﻤل‬ ‫ﺘﺜﻤﻴﻥ‬‫ﻭﺍﻹﺒﺩﺍﻉ؛‬ ‫ﻭﺍﻻﺒﺘﻜﺎﺭ‬ ‫ﺍﻝﻤﺒﺎﺩﺭﺓ‬‫ﺍﻹﻴﺠﺎﺒﻴﺔ؛‬ ‫ﺍﻝﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ‬‫ﺍﻝﺤﻴﺎﺓ؛‬ ‫ﻭﻓﻲ‬ ‫ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺃﺴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫ﻜﻘﻴﻤﺔ‬ ‫ﻭﺍﻝﻭﻗﺕ‬ ‫ﺒﺎﻝﺯﻤﻥ‬ ‫ﺍﻝﻭﻋﻲ‬‫ﺍﻝﻤﻐﺭﺒﻲ‬ ‫ﻭﺍﻝﺤﻀﺎﺭﻱ‬ ‫ﺍﻝﺜﻘﺎﻓﻲ‬ ‫ﻭﺍﻝﻤﻭﺭﻭﺙ‬ ‫ﺍﻝﺸﻌﺒﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﺜﻘﺎﻓﺔ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﺍﻹﻴﺠﺎﺒﻲ‬ ‫ﻭﺍﻝﺘﻌﺎﻤل‬ ‫ﺍﻝﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﺍﺤﺘﺭﺍﻡ‬.‫ﺍ‬‫ﺍﻷﺒﻴﺽ‬ ‫ﻝﻜﺘﺎﺏ‬‫ﺍﻝﻭﺜﻴﻘﺔ‬1:‫ﺍﻝ‬ ‫ﺘﺴﻌﻰ‬‫ﺘﻜﻭﻥ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺇﻝﻰ‬ ‫ﺍﻝﺠﺩﻴﺩﺓ‬ ‫ﺍﻝﻭﻁﻨﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﻤﻐﺭﺒﻴﺔ‬ ‫ﻤﺩﺭﺴﺔ‬:‫ﺃ‬.‫ﺒﺎﻝﺤﻴﺎﺓ‬ ‫ﻤﻔﻌﻤﺔ‬،‫ﻨﺸﻴﻁ‬ ‫ﺘﺭﺒﻭﻱ‬ ‫ﻨﻬﺞ‬ ‫ﺒﻔﻀل‬،‫ﺍﻝﺫﺍﺘﻲ‬ ‫ﺍﻝﺘﻌﻠﻡ‬ ‫ﺍﻋﺘﻤﺎﺩ‬ ‫ﺇﻝﻰ‬ ‫ﺍﻝﻔﺭﺩﻱ‬ ‫ﻭﺍﻝﻌﻤل‬ ‫ﺍﻝﺴﻠﺒﻲ‬ ‫ﺍﻝﺘﻠﻘﻲ‬ ‫ﻴﺠﺎﻭﺯ‬،‫ﻓﻲ‬ ‫ﻭﺍﻝﻤﺸﺎﺭﻜﺔ‬ ‫ﺍﻝﺤﻭﺍﺭ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻭﺍﻝﻘﺩﺭﺓ‬‫ﺍﻝﺠﻤﺎﻋﻲ؛‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻬﺎﺩ‬‫ﺏ‬.‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﺍﺴﺘﺤﻀﺎﺭ‬ ‫ﻗﻭﺍﻤﻪ‬ ‫ﺘﺭﺒﻭﻱ‬ ‫ﻨﻬﺞ‬ ‫ﺒﻔﻀل‬ ‫ﻤﺤﻴﻁﻬﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤﻔﺘﻭﺤﺔ‬‫ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﺔ‬ ‫ﻗﻠﺏ‬،‫ﺍﻝﻭﻁﻥ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﻔﻊ‬ ‫ﻴﻌﻭﺩ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﺒﻜل‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫ﺇﻝﻴﻪ‬ ‫ﻭﺍﻝﺨﺭﻭﺝ‬،‫ﻤﻤﺎ‬‫ﻭﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ‬ ‫ﻭﺍﻝﺜﻘﺎﻓﻲ‬ ‫ﻭﺍﻝﻤﺠﺘﻤﻌﻲ‬ ‫ﺍﻝﺒﻴﺌﻲ‬ ‫ﻭﻓﻀﺎﺌﻬﺎ‬ ‫ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﺔ‬ ‫ﺒﻴﻥ‬ ‫ﺠﺩﻴﺩﺓ‬ ‫ﻋﻼﻗﺎﺕ‬ ‫ﻨﺴﺞ‬ ‫ﻴﺘﻁﻠﺏ‬.‫ﺍﻝﻔﻘﺭﺓ‬9‫ﻤﻥ‬‫ﻭﺍﻝﺘﻜﻭﻴﻥ‬ ‫ﻝﻠﺘﺭﺒﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﻭﻁﻨﻲ‬ ‫ﺍﻝﻤﻴﺜﺎﻕ‬‫ﺍﻝﻭﺜﻴﻘﺔ‬2:‫ﻭﺍﻝﺨﺎﺼﺔ‬ ‫ﺍﻝﻌﻤﻭﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﻤﺅﺴﺴﺎﺕ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﻭﺍﻝﺘﻜﻭﻴﻥ‬ ‫ﺍﻝﺘﺭﺒﻴﺔ‬ ‫ﻤﺅﺴﺴﺎﺕ‬ ‫ﺘﺘﻌﺎﻭﻥ‬‫ﺒـ‬ ‫ﻭﺫﻝﻙ‬ ‫ﻝﻠﺘﻌﻠﻴﻡ‬ ‫ﺍﻝﺘﻁﺒﻴﻘﻲ‬ ‫ﺍﻝﺠﺎﻨﺏ‬ ‫ﺘﺩﻋﻴﻡ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻹﺴﻬﺎﻡ‬ ‫ﺒﺈﻤﻜﺎﻨﻬﺎ‬ ‫ﺍﻝﺘﻲ‬:‫ﻭﺍﻻﺴﺘﻁﻼﻋﻴﺔ؛‬ ‫ﺍﻹﻋﻼﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﺯﻴﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﺘﺒﺎﺩل‬‫ﺍﻝﺩﻴﺩﻜﺘﻴﻜﻴﺔ؛‬ ‫ﻭﺍﻝﻭﺴﺎﺌل‬ ‫ﺍﻝﻤﻌﺩﺍﺕ‬ ‫ﺘﻨﻭﻴﻊ‬‫ﺍﻝﺩﺭﺍﺴﻲ؛‬ ‫ﻭﻤﺴﺘﻭﺍﻫﻡ‬ ‫ﺍﻝﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻥ‬ ‫ﺴﻥ‬ ‫ﺘﻭﺍﻓﻕ‬ ‫ﻭﺘﺩﺍﺭﻴﺏ‬ ‫ﺘﻁﺒﻴﻘﻴﺔ‬ ‫ﺘﻤﺎﺭﻴﻥ‬ ‫ﺘﻨﻅﻴﻡ‬‫ﻭﺘﻜﻭﻴﻨﻴﺔ‬ ‫ﺘﺭﺒﻭﻴﺔ‬ ‫ﺃﻨﺸﻁﺔ‬ ‫ﺘﻨﻅﻴﻡ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻝﺘﻌﺎﻭﻥ‬)‫ﻤ‬ ‫ﻜﺘﺠﺭﻴﺏ‬‫ﺘﻜﻨﻭﻝﻭﺠﻴﺔ‬ ‫ﻁﺭﺍﺌﻕ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺘﺠﻬﻴﺯﺍﺕ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺨﺩﻤﺎﺕ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻨﺘﺠﺎﺕ‬،‫ﻤﺴﺭﺤﻴﺔ‬ ‫ﺃﻋﻤﺎل‬ ‫ﻭﻋﺭﺽ‬ ‫ﺇﺒﺩﺍﻉ‬ ‫ﺃﻭ‬‫ﺫﻝﻙ‬ ‫ﻏﻴﺭ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺘﺸﻜﻴﻠﻴﺔ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻤﻭﺴﻴﻘﻴﺔ‬ ‫ﺃﻭ‬.(‫ﺍﻝﻔﻘﺭﺓ‬48‫ﻤﻥ‬‫ﻭﺍﻝﺘﻜﻭﻴﻥ‬ ‫ﻝﻠﺘﺭﺒﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﻭﻁﻨﻲ‬ ‫ﺍﻝﻤﻴﺜﺎﻕ‬‫ﺍﻝﻭﺜﻴﻘﺔ‬3:‫ﻝﻠﺘﺩﺒﻴﺭ‬ ‫ﻭﻤﺠﻠﺱ‬ ‫ﻤﺩﻴﺭ‬ ‫ﻭﺍﻝﺘﻜﻭﻴﻥ‬ ‫ﻝﻠﺘﺭﺒﻴﺔ‬ ‫ﻤﺅﺴﺴﺔ‬ ‫ﻜل‬ ‫ﻴﺴﻴﺭ‬.[...]‫ﺃ‬.،‫ﻝﻠﺘﺩﺒﻴﺭ‬ ‫ﻤﺠﻠﺱ‬ ‫ﻭﺍﻝﺘﻜﻭﻴﻥ‬ ‫ﻝﻠﺘﺭﺒﻴﺔ‬ ‫ﻤﺅﺴﺴﺔ‬ ‫ﻜل‬ ‫ﺼﻌﻴﺩ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﺤﺩﺙ‬‫ﺍﻝـﺩﻋﻡ‬ ‫ﻤﺠـﺎﻻﺕ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﺔ‬ ‫ﻭﺸﺭﻜﺎﺀ‬ ‫ﺍﻝﺘﻼﻤﻴﺫ‬ ‫ﺃﻭﻝﻴﺎﺀ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻭﺁﺒﺎﺀ‬ ‫ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﻭﻥ‬ ‫ﻓﻴﻪ‬ ‫ﻴﻤﺜل‬‫ﻜﺎﻓﺔ‬ ‫ﺍﻝﺜﻘﺎﻓﻲ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻝﺘﻘﻨﻲ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻝﻤﺎﺩﻱ‬.‫ﺍﻝﻤﺠﻠﺱ‬ ‫ﻫﺫﺍ‬ ‫ﻤﻬﺎﻡ‬ ‫ﻭﻤﻥ‬:‫ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﻴﻥ؛‬ ‫ﻤﻬﺎﻡ‬ ‫ﻭﺘﻭﺯﻴﻊ‬ ‫ﺍﻝﺯﻤﻥ‬ ‫ﻭﺍﺴﺘﻌﻤﺎﻻﺕ‬ ‫ﺍﻝﺩﺭﺍﺴﺔ‬ ‫ﻭﻤﻭﺍﻗﻴﺕ‬ ‫ﺍﻝﻤﺅﺴﺴﺔ‬ ‫ﺃﻨﺸﻁﺔ‬ ‫ﺒﺭﻤﺠﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻝﺭﺃﻱ‬ ‫ﻭﺇﺒﺩﺍﺀ‬ ‫ﺍﻝﻤﺴﺎﻋﺩﺓ‬‫ﺍﻝﺩﻭﺭﻱ‬ ‫ﺍﻝﺘﻘﻭﻴﻡ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻹﺴﻬﺎﻡ‬‫ﺒﻬﺎ؛‬ ‫ﺍﻝﺘﺭﺒﻭﻱ‬ ‫ﻭﺍﻝﻤﻨﺎﺥ‬ ‫ﻭﺘﺠﻬﻴﺯﺍﺘﻬﺎ‬ ‫ﻝﻠﻤﺅﺴﺴﺔ‬ ‫ﺍﻝﻤﺎﺩﻴﺔ‬ ‫ﻭﻝﻠﻭﻀﻌﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﺘﺭﺒﻭﻱ‬ ‫ﻝﻸﺩﺍﺀ‬‫ﻤﺤﻴﻁﻬﺎ‬ ‫ﺩﺍﺨل‬ ‫ﻭﺇﺸﻌﺎﻋﻬﺎ‬ ‫ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﺔ‬ ‫ﻤﺴﺘﻭﻯ‬ ‫ﻭﻝﺭﻓﻊ‬ ‫ﻝﻠﺼﻴﺎﻨﺔ‬ ‫ﺍﻝﻤﻼﺌﻤﺔ‬ ‫ﺍﻝﺤﻠﻭل‬ ‫ﺍﻗﺘﺭﺍﺡ‬.‫ﻴﻤﺎﺭﺱ‬ ‫ﺍﻝﺘﻲ‬ ‫ﺍﻝﻤﺅﺴﺴﺔ‬ ‫ﺘﺩﺒﻴﺭ‬ ‫ﻤﺠﻠﺱ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻵﺒﺎﺀ‬ ‫ﺠﻤﻌﻴﺔ‬ ‫ﺒﺘﻤﺜﻴل‬ ‫ﻤﺩﺭﺱ‬ ‫ﻷﻱ‬ ‫ﻴﺴﻤﺢ‬ ‫ﻻ‬ ،‫ﻭﺍﻝﺤﻜﻡ‬ ‫ﺍﻝﻁﺭﻑ‬ ‫ﺩﻭﺭﻱ‬ ‫ﺒﻴﻥ‬ ‫ﺍﻝﺘﻨﺎﻓﻲ‬ ‫ﺒﻤﺒﺩﺃ‬ ‫ﻋﻤﻼ‬‫ﻓﻴﻬﺎ‬.‫ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﻌﺘﻤﺩﻫﺎ‬ ‫ﺍﻝﺘﻲ‬ ‫ﻝﻠﻤﻘﺎﻴﻴﺱ‬ ‫ﻭﺘﺒﻌﺎ‬ ‫ﻝﺫﻝﻙ‬ ‫ﺍﻝﻤﺠﻠﺱ‬ ‫ﻴﻀﻌﻬﺎ‬ ‫ﺍﻝﺘﻲ‬ ‫ﺍﻝﺸﺭﻭﻁ‬ ‫ﺘﻭﺍﻓﺭﺕ‬ ‫ﻜﻠﻤﺎ‬ ‫ﺍﻝﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻥ‬ ‫ﻋﻥ‬ ‫ﻤﻤﺜﻠﻴﻥ‬ ‫ﺍﻝﻤﺅﺴﺴﺔ‬ ‫ﺘﺩﺒﻴﺭ‬ ‫ﻤﺠﻠﺱ‬ ‫ﻴﻀﻡ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻴﻤﻜﻥ‬‫ﺍﻝﻤﻤﺜﻠﻴﻥ‬ ‫ﻫﺅﻻﺀ‬[...].‫ﺏ‬.‫ﺍﻝﻤﺘﻌﺩﺩﺓ‬ ‫ﻝﻠﻭﻅﺎﺌﻑ‬ ‫ﺍﻝﻤﺤﻜﻡ‬ ‫ﺍﻝﺘﻭﺯﻴﻊ‬ ‫ﻓﻴﻌﻨﻲ‬ ‫ﻭﺘﺠﻬﻴﺯﺍﺘﻬﺎ‬ ‫ﺍﻝﻤﺅﺴﺴﺔ‬ ‫ﺍﺴﺘﻌﻤﺎل‬ ‫ﻷﻭﻗﺎﺕ‬ ‫ﺍﻷﻤﺜل‬ ‫ﺍﻝﺘﺩﺒﻴﺭ‬ ‫ﺃﻤﺎ‬،‫ﺍ‬‫ﺃﻋﻼﻩ‬ ‫ﻝﻤﺫﻜﻭﺭﺓ‬,‫ﻭﺍﻝﺘﻨﺴﻴﻕ‬ ‫ﺍﻝﺘﻤﺩﻴﺩ‬ ‫ﻁﺭﻴﻕ‬ ‫ﻋﻥ‬‫ﺍﻝﺩﺭﺍﺴﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﺴﻨﺔ‬ ‫ﻨﻬﺎﻴﺔ‬ ‫ﻭﺒﻌﺩ‬ ‫ﻭﺍﻝﻌﻁل‬ ‫ﺍﻷﺴﺒﻭﻉ‬ ‫ﺃﻴﺎﻡ‬ ‫ﻭﺨﻼل‬ ‫ﻤﺴﺎﺌﻴﺔ‬ ‫ﺴﺎﻋﺎﺕ‬ ‫ﻭﺃﺜﻨﺎﺀ‬ ‫ﺍﻝﻨﻬﺎﺭ‬ ‫ﻁﻭﺍل‬ ‫ﺍﻷﻭﻗﺎﺕ‬ ‫ﻝﺘﻠﻙ‬.‫ﺍ‬‫ﻝﻔﻘﺭﺓ‬149‫ﻤﻥ‬‫ﻭﺍﻝﺘﻜﻭﻴﻥ‬ ‫ﻝﻠﺘﺭﺒﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﻭﻁﻨﻲ‬ ‫ﺍﻝﻤﻴﺜﺎﻕ‬
  4. 4. ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬8‫ﺇﻀﺎﺀﺓ‬:‫ﺍﻝﺴﻠﺒﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻝﺘﻠﻤﺫﺓ‬ ‫ﺍﻝﺘﻠﻘﻴﻥ‬ ‫ﻤﺩﺭﺴﺔ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﺔ‬ ‫ﻭﻅﺎﺌﻑ‬ ‫ﺘﺘﻐﻴﺭ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺍﻝﺤﺎﻝﻴﺔ‬ ‫ﺍﻹﺼﻼﺤﺎﺕ‬ ‫ﺘﻘﺘﻀﻲ‬،‫ﺍ‬ ‫ﻭﺒﻴﺩﺍﻏﻭﺠﻴﺎ‬‫ﻭﺍﻝﺸﺤﻥ‬ ‫ﻝﺘﺨﺯﻴﻥ‬‫ﻭﺍﻹﻝﻘﺎﺀ‬‫ﻭﺍﻻﺴﺘﻅﻬﺎﺭ‬ ‫ﻭﺍﻝﻌﺭﺽ‬،‫ﺍﻝ‬ ‫ﻭﺍﻝﻤﺤﻴﻁ‬ ‫ﺍﻝﺫﺍﺕ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻭﺍﻻﻨﻔﺘﺎﺡ‬ ‫ﻭﺍﻝﻤﺸﺎﺭﻜﺔ‬ ‫ﻭﺍﻝﺘﻨﺸﻴﻁ‬ ‫ﻭﺍﻝﺘﻔﺎﻋل‬ ‫ﺍﻝﺒﻨﺎﺀ‬ ‫ﻤﺩﺭﺴﺔ‬ ‫ﺇﻝﻰ‬‫ﻭﺍﻝﺒﻌﻴﺩ‬ ‫ﻘﺭﻴﺏ‬.‫ﺫﻝﻙ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻭﺍﻝﻐﺎﻴﺔ‬‫ﺍﻝﺘﻌﻠﻤﺎﺕ‬ ‫ﺠﻌل‬‫ﺍﻝﻤﺩﺭﺴ‬‫ﻴ‬‫ﺔ‬‫ﺫ‬‫ﺍﺕ‬‫ﻨﻔﻌ‬‫ﻴﺔ‬‫ﻭﻨﻔﻌ‬ ،‫ﻝﻠﻤﺘﻌﻠﻡ‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬‫ﻴﺔ‬‫ﻝﻠﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻋﺎﻤﺔ‬.‫ﻴﻨ‬ ‫ﺍﻝﺭﻫﺎﻥ‬ ‫ﻫﺫﺍ‬ ‫ﺘﺤﻘﻴﻕ‬ ‫ﺃﺠل‬ ‫ﻭﻤﻥ‬‫ﺍﻝﻤﺩﺭﺱ‬ ‫ﻭﻅﺎﺌﻑ‬ ‫ﺘﺘﻐﻴﺭ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺒﻐﻲ‬)‫ﺓ‬(‫ﺍﻝﻤﺘﻌﻠﻡ‬ ‫ﻭﻭﻅﺎﺌﻑ‬)‫ﺓ‬(‫ﻓﺎﻝﻤﺩﺭﺱ‬ ‫؛‬)‫ﺓ‬(‫ﺒﺘ‬ ‫ﻤﻁﺎﻝﺏ‬‫ﻨﻭﻴﻊ‬‫ﻭﺍﻝﺘﻨﺸﻴﻁﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﺒﻴﺩﺍﻏﻭﺠﻴﺔ‬ ‫ﻤﻭﺍﺭﺩﻩ‬)‫ﺍﻝﺩﻝﻴل‬ ‫ﻫﺫﺍ‬ ‫ﻤﺘﻥ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻝﺘﻔﺎﺼﻴل‬ ‫ﺍﻨﻅﺭ‬(‫ﺍﻝﻤﺘﻌﻠﻡ‬ ‫ﺃﻤﺎ‬ ،)‫ﺓ‬(‫ﻓ‬‫ﺃﻥ‬ ‫ﻴﻨﺒﻐﻲ‬‫ﻴﻠﺒﻲ‬‫ﺍﻝﺘﻌﻠﻴﻡ‬‫ﺍﻝﻔﺭﺩﻴﺔ‬ ‫ﺤﺎﺠﺎﺘﻪ‬‫ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬.‫ﺍﻝﺘﻌﻠ‬ ‫ﻤﻨﻁﻕ‬ ‫ﺇﻝﻰ‬ ‫ﺍﻝﺘﻘﻠﻴﺩﻱ‬ ‫ﺍﻝﺘﻌﻠﻴﻡ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻻﻨﺘﻘﺎل‬ ‫ﻴﺘﻡ‬ ‫ﻭﺒﺫﻝﻙ‬‫ﺍﻝﺘﻌﻠﻡ‬ ‫ﻭﺘﻌﻠﻡ‬ ‫ﻡ‬.