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Neurociencia y educación clase 1
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Neurociencia y educación clase 1

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  • 1. Neurociencia y Educación UNIVERSIDAD RAFAEL BELLOSO CHACÍN VICERRECTORADO ACADÉMICO DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO PROGRAMA DOCTORAL CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Dra. Adriana Boscán aiboscan@urbe.edu.ve (0426) 5660217 (0414) 6620751 neurodidacticas.blogspot.com
  • 2. Objetivos de la Asignatura Neurociencia y Educación Objetivo General Analizar los conceptos y principios de la Neurociencia y sus implicaciones en la educación Específicos: • Explicar las teorías fundamentadas en los principios biológicos y fisiológicos de las neurociencias integrando los mecanismos cerebrales que subyacen al aprendizaje. • Orientar en el diseño estrategias metodológicas basadas en los estudios de la neuroeducación. • Construir teorías en las líneas de pensamiento y acción del enfoque neuroeducativo interdisciplinar.
  • 3. UNIDAD I: Fundamentos de las Neurociencias Estudio biológico del sistema nervioso. Procesos Bioquímicos de los mecanismos cerebrales. Hemisferios Cerebrales. Teorías basadas en la neurociencias: Cerebro Triuno, Cerebro Total, Hemisferio derecho e izquierdo, inteligencias múltiples. UNIDAD II: Neuroeducación Planificación educativa y la neuroeducación. Estrategias neurodidácticas: operativas, metodológicas y socio-emocionales. UNIDAD III: Teorías emergentes de Aprendizaje sustentadas en la neuroeducación. Estudio de las teorías emergentes de la investigación neuroeducativa. Estudios científicos de la lateralidad, plasticidad, creatividad y la memoria Contenido Programático Neurociencia y Educación
  • 4. Propuesta de Evaluación Neurociencia y Educación EVALUATIVO UNIDADES ESTRATEGIAS PESO 1 I Discusión Dirigida y reflexiones 15% 2 Presentación de Material Digitaliz 15% 3 II Taller de aprendizaje y ponencias 20% 4 Foro y Mesas de discusión 10% 5 III Ensayo para artículo publicable 15% 6 Presentación del Ensayo 15 % 7 Autoevaluación 5% 8 Coevaluación 5% http://www.asociacioneducar.com/comentarios10.php
  • 5. Neurociencias Neurociencia y Educación 2000 años antes Cristo, se presentaban en los papiros de los Egipcios, el conocimiento relacionado a las cirugías en un daño del encéfalo provocando la parálisis de extremidades al lado opuesto del cerebro
  • 6. Neurociencias La cultura, Alcmeón de Crotona (siglo quinto antes de Cristo) fue posiblemente el primero en poner en el cerebro del sitio de sensaciones. Durante el siglo V antes de Cristo, Demócrito, Diógenes, Platón y Teofrasto también indicaron el cerebro como sede de las actividades del organismo. También entre los griegos Herófilo (335-280 aC), diseccionó y escribió sobre el cerebro, que es el primero en describir sus cavidades, los ventrículos cerebrales, que se asocia con las funciones mentales. Esta idea, como veremos, sería muy importante en el "neurofisiología" de los siglos próximos. Hipócrates (460-400 aC), quien escribió mucho acerca de las enfermedades del cerebro, afirmó que " Los hombres deben saber que desde el cerebro y desde el cerebro sólo surgen nuestros placeres, alegrías, risas y bromas, así como nuestras penas, dolores, llora y lágrimas ".
  • 7. Neurociencias Neurociencia y Educación Goswami (2004), Leonardo Da Vinci se destacó dentro de la rama de la anatomía y neuroanatomía, debiéndole esta figura los trazos más importantes sobre la anatomía humana, los cuales hoy siguen teniendo un lugar invaluable.
