SlideShare a Scribd company logo
1 of 88
Download to read offline
สาระความรู้
จากการทัศนศึกษาสาขาเทคโนโลยีการศึกษา
มหาวิทยาลัยที่ออสเตรเลีย
บุญเลิศ อรุณพิบูลย์
Educational Tech at Australia
Location:Location:
MELBOURNEMELBOURNE
Web Site:Web Site:
www.unimelb.edu.awww.unimelb.edu.a
uu
Cricos Provider No.Cricos Provider No.
00116K00116K
 มหาวิทยาลัยเมลเบอร์นมหาวิทยาลัยเมลเบอร์น
เปรียบเสมือนหัวใจของเปรียบเสมือนหัวใจของ
การศึกษาระดับสูงและการศึกษาระดับสูงและ
การวิจัยของออสเตรเลียการวิจัยของออสเตรเลีย
มากว่ามากว่า 150150 ปีปี
 ประกอบด้วยประกอบด้วย 1111 คณะ ทั้งคณะ ทั้ง
ด้านมนุษยศาสตร์และด้านมนุษยศาสตร์และ
วิทยาศาสตร์ นอกจากนี้วิทยาศาสตร์ นอกจากนี้
ยังมีสถาบันร่วม คือยังมีสถาบันร่วม คือ
 ปัจจุบันมีนักศึกษากว่าปัจจุบันมีนักศึกษากว่า
4433,000,000 คน นักศึกษาคน นักศึกษา
ต่างชาติกว่าต่างชาติกว่า 7,0007,000 คนคน
จากกว่าจากกว่า 9090 ประเทศ ทั้งประเทศ ทั้ง
ระดับปริญญาตรีและระดับปริญญาตรีและ
บัณฑิตศึกษาบัณฑิตศึกษา
 มีบุคลากรในด้านการสอนมีบุคลากรในด้านการสอน
และวิจัยกว่าและวิจัยกว่า 2,0002,000 คนคน
 ได้รับการจัดอันดับให้ได้รับการจัดอันดับให้
เป็นสถาบันผู้นำาด้านเป็นสถาบันผู้นำาด้าน
งานวิจัยระดับชาติงานวิจัยระดับชาติ
ตลอดมาตลอดมา
 ที่มีชื่อเสียงระดับโลกที่มีชื่อเสียงระดับโลก
ได้แก่ได้แก่
การประดิษฐ์หูไบโอนิคการประดิษฐ์หูไบโอนิค
การค้นพบยีนที่ก่อให้การค้นพบยีนที่ก่อให้
 เป็นสถาบันแกนในเป็นสถาบันแกนใน
องค์กรองค์กร
ความร่วมมือในการวิจัยความร่วมมือในการวิจัย
ระดับชาติระดับชาติ 1919 องค์กรองค์กร
 งานวิจัยที่ดำาเนินการกับงานวิจัยที่ดำาเนินการกับ
องค์กร ได้แก่องค์กร ได้แก่
เทคโนโลยีการผลิตเทคโนโลยีการผลิต
เทคโนโลยีสื่อสารข้อมูลเทคโนโลยีสื่อสารข้อมูล
เหมืองแร่และการเหมืองแร่และการ
พลังงาน การเกษตรและพลังงาน การเกษตรและ
องฟังบรรยายที่องฟังบรรยายที่ MelbourMelbour
ข้อมูลเกี่ยวกับข้อมูลเกี่ยวกับ
มหาวิทยาลัยมหาวิทยาลัย
 จัดตั้งในปี คจัดตั้งในปี ค..ศศ. 1853. 1853
 มหาวิทยาลัยเก่าแก่ลำาดับที่มหาวิทยาลัยเก่าแก่ลำาดับที่ 22 ของของ
ออสเตรเลีย จากออสเตรเลีย จาก 3838 มหาวิทยาลัยมหาวิทยาลัย
 1111 คณะคณะ
 นิสิตกว่านิสิตกว่า 43,00043,000 คนคน
ประสบการณ์ของประสบการณ์ของ
มหาวิทยาลัยมหาวิทยาลัย
 พัฒนาประสบการณ์และลักษณะเฉพาะพัฒนาประสบการณ์และลักษณะเฉพาะ
ของบุคลากรในสถาบันของบุคลากรในสถาบัน
 พัฒนากระบวนการสอนพัฒนากระบวนการสอน
 การสอนแบบกลุ่มเล็กการสอนแบบกลุ่มเล็ก
 ศูนย์กลางการเรียนรู้ศูนย์กลางการเรียนรู้
 พัฒนาสภาพแวดล้อมของวิทยาเขตต่างๆพัฒนาสภาพแวดล้อมของวิทยาเขตต่างๆ