‫ﻭﻋﻼﺌ‬ ‫ﻭﻨﻭﻋﻴﺘﻪ‬ ‫ﺒﻜﺜﺎﻓﺘﻪ‬ ‫ﻤﺤﻴﻁﻬﺎ‬ ‫ﺘﺴﺘﺤﻀﺭ‬ ‫ﺍﻝﻤﺘﺠﺩﺩﺓ‬ ‫ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﺔ‬ ‫ﺇﻥ‬‫ﻝﻠﺘﻌﻠﻤﺎﺕ‬ ‫ﻤﻌﻨﻰ‬ ‫ﺘﻌﻁﻲ‬ ‫ﺒﺫﻝﻙ‬ ‫ﻭﻫﻲ‬ ،‫ﻘﻪ‬‫ﺤﻴﺙ‬ ‫ﻤﻥ‬‫ﺒﻨﺎﺀ‬‫ﻭﺘﻜﻴﻴﻑ‬‫ﺍﻝ‬‫ﻭﺘﻌﺒﺌﺔ‬ ‫ﻭﻀﻌﻴﺎﺕ‬‫ﺍﻝ‬‫ﻤﻭﺍﺭﺩ‬‫ﺍﻝ‬‫ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬…،‫ﺍﻝﺫﻱ‬ ‫ﺍﻝﺸﻲﺀ‬‫ﻴﺘﻁﻠﺏ‬‫ﺇﺸﺭﺍﻙ‬‫ﻭﺍﻝﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻥ‬ ‫ﺍﻝﻤﺘﻌﻠﻤﺎﺕ‬‫ﺍﻝﻔ‬ ‫ﻭﻤﺨﺘﻠﻑ‬ ‫ﻭﺃﺴﺭﻫﻡ‬‫ﺎﻋﻠﻴﻥ‬‫ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﻴﻥ‬ ‫ﺍﻝﺘﺭﺒﻭﻴﻴﻥ‬‫ﻭﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ‬‫ﻴﻴﻥ‬.‫ﻭﻫﻜﺫﺍ‬‫ﻭ‬ ‫ﺍﻷﻨﺸﻁﺔ‬ ‫ﺘﻨﻭﻴﻊ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤﺠﺒﺭﺓ‬ ‫ﺍﻝﻤﺤﻴﻁ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻨﻔﺘﺎﺤﻬﺎ‬ ‫ﺒﺤﻜﻡ‬ ‫ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﺔ‬ ‫ﺴﺘﻜﻭﻥ‬‫ﻓﻀﺎﺀﺍﺕ‬‫ﺍﻝـﺘﻌﻠﻡ؛‬‫ﺴـﻭﺍﺀ‬‫ﺒﺎﻝﺯﻴـﺎﺭﺍﺕ‬‫ﺍﻝﻌﻠﻤﻴﺔ؛‬ ‫ﻭﺍﻝﺭﺤﻼﺕ‬ ‫ﻭﺍﻻﺴﺘﻁﻼﻋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﻤﻴﺩﺍﻨﻴﺔ‬‫ﺃ‬‫ﻭﺍﻝﺒﻴﺌﻴـﺔ‬ ‫ﻭﺍﻝﺼﺤﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﻤﺠﺎﻻﺕ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻝﺸﺭﻜﺎﺀ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﺒﺎﻝﺘﻌﺎﻭﻥ‬ ‫ﻭ‬...‫؛‬‫ﺃ‬‫ﺤﻭﺍﻤ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺩﻴﺩﻜﺘﻴﻜﻴﺔ‬ ‫ﻤﻌﺩﺍﺕ‬ ‫ﺒﺘﺠﺭﻴﺏ‬ ‫ﻭ‬‫ﻭﻁﻨﻴﺔ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻤﺤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻤﻘﺎﻭﻻﺕ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺒﻤﺅﺴﺴﺎﺕ‬ ‫ﻤﺭﺘﺒﻁﺔ‬ ‫ﺠﺩﻴﺩﺓ‬ ‫ﺒﻴﺩﺍﻏﻭﺠﻴﺔ‬ ‫ل‬.3.‫رس‬)‫ة‬()‫ة‬(‫د‬ ‫و‬)‫ة‬(:‫ﺇﻀﺎﺀﺓ‬:‫ﺇﻥ‬‫ﺍﻝﻤﺩﺭﺱ‬ ‫ﺘﻭﻓﺭ‬ ‫ﻴﻘﺘﻀﻲ‬ ‫ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﺔ‬ ‫ﺘﺠﺩﻴﺩ‬)‫ﺓ‬(‫ﻤﻌﻘﻠﻨﺔ‬ ‫ﺃﺴﺱ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤﺒﻨﻲ‬ ‫ﻝﺘﻘﻭﻴﻡ‬ ‫ﻭﺘﺨﻀﻊ‬ ‫ﺘﻌﺎﻗﺩ‬ ‫ﻤﻭﻀﻊ‬ ‫ﺘﻜﻭﻥ‬ ‫ﻤﻬﻨﻴﺔ‬ ‫ﻤﻭﺍﺼﻔﺎﺕ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬‫ﻭﺘﺸﺠ‬ ‫ﺍﻝﻜﻔﺎﻴﺎﺕ‬ ‫ﺘﺤﻔﻴﺯ‬ ‫ﺃﺠل‬ ‫ﻤﻥ‬ ،‫ﻭﻤﻭﻀﻭﻋﻴﺔ‬‫ﻴﻠﻲ‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ‬ ‫ﺍﻝﻤﻭﺍﺼﻔﺎﺕ‬ ‫ﻫﺫﻩ‬ ‫ﺒﻌﺽ‬ ‫ﻭﺘﺘﺠﻠﻰ‬ ،‫ﺍﻝﻤﻬﻨﻴﺔ‬ ‫ﺍﻷﺩﺍﺀﺍﺕ‬ ‫ﻭﺘﻁﻭﻴﺭ‬ ‫ﻭﺍﻝﻤﺒﺎﺩﺭﺓ‬ ‫ﺍﻝﺘﺠﺩﻴﺩ‬ ‫ﻴﻊ‬:•‫ﻭﺍﻝﺘﺩﺒﻴﺭ؛‬ ‫ﺍﻝﺘﺨﻁﻴﻁ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻝﻘﺩﺭﺓ‬•‫ﺍﻝﻤﺒﻨﻴﺔ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﺘﻨﺸﺌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻝﻠﻤﺴﺎﻫﻤﺔ‬ ‫ﺍﻝﻤﻬﻨﺔ‬ ‫ﻭﺃﺨﻼﻗﻴﺎﺕ‬ ‫ﺒﻘﻴﻡ‬ ‫ﺍﻻﻝﺘﺯﺍﻡ‬‫ﻋﻠﻰ‬‫ﻭﺘﻔـﺎﺩﻱ‬ ،‫ﺸﻤﻭﻝﻴﺘﻬﺎ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ‬ ‫ﺤﻘﻭﻕ‬‫ﺃﺸﻜﺎل‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻭﺍﻝﻘﻀﺎﺀ‬ ‫ﺍﻝﻤﺴﺒﻘﺔ‬ ‫ﺍﻷﺤﻜﺎﻡ‬‫ﺍﻝﻤﺸﺘﺭﻜﺔ‬ ‫ﺍﻝﺤﻴﺎﺓ‬ ‫ﻭﻗﻭﺍﻋﺩ‬ ‫ﻭﺍﻝﺘﻀﺎﻤﻥ‬ ‫ﺍﻝﺘﻌﺎﻭﻥ‬ ‫ﺜﻘﺎﻓﺔ‬ ‫ﻭﺇﺸﺎﻋﺔ‬ ‫ﺍﻝﺘﻤﻴﻴﺯ‬...‫؛‬•‫ﺍﻝﺘﺭﺒﻭﻱ؛‬ ‫ﻭﺍﻝﺒﺤﺙ‬ ‫ﺍﻝﺫﺍﺘﻲ‬ ‫ﺍﻝﺘﻜﻭﻴﻥ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻝﻤﺘﺠﻠﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﻤﻬﻨﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﺘﻨﻤﻴﺔ‬•‫ﻤﺩﺭﺱ‬ ‫ﻜل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﻨﺒﻐﻲ‬ ‫ﺒﺤﻴﺙ‬ ‫ﺍﻝﺒﻴﺩﺍﻏﻭﺠﻲ؛‬ ‫ﺍﻝﺘﻤﻜﻥ‬)‫ﺓ‬(‫ﺍﻝﺘﻲ‬ ‫ﻭﺍﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻝﻤﻌﺭﻓﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﺘﺭﺒﻭﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﻘﻴﺎﺩﺓ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻝﻤﺘﻤﺜﻠﺔ‬ ‫ﺃﺩﻭﺍﺭﻩ‬ ‫ﻴﻌﻲ‬ ‫ﺃﻥ‬‫ﻤﺼﺎ‬ ‫ﺍﻝﻤﺼﺎﺤﺒﺔ؛‬ ‫ﺘﺘﻁﻠﺏ‬‫ﺍﻝﻤﺘﻌﻠﻡ‬ ‫ﺒﻬﺎ‬ ‫ﻴﻘﻭﻡ‬ ‫ﺘﺭﺒﻭﻴﺔ‬ ‫ﻤﺸﺎﺭﻴﻊ‬ ‫ﺤﺒﺔ‬)‫ﺓ‬(‫ﻭﺍﻝﺘﻭﺠﻴﻪ‬ ‫ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ‬ ‫ﺇﻝﻰ‬ ‫ﺍﻝﺘﺠﺭﺒﺔ‬ ‫ﻨﻘل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻝﻤﺘﺠﻠﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻝﻤﺭﺍﻓﻘﺔ‬ ،‫ﻭﺍﻝﻭﺴﺎﻁﺔ‬ ‫ﻭﺍﻝﺘﻨﺸﻴﻁ‬ ،‫ﻭﺍﻝﺘﻘﻭﻴﻡ‬ ‫ﻭﺍﻝﻨﻘﺩ‬ ‫ﻭﺍﻹﺭﺸﺎﺩ‬)‫ﻭﺍﻝﺘﻭﺍﺼل‬ ‫ﻭﺍﻝﻤﺴﺎﻋﺩﺓ‬ ‫ﺍﻝﺘﺤﻔﻴﺯ‬..(‫ﻭﺍﻹﺭﺸﺎﺩ‬ ،)‫ﻭﺍﻝﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻥ‬ ‫ﻝﻠﻤﺘﻌﻠﻤﺎﺕ‬ ‫ﺍﻝﻤﻬﺎﻡ‬ ‫ﺇﺴﻨﺎﺩ‬(‫؛‬•‫ﻭﺍﻝﺯﻤﻼﺀ‬ ‫ﺍﻝﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻥ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﺍﻹﻴﺠﺎﺒﻲ‬ ‫ﺍﻝﺘﻭﺍﺼل‬‫ﺍﻝﻤﺘﺩﺨﻠﻴﻥ‬ ‫ﻭﻤﺨﺘﻠﻑ‬ ‫ﻭﺍﻝﻤﺤﻴﻁ‬ ‫ﻭﺍﻹﺩﺍﺭﺓ‬...4.‫ا‬)‫ة‬(:1.4.‫ﻤﺘﻌﻠﻡ‬)‫ﺓ‬(‫ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ‬ ‫ﻗﻠﺏ‬ ‫ﻓﻲ‬:‫ﺍﻝﻭﺜﻴﻘﺔ‬1:‫ﺇﻥ‬‫ﻭﺍﻝﺘﺯﺍﻤﻬﻡ‬ ‫ﻭﺇﺨﻼﺼﻬﻡ‬ ‫ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﻴﻥ‬ ‫ﻋﻤل‬ ‫ﺒﺠﻭﺩﺓ‬ ‫ﺭﻫﻴﻥ‬ ‫ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﺔ‬ ‫ﺘﺠﺩﻴﺩ‬.‫ﺒﺎﻝﺠﻭﺩﺓ‬ ‫ﻭﻴﻘﺼﺩ‬،‫ﻭﺍﻝﻤﺴﺘﺩﻴﻡ‬ ‫ﺍﻝﻔﻌﺎل‬ ‫ﺍﻝﻤﺴﺘﻤﺭ‬ ‫ﻭﺍﻝﺘﻜﻭﻴﻥ‬ ‫ﺍﻝﺭﻓﻴﻊ‬ ‫ﺍﻷﺴﺎﺴﻲ‬ ‫ﺍﻝﺘﻜﻭﻴﻥ‬،‫ﺍﻝﻤﻼﺌﻤﺔ‬ ‫ﺍﻝﺒﻴﺩﺍﻏﻭﺠﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻝﻭﺴﺎﺌل‬,‫ﺍﻝﺒﻴﺩﺍﻏﻭﺠﻲ‬ ‫ﻝﻸﺩﺍﺀ‬ ‫ﺍﻝﺩﻗﻴﻕ‬ ‫ﻭﺍﻝﺘﻘﻭﻴﻡ‬.‫ﺍﻝﺘﺯﺍ‬ ‫ﻭﻴﻘﺘﻀﻲ‬‫ﻋﺎﺩﻴﺔ‬ ‫ﻜﻤﻬﻨﺔ‬ ‫ﻭﻝﻴﺱ‬ ‫ﻭﺍﻉ‬ ‫ﻜﺎﺨﺘﻴﺎﺭ‬ ‫ﺍﻝﺘﺭﺒﻭﻴﺔ‬ ‫ﻝﻠﻤﻬﻤﺔ‬ ‫ﺍﺤﺘﻀﺎﻨﻬﻡ‬ ‫ﺍﻝﻤﻴﺜﺎﻕ‬ ‫ﻫﺫﺍ‬ ‫ﺒﻔﺤﻭﻯ‬ ‫ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﻴﻥ‬ ‫ﻡ‬،‫ﻤﻨﺎﺴﺒﺔ‬ ‫ﻅﺭﻭﻑ‬ ‫ﻭﺘﻴﺴﻴﺭ‬ ‫ﺤﻔﺯﻫﻡ‬ ‫ﻴﻘﺘﻀﻲ‬ ‫ﻜﻤﺎ‬‫ﻭﺠﻪ‬ ‫ﺃﺤﺴﻥ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺒﻤﻬﺎﻤﻬﻡ‬ ‫ﻝﻨﻬﻭﻀﻬﻡ‬،‫ﻤﻬﻨﺘﻬﻡ‬ ‫ﻴﻼﺌﻡ‬ ‫ﻋﺎﺩل‬ ‫ﻗﺎﻨﻭﻥ‬ ‫ﻭﺴﻥ‬.‫ﺒﺎﻝ‬ ‫ﺍﻝﻤﺘﻌﻠﻘﺔ‬ ‫ﺍﻝﺠﻭﺍﻨﺏ‬ ‫ﻤﺨﺘﻠﻑ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻝﻨﻅﺭ‬ ‫ﺇﻋﺎﺩﺓ‬ ‫ﻴﺘﻌﻴﻥ‬ ‫ﺍﻝﻤﻴﺜﺎﻕ‬ ‫ﻫﺫﺍ‬ ‫ﻤﻭﺍﺩ‬ ‫ﺘﻁﺒﻴﻕ‬ ‫ﺇﻁﺎﺭ‬ ‫ﻓﻲ‬‫ﺒﻘﻁﺎﻉ‬ ‫ﺍﻝﻌﺎﻤﻠﺔ‬ ‫ﺍﻝﺒﺸﺭﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﻤﻭﺍﺭﺩ‬ ‫ﻤﻜﻭﻨﺎﺕ‬ ‫ﻝﻜل‬ ‫ﻭﺍﻝﺘﻘﻭﻴﻡ‬ ‫ﻭﺍﻝﺤﻔﺯ‬ ‫ﺘﻜﻭﻴﻥ‬‫ﻭﺍﻝﺘﻜﻭﻴﻥ‬ ‫ﺍﻝﺘﺭﺒﻴﺔ‬.‫ﺍﻝﻔﻘﺭﺓ‬133‫ﻭﺍﻝﺘﻜﻭﻴﻥ‬ ‫ﻝﻠﺘﺭﺒﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﻭﻁﻨﻲ‬ ‫ﺍﻝﻤﻴﺜﺎﻕ‬ ‫ﻤﻥ‬‫ﺍﻝﻭﺜﻴﻘﺔ‬1:‫ﻴﻨﻁﻠﻕ‬‫ﻋﺎﻡ‬ ‫ﺒﻭﺠﻪ‬ ‫ﺍﻝﻤﺘﻌﻠﻡ‬ ‫ﺠﻌل‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻭﺍﻝﺘﻜﻭﻴﻥ‬ ‫ﺍﻝﺘﺭﺒﻴﺔ‬ ‫ﻨﻅﺎﻡ‬ ‫ﺇﺼﻼﺡ‬،‫ﺍﻷﺨﺹ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻭﺍﻝﻁﻔل‬،‫ﺍﻝﺘﺭﺒﻭﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻭﺍﻝﻔﻌل‬ ‫ﻭﺍﻝﺘﻔﻜﻴﺭ‬ ‫ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ‬ ‫ﻗﻠﺏ‬ ‫ﻓﻲ‬‫ﺍﻝﺘﻜﻭﻴﻨﻴﺔ‬.‫ﻤﻠﻜﺎﺘﻬﻡ‬ ‫ﻝﻴﺼﻘﻠﻭﺍ‬ ‫ﺍﻝﻤﻐﺭﺏ‬ ‫ﺃﻁﻔﺎل‬ ‫ﺃﻤﺎﻡ‬ ‫ﺍﻝﺴﺒل‬ ‫ﻭﻓﺘﺢ‬ ‫ﺍﻝﺸﺭﻭﻁ‬ ‫ﺒﺘﻭﻓﻴﺭ‬ ‫ﻭﺫﻝﻙ‬،‫ﻤﺅﻫﻠﻴﻥ‬ ‫ﻤﺘﻔﺘﺤﻴﻥ‬ ‫ﻭﻴﻜﻭﻨﻭﻥ‬‫ﺍﻝﺤﻴﺎﺓ‬ ‫ﻤﺩﻯ‬ ‫ﺍﻝﺘﻌﻠﻡ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻭﻗﺎﺩﺭﻴﻥ‬.‫ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻝﻤﻌﺭﻓﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻝﻨﻔﺴﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻝﻭﺠﺩﺍﻨﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﺒﺩﻨﻴﺔ‬ ‫ﻭﺤﺎﺠﺎﺘﻬﻡ‬ ‫ﺍﻷﻁﻔﺎل‬ ‫ﺒﺘﻁﻠﻌﺎﺕ‬ ‫ﺍﻝﻭﻋﻲ‬ ‫ﻝﻴﻘﺘﻀﻲ‬ ‫ﺍﻝﻐﺎﻴﺎﺕ‬ ‫ﻫﺫﻩ‬ ‫ﺒﻠﻭﻍ‬ ‫ﻭﺇﻥ‬،‫ﻨﻬﺞ‬ ‫ﻨﻔﺴﻪ‬ ‫ﺍﻝﻭﻗﺕ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﻘﺘﻀﻲ‬ ‫ﻜﻤﺎ‬‫ﺍﻝﻭﻋﻲ‬ ‫ﻫﺫﺍ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﺍﻝﻤﻨﺴﺠﻡ‬ ‫ﺍﻝﺘﺭﺒﻭﻱ‬ ‫ﺍﻝﺴﻠﻭﻙ‬،‫ﺒﺎﻝﻤﺩﺭﺴ‬ ‫ﻤﺭﻭﺭﺍ‬ ‫ﺍﻝﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﺤﻴﺎﺓ‬ ‫ﺇﻝﻰ‬ ‫ﺍﻝﻌﺎﺌﻠﻲ‬ ‫ﺍﻝﻭﺴﻁ‬ ‫ﻤﻥ‬‫ﺔ‬.‫ﻋﺎﻤﺔ‬ ‫ﺍﻝﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻥ‬ ‫ﺘﺠﺎﻩ‬ ‫ﺒﺭﻤﺘﻪ‬ ‫ﻭﺍﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﺍﻝﻤﺭﺒﻭﻥ‬ ‫ﻴﻘﻑ‬ ،‫ﺜﻡ‬ ‫ﻭﻤﻥ‬،‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫ﻭﺍﻷﻁﻔﺎل‬،‫ﺍﻝﺘﺩﺭﻴﺠﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﺘﻘﻭﻴﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻭﺍﻝﻤﺴﺎﻋﺩﺓ‬ ‫ﻭﺍﻹﺭﺸﺎﺩ‬ ‫ﺍﻝﺘﻔﻬﻡ‬ ‫ﻗﻭﺍﻤﻪ‬ ‫ﻤﻭﻗﻔﺎ‬‫ﻭﺍﻝﻤﺠﺘﻤﻌﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻝﻭﻁﻨﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﺩﻴﻨﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﻘﻴﻡ‬ ‫ﻭﺍﺴﺘﻴﻌﺎﺏ‬ ،‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻻﻨﺩﻤﺎﺝ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻭﺘﻨﺸﺌﺘﻬﻡ‬ ،‫ﻭﺍﻝﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﻔﻜﺭﻴﺔ‬ ‫ﻝﺴﻴﺭﻭﺭﺘﻬﻡ‬.‫ﺍﻝﻔﻘﺭﺓ‬6‫ﻤﻥ‬‫ﺍﻝﻤﻴﺜ‬‫ﻭﺍﻝﺘﻜﻭﻴﻥ‬ ‫ﻝﻠﺘﺭﺒﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﻭﻁﻨﻲ‬ ‫ﺎﻕ‬