  • 8. Neurociencias Neurociencia y Educación Uno de los dibujos de Santiago Ramón y Cajal, que muestra a las neuronas observadas bajo el microscopio. En este caso las células de Purkinje del cerebelo. http://www.cerebromente.org.br/n16/history/mind-history_i.html
  • 9. Neurociencias Neurociencia y Educación Año Aporte Científico aC Erasistratus (304 aC – 250 aC) Descripción del cerebro y el cerebelo 1966 Thomas Willis Libro Tratado sobre la Anatomía Cerebral (Cerebri Anatome) William Harvey (1578 – 1657) Estudios de la Circulación sanguínea y hizo intentos para determinar funciones mentales en algunas aéreas del cerebro 1906 Ramón y Cajal (1853 – 1934) Hallazgos sobre la morfología y procesos conectivo de la célula nerviosa : La Neurona 1932 Charles Sherrington (1857 – 1952) Proceso de Comunicación entre las Neuronas (Sinápsis) y Estudios sobre la Cortéx 1957 Henri Laborit (1914 – 1995) Descubrió que la clorpromacina tenía acción sedante para enfermos con trastornos psiquiátricos 1960 Fundación de la International Brain Research Organization Estudios Neurocientíficos profesionales 1962 Fundación del Massachusetts Institute of Tecnology Organiza el Neuroscience research Program 1969 Fundación de la Society for Neurocience 1970 Paul McLean (1913 – 2007) Hipótesis de los tres cerebros o Teoría del Cerebro Triuno 1981 Roger Sperry (1913 1994) David Hubel Torsten Wiesel Premio Nobel de la Medicina por sus investigaciones sobre las funciones de cada uno de los cerebros en las tareas cognoscitivas 1989 Ned Herrmann Teoría Neurocientífica del Cerebro Total Combinación de la teoría de especialización hemisférica y de la teoría del Cerebro Triuno de McLean 1990 Declaración de la Década del Cerebro Promoción y Divulgación Internacional de las Neurociencias 2000 Eric Kandell Descubre el papel de los Neurotransmisores en el proceso de la memoria y el aprendizaje 2003 Paul Lauterbur (1929 – 2007) Peter Mansfield (1933) Demuestran el bombardeo de ondas electromagnéticas en la aplicación en la obtención de imágenes
  • 10. Neurociencias Cuando la retina del ojo capta la luz, la glándula Pineal produce Serotonina a partir del aminoácido Triptófano. Pero cuando la luz disminuye o se ausenta, entonces la misma Serotonina le «ordena» a la Pineal que deje de fabricar Serotonina y produzca a partir de ella misma, Melatonina, que es un neurotransmisor necesario para poner al cuerpo en reposo o a dormir. Podemos concluir, entonces, que la Serotonina que se produce de día, es una hormona que nos invita a la acción, que despierta todo lo que está dormido, nos hace levantar de la cama y nos pone en marcha. Pasar altos niveles de conciencia
  • 11. Neroimágenes Neurociencia y Educación Las técnicas estructurales, como el TAC (Tomografía Axial Computarizada) o la RMe (Resonancia Magnética Estructural), permiten observar cambios en el volumen de las sustancias gris y blanca. Y las técnicas funcionales como el TEP (Tomografía por Emisión de Positrones) y la RMf (Resonancia Magnética Funcional) permiten poner en relación la actividad de las zonas cerebrales con una conducta determinada. Aquí os presento una imagen que toma cada una de estas técnicas:
  • 12. Neroimágenes Neurociencia y Educación Las aplicaciones clínicas son más conocidas, como el diagnóstico de tumores, accidentes cerebrovasculares, demencias y otros trastornos. Pero hoy quiero destacar sus potentes aplicaciones en investigación, ya que gracias a la experimentación se han podido avanzar en el conocimiento no sólo de ciertos trastornos y enfermedades, sino también el entendimiento de cómo funcionan nuestros procesos cognitivos.
  • 13. Neroimágenes Neurociencia y Educación
  • 14. Neurociencias Neurociencia y Educación Fundamentos Definición Teorías del Aprendizaje Conductistas, Cognoscitivista, Constructivista Teorías Neurocientíficas - Cerebro Triuno (Paul McLean) - Cerebro Total (Ned Hermann) - Teoría de los Hemisferios (Roger Sperry) - Inteligencias Múltiples (Howard Gadner) Representantes Hart (1988), en su libro Human Brain, Human Learning, desarrolló una investigación del cerebro, que reveló que la estructura del enfoque tradicional de enseñanza y de aprendizaje era opuesta a la forma natural en que el cerebro. Jensen (2004), quien ha propugnado el estudio en profundizar en las bases biológicas del aprendizaje y los hallazgos en la práctica docente, considerando como expectativa que progresivamente se transformen los modelos de enseñanza, las instituciones y el entorno social. Foré y Liogioiz (2009) explican que las investigaciones en neurodidáctica permiten al docente entender el qué, cómo y porqué se aprende, además de descubrir capacidades del cerebro y entrenarlas de forma más óptima, eficaz y agradable.