 การสร้างชุมชนร่วมกันการสร้างชุมชนร่วมกัน
 การติดตาม ประเมิน และการติดตาม ประเมิน และ FeedbackFeedback
งเรียนกลุ่มย่อยของงเรียนกลุ่มย่อยของ MelbouMelbou
MelbourneMelbourne ในปีในปี 20152015
 สถาบันวิจัยชั้นนำาของประเทศ ด้วยรูปสถาบันวิจัยชั้นนำาของประเทศ ด้วยรูป
แบบการจัดการเรียนการสอนที่เรียกแบบการจัดการเรียนการสอนที่เรียก
ว่าว่า The Melbourne ModelThe Melbourne Model
 การปรับเปลี่ยนกลยุทธิ์การเรียนการการปรับเปลี่ยนกลยุทธิ์การเรียนการ
สอนด้วยประสบการณ์ที่ดีเยี่ยมและเป็นสอนด้วยประสบการณ์ที่ดีเยี่ยมและเป็น
เอกลักษณ์เฉพาะของเอกลักษณ์เฉพาะของ MelbourneMelbourne
สำาหรับนิสิตทุกคนสำาหรับนิสิตทุกคน
 โดยในปีโดยในปี 20062006 ได้ให้ความสำาคัญกับได้ให้ความสำาคัญกับ
Educational Tech at Australia
Educational Tech at Australia
ICTICT ของของ MelbourneMelbourne
 การพัฒนากระบวนการเรียนการสอนการพัฒนากระบวนการเรียนการสอน
ด้วยด้วย LMSLMS
 Learning Management SystemLearning Management System
 ระบบบริหารจัดการการเรียนการสอนกับระบบบริหารจัดการการเรียนการสอนกับ
วิทยาเขตต่างๆวิทยาเขตต่างๆ
 ระบบห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์ที่ดีที่สุดระบบห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์ที่ดีที่สุด
ของออสเตรเลียของออสเตรเลีย
โดยการพัฒนาระบบสืบค้นที่เรียกว่าโดยการพัฒนาระบบสืบค้นที่เรียกว่า
เว็บรายวิชาเว็บรายวิชา
Educational Tech at Australia
การดูงานกลุ่มย่อยการดูงานกลุ่มย่อย
 การพัฒนาบทเรียนคอมพิวเตอร์ของการพัฒนาบทเรียนคอมพิวเตอร์ของ
MelbourneMelbourne
Educational Tech at Australia
Educational Tech at Australia
Educational Tech at Australia
Educational Tech at Australia
Educational Tech at Australia
ICTICT เพื่อการศึกษาในเพื่อการศึกษาใน
MelbourneMelbourne เน้นการพัฒนาเน้นการพัฒนา Interactive CAIInteractive CAI ด้วยด้วย
Macromedia DirectorMacromedia Director
 Web-based CoursewareWeb-based Courseware ส่วนมากยังเป็นส่วนมากยังเป็น
Text & Still ImageText & Still Image และและ Digital FileDigital File ที่เป็นที่เป็น
เอกสารการสอนเอกสารการสอน
ยังไม่สนับสนุนยังไม่สนับสนุน SCORMSCORM
 มีการใช้มีการใช้ LMSLMS ที่หลากหลายที่หลากหลาย
 บริหารจัดการบริหารจัดการ Web-based CoursewareWeb-based Courseware
ด้วยด้วย Sakai LMSSakai LMS
 การพัฒนาสื่อการเรียนการสอนในรูปแบบการพัฒนาสื่อการเรียนการสอนในรูปแบบ 3D3D
Virtual RealityVirtual Reality ด้วยเทคโนโลยีด้วยเทคโนโลยี 3D3D
QuicktimeQuicktime