  5. 5. ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬9‫ﺇﻀﺎﺀﺓ‬:‫ﺠﻌل‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻭﺍﻝﺘﻜﻭﻴﻥ‬ ‫ﺍﻝﺘﺭﺒﻴﺔ‬ ‫ﻨﻅﺎﻡ‬ ‫ﺇﺼﻼﺡ‬ ‫ﻴﻨﻁﻠﻕ‬‫ﺍﻝﻤﺘﻌﻠﻡ‬)‫ﺓ‬(:•‫ﺍﻝﺘﻜﻭﻴﻨﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﺘﺭﺒﻭﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻭﺍﻝﻔﻌل‬ ‫ﻭﺍﻝﺘﻔﻜﻴﺭ‬ ‫ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ‬ ‫ﻗﻠﺏ‬ ‫ﻓﻲ‬‫؛‬•‫ﻭﻗﺎﺩ‬ ‫ﻭﻤﺅﻫﻼ‬ ‫ﻤﻨﻔﺘﺤﺎ‬‫ﺍﻝﺤﻴﺎﺓ‬ ‫ﻤﺩﻯ‬ ‫ﺍﻝﺘﻌﻠﻡ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺭﺍ‬‫؛‬‫ﻭﺍﻝﻤﻌﺭﻓﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﻨﻔﺴﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻝﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻥ‬ ‫ﺍﻝﻤﺘﻌﻠﻤﺎﺕ‬ ‫ﺒﺤﺎﺠﺎﺕ‬ ‫ﺒﺎﻝﻭﻋﻲ‬ ‫ﺇﻻ‬ ‫ﺫﻝﻙ‬ ‫ﻴﺘﺄﺘﻰ‬ ‫ﻭﻝﻥ‬‫ﺘﻜﺎﻤﻠﻬﺎ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻭﺍﻝﺠﺴﻤﻴﺔ‬‫ﻭﺒﺎﻫﺘﻤﺎﻤﺎﺘﻬﻡ‬ ،‫ﻭﺘﻔﺎﻋﻠﻬﺎ‬‫ﺍﻝﻤﺘﻌﻠﻡ‬ ‫ﺤﻭل‬ ‫ﻤﺘﻤﺭﻜﺯﺓ‬ ‫ﻭﺠﻌﻠﻬﺎ‬ ‫ﺍﻷﻨﺸﻁﺔ‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﺘﻜﻴﻴﻑ‬ ‫ﻴﺴﺘﻭﺠﺏ‬ ‫ﻤﻤﺎ‬ ،‫ﺍﻝﻔﺭﺩﻴﺔ‬ ‫ﻭﻤﻴﻭﻻﺘﻬﻡ‬)‫ﺓ‬(‫ﻭﺘﺠﺩﻴﺩ‬ ‫ﺼﺎﻝﺤﻪ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺸﺭﺍﻜﺎﺕ‬ ‫ﻭﺇﺒﺭﺍﻡ‬ ،‫ﻭﺘﻨﻭﻴﻊ‬‫ﺍﻝﺩﺍﺌﻡ‬ ‫ﺘﻌﻠﻤﻪ‬ ‫ﻝﺘﻴﺴﻴﺭ‬ ‫ﺍﻝﻌﻼﻗﺎﺕ‬ ‫ﻭﺘﺩﺒﻴﺭ‬ ،‫ﺍﻝﺘﺩﺭﻴﺱ‬ ‫ﻁﺭﻕ‬...2.4.‫ﺍﻝﻤﺘﻌﻠﻡ‬ ‫ﻤﻭﺍﺼﻔﺎﺕ‬)‫ﺓ‬(:‫ﺇﻀﺎﺀﺓ‬:‫ﺘﻐﻁﻲ‬‫ﻭﺍﻝﺘﻜﻭﻴﻥ‬ ‫ﺍﻝﺘﺭﺒﻴﺔ‬ ‫ﻤﻨﺎﻫﺞ‬‫ﺍﻻﺒﺘﺩﺍﺌﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬‫ﻭﺍﻝﻤﻌﺭﻓﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻝﺤﺴﺤﺭﻜﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﻭﺠﺩﺍﻨﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﻤﺠﺎﻻﺕ‬ ‫ﻤﺨﺘﻠﻑ‬‫ﺍﻝﻤﺘﻌﻠﻡ‬ ‫ﻝﺸﺨﺼﻴﺔ‬)‫ﺓ‬(‫ﺍﻷﺴﻼﻙ‬ ‫ﻤﺨﺘﻠﻑ‬ ‫ﻓﻲ‬.‫ﻭ‬‫ﺘﺘﺤﺩ‬‫ﺍﻝﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻥ‬ ‫ﻤﻭﺍﺼﻔﺎﺕ‬ ‫ﺩ‬‫ﻭﺍﻝﻤﺘﻌﻠﻤﺎﺕ‬‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻨﻁﻼﻗﺎ‬ ‫ﺍﻝﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻷﺴﻼﻙ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺴﻠﻙ‬ ‫ﻜل‬ ‫ﻨﻬﺎﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬‫ﺍﻝﻜﻔﺎﻴﺎﺕ‬ ‫ﺘﺭﺘﻴﺏ‬،‫ﺍﻝﻤﺴﺘﻬﺩﻓﺔ‬‫ﻭﺍﻝﺘﻔﺎﻋل‬ ‫ﺍﻝﻤﺭﻭﻨﺔ‬ ‫ﺍﻋﺘﺒﺎﺭ‬ ‫ﻤﻊ‬‫ﻓﻴﻤﺎ‬ ‫ﻭﺍﻝﺘﻜﺎﻤل‬‫ﺒﻴﻨﻬﺎ‬‫ﺍﻷﺒﻴﺽ‬ ‫ﺍﻝﻜﺘﺎﺏ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺠﺎﺀ‬ ‫ﻜﻤﺎ‬.‫ﻭ‬‫ﺍﻝﻤﻭﺍﺼﻔﺎﺕ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ‬ ‫ﺘﺤﻘﻴﻕ‬ ‫ﺇﻝﻰ‬ ‫ﺍﻝﺘﺭﺒﻭﻱ‬ ‫ﺍﻝﻤﻨﻬﺎﺝ‬ ‫ﻴﻬﺩﻑ‬‫ﺍﻝﻤ‬‫ﻭﺍﻝﻤﻘﺎﻴﻴﺱ‬ ‫ﺒﺎﻝﻘﻴﻡ‬ ‫ﺭﺘﺒﻁﺔ‬‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬‫ﺘ‬ ‫ﺍﻝﺘﻲ‬‫ﺠﻌل‬‫ﺍﻝﻤﺘﻌﻠﻡ‬)‫ﺓ‬(‫ﺘﻁﻭﻴﺭﻩ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﺴﺎﻫﻤﺎ‬ ،‫ﻤﺤﻴﻁﻪ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﻨﺩﻤﺠﺎ‬.5.‫ات‬ ‫ا‬:‫ﺍﻝﻭﺜﻴﻘﺔ‬2:‫ﺒ‬ ‫ﺍﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﺘﺯﻭﻴﺩ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻝﻤﻐﺭﺒﻲ‬ ‫ﺍﻝﺘﺭﺒﻭﻱ‬ ‫ﺍﻝﻨﻅﺎﻡ‬ ‫ﻴﺘﻤﻜﻥ‬ ‫ﻭﺤﺘﻰ‬‫ﻤﻭﺍﻁﻨﻴﻥ‬‫ﺘﻘﺘﻀﻲ‬ ،‫ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻝﻠﻭﻁﻥ‬ ‫ﺍﻝﻤﺘﻭﺍﺼل‬ ‫ﻝﻠﺒﻨﺎﺀ‬ ‫ﻤﺅﻫﻠﻴﻥ‬‫ﺍﻝ‬ ‫ﻭﺇﺘﺎﺤﺔ‬ ‫ﺍﻝﻤﻼﺌﻤﺔ‬ ‫ﺍﻝﻜﻔﺎﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻝﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻥ‬ ‫ﺇﻜﺴﺎﺏ‬ ‫ﺍﻝﻀﺭﻭﺭﺓ‬‫ﺘﻤﻴﻴﺯ‬ ‫ﺩﻭﻥ‬ ‫ﻤﻨﻬﻡ‬ ‫ﺍﻝﻤﺘﻔﻭﻗﻴﻥ‬ ‫ﻭﺘﺸﺠﻴﻊ‬ ،‫ﺍﻝﻤﻐﺭﺏ‬ ‫ﻭﺃﺒﻨﺎﺀ‬ ‫ﺒﻨﺎﺕ‬ ‫ﻝﺠﻤﻴﻊ‬ ،‫ﺍﻝﺤﻅﻭﻅ‬ ‫ﻭﺒﻨﻔﺱ‬ ‫ﻔﺭﺹ‬.‫ﻴﻨﺒﻐﻲ‬ ‫ﻝﺫﺍ‬‫ﻴﺠﻌﻠﻬﺎ‬ ‫ﺒﺸﻜل‬ ‫ﻭﺍﻝﺘﻜﻭﻴﻥ‬ ‫ﺍﻝﺘﺭﺒﻴﺔ‬ ‫ﻤﻨﺎﻫﺞ‬ ‫ﺘﺼﺎﻍ‬ ‫ﺃﻥ‬:‫ﺘﺸﺘﻤل‬‫ﺍﻝﺤﺭﻜﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻝﺤﺴﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﻭﺠﺩﺍﻨﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﻤﺠﺎﻻﺕ‬ ‫ﻤﺨﺘﻠﻑ‬‫ﻭ‬‫ﺍﻝﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ؛‬ ‫ﺍﻷﺴﻼﻙ‬ ‫ﻤﺨﺘﻠﻑ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻝﻤﺘﻌﻠﻡ‬ ‫ﻝﺸﺨﺼﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﻴﺔ‬[...]‫ﺍﻝﻜﺘ‬‫ﺍﻷﺒﻴﺽ‬ ‫ﺎﺏ‬‫ا‬1:‫ا‬ ‫إ‬ ‫ا‬ ‫ي‬ ‫ا‬ ‫ج‬ ‫ا‬ ‫ف‬‫أه‬ ‫ت‬ ‫ا‬:‫ﺍﻝﻤﺘﻌﻠﻡ‬ ‫ﺠﻌل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﺘﺠﻠﻰ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻝﻤﻘﺎﻴﻴﺱ‬ ‫ﺒﺎﻝﻘﻴﻡ‬ ‫ﻤﺭﺘﺒﻁﺔ‬ ‫ﻤﻭﺍﺼﻔﺎﺕ‬‫ﻭﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺔ؛‬ ‫ﻭﺍﻝﻭﻁﻨﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻝﺨﻠﻘﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﺩﻴﻨﻴﺔ‬ ‫ﺒﺎﻝﻘﻴﻡ‬ ‫ﻤﺘﺸﺒﺜﺎ‬‫ﻭﺍﻝﻨﺯﺍﻫﺔ؛‬ ‫ﻭﺍﻝﺘﺴﺎﻤﺢ‬ ‫ﺍﻝﺘﻀﺎﻤﻥ‬ ‫ﺒﺭﻭﺡ‬ ‫ﻤﺘﺸﺒﻌﺎ‬‫ﺍﻝﺒﻴﺌﺔ؛‬ ‫ﻭﺤﻤﺎﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﺼﺤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﻭﻗﺎﻴﺔ‬ ‫ﺒﻤﺒﺎﺩﺉ‬ ‫ﻤﺘﺸﺒﻌﺎ‬‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻗﺎﺩﺭﺍ‬‫ﻭﺍﻝﺘﻘﻨﻴﺎﺕ‬ ‫ﻭﺍﻝﻨﻅﻡ‬ ‫ﺍﻝﻤﻔﺎﻫﻴﻡ‬ ‫ﺍﻜﺘﺸﺎﻑ‬‫ﺍﻝﻤﺒﺎﺸﺭ‬ ‫ﻭﺍﻝﺜﻘﺎﻓﻲ‬ ‫ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻝﻁﺒﻴﻌﻲ‬ ‫ﻤﺤﻴﻁﻪ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﻨﻁﺒﻕ‬ ‫ﺍﻝﺘﻲ‬ ‫ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‬.‫ﻭﺍﻝﻤﻀﺎﻤﻴﻥ‬ ‫ﺒﺎﻝﻜﻔﺎﻴﺎﺕ‬ ‫ﻤﺭﺘﺒﻁﺔ‬ ‫ﻤﻭﺍﺼﻔﺎﺕ‬‫ﺍﻝﻤﺘﻌﻠﻡ‬ ‫ﺠﻌل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﺘﺠﻠﻰ‬:o‫ﺍﻝﻌﺭﺒﻴﺔ؛‬ ‫ﺒﺎﻝﻠﻐﺔ‬ ‫ﺍﻝﺴﻠﻴﻡ‬ ‫ﺍﻝﺘﻌﺒﻴﺭ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻗﺎﺩﺭﺍ‬o‫ﺜﺎﻨﻴﺔ؛‬ ‫ﺃﺠﻨﺒﻴﺔ‬ ‫ﺒﻠﻐﺔ‬ ‫ﻭﺍﻝﻨﻁﻕ‬ ‫ﻭﺘﻌﺒﻴﺭﺍ‬ ‫ﻗﺭﺍﺀﺓ‬ ‫ﺍﻷﻭﻝﻰ‬ ‫ﺍﻷﺠﻨﺒﻴﺔ‬ ‫ﺒﺎﻝﻠﻐﺔ‬ ‫ﺍﻝﻭﻅﻴﻔﻲ‬ ‫ﺍﻝﺘﻭﺍﺼل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻗﺎﺩﺭﺍ‬o‫ﻗ‬‫ﺍﻵ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﺍﻝﺘﻔﺎﻋل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺎﺩﺭﺍ‬‫ﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺘﻪ‬ ‫ﺍﺨﺘﻼﻑ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻝﻤﺤﻴﻁ‬ ‫ﻭﻤﻊ‬ ‫ﺨﺭ‬)‫ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﺔ‬ ،‫ﺍﻷﺴﺭﺓ‬(‫ﺍﻝﺒﻴﺌﺔ؛‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﻭﺍﻝﺘﻜﻴﻑ‬o‫ﺍﻝﺘﻨﻅﻴﻡ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻗﺎﺩﺭﺍ‬)‫ﻭﺍﻝﻭﻗﺕ‬ ‫ﺍﻝﺫﺍﺕ‬ ‫ﺘﻨﻅﻴﻡ‬(‫ﻭﺍﻻﻨﻀﺒﺎﻁ؛‬o‫ﻭﺍﻝﺤﺭﻜﻴﺔ؛‬ ‫ﻭﺍﻝﺤﺴﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﻌﻘﻠﻴﺔ‬ ‫ﻤﻠﻜﺎﺘﻪ‬ ‫ﺒﺘﻁﻭﻴﺭ‬ ‫ﻝﻪ‬ ‫ﺘﺴﻤﺢ‬ ‫ﻝﻤﻬﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﻤﻜﺘﺴﺒﺎ‬o‫ﺍﻻﺘﺼ‬ ‫ﻭﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻹﻋﻼﻤﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﺴﺘﻌﻤﺎل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻗﺎﺩﺭﺍ‬‫ﺍﻝﺘﻔﺎﻋﻠﻲ؛‬ ‫ﻭﺍﻹﺒﺩﺍﻉ‬ ‫ﺎل‬o‫ﺍﻷﻭﻝﻴﺔ‬ ‫ﺒﺎﻝﻤﺒﺎﺩﺉ‬ ‫ﻤﻠﻤﺎ‬‫ﻭﺍﻝﻬﻨﺩﺴﺔ‬ ‫ﻝﻠﺤﺴﺎﺏ‬.‫ﺍﻷﺒﻴﺽ‬ ‫ﺍﻝﻜﺘﺎﺏ‬‫ﺍﻝﻭﺜﻴﻘﺔ‬1:‫ﻝ‬ ‫ﺒﻬﺎ‬ ‫ﺍﻝﻤﺼﺭﺡ‬ ‫ﻭﺍﻝﺤﻘﻭﻕ‬ ‫ﺍﻝﻤﺒﺎﺩﺉ‬ ‫ﻭﺍﻝﺘﻜﻭﻴﻥ‬ ‫ﺍﻝﺘﺭﺒﻴﺔ‬ ‫ﻤﺭﺍﻓﻕ‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﺤﺘﺭﻡ‬‫ﻋﺎﻡ‬ ‫ﺒﻭﺠﻪ‬ ‫ﻭﺍﻹﻨﺴﺎﻥ‬ ‫ﻭﺍﻝﻤﺭﺃﺓ‬ ‫ﻠﻁﻔل‬،‫ﺍﻝﻤﻌﺎﻫﺩﺍﺕ‬ ‫ﺫﻝﻙ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﻨﺹ‬ ‫ﻜﻤﺎ‬‫ﺍﻝﻤﻐﺭﺒﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﻤﻤﻠﻜﺔ‬ ‫ﻝﺩﻥ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﺍﻝﻤﺼﺎﺩﻕ‬ ‫ﺍﻝﺩﻭﻝﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻝﻤﻭﺍﺜﻴﻕ‬ ‫ﻭﺍﻻﺘﻔﺎﻗﻴﺎﺕ‬.‫ﺒﻬﺎ‬ ‫ﻝﻠﺘﻌﺭﻴﻑ‬ ‫ﻤﻼﺌﻤﺔ‬ ‫ﺘﺭﺒﻭﻴﺔ‬ ‫ﻭﺤﺼﺹ‬ ‫ﺒﺭﺍﻤﺞ‬ ‫ﻭﺘﺨﺼﺹ‬،‫ﻤﻤﺎﺭﺴﺘﻬﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻭﺍﻝﺘﻤﺭﻥ‬‫ﻭﺍﺤﺘﺭﺍﻤﻬﺎ‬ ‫ﻭﺘﻁﺒﻴﻘﻬﺎ‬.‫ﺍ‬ ‫ﻤﺒﺩﺃ‬ ‫ﺘﺤﻘﻴﻕ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻭﺍﻝﺘﻜﻭﻴﻥ‬ ‫ﺍﻝﺘﺭﺒﻴﺔ‬ ‫ﻨﻅﺎﻡ‬ ‫ﻴﻌﻤل‬‫ﺃﻤﺎﻤﻬﻡ‬ ‫ﺍﻝﻔﺭﺹ‬ ‫ﻭﺘﻜﺎﻓﺅ‬ ‫ﺍﻝﻤﻭﺍﻁﻨﻴﻥ‬ ‫ﺒﻴﻥ‬ ‫ﻝﻤﺴﺎﻭﺍﺓ‬،‫ﺍﻝﺘﻌﻠﻴﻡ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻝﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﻭﺤﻕ‬،‫ﻭﺫﻜﻭﺭﺍ‬ ‫ﺇﻨﺎﺜﺎ‬،‫ﺍﻝﺒﻭﺍﺩﻱ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺴﻭﺍﺀ‬‫ﺍﻝﺤﻭﺍﻀﺭ‬ ‫ﺃﻭ‬،‫ﺍﻝﻤﻤﻠﻜﺔ‬ ‫ﺩﺴﺘﻭﺭ‬ ‫ﻴﻜﻔﻠﻪ‬ ‫ﻝﻤﺎ‬ ‫ﻁﺒﻘﺎ‬.‫ﺃﻋﻼﻩ‬ ‫ﺇﻝﻴﻬﺎ‬ ‫ﺍﻝﻤﺸﺎﺭ‬ ‫ﻭﺍﻝﻤﺒﺎﺩﺉ‬ ‫ﻝﻠﺤﻘﻭﻕ‬ ‫ﺘﻁﺒﻴﻘﺎ‬،‫ﻴﻠﻲ‬ ‫ﺒﻤﺎ‬ ‫ﺍﻝﺩﻭﻝﺔ‬ ‫ﺘﻠﺘﺯﻡ‬:‫ﺃ‬.‫ﻏﺎﻴ‬ ‫ﺇﻝﻰ‬ ‫ﺍﻝﻤﻐﺎﺭﺒﺔ‬ ‫ﺍﻷﻁﻔﺎل‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﺘﻤﺩﺭﺱ‬ ‫ﺘﻌﻤﻴﻡ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻝﻌﻤل‬‫ﻝﻠﺸﻐل؛‬ ‫ﺍﻝﻘﺎﻨﻭﻨﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﺴﻥ‬ ‫ﺔ‬‫ﺏ‬.‫ﻭﺍﻝﻤﺠﺘﻤﻊ؛‬ ‫ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ‬ ‫ﻝﺤﺎﺠﺎﺕ‬ ‫ﻴﺴﺘﺠﻴﺏ‬ ‫ﻭﺍﻝﺘﻜﻭﻴﻥ‬ ‫ﺍﻝﺘﺭﺒﻴﺔ‬ ‫ﻨﻅﺎﻡ‬ ‫ﺠﻌل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻝﻌﻤل‬