  • 15. CEREBRO TRIUNO Paul McLean (1990) CEREBRO TOTAL Ned Hermann (1989) Lógico Organizado Creativo Sentimental HEMISFERIOS Roger Sperry (1981) Teorías Neurocientíficas Velásquez, Calles y De Cleves (2006) INTELIGENCIAS MÚLTIPLE Howard Gadner (1997)
  • 16. Biofisiología del Cerebro Teorías Neurocientíficas Procesos Cognitivos Procesos Socio-emocionales Pensamiento Creativo Valores Creencias Sentimientos Sistema Neocortex Sistema Límbico Estrategias MetodológicasEstrategias Operativas Organizadores previos Dialéctica Mayéutica Metáfora Analogías Mnemotecnia Mapas Mentales Mapas Conceptuales V. de Gowin Ciencigramas Método de proyectos Software Educativo Hemisferio Derecho Hemisferio IzquierdoPensamiento Racional Estrategias socio-afectivos Peer tutoring Retroalimentación Sensibilización Relajación Reflexivas Procesos Alerta y Relajado Sistema Reptil Procesos de AprendizajeNEURODIDÁCTICA
  • 17. Monogramas Neurociencia y Educación Monogramas Estos juegos de palabras son representaciones visuales de una o más palabras sobre un círculo con las letras del alfabeto. Podrás hallar la respuesta avanzando de letra en letra, siguiendo las líneas negras. Si la letra siguiente se encuentra a una distancia de cuatro letras o menos, la encontraras siguiendo el círculo. Cada enigma va acompañado de una pista en la que se indican, entre paréntesis, el número de letras de cada palabra. .
  • 18. Test de inteligencia Neurociencia y Educación Estos test tiene como función medir la capacidad de razonar sobre problemas de lógica, entre los que destacan aquellos que utilizan el uso de las formas geométricas y la progresión lógica de determinadas figuras. Miden el funcionamiento intelectual mediante la evaluación de la capacidad para resolver problemas abstractos de tipo gráfico, eliminando la influencia del lenguaje y de la habilidad motriz. Pruebenlo haber como estan de conocimiento. Ir al “Test de Inteligencia” >>| Las puntuaciones: Media de CI: 100 0-24: idiocia 25-49: imbecilidad 50-69: debilidad mental 70-79: no pueden cursar enseñanza de grado medio 80-89: siguen la enseñanza media con dificultad 90-109: 50% de la población. 110-119: lo más usual en grado universitario. 120-129: superior. 130-139: muy superior. 140-159: superdotados. Superior al 98% de la gente. 169: genio. . http://www.iqtest.dk/main.swf
  • 19. Test de Raven Neurociencia y Educación test para el desarrollo, entretenimiento y ejercitacion de la mente les dejo el test de Raven que fue desarrollado en la década de 1930 con el fin de medir la capacidad de deducción, relación, percepción, observación y razonamiento analógico. El test muestra una matriz de figuras en la cual hay un espacio vacio, muestra también otra serie de figuras de las cuales deberás escoger una, la que según tu criterio debe ir en el espacio vacio de la matriz de figuras. Al final e test te indicara cual es tu nivel intelectual, debo decir que no creo en tales resultados, aunque ya lo hice y me fue muy bien mi puntuación estuvo por arriba de los 120. Cabe decir que el test de Raven que les subo (en formato Swf) no esta completo, ya que el original consta de 60 placas, pero es interesante. . http://content.screencast.com/users/edwolf/folders/Default/media/11a9eed7-6fa7-4005-91fd- 2601301fe8c3/TestdeRaven.swf&advseek=true%22%20allowFullScreen=%22true%22
  • 20. Test de Raven Neurociencia y Educación test para el desarrollo, entretenimiento y ejercitacion de la mente les dejo el test de Raven que fue desarrollado en la década de 1930 con el fin de medir la capacidad de deducción, relación, percepción, observación y razonamiento analógico. El test muestra una matriz de figuras en la cual hay un espacio vacio, muestra también otra serie de figuras de las cuales deberás escoger una, la que según tu criterio debe ir en el espacio vacio de la matriz de figuras. Al final e test te indicara cual es tu nivel intelectual, debo decir que no creo en tales resultados, aunque ya lo hice y me fue muy bien mi puntuación estuvo por arriba de los 120. Cabe decir que el test de Raven que les subo (en formato Swf) no esta completo, ya que el original consta de 60 placas, pero es interesante. . http://content.screencast.com/users/edwolf/folders/Default/media/11a9eed7-6fa7-4005-91fd- 2601301fe8c3/TestdeRaven.swf&advseek=true%22%20allowFullScreen=%22true%22
  • 21. Agudeza Visual Neurociencia y Educación Pez
  • 22. Agudeza Visual Neurociencia y Educación
  • 23. Agudeza Visual Neurociencia y Educación
  • 24. Agudeza Visual Neurociencia y Educación Un Cangrejo
  • 25. Agudeza Visual Neurociencia y Educación 12 pájaros
  • 26. Percepción Neurociencia y Educación
  • 27. Percepción Neurociencia y Educación
  • 28. Percepción Neurociencia y Educación
  • 29. Captación Neurociencia y Educación http://www.youtube.com/watch?v=6EAXJlFM52Y http://www.youtube.com/watch?v=2qvzdCJZ2QU&list=RD6 EAXJlFM52Y http://www.youtube.com/watch?v=kQ3lkztLFr4

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