Neurociencia y educación clase 3

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¿Cómo Aprendemos?

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Neurociencia y educación clase 3

  1. 1. UNIVERSIDAD RAFAEL BELLOSO CHACÍN VICERRECTORADO ACADÉMICO DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO PROGRAMA DOCTORAL CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Neurociencia y Educación Neurociencia y Clase 3 Educación Dra. Adriana Boscán aiboscan@urbe.edu.ve neurodidacticas.blogspot.com
  2. 2. Premisas ¿ Cómo aprendemos ? Neurociencia y Educación El aprendizaje modifica la conducta El cerebro es donde la mente y el cuerpo se conectan . René Descartes
  3. 3. Niveles Heller (2003) Intuición INTERPRETATIVO/ SOCIOCRÍTICO Neurociencia y Educación Sensación EMPIRISMO Percepción Pensamiento Conductas Inteligentes RACIONALISMO
  4. 4. Proceso psíquicos del pensamiento Chadwick (2003) Percepción Neurociencia Pensamiento crítico-creativo y Educación Conocimiento Procesamiento Transformación El cerebro es el órgano mas especializado hasta convertirse en cerebro humano . Charles Darwin
  5. 5. Validar el Conocimiento Neurociencia y Educación INTUITIVO LÓGICO Recoge información Analiza Hipótesis no convencionales Ideas atrevidas Propone Pensamiento Creativo Propone Pensamiento crítico Desconfía Traduce en códigos aceptable Soluciones utópicas Inserta en esquemas o marcos referenciales Izquierdo Derecho
  6. 6. Validar el Conocimiento Neurociencia y Educación EMPIRISMO: el conocimiento fiable se produce y se valida a partir de los datos recogidos por vía sensorioperceptiva en aquellas situaciones en que típicamente ocurren los eventos estu-diados. Métodos inductivos. Numéricos. Aspectos prácticos RACIONALISMO: el conocimiento fiable se produce y se valida a partir de las cadenas de pensamiento y de los mecanismos de razonamiento controlado. Métodos deductivos. Lógicos. Aspectos teóricos INTERPRETATIVO / CRÍTICO : marcado por un pensamiento "intuitivo", una orientación vivencial hacia los "sucesos", un lenguaje verbal, una vía inductiva y unas referencias de validación situadas en los simbolismos sociocultu-rales de un momento-espacio. Métodos inductivo. Verbal.
  7. 7. Validar el Conocimiento Rivero (2000) Proceso del Desarrollo Cognitivo Neurociencia y Educación Intuitivo Concreto Formal Introspectivo Sensorial Racional Evidencias Preposiciones Contrastadas Fe Corazonada Presentimiento Mediciones Datos Empíricos conocimientos previos Hechos nuevos
  8. 8. Validar el Conocimiento Fundamentación de las teorías del Aprendizaje Neurociencia y Educación
  9. 9. Validar el Conocimiento Neurociencia y Educación
  10. 10. Validar el Conocimiento Neurociencia Las matemáticas son el alfabeto con el cual Dios ha escrito el Universo y Educación Galileo Gallilei
  11. 11. Validar el Conocimiento Neurociencia y Educación
  12. 12. Neurociencias Ordenar las palabras Neurociencia y Educación
  13. 13. Neurociencias Neurociencia y Educación

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