  6. 6. ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬10‫ﺇﻀﺎﺀﺓ‬:‫ﻤﺒﺎﺸﺭﺓ‬ ‫ﻭﻏﻴﺭ‬ ‫ﻤﺒﺎﺸﺭﺓ‬ ‫ﺘﻌﺎﻗﺩﺍﺕ‬ ‫ﺒﺎﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﺔ‬ ‫ﺘﺠﻤﻊ‬.‫ﻭ‬‫ﺍﻝ‬‫ﺍﻝﻤﻐﺭﺒﻲ‬ ‫ﻤﺠﺘﻤﻊ‬‫ﻝﻪ‬‫ﻝﻠﺘﺭﺒﻴﺔ‬ ‫ﻨﻅﺎﻡ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﻔﺎﺩﺓ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻝﺤﻕ‬‫ﻴﺤﻔﻅ‬ ‫ﻭﺍﻝﺘﻜﻭﻴﻥ‬‫ﻨﺤ‬ ‫ﺒﻪ‬ ‫ﻭﻴﺘﻭﺠﻪ‬ ‫ﻫﻭﻴﺘﻪ‬‫ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﺒل‬ ‫ﻭ‬.‫ﻭﺍﻝﻤﺘﻌﻠﻡ‬)‫ﺓ‬(‫ﻴﻘﺘﻀﻴﻪ‬ ‫ﺒﻤﺎ‬ ،‫ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﺔ‬ ‫ﺘﻘﺩﻤﻬﺎ‬ ‫ﺍﻝﺘﻲ‬ ‫ﺍﻝﺨﺩﻤﺎﺕ‬ ‫ﻤﺤﻭﺭ‬ ‫ﻴﻜﻭﻥ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻴﻨﺒﻐﻲ‬ ‫ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﺒل؛‬ ‫ﻭﻀﻤﺎﻨﺔ‬ ‫ﺍﻷﺴﺎﺱ‬ ‫ﺍﻝﻤﺴﺘﻔﻴﺩ‬ ‫ﺒﻭﺼﻔﻪ‬‫ﻤﻥ‬ ‫ﺫﻝﻙ‬‫ﻭﺨﻼﻴﺎ‬ ‫ﻭﻨﻭﺍﺩﻴﻬﺎ‬ ‫ﻤﺅﺴﺴﺘﻪ‬ ‫ﻭﻤﺠﻠﺱ‬ ‫ﺃﺴﺭﺘﻪ‬ ‫ﻭﺇﺸﺭﺍﻙ‬ ‫ﺇﺸﺭﺍﻜﻪ‬ ‫ﻤﻊ‬ ،‫ﻭﻝﺤﺎﺠﺎﺘﻪ‬ ‫ﻭﻝﻘﺩﺭﺍﺘﻪ‬ ‫ﻝﺸﺨﺼﻴﺘﻪ‬ ‫ﻜﺎﻤل‬ ‫ﺍﺤﺘﺭﺍﻡ‬‫ﺍﻻﺴﺘﻤﺎﻉ‬...‫ﺘﺘ‬ ‫ﺍﻝﺘﻲ‬ ‫ﺍﻝﻘﺭﺍﺭﺍﺕ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺇﻝﺦ‬‫ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﺔ‬ ‫ﺨﺫﻫﺎ‬.‫ﻭﺘﺴﺘﺠﻴﺏ‬ ،‫ﻤﻌﻬﺎ‬ ‫ﺍﻷﺴﺭ‬ ‫ﺘﻌﺎﻭﻥ‬ ‫ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﺔ‬ ‫ﺘﺸﺠﻊ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻴﻨﺒﻐﻲ‬ ،‫ﺍﻝﻐﺭﺽ‬ ‫ﻝﻬﺫﺍ‬‫ﻭﻁﺎﻗﺎﺘﻬﺎ‬ ‫ﻜﻔﺎﺀﺍﺘﻬﺎ‬ ‫ﺍﺴﺘﺜﻤﺎﺭ‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻭﺍﻝﺘﻜﻭﻴﻥ‬ ‫ﺍﻝﺘﺭﺒﻴﺔ‬ ‫ﻝﺠﻭﺩﺓ‬ ‫ﺍﻝﺩﺍﻋﻤﺔ‬ ‫ﻝﻤﺒﺎﺩﺭﺍﺘﻬﻡ‬.‫ﻭﺘﺠﺩﻴﺩ‬ ‫ﺘﺄﺴﻴﺱ‬ ‫ﺘﺸﺠﻴﻊ‬ ‫ﻴﻨﺒﻐﻲ‬ ‫ﺁﺨﺭ‬ ‫ﺠﺎﻨﺏ‬ ‫ﻭﻤﻥ‬‫ﺠﻤﻌﻴﺎﺕ‬‫ﺍﻷﻤﻬﺎﺕ‬‫ﻭ‬‫ﻭﺍﻷﻭﻝﻴﺎﺀ‬ ‫ﺍﻵﺒﺎﺀ‬‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺤﺜﻬﺎ‬ ‫ﻤﻊ‬ ،‫ﻭﺍﻝﺩﻴﻤﻘ‬ ‫ﺍﻝﺸﻔﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ﻨﻬﺞ‬‫ﺭﺍﻁﻴـﺔ‬‫ﻭﺍﻝﺘﺴﻴﻴﺭ‬ ‫ﻭﺍﻻﻨﺘﺨﺎﺏ‬ ‫ﺍﻝﺘﻨﻅﻴﻡ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻭﺍﻝﺠﺩﻴﺔ‬،‫ﻓـﻲ‬ ‫ﻭﻤﺭﺩﻭﺩﻴـﺔ‬ ‫ﻤﺼﺩﺍﻗﻴﺔ‬ ‫ﺫﺍ‬ ‫ﻭﺸﺭﻴﻜﺎ‬ ‫ﻤﺤﺎﻭﺭﺍ‬ ‫ﺒﺤﻕ‬ ‫ﻝﺘﻜﻭﻥ‬ ‫ﺍﻝﺘﻤﺜﻴﻠﻴﺔ‬ ‫ﻗﺎﻋﺩﺘﻬﺎ‬ ‫ﻭﺘﻭﺴﻴﻊ‬‫ﺒﻬﺎ‬ ‫ﻭﺍﻝﻌﻨﺎﻴﺔ‬ ‫ﻭﺘﻘﻭﻴﻤﻬﺎ‬ ‫ﺍﻝﺘﺭﺒﻭﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﻤﺅﺴﺴﺎﺕ‬ ‫ﺘﺩﺒﻴﺭ‬.‫ﻭ‬‫ﻋﻠ‬‫ﺍﻝﺸﺭﻜﺎﺀ‬ ‫ﺒﺎﻗﻲ‬ ‫ﻰ‬‫ﻭﺍﻝﺘﻘﻭﻴﻡ‬ ‫ﺍﻝﺘﺩﺒﻴﺭ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻭﺍﻝﻤﺸﺎﺭﻜﺔ‬ ‫ﺍﻝﻌﻨﺎﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﺠﺏ‬ ‫ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﻤﺅﺴﺴﺔ‬ ‫ﺘﺠﺎﻩ‬.‫ﺍﻝ‬ ‫ﻭﻋﻠﻰ‬‫ﻭﺍﺠﺏ‬ ‫ﻤﺅﺴﺴﺔ‬‫ﻭﺍﻝﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻝﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﺘﺭﺒﻭﻴﺔ‬ ‫ﻤﺭﺩﻭﺩﻴﺘﻬﺎ‬ ‫ﻝﺘﻨﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﻔﺎﻋﻠﻴﻥ‬ ‫ﻋﻥ‬ ‫ﻭﺍﻝﺒﺤﺙ‬ ‫ﻭﺍﻹﺸﺭﺍﻙ‬ ‫ﺍﻻﻨﻔﺘﺎﺡ‬...‫ﺇﻝﺦ‬.6.‫را‬ ‫ا‬ ‫ج‬ ‫ا‬:‫ﺍﻝﻭﺜﻴﻘﺔ‬2:‫ﺒﻤﻬﻤﺘﻬﻡ‬ ‫ﺍﻝﻤﺭﺘﺒﻁﺔ‬ ‫ﻭﺍﻝﻤﺴﺅﻭﻝﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻝﻭﺍﺠﺒﺎﺕ‬ ‫ﺍﻝﻤﺭﺒﻴﻥ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬،‫ﻤﻘﺩﻤﺘﻬﺎ‬ ‫ﻭﻓﻲ‬:‫ﺍﻋﺘﺒﺎﺭ؛‬ ‫ﻜل‬ ‫ﻓﻭﻕ‬ ‫ﺍﻝﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻥ‬ ‫ﻤﺼﻠﺤﺔ‬ ‫ﺠﻌل‬‫ﻭﺍ‬ ‫ﻭﺍﻝﺴﻠﻭﻙ‬ ‫ﺍﻝﻤﻅﻬﺭ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻭﺍﻝﻘﺩﻭﺓ‬ ‫ﺍﻝﻤﺜﺎل‬ ‫ﺍﻝﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻥ‬ ‫ﺇﻋﻁﺎﺀ‬‫ﺍﻝﺒﻨﺎﺀﺓ‬ ‫ﺍﻝﻨﻘﺩﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻝﺭﻭﺡ‬ ‫ﺍﻝﻔﻜﺭﻱ‬ ‫ﻭﺍﻝﻔﻀﻭل‬ ‫ﻻﺠﺘﻬﺎﺩ‬،‫ﺍﻝﻤﺴﺘﻤﺭ‬ ‫ﺍﻝﺘﻜﻭﻴﻥ‬‫ﻭﺍﻝﻤﺴﺘﺩﻴﻡ؛‬‫ﻭﺍﻻﻤﺘﺤﺎﻨﺎﺕ‬ ‫ﺍﻝﺘﻘﻭﻴﻤﺎﺕ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻭﺍﻹﻨﺼﺎﻑ‬ ‫ﺍﻝﻤﻭﻀﻭﻋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﺘﺯﺍﻡ‬،‫ﺍﻝﻤﺴﺎﻭﺍﺓ؛‬ ‫ﻗﺩﻡ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻝﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﻭﻤﻌﺎﻤﻠﺔ‬‫ﺒﻭﺍﺠﺒﺎﺘﻬﻡ‬ ‫ﻝﻘﻴﺎﻤﻬﻡ‬ ‫ﺍﻝﻜﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ﺒﺎﻝﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‬ ‫ﺍﻝﺘﻼﻤﻴﺫ‬ ‫ﺁﺒﺎﺀ‬ ‫ﺇﻤﺩﺍﺩ‬]...[‫ﺍﻷﻜﻤل‬ ‫ﺍﻝﻭﺠﻪ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬،‫ﺍﻝﺒﻴ‬ ‫ﻜل‬ ‫ﻭﺇﻋﻁﺎﺅﻫﻡ‬‫ﺃﺒﻨﺎﺌﻬﻡ‬ ‫ﺒﺘﻤﺩﺭﺱ‬ ‫ﺍﻝﻤﺘﻌﻠﻘﺔ‬ ‫ﺎﻨﺎﺕ‬.‫ﺍﻝﻔﻘﺭﺓ‬17‫ﻤﻥ‬‫ﻭﺍﻝﺘﻜﻭﻴﻥ‬ ‫ﻝﻠﺘﺭﺒﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﻭﻁﻨﻲ‬ ‫ﺍﻝﻤﻴﺜﺎﻕ‬‫ﺍﻝﻭﺜﻴﻘﺔ‬1:‫ﺍﻝﻌﺎﻝﻲ‬ ‫ﻭﺍﻝﺘﻌﻠﻴﻡ‬ ‫ﻭﺍﻝﺜﺎﻨﻭﻱ‬ ‫ﻭﺍﻹﻋﺩﺍﺩﻱ‬ ‫ﻭﺍﻻﺒﺘﺩﺍﺌﻲ‬ ‫ﺍﻷﻭﻝﻲ‬ ‫ﺍﻝﺘﻌﻠﻴﻡ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻜﻼ‬ ‫ﺍﻝﺠﺩﻴﺩﺓ‬ ‫ﺍﻝﺘﺭﺒﻭﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﻬﻴﻜﻠﺔ‬ ‫ﺘﺘﻀﻤﻥ‬،‫ﻭﺍﻝﺘﺨﺼﺹ‬ ‫ﺍﻝﻤﺸﺘﺭﻜﺔ‬ ‫ﺍﻝﺠﺫﻭﻉ‬ ‫ﺃﺴﺎﺱ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬‫ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻴﺎ‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻭﺍﻝﺠﺴﻭﺭ‬ ‫ﺍﻝﺘﺩﺭﻴﺠﻲ‬‫ﺕ؛‬‫ﻭﺍﻹﺩﺍﺭﻱ‬ ‫ﺍﻝﺒﻴﺩﺍﻏﻭﺠﻲ‬ ‫ﻤﺴﺘﻭﻴﻴﻥ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ،‫ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﺭﻭﺍﺒﻁ‬ ‫ﺴﺘﺤﺩﺩ‬ ،‫ﺒﻴﻨﺎ‬ ‫ﺘﻘﺩﻤﺎ‬ ‫ﺤﻘﻕ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﺍﻹﻝﺯﺍﻤﻲ‬ ‫ﺍﻝﺘﻌﻠﻴﻡ‬ ‫ﺘﻌﻤﻴﻡ‬ ‫ﻴﻜﻭﻥ‬ ‫ﻋﻨﺩﻤﺎ‬:‫ﺘﺴﻤﻰ‬ ‫ﻤﻨﺴﺠﻤﺔ‬ ‫ﺘﺭﺒﻭﻴﺔ‬ ‫ﺴﻴﺭﻭﺭﺓ‬ ‫ﻝﺘﺸﻜﻴل‬ ‫ﺍﻻﺒﺘﺩﺍﺌﻲ‬ ‫ﻭﺍﻝﺘﻌﻠﻴﻡ‬ ‫ﺍﻷﻭﻝﻲ‬ ‫ﺍﻝﺘﻌﻠﻴﻡ‬ ‫ﺩﻤﺞ‬"‫ﺍﻻﺒﺘﺩﺍﺌﻲ‬"‫ﺴﻠﻜﻴﻥ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻭﺘﺘﻜﻭﻥ‬ ‫ﺴﻨﻭﺍﺕ‬ ‫ﺜﻤﺎﻥ‬ ‫ﻤﺩﺘﻬﺎ‬ ،:‫ﺍﻷﺴﺎﺴﻲ‬ ‫ﺍﻝﺴﻠﻙ‬‫ﺴﻴﺸﻤ‬ ‫ﺍﻝﺫﻱ‬‫ﺜﺎﻨﻴﺔ‬ ‫ﺠﻬﺔ‬ ‫ﻤﻥ‬ ،‫ﻝﻼﺒﺘﺩﺍﺌﻲ‬ ‫ﺍﻝﺜﺎﻨﻲ‬ ‫ﺍﻝﺴﻠﻙ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺴﻴﺘﻜﻭﻥ‬ ‫ﺍﻝﺫﻱ‬ ‫ﺍﻝﻤﺘﻭﺴﻁ‬ ‫ﻭﺍﻝﺴﻠﻙ‬ ،‫ﺠﻬﺔ‬ ‫ﻤﻥ‬ ،‫ﺍﻻﺒﺘﺩﺍﺌﻲ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻷﻭل‬ ‫ﻭﺍﻝﺴﻠﻙ‬ ،‫ﺍﻷﻭﻝﻲ‬ ‫ﺍﻝﺘﻌﻠﻴﻡ‬ ‫ل‬.‫ﻭﺍﻝﺘﻜﻭﻴﻥ‬ ‫ﻝﻠﺘﺭﺒﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﻭﻁﻨﻲ‬ ‫ﺍﻝﻤﻴﺜﺎﻕ‬‫ﺍﻝﻭﺜﻴﻘﺔ‬2:‫ﺍﻝﺘﺭﺒﻭﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﺴﻴﺭﻭﺭﺍﺕ‬ ‫ﻜل‬ ‫ﺘﺘﺴﻡ‬،‫ﻭﺍﻝﺘﻜﻭﻴﻥ‬ ‫ﺍﻝﺘﺭﺒﻴﺔ‬ ‫ﻤﺅﺴﺴﺎﺕ‬ ‫ﻜل‬ ‫ﺜﻡ‬ ‫ﻭﻤﻥ‬،‫ﺒ‬ ‫ﺠﺎﻨﺏ‬ ‫ﺇﻝﻰ‬‫ﻌ‬‫ﻭﺍﻷ‬ ‫ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﻲ‬ ‫ﺩﻫﺎ‬‫ﺍﻝﻨﻅﺭﻱ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻜﺎﺩﻴﻤﻲ‬،‫ﻤﻌﺯﺯ‬ ‫ﻋﻤﻠﻲ‬ ‫ﺒﺠﺎﻨﺏ‬.‫ﻭﺴﻴﻁﺒﻕ‬‫ﻴﻠﻲ‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ‫ﺴﺒﻠﻪ‬ ‫ﺘﺘﺤﺩﺩ‬ ‫ﺘﺩﺭﻴﺠﻲ‬ ‫ﻤﻨﻬﺞ‬ ‫ﻭﻓﻕ‬ ‫ﺍﻝﻤﺒﺩﺃ‬ ‫ﻫﺫﺍ‬:‫ﻭﺍﻹﻋﺩﺍﺩﻱ؛‬ ‫ﻭﺍﻻﺒﺘﺩﺍﺌﻲ‬ ‫ﺍﻷﻭﻝﻲ‬ ‫ﺍﻝﺘﻌﻠﻴﻡ‬ ‫ﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻝﺘﻁﺒﻴﻘﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻷﻨﺸﻁﺔ‬ ‫ﺍﻝﻴﺩﻭﻴﺔ‬ ‫ﺍﻷﺸﻐﺎل‬ ‫ﺘﺩﻋﻴﻡ‬[...]‫ﻭﺍﻝﺭ‬ ‫ﻭﺍﻝﻔﻥ‬ ‫ﻭﺍﻝﺜﻘﺎﻓﺔ‬ ‫ﺍﻝﺸﻐل‬ ‫ﻋﺎﻝﻡ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻭﺍﻝﺘﻜﻭﻴﻥ‬ ‫ﺍﻝﺘﺭﺒﻴﺔ‬ ‫ﻤﺅﺴﺴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻨﻔﺘﺎﺡ‬‫ﻭﺍﻝﺘﻘﻨﻲ‬ ‫ﺍﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﻭﺍﻝﺒﺤﺙ‬ ‫ﻴﺎﻀﺔ‬.‫ﺍﻝﻔﻘﺭﺓ‬40‫ﻤﻥ‬‫ﻭﺍﻝﺘﻜﻭﻴﻥ‬ ‫ﻝﻠﺘﺭﺒﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﻭﻁﻨﻲ‬ ‫ﺍﻝﻤﻴﺜﺎﻕ‬‫ﺝ‬.‫ﻭﺍﻹﺒﺩﺍﻉ‬ ‫ﻭﺍﻝﺜﻘﺎﻓﺔ‬ ‫ﺍﻝﻌﻠﻡ‬ ‫ﺘﺸﺠﻴﻊ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻝﻌﻤل‬،‫ﺍﻻﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻲ؛‬ ‫ﺍﻝﺒﻌﺩ‬ ‫ﺫﺍﺕ‬ ‫ﺍﻝﻤﺠﺎﻻﺕ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺨﺼﻭﺼﺎ‬‫ﺩ‬.‫ﻭ‬ ‫ﺍﻝﺒﺭﺍﻤﺞ‬ ‫ﻤﺭﺠﻌﻴﺎﺕ‬ ‫ﻭﻀﻊ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻝﻌﻤل‬‫ﺍﻝﻤﻨﺎﻫﺞ‬،‫ﻭﺍﻝﺠﻭﺩﺓ‬ ‫ﺍﻝﺘﺄﻁﻴﺭ‬ ‫ﻭﻤﻌﺎﻴﻴﺭ‬،‫ﻭﺃﻨﻤﺎﻁﻬﻤﺎ؛‬ ‫ﻭﺍﻝﺘﻌﻠﻴﻡ‬ ‫ﺍﻝﺘﺭﺒﻴﺔ‬ ‫ﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﻓﻲ‬‫ﻩ‬.‫ﻭﻨﺠﺎﻋﺘﻪ‬ ‫ﺠﻭﺩﺘﻪ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻭﺍﻝﺭﻓﻊ‬ ‫ﻭﺍﻝﺘﻜﻭﻴﻥ‬ ‫ﺍﻝﺘﺭﺒﻴﺔ‬ ‫ﻤﺠﻬﻭﺩ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻝﻤﺴﺎﻫﻤﺔ‬ ‫ﺍﻝﻔﻌﺎﻝﻴﺎﺕ‬ ‫ﻜل‬ ‫ﺘﺸﺠﻴﻊ‬،‫ﺫﻝﻙ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺒﻤﺎ‬:o‫ﺫﺍﺘﻴﺎ؛‬ ‫ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﻠﺔ‬ ‫ﻭﺍﻝﺠﺎﻤﻌﺎﺕ‬ ‫ﺍﻝﻤﺅﺴﺴﺎﺕ‬o‫ﺍﻝﻤﺤﻠﻴﺔ؛‬ ‫ﺍﻝﺠﻤﺎﻋﺎﺕ‬o‫ﺍﻝﻤﺅﻫل؛‬ ‫ﺍﻝﺨﺎﺹ‬ ‫ﺍﻝﻘﻁﺎﻉ‬o‫ﺍﻹ‬ ‫ﻤﺅﺴﺴﺎﺕ‬‫ﺍﻝﺘﻜﻭﻴﻥ؛‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻝﻤﺴﺎﻫﻤﺔ‬ ‫ﻭﺍﻝﺨﺩﻤﺎﺕ‬ ‫ﻨﺘﺎﺝ‬o‫ﻭﺍﻝﺘﻜﻭﻴﻥ‬ ‫ﺍﻝﺘﺭﺒﻴﺔ‬ ‫ﺒﻤﺠﺎل‬ ‫ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻻﺨﺘﺼﺎﺹ‬ ‫ﺫﺍﺕ‬ ‫ﺍﻝﺠﻤﻌﻴﺎﺕ‬.‫ﻭ‬.‫ﺍﻝﻌﻤل‬ ‫ﺒﻬﺎ‬ ‫ﺍﻝﺠﺎﺭﻱ‬ ‫ﻭﺍﻝﺘﻨﻅﻴﻤﺎﺕ‬ ‫ﻝﻠﻘﻭﺍﻨﻴﻥ‬ ‫ﺍﺤﺘﺭﺍﻤﻬﻡ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻭﺍﻝﺤﺭﺹ‬ ‫ﻭﺍﻝﺘﻜﻭﻴﻥ‬ ‫ﺍﻝﺘﺭﺒﻴﺔ‬ ‫ﻗﻁﺎﻉ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻝﻤﺴﺎﻫﻤﻴﻥ‬ ‫ﻜل‬ ‫ﻤﺭﺍﻗﺒﺔ‬.‫ﺍﻝﻔﻘﺭﺍﺕ‬11-12-13‫ﻤﻥ‬‫ﻭﺍﻝﺘﻜﻭﻴﻥ‬ ‫ﻝﻠﺘﺭﺒﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﻭﻁﻨﻲ‬ ‫ﺍﻝﻤﻴﺜﺎﻕ‬
  7. 7. ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬11‫ﺇﻀﺎﺀﺓ‬:‫ﻴﺨﺘﻠﻑ‬‫ﺍﻝﻤﻘﺭﺭ‬‫ﺍﻝﺩﺭﺍﺴﻲ‬)‫ﺍﻝﺩﺭﺍﺴﻲ‬ ‫ﺍﻝﺒﺭﻨﺎﻤﺞ‬(‫ﺍﻝﺩﺭﺍﺴﻲ‬ ‫ﺍﻝﻤﻨﻬﺎﺝ‬ ‫ﻋﻥ‬.‫ﻓﺎﻝﻤﻘﺭﺭ‬‫ﺍﻝ‬‫ﻤﻥ‬ ‫ﻴﺘﻜﻭﻥ‬ ‫ﺩﺭﺍﺴﻲ‬‫ﺍﻝﻤـﻭﺍﺩ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻻﺌﺤﺔ‬‫ﺍﻝﻤﺘﺭﺍﻜﻤﺔ‬‫ﺯﻤﻥ‬ ‫ﻭﺍﺴﺘﻌﻤﺎﻻﺕ‬ ‫ﺠﺩﺍﻭل‬ ‫ﺤﺴﺏ‬ ‫ﻝﻠﺩﺭﻭﺱ‬ ‫ﺘﻔﺼﻴل‬ ‫ﻭﻫﻭ‬ ،‫ﺍﻝﻤﺤﺘﻭﻴﺎﺕ‬ ‫ﺤﻴﺙ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻭﻤﺘﺒﺎﻋﺩﺓ‬ ‫ﻭﻤﺘﻨﺎﻗﻀﺔ‬ ‫ﻤﺘﻨﺎﻓﺭﺓ‬ ‫ﺘﻜﻭﻥ‬ ‫ﻗﺩ‬ ،،‫ﺒـﺎﻝﻤﻌﻨﻰ‬ ‫ﺘﺘﺼﻑ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ‬ ‫ﻴﺠﻌل‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﻤﻤﺎ‬ ‫ﻭﺍﻝﺘﺠﺯﻱﺀ؛‬ ‫ﺍﻝﻤﻭﺍﺩ‬ ‫ﻝﻤﻨﻁﻕ‬ ‫ﺍﻷﺤﻴﺎﻥ‬ ‫ﻏﺎﻝﺏ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻭﻴﺨﻀﻊ‬ ،‫ﻏﻴﺭﻫﺎ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺴﻨﻭﻴﺔ‬‫ﻤﻌﺯﻭﻝﺔ‬ ‫ﻭﺘﻜﻭﻥ‬‫ﻤﺤﻴﻁﻬﺎ‬ ‫ﻋﻥ‬.‫ﻴﻌﻨﻲ‬ ‫ﺒﻴﻨﻤﺎ‬‫ﺍﻝﻤﻨﻬﺎﺝ‬‫ﺍﻝﺩﺭﺍﺴﻲ‬‫ﺍﻝﻤﺨﺭﺠﺎﺕ‬ ‫ﺇﻝﻰ‬ ‫ﻭﺼﻭﻻ‬ ‫ﺍﻝﻤﺩﺨﻼﺕ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻴﻨﻁﻠﻕ‬ ‫ﻤﺘﻜﺎﻤﻼ‬ ‫ﺘﺼﻭﺭﺍ‬‫ﻭﻤﺎ‬ ،‫ﺩﺭﺍﺴﻲ‬ ‫ﺘﺨﺼﺹ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺩﺭﺍﺴﻲ‬ ‫ﺴﻠﻙ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺩﺭﺍﺴﻲ‬ ‫ﻤﺴﺘﻭﻯ‬ ‫ﻨﻬﺎﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻝﻤﺘﻌﻠﻡ‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ﻴﻜﻭﻥ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻴﻨﺒﻐﻲ‬.‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫ﺨﺼﺎﺌﺹ‬ ‫ﺒﻌﺩﺓ‬ ‫ﺍﻝﻤﻨﻬﺎﺝ‬ ‫ﻭﻴﺘﺴﻡ‬:•‫ﺍﻝﻤﻭ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺒﺎﻝﻤﺨﺭﺠﺎﺕ‬ ‫ﻋﻼﻗﺎﺘﻬﺎ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻝﻠﻤﺤﺘﻭﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻝﻤﻨﻁﻘﻲ‬ ‫ﺍﻝﺒﻨﺎﺀ‬‫ﺍﺼﻔﺎﺕ؛‬•‫ﻤﺤﺩﺩ‬ ‫ﺩﺭﺍﺴﻲ‬ ‫ﻤﺴﺎﺭ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺩﺭﺍﺴﻲ‬ ‫ﺴﻠﻙ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺩﺭﺍﺴﻲ‬ ‫ﻤﺴﺘﻭﻯ‬ ‫ﻨﻬﺎﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﺤﻘﻴﻘﻬﺎ‬ ‫ﺍﻝﻤﺭﺍﺩ‬ ‫ﻭﺍﻝﻜﻔﺎﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻝﻐﺎﻴﺎﺕ‬ ‫ﺨﺩﻤﺔ‬‫؛‬•‫ﻭﺍﻝﺘﺨﻁﻴﻁ‬ ‫ﺍﻝﺘﻘﻭﻴﻡ‬ ‫ﺍﺴﺘﺤﻀﺎﺭ‬‫ﺍﻝﺘﻌﻠﻡ‬ ‫ﺃﻨﺸﻁﺔ‬ ‫ﻭﺘﻨﻭﻉ‬ ‫ﺍﻝﺘﻌﻠﻡ‬ ‫ﻭﻓﻀﺎﺀﺍﺕ‬ ‫ﻭﺍﻝﺩﻴﺩﻜﺘﻴﻜﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻝﻤﺎﺩﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﺒﺸﺭﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻝﻤﻭﺍﺭﺩ‬ ‫ﻭﺍﻝﺘﻨﺸﻴﻁ‬...‫ﺇﻝﺦ‬.7.‫ت‬ ‫ا‬:‫ﺍﻝﻭﺜﻴﻘﺔ‬3:]...[‫ﻭﺫﻝﻙ‬ ‫ﺍﻝﺘﻜﻴﻑ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻭﻗﺩﺭﺘﻬﺎ‬ ‫ﺍﻝﺘﺭﺒﻭﻴﺔ‬ ‫ﻝﻠﺴﻴﺭﻭﺭﺓ‬ ‫ﺍﻝﻼﺯﻤﺔ‬ ‫ﺍﻝﻤﺭﻭﻨﺔ‬ ‫ﻤﺭﺍﻋﺎﺓ‬:‫ﺃﻭﻻ‬:‫ﺍﻝﺩﺭﺍﺴ‬ ‫ﺍﻝﺴﻨﺔ‬ ‫ﺒﺩل‬ ‫ﻓﺼل‬ ‫ﻤﺩﻯ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﺍﻝﺘﺤﻜﻡ‬ ‫ﻴﻤﻜﻥ‬ ‫ﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫ﻭﺤﺩﺍﺕ‬ ‫ﺇﻝﻰ‬ ‫ﺍﻝﺴﻨﻭﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﻤﻘﺭﺭﺍﺕ‬ ‫ﺒﺘﺠﺯﻱﺀ‬‫ﺍﻻﺴﺘﺤﺎﻝﺔ؛‬ ‫ﻋﻨﺩ‬ ‫ﺇﻻ‬ ‫ﺍﻝﻜﺎﻤﻠﺔ‬ ‫ﻴﺔ‬‫ﺜﺎﻨﻴﺎ‬:‫ﻴﻌﻨﻴﻬﺎ‬ ‫ﺍﻝﺘﻲ‬ ‫ﻭﺍﻝﺘﻌﻠﻡ‬ ‫ﺍﻝﺘﻌﻠﻴﻡ‬ ‫ﻤﺭﺍﺤل‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻤﺭﺤﻠﺔ‬ ‫ﻝﻜل‬ ‫ﺍﻝﻤﻤﻴﺯﺓ‬ ‫ﺍﻷﻫﺩﺍﻑ‬ ‫ﻤﺭﺍﻋﺎﺓ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ‬ ‫ﻝﻜل‬ ‫ﺍﻹﺠﻤﺎﻝﻲ‬ ‫ﻭﺍﻻﻨﺴﺠﺎﻡ‬ ‫ﺍﻝﺘﻤﻔﺼل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻝﺤﻔﺎﻅ‬.‫ﻩ‬.‫ﺍﻝﻤﺘﺎﺤﺔ‬ ‫ﺍﻻﺨﺘﻴﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﻝﺘﻨﻭﻴﻊ‬ ،‫ﺍﻝﺜﺎﻨﻭﻱ‬ ‫ﺍﻝﺘﻌﻠﻴﻡ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻨﻁﻼﻗﺎ‬ ،‫ﺍﻝﻤﺠﺯﻭﺀﺓ‬ ‫ﺍﻝﻭﺤﺩﺍﺕ‬ ‫ﻨﻅﺎﻡ‬ ‫ﺘﻌﺘﻤﺩ‬ ‫ﺒﺭﺍﻤﺞ‬ ‫ﻭﻀﻊ‬‫ﺍﻜﺘﺴﺒﻬﺎ؛‬ ‫ﺍﻝﺘﻲ‬ ‫ﺍﻝﻤﺠﺯﻭﺀﺍﺕ‬ ‫ﺘﺭﺼﻴﺩ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻤﺘﻌﻠﻡ‬ ‫ﻜل‬ ‫ﻭﺘﻤﻜﻴﻥ‬‫ﻭ‬.‫ﺍﻝﺘﻜﻭﻴﻥ‬ ‫ﻭﻭﺤﺩﺍﺕ‬ ‫ﺍﻝﺩﺭﻭﺱ‬ ‫ﻤﺠﻤل‬ ‫ﺘﻭﺯﻴﻊ‬‫ﻭﺍﻝﻤﺠﺯﺀﺍﺕ‬‫ﻤﺘﻜﺎﻤﻠﺔ‬ ‫ﺃﻗﺴﺎﻡ‬ ‫ﺜﻼﺜﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻝﺜﺎﻨﻭﻱ‬ ‫ﺍﻝﺘﻌﻠﻴﻡ‬ ‫ﺇﻝﻰ‬ ‫ﺍﻷﻭﻝﻲ‬ ‫ﺍﻝﺘﻌﻠﻴﻡ‬ ‫ﻤﻥ‬:‫ﺤﺩﻭﺩ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻝﻭﻁﻨﻲ‬ ‫ﺍﻝﺼﻌﻴﺩ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺇﻝﺯﺍﻤﻲ‬ ‫ﻗﺴﻡ‬70‫ﺴﻠﻙ؛‬ ‫ﺒﻜل‬ ‫ﺍﻝﺘﻜﻭﻴﻥ‬ ‫ﻤﺩﺓ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻝﻤﺎﺌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬‫ﺍﻝﺘﺭ‬ ‫ﺍﻝﺴﻠﻁﺎﺕ‬ ‫ﺘﺤﺩﺩﻩ‬ ‫ﻗﺴﻡ‬‫ﺤﺩﻭﺩ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﻴﻥ‬ ‫ﺒﺈﺸﺭﺍﻙ‬ ‫ﺍﻝﺠﻬﻭﻴﺔ‬ ‫ﺒﻭﻴﺔ‬15‫ﺍﻝﻤﺤﻠﻲ‬ ‫ﺍﻝﺸﺄﻥ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﻜﻭﻴﻨﺎ‬ ‫ﺒﺎﻝﻀﺭﻭﺭﺓ‬ ‫ﻭﺘﺘﻀﻤﻥ‬ ،‫ﺍﻝﻤﺩﺓ‬ ‫ﺘﻠﻙ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻝﻤﺎﺌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬‫ﺍﻝﺠﻬﻭﻴﺔ؛‬ ‫ﺍﻝﺤﻴﺎﺓ‬ ‫ﻭﺇﻁﺎﺭ‬‫ﺤﻭﺍﻝﻲ‬ ‫ﺤﺩﻭﺩ‬ ‫ﻓﻲ‬ ،‫ﺍﻝﺭﺍﺸﺩﻴﻥ‬ ‫ﻭﺍﻝﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻥ‬ ‫ﺍﻵﺒﺎﺀ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﺔ‬ ‫ﺘﻌﺭﻀﻬﺎ‬ ‫ﺍﻻﺨﺘﻴﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻋﺩﺩ‬15‫ﺍﻝﺩﻋﻡ‬ ‫ﻝﺴﺎﻋﺎﺕ‬ ‫ﺇﻤﺎ‬ ‫ﻭﺘﺨﺼﺹ‬ ،‫ﺍﻝﻤﺎﺌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬‫ﻝﻔﺎ‬ ‫ﺍﻝﺒﻴﺩﺍﻏﻭﺠﻲ‬‫ﻝﻠﺩﻋﻡ‬ ‫ﺍﻝﻤﺤﺘﺎﺠﻴﻥ‬ ‫ﻏﻴﺭ‬ ‫ﻝﻠﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻥ‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻝﻠﺘﻔﺘﺢ‬ ‫ﻭﺃﻨﺸﻁﺔ‬ ‫ﻤﻭﺍﺯﻴﺔ‬ ‫ﻤﺩﺭﺴﻴﺔ‬ ‫ﻷﻨﺸﻁﺔ‬ ‫ﺃﻭ‬ ،‫ﻝﺫﻝﻙ‬ ‫ﺍﻝﻤﺤﺘﺎﺠﻴﻥ‬ ‫ﺍﻝﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻥ‬ ‫ﺌﺩﺓ‬.‫ﻭﺍﻝﺘﻜﻭﻴﻥ‬ ‫ﻝﻠﺘﺭﺒﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﻭﻁﻨﻲ‬ ‫ﺍﻝﻤﻴﺜﺎﻕ‬‫ﺍﻝﻭﺜﻴﻘﺔ‬4:‫ﻭﻤﺘﻜﺎﻤﻠﺔ‬ ‫ﺸﻤﻭﻝﻴﺔ‬ ‫ﻤﻘﺎﺭﺒﺔ‬ ‫ﺒﺎﻋﺘﻤﺎﺩ‬ ‫ﻭﺍﻝﺘﻜﻭﻴﻥ‬ ‫ﺍﻝﺘﺭﺒﻴﺔ‬ ‫ﻤﻨﺎﻫﺞ‬ ‫ﻤﺭﺍﺠﻌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻝﺤﺩﻴﺙ‬ ‫ﺍﻝﺘﺭﺒﻭﻱ‬ ‫ﺍﻝﺒﺤﺙ‬ ‫ﺨﻼﺼﺎﺕ‬ ‫ﺃﻫﻡ‬ ‫ﺍﺴﺘﺤﻀﺎﺭ‬‫ﺍﻝﺒﻌﺩ‬ ‫ﺒﻴﻥ‬ ‫ﺍﻝﺘﻭﺍﺯﻥ‬ ‫ﺘﺭﺍﻋﻲ‬‫ﺍﻝﺠﻤﺎﻋﻲ؛‬ ‫ﺍﻝﺘﻨﺸﻴﻁ‬ ‫ﻭﺘﻴﺴﻴﺭ‬ ‫ﺍﻝﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﺒﻴﺩﺍﻏﻭﺠﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﻌﻼﻗﺔ‬ ‫ﺘﺭﺍﻋﻲ‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ‫ﻭﺍﻝﺘﺠﺭﻴﺩﻱ‬ ‫ﺍﻝﺘﺠﺭﻴﺒﻲ‬ ‫ﺍﻝﺒﻌﺩ‬ ‫ﻭﺒﻴﻥ‬ ،‫ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﻲ‬ ‫ﻭﺍﻝﺒﻌﺩ‬ ،‫ﺍﻝﻤﻬﺎﺭﺍﺘﻲ‬ ‫ﻭﺍﻝﺒﻌﺩ‬ ،‫ﺍﻝﻭﺠﺩﺍﻨﻲ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬‫ﺍﻝﺘﻌﺒ‬ ‫ﺃﺴﺎﻝﻴﺏ‬ ‫ﻭﻤﺨﺘﻠﻑ‬ ،‫ﺍﻝﻤﻌﺎﺭﻑ‬ ‫ﺃﻨﻭﺍﻉ‬ ‫ﻤﺨﺘﻠﻑ‬ ‫ﺒﻴﻥ‬ ‫ﻭﺍﻝﺘﻜﻭﻴﻥ‬ ‫ﺍﻝﺘﺭﺒﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻝﺘﻭﺍﺯﻥ‬ ‫ﻤﺒﺩﺃ‬ ‫ﺍﻋﺘﻤﺎﺩ‬‫ﻴﺭ‬)‫ﺠﺴﺩﻱ‬ ،‫ﻓﻨﻲ‬ ،‫ﻓﻜﺭﻱ‬(‫ﺍﻝﺘﻜﻭﻴﻥ‬ ‫ﺠﻭﺍﻨﺏ‬ ‫ﻤﺨﺘﻠﻑ‬ ‫ﻭﺒﻴﻥ‬ ،)‫ﻋﻤﻠﻲ‬ ‫ﺘﻁﺒﻴﻘﻲ‬ ،‫ﻨﻅﺭﻱ‬(‫؛‬‫ﺍﻝﺘﺩﺭﻴﺱ؛‬ ‫ﻭﻤﻭﺍﺩ‬ ‫ﻝﻠﻤﻌﺎﺭﻑ‬ ‫ﺍﻝﻜﻤﻲ‬ ‫ﺍﻝﺘﺭﺍﻜﻡ‬ ‫ﺴﻠﺒﻴﺎﺕ‬ ‫ﻝﺘﺠﺎﻭﺯ‬ ،‫ﺍﻝﺘﺭﺒﻭﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﻤﻨﺎﻫﺞ‬ ‫ﻤﻀﺎﻤﻴﻥ‬ ‫ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻭﺍﻝﺘﻜﺎﻤل‬ ‫ﺍﻝﺘﻨﺴﻴﻕ‬ ‫ﻤﺒﺩﺃ‬ ‫ﺍﻋﺘﻤﺎﺩ‬‫ﻭﻓﻘ‬ ‫ﻭﺍﻝﺘﻜﻭﻴﻥ‬ ‫ﺍﻝﺘﺭﺒﻴﺔ‬ ‫ﻝﻤﻨﺎﻫﺞ‬ ‫ﺍﻝﺩﺍﺌﻤﺔ‬ ‫ﻭﺍﻝﻤﻼﺀﻤﺔ‬ ‫ﺍﻝﻤﺴﺘﻤﺭ‬ ‫ﺍﻝﺘﺠﺩﻴﺩ‬ ‫ﻤﺒﺩﺃ‬ ‫ﺍﻋﺘﻤﺎﺩ‬‫ﻭﺍﻝﻤﺠﺘﻤﻌﻲ؛‬ ‫ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﻲ‬ ‫ﺍﻝﺘﻁﻭﺭ‬ ‫ﻝﻤﺘﻁﻠﺒﺎﺕ‬ ‫ﺎ‬‫ﺍﻝﺘﺭﺒﻭﻴﺔ؛‬ ‫ﻝﻠﻤﻨﺎﻫﺞ‬ ‫ﺍﻝﻤﺴﺘﻤﺭﺓ‬ ‫ﺍﻝﻤﺭﺍﺠﻌﺔ‬ ‫ﻝﻤﺘﻁﻠﺒﺎﺕ‬ ‫ﻭﺍﻝﺘﻜﻭﻴﻥ‬ ‫ﺍﻝﺘﺭﺒﻴﺔ‬ ‫ﺃﻁﺭ‬ ‫ﻝﻜﺎﻓﺔ‬ ‫ﻭﺍﻝﻤﺴﺘﻤﺭ‬ ‫ﺍﻷﺴﺎﺴﻲ‬ ‫ﺍﻝﺘﻜﻭﻴﻥ‬ ‫ﻤﻭﺍﻜﺒﺔ‬ ‫ﻀﺭﻭﺭﺓ‬‫ﺍﻝﺤﻴﺎﺓ‬ ‫ﻭﻤﻤﺎﺭﺴﺔ‬ ‫ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ‬ ‫ﻭﺤﻘﻭﻕ‬ ‫ﺍﻝﻤﻭﺍﻁﻨﺔ‬ ‫ﻭﻗﻴﻡ‬ ‫ﺍﻷﺨﻼﻗﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﻘﻴﻡ‬ ‫ﻝﺘﺭﺴﻴﺦ‬ ‫ﺤﻘﻴﻘﻴﺎ‬ ‫ﻤﺠﺎﻻ‬ ‫ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﺔ‬ ‫ﺍﻋﺘﺒﺎﺭ‬‫ﺍﻝﺩﻴﻤﻘﺭﺍﻁﻴﺔ‬.‫ﻭﻝ‬‫ﺒﻴﺩﺍﻏﻭﺠﻲ‬ ‫ﻜﻤﺩﺨل‬ ‫ﺍﻻﺨﺘﻴﺎﺭ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻭﺍﻝﺘﺭﺒﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﺘﺭﺒﻭﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﻜﻔﺎﻴﺎﺕ‬ ‫ﻭﺘﻁﻭﻴﺭ‬ ‫ﻭﺘﻨﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﻘﻴﻡ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻝﺘﺭﺒﻴﺔ‬ ‫ﺍﻋﺘﻤﺎﺩ‬ ‫ﺘﻡ‬ ‫ﻓﻘﺩ‬ ،‫ﺍﻻﺨﺘﻴﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﻫﺫﻩ‬ ‫ﺘﻔﻌﻴل‬‫ﻭﺍﻝﺘﻜﻭﻴﻥ‬ ‫ﺍﻝﺘﺭﺒﻴﺔ‬ ‫ﻤﻨﺎﻫﺞ‬ ‫ﻝﻤﺭﺍﺠﻌﺔ‬.‫ﺍﻷﺒﻴﺽ‬ ‫ﺍﻝﻜﺘﺎﺏ‬‫ﺍﻝﻭﺜﻴﻘﺔ‬1:‫ﺍﻝ‬ ‫ﺘﻘﺘﻀﻲ‬ ،‫ﺍﻷﻜﻤل‬ ‫ﺍﻝﻭﺠﻪ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺒﻭﻅﺎﺌﻔﻪ‬ ‫ﺍﻝﻘﻴﺎﻡ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻭﺍﻝﺘﻜﻭﻴﻥ‬ ‫ﺍﻝﺘﺭﺒﻴﺔ‬ ‫ﻨﻅﺎﻡ‬ ‫ﻝﻴﺘﻤﻜﻥ‬‫ﻭﺘﻭﺠﻬـﺎﺕ‬ ‫ﺍﺨﺘﻴـﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﻭﻓـﻕ‬ ‫ﻤﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻤﻀﺎﻤﻴﻥ‬ ‫ﺍﻋﺘﻤﺎﺩ‬ ‫ﻀﺭﻭﺭﺓ‬‫ﺴﻠﻙ‬ ‫ﻜل‬ ‫ﻨﻬﺎﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻝﻠﻤﺘﻌﻠﻡ‬ ‫ﺍﻝﻤﺤﺩﺩﺓ‬ ‫ﺍﻝﻤﻭﺍﺼﻔﺎﺕ‬ ‫ﻴﺨﺩﻡ‬ ‫ﺒﻤﺎ‬ ‫ﻵﺨﺭ‬ ‫ﺴﻠﻙ‬ ‫ﻭﻤﻥ‬ ‫ﺴﻠﻙ‬ ‫ﻜل‬ ‫ﺩﺍﺨل‬ ‫ﻭﺘﻨﻅﻴﻤﻬﺎ‬ ،‫ﻤﺤﺩﺩﺓ‬.‫ﻴﻠﻲ‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ‬ ‫ﻭﺍﻝﺘﻭﺠﻬﺎﺕ‬ ‫ﺍﻻﺨﺘﻴﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﻫﺫﻩ‬ ‫ﻭﺘﺘﻤﺜل‬:‫ﻤﺸﺘﺭﻜـﺎ؛‬ ‫ﺒﺸﺭﻴﺎ‬ ‫ﻭﻤﻭﺭﻭﺜﺎ‬ ‫ﺇﻨﺘﺎﺠﺎ‬ ‫ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ‬ ‫ﺍﻋﺘﺒﺎﺭ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻻﻨﻁﻼﻕ‬‫ﺍ‬ ‫ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ‬ ‫ﺍﻋﺘﺒﺎﺭ‬‫ﺍﻝﻜﻭﻨﻴﺔ؛‬ ‫ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻴﺘﺠﺯﺃ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺠﺯﺀﺍ‬ ‫ﻝﺨﺼﻭﺼﻴﺔ‬‫ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ؛‬ ‫ﺜﻭﺍﺒﺘﻨﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻝﺤﻔﺎﻅ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﺍﻝﻜﻭﻨﻴﺔ‬ ‫ﺒﺎﻹﻨﺘﺎﺠﺎﺕ‬ ‫ﻋﻼﻗﺘﻬﺎ‬ ‫ﻓﻲ‬ ،‫ﺍﻝﻭﻁﻨﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﻴﺔ‬ ‫ﺍﻹﻨﺘﺎﺠﺎﺕ‬ ‫ﺘﻨﺎﻭل‬ ‫ﻋﻨﺩ‬ ‫ﺸﻤﻭﻝﻴﺔ‬ ‫ﻤﻘﺎﺭﺒﺔ‬ ‫ﺍﻋﺘﻤﺎﺩ‬‫ﻝﻠﻤﻌﺭﻓﺔ؛‬ ‫ﻜﺭﻭﺍﻓﺩ‬ ‫ﻭﺍﻝﺸﻌﺒﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﻤﺤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻝﺜﻘﺎﻓﺎﺕ‬ ‫ﺍﻝﻭﻁﻨﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﺜﻘﺎﻓﺔ‬ ‫ﻭﺘﻨﻭﻉ‬ ‫ﻏﻨﻰ‬ ‫ﺍﻋﺘﺒﺎﺭ‬‫ﺍ‬ ‫ﺒﺎﻝﺒﻌﺩ‬ ‫ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ‬‫ﻭﺍﻝﺜﻘﺎﻓﻴﺔ؛‬ ‫ﺍﻝﻔﻨﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﺘﻌﺎﺒﻴﺭ‬ ‫ﻭﺒﻤﺨﺘﻠﻑ‬ ‫ﻝﻠﻤﻀﺎﻤﻴﻥ‬ ‫ﺍﻝﻭﻁﻨﻲ‬ ‫ﻭﺍﻝﺒﻌﺩ‬ ‫ﻝﻤﺤﻠﻲ‬‫ﺍﻝﺘﻌﺒﻴﺭ؛‬ ‫ﻭﺃﺸﻜﺎل‬ ‫ﺍﻝﻤﻌﺎﺭﻑ‬ ‫ﺃﻨﻭﺍﻉ‬ ‫ﻤﺨﺘﻠﻑ‬ ‫ﺒﻴﻥ‬ ‫ﻭﺍﻝﺘﻨﺴﻴﻕ‬ ‫ﺍﻝﺘﻜﺎﻤل‬ ‫ﻤﺒﺩﺃ‬ ‫ﺍﻋﺘﻤﺎﺩ‬‫ﺍﻋﺘﻤﺎﺩ‬‫ﻤﺒﺩﺃ‬‫ﺍﻝﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ؛‬ ‫ﺍﻷﺴﻼﻙ‬ ‫ﻋﺒﺭ‬ ‫ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﻤﻌﺎﺭﻑ‬ ‫ﻋﺭﺽ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻭﺍﻝﺘﺩﺭﺝ‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﻤﺭﺍﺭﻴﺔ‬‫ﺍﻝﻤﺨﺘﻠ‬ ‫ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﻴﺔ‬ ‫ﻝﻠﻤﻀﺎﻤﻴﻥ‬ ‫ﺍﻝﻜﻤﻲ‬ ‫ﺍﻝﺘﺭﺍﻜﻡ‬ ‫ﺘﺠﺎﻭﺯ‬‫ﺍﻝﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ؛‬ ‫ﺍﻝﻤﻭﺍﺩ‬ ‫ﻋﺒﺭ‬ ‫ﻔﺔ‬‫ﺍﻝﻤﻭﺍﺩ؛‬ ‫ﻤﺤﺘﻭﻴﺎﺕ‬ ‫ﺘﻘﺩﻴﻡ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻝﻨﻘﺩﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻝﺭﻭﺡ‬ ‫ﺍﻝﻤﻨﻬﺠﻲ‬ ‫ﺍﻝﺒﻌﺩ‬ ‫ﺍﺴﺘﺤﻀﺎﺭ‬‫ﺍﻝﻌﻤل‬‫ﺍﺴﺘﺜﻤﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬‫ﺭ‬‫ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﻴﺔ؛‬ ‫ﺍﻝﻤﺠﺎﻻﺕ‬ ‫ﺒﻴﻥ‬ ‫ﺍﻝﺘﻜﺎﻤل‬ ‫ﻝﺨﺩﻤﺔ‬ ‫ﻋﺎﻤﺔ‬ ‫ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻲ‬ ‫ﺍﻝﻔﻜﺭ‬ ‫ﻋﻁﺎﺀ‬‫ﻭﺍ‬ ‫ﺍﻷﺴﻼﻙ‬ ‫ﻤﺨﺘﻠﻑ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻝﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻥ‬ ‫ﻝﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﺍﻝﻤﺸﺘﺭﻜﺔ‬ ‫ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﻤﻀﺎﻤﻴﻥ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺃﺩﻨﻰ‬ ‫ﺤﺩ‬ ‫ﺘﻭﻓﻴﺭ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻝﺤﺭﺹ‬‫ﻝﺸﻌﺏ؛‬‫ﺍﻝﻔﻨﻴﺔ؛‬ ‫ﺒﺎﻝﻤﻀﺎﻤﻴﻥ‬ ‫ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ‬‫ﺍﻝﻤﻌﺎﺭﻑ؛‬ ‫ﺘﻨﺎﻭل‬ ‫ﻭﻁﺭﻕ‬ ‫ﺍﻝﻤﻘﺎﺭﺒﺎﺕ‬ ‫ﺘﻨﻭﻴﻊ‬‫ﺍﻝﻭﻅﻴﻔﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ‬ ‫ﺫﺍﺘﻬﺎ‬ ‫ﺤﺩ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ‬ ‫ﺒﻴﻥ‬ ‫ﺍﻝﺘﻭﺍﺯﻥ‬ ‫ﺇﺤﺩﺍﺙ‬.‫ﺍﻷﺒﻴﺽ‬ ‫ﺍﻝﻜﺘﺎﺏ‬
  8. 8. ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬12‫ﺇﻀﺎﺀﺓ‬:‫ﺘﻨﺒﻨﻲ‬‫ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‬ ‫ﺍﻻﻋﺘﺒﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻝﺩﺭﺍﺴﻲ‬ ‫ﺍﻝﻤﻨﻬﺎﺝ‬ ‫ﻤﺤﺘﻭﻴﺎﺕ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻤﻀﺎﻤﻴﻥ‬:•‫ﻜﻭﻨﻴﺎ‬ ‫ﻤﻭﺭﻭﺜﺎ‬ ‫ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ‬ ‫ﺍﻋﺘﺒﺎﺭ‬‫؛‬‫ﻤﻠ‬ ‫ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺃﻱ‬‫ﻙ‬‫ﻤﺸﺘﺭ‬‫ﻙ‬‫ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﻘﻴﻡ‬ ‫ﻤﺨﺘﻠﻑ‬ ‫ﻴﺸﻤل‬ ،‫ﺠﻤﻌﺎﺀ‬ ‫ﻝﻺﻨﺴﺎﻨﻴﺔ‬‫ﻭﺍﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﺘﻘﻨﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻝﻤﻨﺘﺠﺎﺕ‬‫ﻭﺍﻝﻔﻨﻴﺔ‬‫؛‬•‫ﺠﺯﺀ‬ ‫ﺍﻝﺨﺼﻭﺼﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ‬ ‫ﺍﻋﺘﺒﺎﺭ‬‫ﺍ‬‫ﺍﻝﻜﻭﻨﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ‬ ‫ﻤﻥ‬‫ﻴﺴﺘﻭﺠ‬ ‫ﻤﻤﺎ‬‫ﺏ‬‫ﺍﻝﺜﻘﺎﻓﻲ؛‬ ‫ﻭﺍﻝﺘﻨﻭﻉ‬ ‫ﺒﺎﻝﺘﻌﺩﺩ‬ ‫ﺍﻝﻌﻘل‬ ‫ﻴﻌﺘﺭﻑ‬ ‫ﺃﻥ‬‫ﻭﺍﻝﺘﻨﻭﻉ‬ ‫ﺍﻻﺨﺘﻼﻑ‬ ‫ﻷﻫﻤﻴﺔ‬ ‫ﺘﻘﺩﻴﺭ‬ ‫ﻋﺩﻡ‬ ‫ﻋﻥ‬ ‫ﺘﻨﻡ‬ ‫ﻤﺜﻼ‬ ‫ﺍﻝﻠﻐﺎﺕ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻝﺜﻘﺎﻓﺎﺕ‬ ‫ﺒﻴﻥ‬ ‫ﻓﺎﻝﻤﻔﺎﻀﻠﺔ‬.‫ﻴﻔﺭﺽ‬ ‫ﺍﻝﺫﻱ‬ ‫ﺍﻝﺸﻲﺀ‬‫ﺍﻻﻋﺘﺭﺍﻑ‬‫ﺍﻝﺘﺼﺎﺩﻡ‬ ‫ﺒﺩل‬ ‫ﻭﺍﻝﺜﻘﺎﻓﺎﺕ‬ ‫ﺍﻝﺤﻀﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﺒﻴﻥ‬ ‫ﻭﺍﻝﺤﻭﺍﺭ‬ ‫ﺍﻝﻤﺘﺒﺎﺩل‬.•‫ﺍﻝﻤﻐﺭﺒﻲ‬ ‫ﺍﻝﺜﻘﺎﻓﻲ‬ ‫ﻭﺍﻝﺘﻌﺩﺩ‬ ‫ﺍﻝﺘﻨﻭﻉ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻻﻨﻁﻼﻕ‬‫؛‬‫ﺫﻝﻙ‬ ‫ﻭﻴﻌﻨﻲ‬‫ﻤﻤﺎ‬ ،‫ﻭﺍﻝﻤﻜﻭﻨﺎﺕ‬ ‫ﺍﻝﺭﻭﺍﻓﺩ‬ ‫ﻤﺘﻌﺩﺩﺓ‬ ‫ﺍﻝﻤﻐﺭﺒﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﺜﻘﺎﻓﺔ‬ ‫ﺃﻥ‬‫ﺍﻻﻋﺘﺒﺎﺭ؛‬ ‫ﺒﻌﻴﻥ‬ ‫ﻫﺫﺍ‬ ‫ﺃﺨﺫ‬ ‫ﻴﺴﺘﻭﺠﺏ‬•‫ﻝﻠﻤﻌﺎﺭﻑ‬ ‫ﺍﻝﻜﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﺭﺅﻴﺔ‬ ‫ﺘﺠﺎﻭﺯ‬‫ﻭﻻ‬ ،‫ﻭﺘﺭﺍﻜﻤﻬﺎ‬ ‫ﻜﻤﻬﺎ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻝﻤﻌﺎﺭﻑ‬ ‫ﺘﺠﺎﻭﺯ‬ ‫ﻴﺭﻭﻡ‬ ‫ﺍﻝﺤﺎﻝﻲ‬ ‫ﺍﻝﻤﻨﻬﺎﺝ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺃﻱ‬ ‫؛‬‫ﺫﻝﻙ‬ ‫ﻴﻌﻨﻲ‬‫ﺘ‬ ‫ﻤﻌﺎﺭﻑ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫ﺍﻝﻤﻨﻬﺎﺝ‬ ‫ﻴﺘﻭﺨﺎﻫﺎ‬ ‫ﺍﻝﺘﻲ‬ ‫ﺍﻝﻤﻌﺎﺭﻑ‬ ‫ﺇﻨﻤﺎ‬ ‫ﺫﺍﺘﻬﺎ؛‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻜﻤﻌﺭﻓﺔ‬ ‫ﻝﻠﻤﻌﺭﻓﺔ‬ ‫ﺘﺒﺨﻴﺴﺎ‬‫ﻭﻤﻭﺍﺼﻔﺎﺕ‬ ‫ﻜﻔﺎﻴﺎﺕ‬ ‫ﺒﻨﺎﺀ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺴﺎﻫﻡ‬‫ﺍﻝﻤﺘﻌﻠﻡ‬)‫ﺓ‬.(‫ﺍﻝﻤﺤﻴﻁ؛‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻹﻴﺠﺎﺒﻲ‬ ‫ﻭﺍﻻﻨﺩﻤﺎﺝ‬ ‫ﺍﻝﺫﺍﺕ‬ ‫ﺒﺘﻨﻤﻴﺔ‬ ‫ﻤﺭﺘﺒﻁﺔ‬ ‫ﻭﻅﻴﻔﻴﺔ‬ ‫ﻤﻌﺭﻓﺔ‬ ‫ﺇﺫﻥ‬ ‫ﻓﻬﻲ‬•‫ﺍﻝﻤﺤﺘﻭﻴﺎﺕ‬ ‫ﺘﻘﺩﻴﻡ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻭﺍﻝﻨﻘﺩﻱ‬ ‫ﺍﻝﻤﻨﻬﺠﻲ‬ ‫ﺍﻝﺒﻌﺩ‬ ‫ﺍﺴﺘﺤﻀﺎﺭ‬،‫ﻴﻌﻨﻲ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻭﻫﻭ‬‫ﻭﺍﻝﺫﺍﻜﺭﺓ‬ ‫ﻭﺍﻝﺤﻔﻅ‬ ‫ﺍﻝﺸﺤﻥ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻻﻨﺘﻘﺎل‬‫ﺒﺎﻝﻤﻘﺭﻭ‬ ‫ﺍﻝﻭﻋﻲ‬ ‫ﺜﻘﺎﻓﺔ‬ ‫ﺘﺭﺴﻴﺦ‬ ‫ﺇﻝﻰ‬ ‫ﻭﺍﻝﻨﻘل‬ ‫ﻭﺍﻝﺴﻤﺎﻉ‬‫ﺀ؛‬‫ﺃ‬‫ﻝﻠﻤﻌﺭﻓﺔ‬ ‫ﺍﻝﻤﺸﺘﺭﻙ‬ ‫ﻭﺍﻝﺒﻨﺎﺀ‬ ‫ﻭﺍﻝﺘﻤﺤﻴﺹ‬ ‫ﺍﻝﻔﺤﺹ‬ ‫ﺇﻝﻰ‬ ‫ﺍﻝﻤﺭﻭﺭ‬ ‫ﻱ‬‫ﺍﻝﺤﻭﺍ‬ ‫ﺇﻁﺎﺭ‬ ‫ﻓﻲ‬‫ﺍﻝﻤﺘﺒﺎﺩل‬ ‫ﻭﺍﻻﻋﺘﺭﺍﻑ‬ ‫ﻭﺍﻝﺘﻔﺎﻋل‬ ‫ﺭ‬...‫ﺍﻝﺦ‬‫ﺍﻝﻤﺘﻌﻠﻡ‬ ‫ﺍﺴﺘﻘﻼﻝﻴﺔ‬ ‫ﻜﺒﻨﺎﺀ‬ ‫ﻜﺜﻴﺭﺓ‬ ‫ﻝﻐﺎﻴﺎﺕ‬ ‫ﺨﺩﻤﺔ‬ ‫ﻭﺫﻝﻙ‬ ‫؛‬)‫ﺓ‬(‫ﻭﺍﻝﻤﺴﺅﻭل‬ ‫ﺍﻝﻭﺍﻋﻲ‬ ‫ﻭﺍﻻﺨﺘﻴﺎﺭ‬ ‫ﺍﻝﻘﺭﺍﺭ‬ ‫ﺍﺘﺨﺎﺫ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻭﺘﻨﺸﺌﺘﻪ‬…،)‫ﺍﻝﻤﻐﺭﺒﻲ‬ ‫ﺍﻝﺘﺭﺒﻭﻱ‬ ‫ﺍﻝﻤﻨﻬﺎﺝ‬ ‫ﻤﺩﺍﺨل‬ ‫ﺍﻨﻅﺭ‬(‫؛‬•‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻝﺤﺭﺹ‬‫ﺍﻝﻤﺸﺘﺭﻜﺔ‬ ‫ﺍﻝﻤﻀﺎﻤﻴﻥ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺃﺩﻨﻰ‬ ‫ﺤﺩ‬ ‫ﺘﻭﻓﻴﺭ‬‫؛‬‫ﺍﻝﺠﻬﻭﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﻨﺯﻋﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻝﺩﺭﺍﺴﻲ‬ ‫ﺍﻝﻤﻨﻬﺎﺝ‬ ‫ﻴﺴﻘﻁ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺤﺘﻰ‬‫ﻭﺍﻝﻤﺤﻠﻴﺔ‬‫ﺃﻥ‬ ‫ﺍﻝﻤﻨﻁﻠﻕ‬ ‫ﻫﺫﺍ‬ ‫ﻭﻴﻌﻨﻲ‬ ،70%‫ﻭﻁﻨﻴﺔ‬ ‫ﻤﺎﺯﺍﻝﺕ‬ ‫ﺍﻝﻤﻨﻬﺎﺝ‬ ‫ﻤﻥ‬.‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻝﻤﺤﻠﻲ‬ ‫ﺍﻝﻤﻨﻬﺎﺝ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻴﻌﻨﻲ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻫﺫﺍ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻜﻤﺎ‬‫ﻝ‬ ‫ﺃﻭﻝﻲ‬ ‫ﺇﻋﺩﺍﺩ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫ﺍﻝﺠﻬﻭﻴﺔ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻓﺎﻝﻤﺤﻠﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﻭﻁﻨﻲ؛‬ ‫ﺍﻻﺨﺘﻴﺎﺭ‬ ‫ﻋﻥ‬ ‫ﻴﻐﻨﻲ‬ ‫ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ‬ ‫ﺍﻝﺠﻬﻭﻱ‬‫ﻠﺘﻠﻤﻴﺫ‬)‫ﺓ‬(‫ﻤﻐﺭﺒﻴﺎ؛‬ ‫ﻤﻭﺍﻁﻨﺎ‬ ‫ﻝﻴﻜﻭﻥ‬•‫ﺍﻝﻤﻌﺎﺭﻑ‬ ‫ﺘﻨﺎﻭل‬ ‫ﻭﻁﺭﻕ‬ ‫ﺍﻝﻤﻘﺎﺭﺒﺎﺕ‬ ‫ﺘﻨﻭﻴﻊ‬‫؛‬‫ﺍﻝﺘﻲ‬ ‫ﻭﺍﻝﺩﻴﺩﻜﺘﻴﻜﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻝﻤﻌﺭﻓﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﺒﻴﺩﺍﻏﻭﺠﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﻤﻭﺍﺭﺩ‬ ‫ﺘﻌﺩﺩ‬ ‫ﺍﻝﻤﻨﻁﻠﻕ‬ ‫ﻫﺫﺍ‬ ‫ﻭﻴﻌﻨﻲ‬‫ﺘﺩﺒﻴﺭ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻝﻤﺩﺭﺱ‬ ‫ﺴﻴﻌﺘﻤﺩﻫﺎ‬‫ﻤﻤﺎﺭﺴﺎﺘﻪ‬.8.‫اف‬ ‫ه‬ ‫ا‬‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬:‫ﺇﻀﺎﺀﺓ‬:‫ﺍﻝﺘﻌﻠﻴﻡ‬ ‫ﻴﺴﺘﻬﺩﻑ‬‫ﺍﻻﺒ‬‫ﻜﺜﻴﺭﺓ‬ ‫ﺃﻫﺩﺍﻓﺎ‬ ،‫ﺒﻌﺎﻤﺔ‬ ،‫ﺘﺩﺍﺌﻲ‬،‫ﺍﻝﺘﻤﺩﺭﺱ‬ ‫ﺴﻥ‬ ‫ﺍﻝﺒﺎﻝﻐﻴﻥ‬ ‫ﺍﻷﻁﻔﺎل‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻭﺇﺠﺒﺎﺭﻴﺘﻪ‬ ‫ﺍﻝﺘﻌﻠﻴﻡ‬ ‫ﻜﺘﻌﻤﻴﻡ‬‫ﻜﻔﺎﻴﺎﺕ‬ ‫ﺇﻜﺴﺎﺒﻬﻡ‬ ‫ﻋﺒﺭ‬ ‫ﻭﺫﻝﻙ‬ ،‫ﺍﻝﺨﺎﺼﺔ‬ ‫ﺍﻻﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺕ‬ ‫ﺫﻭﻱ‬ ‫ﺇﻏﻔﺎل‬ ‫ﺩﻭﻥ‬ ،‫ﻭﺇﻨﺎﺜﺎ‬ ‫ﺫﻜﻭﺭﺍ‬ ‫ﺍﻝﻤﻐﺎﺭﺒﺔ‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﺒﻴﻥ‬ ‫ﺍﻝﻔﺭﺹ‬ ‫ﺘﻜﺎﻓﺅ‬ ‫ﻭﻀﻤﺎﻥ‬‫ﻭﻗﻴﻤ‬‫ﺎ‬‫ﻭﺍﻻﺴﺘﻘﻼﻝﻴ‬ ‫ﻭﺍﻝﺘﻌﺒﻴﺭ‬ ‫ﺍﻝﺘﻭﺍﺼل‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺘﻤﻜﻥ‬ ،‫ﺴﻨﻬﻡ‬ ‫ﺤﺩﺍﺜﺔ‬ ‫ﻤﻨﺫ‬ ،‫ﺍﻝﺫﺍﺘﻲ‬ ‫ﻭﺍﻝﺘﻌﻠﻡ‬ ‫ﻭﺍﻝﺘﻜﻴﻑ‬ ‫ﺔ‬‫ﻭ‬‫ﺍﻻﻨﻔﺘﺎﺡ‬‫ﺍﻝﻭﻁﻨﻴﺔ‬ ‫ﺒﺎﻝﻘﻴﻡ‬ ‫ﻭﺍﻝﺘﺸﺒﻊ‬،‫ﻭﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺔ‬‫ﻤﻥ‬ ‫ﺘﻤﻜﻥ‬ ‫ﻜﻤﺎ‬،‫ﺍﻝﻤﺤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻝﻠﻬﺠﺎﺕ‬ ‫ﺒﺎﻝﻠﻐﺎﺕ‬ ‫ﻭﺍﻻﺴﺘﺌﻨﺎﺱ‬ ‫ﺍﻝﻌﺭﺒﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﻠﻐﺔ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻭﺍﻝﺘﻤﻜﻥ‬ ،‫ﻭﺍﻝﻤﻬﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻝﻤﻌﺎﺭﻑ‬ ‫ﺍﻜﺘﺴﺎﺏ‬‫ﻭ‬ ‫ﺃﻭﻝﻰ‬ ‫ﺃﺠﻨﺒﻴﺔ‬ ‫ﺒﻠﻐﺔ‬ ‫ﻭﺍﻝﺘﻭﺍﺼل‬‫ﺃﺠﻨﺒﻴﺔ‬ ‫ﻝﻐﺔ‬‫ﺍﻝﻤﺘﻌﻠﻡ‬ ‫ﺘﻤﻜﻴﻥ‬ ‫ﺇﻝﻰ‬ ‫ﻴﻬﺩﻑ‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ،‫ﺜﺎﻨﻴﺔ‬)‫ﺓ‬(‫ﺍﻝ‬ ‫ﻤﻨﺎﻫﺞ‬ ‫ﻤﻥ‬‫ﺍﻝﺘﻘﻨﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻝﻤﻬﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﻭﺍﻝﺘﻌﺒﻴﺭ‬ ‫ﺘﻔﻜﻴﺭ‬‫ﺒﺎﻝﻤﺤﻴﻁ‬ ‫ﺍﻝﻤﺭﺘﺒﻁﺔ‬ ‫ﻭﺍﻝﻔﻨﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻝﺭﻴﺎﻀﻴﺔ‬‫ﻭ‬ ‫ﺍﻝﺜﻘﺎﻓﻲ‬‫ﻝﻠﻤﺩﺭﺴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬.‫ﺍﻝﻭﺜﻴﻘﺔ‬1:‫ﺍﻵﺘﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﻌﺎﻤﺔ‬ ‫ﺍﻷﻫﺩﺍﻑ‬ ‫ﺘﺤﻘﻴﻕ‬ ‫ﺇﻝﻰ‬ ‫ﻭﺍﻻﺒﺘﺩﺍﺌﻲ‬ ‫ﺍﻷﻭﻝﻲ‬ ‫ﺍﻝﺘﻌﻠﻴﻡ‬ ‫ﻴﺭﻤﻲ‬:‫ﺃ‬.‫ﻀﻤﺎﻥ‬‫ﻝﺠﻤﻴ‬ ‫ﺍﻝﻔﺭﺹ‬ ‫ﺘﻜﺎﻓﺅ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺤﺩ‬ ‫ﺃﻗﺼﻰ‬‫ﺍﻝﻤﻐﺎﺭﺒﺔ‬ ‫ﺍﻷﻁﻔﺎل‬ ‫ﻊ‬،‫ﺍﻝﺤﻴﺎﺓ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺫﻝﻙ‬ ‫ﻭﺒﻌﺩ‬ ‫ﺍﻝﺩﺭﺍﺴﻲ‬ ‫ﻤﺴﻴﺭﻫﻡ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻝﻠﻨﺠﺎﺡ‬ ،‫ﻤﺒﻜﺭﺓ‬ ‫ﺴﻥ‬ ‫ﻤﻨﺫ‬‫ﺍﻝﻤﻬﻨﻴﺔ‬،‫ﻓﻲ‬ ‫ﺒﻤﺎ‬‫ﺍﻷﻭﻝﻲ؛‬ ‫ﺍﻝﺘﻌﻠﻴﻡ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻝﻤﺘﻘﺩﻤﺔ‬ ‫ﺍﻝﻤﺭﺤﻠﺔ‬ ‫ﺇﺩﻤﺎﺝ‬ ‫ﺫﻝﻙ‬‫ﺏ‬.‫ﺍﻝﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﺒﺤﻔﺯ‬ ‫ﺍﻝﻘﻤﻴﻨﻴﻥ‬ ‫ﺍﻝﺘﺭﺒﻭﻴﻴﻥ‬ ‫ﻭﺍﻝﺘﺄﻁﻴﺭ‬ ‫ﺍﻝﻤﺤﻴﻁ‬ ‫ﻀﻤﺎﻥ‬,‫ﻴﻠﻲ‬ ‫ﻝﻤﺎ‬ ‫ﺘﻴﺴﻴﺭﺍ‬:‫ﻝﻘﺩﺭﺍﺘﻬﻡ؛‬ ‫ﺍﻝﻜﺎﻤل‬ ‫ﺍﻝﺘﻔﺘﺢ‬‫ﺒﺎﻝ‬ ‫ﺍﻝﺘﺸﺒﻊ‬‫ﻭﻤﻨﺩﻤﺠﻴﻥ‬ ‫ﺒﺘﺎﺭﻴﺨﻬﻡ‬ ‫ﻭﻭﺍﻋﻴﻥ‬ ‫ﻭﺒﺘﺭﺍﺜﻬﻡ‬ ‫ﺒﻬﻭﻴﺘﻬﻡ‬ ‫ﻤﻌﺘﺯﻴﻥ‬ ‫ﻤﻭﺍﻁﻨﻴﻥ‬ ‫ﻝﻴﺼﺒﺤﻭﺍ‬ ‫ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻝﻭﻁﻨﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻝﺨﻠﻘﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﺩﻴﻨﻴﺔ‬ ‫ﻘﻴﻡ‬‫ﻤﺠﺘﻤﻌﻬﻡ؛‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻓﺎﻋﻠﻴﻥ‬‫ﺍﻝﺒﺩﺍﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﺌﻨﺎﺱ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﻭﺍﻝﺘﻌﺒﻴﺭ‬ ‫ﺍﻝﻌﺭﺒﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﻠﻐﺔ‬ ‫ﺇﺩﺭﺍﻙ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺘﻤﻜﻥ‬ ‫ﺍﻝﺘﻲ‬ ‫ﻭﺍﻝﻤﻬﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻝﻤﻌﺎﺭﻑ‬ ‫ﺍﻜﺘﺴﺎﺏ‬‫ـ‬‫ﺫﻝﻙ‬ ‫ﺍﻷﻤﺭ‬ ‫ﺍﻗﺘﻀﻰ‬ ‫ﺇﻥ‬‫ـ‬‫ﺒﺎﻝﻠﻐﺎﺕ‬‫ﺍﻝﻤﺤﻠﻴﺔ؛‬ ‫ﻭﺍﻝﻠﻬﺠﺎﺕ‬‫ﺒﺎﻝﻠﻐﺎﺕ؛‬ ‫ﺍﻝﺨﺎﺼﺔ‬ ‫ﺍﻝﺘﺎﺴﻌﺔ‬ ‫ﺍﻝﺩﻋﺎﻤﺔ‬ ‫ﻤﺤﺘﻭﻯ‬ ‫ﻭﻓﻕ‬ ‫ﺜﺎﻨﻴﺔ‬ ‫ﺃﺠﻨﺒﻴﺔ‬ ‫ﻝﻐﺔ‬ ‫ﺜﻡ‬ ‫ﺃﻭﻝﻰ‬ ‫ﺃﺠﻨﺒﻴﺔ‬ ‫ﺒﻠﻐﺔ‬ ‫ﺍﻝﻭﻅﻴﻔﻲ‬ ‫ﺍﻝﺘﻭﺍﺼل‬‫ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﻤﻌﺎﺭﻑ‬ ‫ﺍﺴﺘﻴﻌﺎﺏ‬،‫ﺍﻝﻤﺘﻌﻠﻡ؛‬ ‫ﺍﺴﺘﻘﻼﻝﻴﺔ‬ ‫ﺘﻨﻤﻲ‬ ‫ﺍﻝﺘﻲ‬ ‫ﻭﺍﻝﻜﻔﺎﻴﺎﺕ‬‫ﻭﺍﻝﺘﻜﻴﻑ‬ ‫ﻭﺍﻝﻔﻌل‬ ‫ﻭﺍﻝﺘﻭﺍﺼل‬ ‫ﻭﺍﻝﺘﻌﺒﻴﺭ‬ ‫ﺍﻝﺘﻔﻜﻴﺭ‬ ‫ﻭﻤﻨﺎﻫﺞ‬ ‫ﺍﻝﻤﻔﺎﻫﻴﻡ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻝﺘﻤﻜﻥ‬،‫ﻤ‬ ‫ﻴﺠﻌل‬ ‫ﻤﻤﺎ‬‫ﻨﺎﻓﻌﻴﻥ‬ ‫ﺃﺸﺨﺎﺼﺎ‬ ‫ﺍﻝﻨﺎﺸﺌﺔ‬ ‫ﻥ‬,‫ﺍﻝﺘﻁﻭﺭ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻗﺎﺩﺭﻴﻥ‬‫ﻭﺍﻝﻌﺎﻝﻤﻲ؛‬ ‫ﻭﺍﻝﻭﻁﻨﻲ‬ ‫ﺍﻝﻤﺤﻠﻲ‬ ‫ﻤﺤﻴﻁﻬﻡ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﺘﺎﻡ‬ ‫ﺒﺘﻼﺅﻡ‬ ‫ﺤﻴﺎﺘﻬﻡ‬ ‫ﻁﻴﻠﺔ‬ ‫ﺍﻝﺘﻌﻠﻡ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻭﺍﻻﺴﺘﻤﺭﺍﺭ‬‫ﺃﺴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫ﻭﻓﻨﻴﺔ‬ ‫ﻭﺭﻴﺎﻀﻴﺔ‬ ‫ﺘﻘﻨﻴﺔ‬ ‫ﻤﻬﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻜﺘﺴﺎﺏ‬،‫ﻝﻠﻤﺩﺭﺴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﺒﺎﻝﻤﺤﻴﻁ‬ ‫ﻤﺒﺎﺸﺭﺓ‬ ‫ﻤﺭﺘﺒﻁﺔ‬.‫ﺍﻝﺘﻌﻠﻴﻡ‬ ‫ﺒﻴﻥ‬ ‫ﺍﻝﺭﺒﻁ‬ ‫ﺘﺩﺭﻴﺠﻴﺎ‬ ‫ﻴﺘﻡ‬‫ﻭﺍﻝ‬ ‫ﺍﻷﻭﻝﻲ‬‫ﺴﻠﻜﻴﻥ‬ ‫ﺍﻷﺨﻴﺭ‬ ‫ﻫﺫﺍ‬ ‫ﻴﺸﻤل‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻻﺒﺘﺩﺍﺌﻲ‬ ‫ﺘﻌﻠﻴﻡ‬.‫ﺍﻝﻔﻘﺭﺘﺎﻥ‬61-62‫ﻤﻥ‬‫ﻭﺍﻝﺘﻜﻭﻴﻥ‬ ‫ﻝﻠﺘﺭﺒﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﻭﻁﻨﻲ‬ ‫ﺍﻝﻤﻴﺜﺎﻕ‬
  9. 9. ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬131.8.‫ﺍﻷﻭﻝﻲ‬ ‫ﺍﻝﺘﻌﻠﻴﻡ‬:‫ﺇﻀﺎﺀﺓ‬:‫ﺍﻷﻭﻝﻲ‬ ‫ﺍﻝﺘﻌﻠﻴﻡ‬ ‫ﻤﻔﻬﻭﻡ‬:‫ﻤﺼﻁﻠﺢ‬ ‫ﻴﺤﻴل‬‫ﺍﻷﻭﻝﻲ‬ ‫ﺍﻝﺘﻌﻠﻴﻡ‬‫ﻋﻠﻰ‬‫ﻤﺘﻜﺎﻤﻠﻴﻥ‬ ‫ﻤﻌﻨﻴﻴﻥ‬:•‫ﻤﺤﺩﺩﺓ‬ ‫ﺯﻤﻨﻴﺔ‬ ‫ﺒﻔﺘﺭﺓ‬ ‫ﺍﻝﺘﻘﻴﺩ‬)‫ﻤﻥ‬‫ﺍﻝﺴﺎﺩﺴﺔ‬ ‫ﺇﻝﻰ‬ ‫ﺍﻝﺭﺍﺒﻌﺔ‬ ‫ﺴﻥ‬.(•‫ﺍﻻﺒﺘﺩﺍﺌﻲ‬ ‫ﺍﻝﺘﻌﻠﻴﻡ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻻﺤﻘﺔ‬ ‫ﻝﻤﺭﺤﻠﺔ‬ ‫ﺍﻝﻁﻔل‬ ‫ﻭﺘﺄﻫﻴل‬ ‫ﺇﻋﺩﺍﺩ‬.‫ﺍﻷﻭﻝﻲ‬ ‫ﺍﻝﺘﻌﻠﻴﻡ‬ ‫ﺃﻫﺩﺍﻑ‬:‫ﺍﻷﻭﻝﻲ‬ ‫ﺍﻝﺘﻌﻠﻴﻡ‬ ‫ﻴﻬﺩﻑ‬‫ﻋﺎﻤﺔ‬ ‫ﺒﺼﻔﺔ‬‫ﺇﻝﻰ‬‫ﻭﺇﻋﺩﺍﺩﻩ‬ ،‫ﺠﻬﺔ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻷﺴﺭﻱ‬ ‫ﻭﺴﻁﻪ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻝﻁﻔل‬ ‫ﻴﺘﻠﻘﺎﻫﺎ‬ ‫ﺍﻝﺘﻲ‬ ‫ﺍﻝﺘﺭﺒﻴﺔ‬ ‫ﻭﺘﻌﺯﻴﺯ‬ ‫ﺍﺴﺘﻜﻤﺎل‬‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻝﻤﻭﺍﻝﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫ﻝﻠﻤﺭﺍﺤل‬‫ﺍﻝﻤﻬﺎ‬ ‫ﺘﻨﻤﻴﺔ‬‫ﺍﻝ‬ ‫ﺭﺍﺕ‬‫ﻨﻔﺴ‬‫ﻭﺘ‬ ،‫ﻭﺍﻝﺘﻌﺒﻴﺭﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻝﺘﺨﻴﻠﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻝﺯﻤﺎﻨﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻝﻤﻜﺎﻨﻴﺔ‬ ‫ﺤﺭﻜﻴﺔ‬‫ﻨﻤﻴﺔ‬‫ﺍﻝﺩﻴﻨﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﻘﻴﻡ‬‫ﻭﺍﻻ‬ ،‫ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻝﻭﻁﻨﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻝﺨﻠﻘﻴﺔ‬‫ﺴﺘﺌﻨﺎﺱ‬‫ﺒ‬‫ﻭﺍﻝﻔﻨﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﺎﻷﻨﺸﻁﺔ‬‫ﻭﺍﻝﻜﺘﺎﺒﺔ‬ ‫ﻝﻠﻘﺭﺍﺀﺓ‬ ‫ﻭﺍﻝﺘﺤﻀﻴﺭﻴﺔ‬.‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻝﻤﻁﻠﻭﺏ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺇﻻ‬ ‫ﺍﻝﺘﻌﻠﻴﻡ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺃﺨﺭﻯ‬ ‫ﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺤﺎﻀﺭﺓ‬ ‫ﺍﻝﺩﻨﻴﺎ‬ ‫ﺍﻝﻤﻬﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﻫﺫﻩ‬ ‫ﺘﻨﻤﻴﺔ‬ ‫ﻨﺠﺩ‬ ‫ﻭﻗﺩ‬‫ﺒﺎﻝﺫﺍﺕ‬ ‫ﺍﻝﻤﺴﺘﻭﻯ‬ ‫ﻫﺫﺍ‬‫ﺍﻝﻌﻤﺭﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﻤﺭﺤﻠﺔ‬ ‫ﺒﻬﺫﻩ‬ ‫ﺍﻝﺨﺎﺼﺔ‬ ‫ﺍﻝﻨﻤﺎﺌﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﻤﺭﺍﺤل‬ ‫ﺍﺤﺘﺭﺍﻡ‬ ‫ﻫﻭ‬.‫ﺍﻷﻭﻝﻲ‬ ‫ﺍﻝﺘﻌﻠﻴﻡ‬ ‫ﺃﻫﻤﻴﺔ‬:‫ﺤﻴ‬ ‫ﺍﻝﻤﻐﺭﺒﻲ‬ ‫ﺍﻝﺘﺭﺒﻭﻱ‬ ‫ﺍﻝﻨﻅﺎﻡ‬ ‫ﻝﻬﻴﻜﻠﺔ‬ ‫ﺠﺩﻴﺩﺍ‬ ‫ﺘﺼﻭﺭﺍ‬ ‫ﻭﺍﻝﺘﻜﻭﻴﻥ‬ ‫ﻝﻠﺘﺭﺒﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﻭﻁﻨﻲ‬ ‫ﺍﻝﻤﻴﺜﺎﻕ‬ ‫ﻭﻀﻊ‬‫ﺙ‬‫ﺃ‬‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻷﻭﻝﻲ‬ ‫ﺍﻝﺘﻌﻠﻴﻡ‬ ‫ﺩﻤﺞ‬‫ﺍﻻﺒﺘﺩﺍﺌﻲ‬ ‫ﺍﻝﺘﻌﻠﻴﻡ‬ ‫ﻤﻨﻅﻭﻤﺔ‬‫ﻭﺒﺫﻝﻙ‬ ،‫ﺍﻻﺒﺘﺩﺍﺌ‬ ‫ﺍﻝﺘﻌﻠﻴﻡ‬ ‫ﺃﺼﺒﺢ‬‫ﺴﻠﻜﻴﻥ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻴﺘﻜﻭﻥ‬ ‫ﻲ‬.‫ﻴﻌﺘﺒﺭ‬ ‫ﺍﻝﻤﻨﻅﻭﺭ‬ ‫ﻫﺫﺍ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻷﻭﻝﻲ‬ ‫ﻓﺎﻝﺘﻌﻠﻴﻡ‬:▪‫ﺍﻹﺼﻼﺡ‬ ‫ﻝﺒﻨﺎﺕ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺃﺴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫ﻝﺒﻨﺔ‬‫ﺍﻝﺘﺭﺒﻭﻱ؛‬▪‫ﺍﻝﻤﻐﺭﺒﻲ‬ ‫ﺍﻝﺘﺭﺒﻭﻱ‬ ‫ﻝﻠﻨﻅﺎﻡ‬ ‫ﺍﻝﺠﺩﻴﺩﺓ‬ ‫ﺍﻝﻬﻴﻜﻠﺔ‬ ‫ﺘﺨﻁﻴﻁ‬ ‫ﻀﻤﻥ‬ ‫ﺭﺌﻴﺴﻴﺔ‬ ‫ﺤﻠﻘﺔ‬‫؛‬▪‫ﻭﺴ‬‫ٍﺇ‬ٍِ‫ﺩ‬‫ﻤﺒ‬ ‫ﻝﺘﺤﻘﻴﻕ‬ ‫ﻴﻠﺔ‬‫ﻋﻤﺭﻫﻡ؛‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻝﺭﺍﺒﻌﺔ‬ ‫ﺴﻥ‬ ‫ﺍﻝﺒﺎﻝﻐﻴﻥ‬ ‫ﺍﻝﻤﻐﺎﺭﺒﺔ‬ ‫ﺍﻷﻁﻔﺎل‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﺃﻤﺎﻡ‬ ‫ﺍﻝﻔﺭﺹ‬ ‫ﺘﻜﺎﻓﺅ‬▪‫ﻭﺴ‬‫ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﻲ‬ ‫ﺍﻝﻬﺩﺭ‬ ‫ﻝﺘﻘﻠﻴﺹ‬ ‫ﻴﻠﺔ‬.‫ﺍﻝﻭﺜﻴﻘﺔ‬1:‫ﺒﺎﻝﺘﻌﻠﻴﻡ‬ ‫ﻴﻠﺘﺤﻕ‬‫ﺍﻷﻭﻝﻲ‬,‫ﺍﻝﺫﻴﻥ‬ ‫ﺍﻷﻁﻔﺎل‬‫ﺘ‬‫ﺴﻨﻭﺍﺕ‬ ‫ﻭﺴﺕ‬ ‫ﻜﺎﻤﻠﺔ‬ ‫ﺴﻨﻭﺍﺕ‬ ‫ﺃﺭﺒﻊ‬ ‫ﺒﻴﻥ‬ ‫ﻋﻤﺭﻫﻡ‬ ‫ﺘﺭﺍﻭﺡ‬.‫ﺘﻴﺴﻴﺭ‬ ‫ﺇﻝﻰ‬ ‫ﻋﺎﻤﻴﻥ‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﺍﻝﺩﺭﺍﺴﺔ‬ ‫ﻫﺫﻩ‬ ‫ﻭﺘﻬﺩﻑ‬‫ﻭﺍﻝﻌﻘﻠ‬ ‫ﺍﻝﺒﺩﻨﻲ‬ ‫ﺍﻝﺘﻔﺘﺢ‬‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻭﺫﻝﻙ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﻭﺘﻨﺸﺌﺘﻪ‬ ‫ﺍﺴﺘﻘﻼﻝﻴﺘﻪ‬ ‫ﻭﺘﺤﻘﻴﻕ‬ ‫ﻝﻠﻁﻔل‬ ‫ﻭﺍﻝﻭﺠﺩﺍﻨﻲ‬ ‫ﻲ‬:‫ﻭﺍﻝﺯﻤﺎ‬ ‫ﻭﺍﻝﻤﻜﺎﻨﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﺤﺭﻜﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﺤﺴﻴﺔ‬ ‫ﻤﻬﺎﺭﺍﺘﻪ‬ ‫ﺘﻨﻤﻴﺔ‬‫ﻨﻴﺔ‬‫ﻭﺍﻝﺘﻌﺒﻴﺭﻴﺔ؛‬ ‫ﻭﺍﻝﺘﺨﻴﻠﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻝﺭﻤﺯﻴﺔ‬‫ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ؛‬ ‫ﻭﺍﻝﻭﻁﻨﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻝﺨﻠﻘﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﺩﻴﻨﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﻘﻴﻡ‬ ‫ﺘﻌﻠﻡ‬‫ﻭﺍﻝﻔﻨﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﺍﻷﻨﺸﻁﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻝﺘﻤﺭﻥ‬)‫ﻭﺍﻝﺘﺸﻜﻴ‬ ‫ﻭﺍﻝﺘﻠﻭﻴﻥ‬ ‫ﻜﺎﻝﺭﺴﻡ‬‫ل‬,‫ﻭﺍﻝﻤﻭﺴﻴﻘﻰ‬ ‫ﻭﺍﻹﻨﺸﺎﺩ‬ ‫ﺍﻷﺩﻭﺍﺭ‬ ‫ﻭﻝﻌﺏ‬(‫؛‬‫ﺍﻝﺸﻔﻭﻱ‬ ‫ﺍﻝﺘﻌﺒﻴﺭ‬ ‫ﺇﺘﻘﺎﻥ‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫ﺍﻝﻌﺭﺒﻴﺔ‬ ‫ﺒﺎﻝﻠﻐﺔ‬ ‫ﻭﺍﻝﻜﺘﺎﺒﺔ‬ ‫ﻝﻠﻘﺭﺍﺀﺓ‬ ‫ﺍﻝﺘﺤﻀﻴﺭﻴﺔ‬ ‫ﺍﻷﻨﺸﻁﺔ‬,‫ﺍﻝﺸﺭﻭﻉ‬ ‫ﻝﺘﻴﺴﻴﺭ‬ ‫ﺍﻷﻡ‬ ‫ﺒﺎﻝﻠﻐﺔ‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﺌﻨﺎﺱ‬ ‫ﻤﻊ‬‫ﺍﻝﻌﺭﺒﻴﺔ‬ ‫ﺒﺎﻝﻠﻐﺔ‬ ‫ﻭﺍﻝﻜﺘﺎﺒﺔ‬ ‫ﺍﻝﻘﺭﺍﺀﺓ‬ ‫ﻓﻲ‬.‫ﺍﻝﻔﻘﺭﺓ‬63‫ﻤﻥ‬‫ﻭﺍﻝﺘﻜﻭﻴﻥ‬ ‫ﻝﻠﺘﺭﺒﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﻭﻁﻨﻲ‬ ‫ﺍﻝﻤﻴﺜﺎﻕ‬‫ا‬2:‫داري‬ ‫وا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫وا‬ ‫ا‬ ‫ث‬ ، ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ن‬:▪‫ﺘﺴﻤﻰ‬ ‫ﻤﻨﺴﺠﻤﺔ‬ ‫ﺘﺭﺒﻭﻴﺔ‬ ‫ﺴﻴﺭﻭﺭﺓ‬ ‫ﻝﺘﺸﻜﻴل‬ ‫ﺍﻻﺒﺘﺩﺍﺌﻲ‬ ‫ﻭﺍﻝﺘﻌﻠﻴﻡ‬ ‫ﺍﻷﻭﻝﻲ‬ ‫ﺍﻝﺘﻌﻠﻴﻡ‬ ‫ﺩﻤﺞ‬"‫ﺍﻻﺒﺘﺩﺍﺌﻲ‬"‫ﺴﻠﻜﻴﻥ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻭﺘﺘﻜﻭﻥ‬ ‫ﺴﻨﻭﺍﺕ‬ ‫ﺜﻤﺎﻥ‬ ‫ﻤﺩﺘﻬﺎ‬ ،:‫ﺍﻷﺴﺎﺴﻲ‬ ‫ﺍﻝﺴﻠﻙ‬‫ﺜﺎﻨﻴﺔ؛‬ ‫ﺠﻬﺔ‬ ‫ﻤﻥ‬ ،‫ﻝﻼﺒﺘﺩﺍﺌﻲ‬ ‫ﺍﻝﺜﺎﻨﻲ‬ ‫ﺍﻝﺴﻠﻙ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺴﻴﺘﻜﻭﻥ‬ ‫ﺍﻝﺫﻱ‬ ‫ﺍﻝﻤﺘﻭﺴﻁ‬ ‫ﻭﺍﻝﺴﻠﻙ‬ ،‫ﺠﻬﺔ‬ ‫ﻤﻥ‬ ،‫ﺍﻻﺒﺘﺩﺍﺌﻲ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻷﻭل‬ ‫ﻭﺍﻝﺴﻠﻙ‬ ،‫ﺍﻷﻭﻝﻲ‬ ‫ﺍﻝﺘﻌﻠﻴﻡ‬ ‫ﺴﻴﺸﻤل‬ ‫ﺍﻝﺫﻱ‬▪]...[‫ﺍﻝﻔﻘﺭﺓ‬60‫ﻤﻥ‬‫ﻝ‬ ‫ﺍﻝﻭﻁﻨﻲ‬ ‫ﺍﻝﻤﻴﺜﺎﻕ‬‫ﻭﺍﻝﺘﻜﻭﻴﻥ‬ ‫ﻠﺘﺭﺒﻴﺔ‬‫ا‬3:]...[‫أ‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫وإد‬ ‫ن‬ ، ‫دو‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫ح‬ ‫ا‬ ‫ص‬ ‫و‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫را‬ ‫وا‬‫ا‬ ‫ة‬ ‫و‬ ، ‫ه‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ر‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫أ‬ ‫ص‬ ‫ا‬‫اه‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ت‬ ‫ي‬ ‫ا‬ ‫ر‬.‫ﺍﻝﺜﺎﻨﻲ‬ ‫ﺍﻝﺠﺯﺀ‬ ،‫ﺍﻷﺒﻴﺽ‬ ‫ﺍﻝﻜﺘﺎﺏ‬‫ا‬4:‫ا‬ ‫ا‬ ‫را‬ ‫وا‬ ‫ا‬ ‫ق‬ ‫و‬‫وا‬ ، ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ور‬ ‫و‬ ‫أ‬ ، ‫و‬ ‫ا‬‫ات‬ ‫أر‬ ‫وم‬ ‫أ‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬.‫درا‬ ‫ه‬ ‫و‬ ، ‫و‬ ‫ج‬ ‫إد‬ ‫ر‬ ‫ا‬ ‫ات‬ ‫ا‬ ‫ه‬ ‫و‬.‫رو‬، ‫ا‬ ‫ت‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ه‬ ‫و‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫و‬‫ا‬ ‫ه‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬.‫ة‬ ‫ط‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ت‬ ‫ا‬ ‫ى‬ ‫أ‬ ‫ا‬ ‫رو‬ ‫آ‬]...[‫ﺍﻝﺜﺎﻨﻲ‬ ‫ﺍﻝﺠﺯﺀ‬ ،‫ﺍﻷﺒﻴﺽ‬ ‫ﺍﻝﻜﺘﺎﺏ‬

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