Educational Tech at Australia
Educational Tech at Australia
อุปกรณ์ถ่ายภาพอุปกรณ์ถ่ายภาพ 3D3D
อุปกรณ์ถ่ายภาพอุปกรณ์ถ่ายภาพ 3D3D
อุปกรณ์ถ่ายภาพอุปกรณ์ถ่ายภาพ 3D3D
อุปกรณ์ถ่ายภาพอุปกรณ์ถ่ายภาพ 3D3D
Educational Tech at Australia
Educational Tech at Australia
Victoria UniversityVictoria University
Location:Location: MelbourneMelbourne
Web Site:Web Site:
http://www.vu.edu.auhttp://www.vu.edu.au
Level of Course offered:Level of Course offered:
Under Graduate, PostUnder Graduate, Post
Graduate, TAFEGraduate, TAFE
Type of Course:Type of Course:
Certificate, Diploma,Certificate, Diploma,
Advanced Diploma,Advanced Diploma,
Bachelor, Master,Bachelor, Master,
DoctorateDoctorate
Features:Features:
Victoria UniversityVictoria University เป็นหนึ่งในเป็นหนึ่งใน
มหาวิทยาลัยของรัฐมหาวิทยาลัยของรัฐ ที่ถือได้ว่ามีการที่ถือได้ว่ามีการ
พัฒนาอย่างอย่างรวดเร็วและมากพัฒนาอย่างอย่างรวดเร็วและมาก
ที่สุดแห่งหนึ่ง ในออสเตรเลียที่สุดแห่งหนึ่ง ในออสเตรเลีย
ด้วยวิทยาเขตกว่าด้วยวิทยาเขตกว่า 1111 แห่งในรัฐแห่งในรัฐ
VictoriaVictoria และอีกหลายวิทยาเขตในและอีกหลายวิทยาเขตใน
ประเทศต่างๆ ทำาให้ประเทศต่างๆ ทำาให้ VictoriaVictoria
UniversityUniversity มีนักเรียนกว่ามีนักเรียนกว่า 50,00050,000
คน และคน และ staffstaff อีกกว่าอีกกว่า 3,0003,000 คนคน
ทุกวิทยาเขตของทุกวิทยาเขตของ Victoria UniversityVictoria University
อยู่ใกล้กับการคมนาคมขนส่งซึ่งจะช่วยอยู่ใกล้กับการคมนาคมขนส่งซึ่งจะช่วย
อำานวยความสะดวกแก่นักเรียนอำานวยความสะดวกแก่นักเรียน
ที่ที่ Victoria UniversityVictoria University มีหลักสูตรมีหลักสูตร
หลากหลายให้นักเรียนเลือกเรียนตามหลากหลายให้นักเรียนเลือกเรียนตาม
ความต้องการของตน อาทิเช่นความต้องการของตน อาทิเช่น Arts,Arts,
Business and Law, HumanBusiness and Law, Human
Development, ScienceDevelopment, Science และและ
Engineering and technologyEngineering and technology
• สำาหรับนักเรียนที่ยังมีผลภาษาอังกฤษไม่สำาหรับนักเรียนที่ยังมีผลภาษาอังกฤษไม่
ถึงเกณฑ์ที่ทางมหาวิทยาลัยกำาหนดถึงเกณฑ์ที่ทางมหาวิทยาลัยกำาหนด
สามารถเข้าเรียนหลักสูตรภาษาอังกฤษสามารถเข้าเรียนหลักสูตรภาษาอังกฤษ
เพื่อเพื่อ direct entrydirect entry สู่หลักสูตรที่ต้องการสู่หลักสูตรที่ต้องการ
เรียนได้เรียนได้
ห้องเรียนกลุ่มย่อย
ข้อมูลทั่วไปข้อมูลทั่วไป
1010 วิทยาเขตวิทยาเขต
มีการใช้รูปแบบการเรียนการสอนทางไกลในมีการใช้รูปแบบการเรียนการสอนทางไกลใน
บางหลักสูตรบางหลักสูตร
นิสิตจากหลากหลายประเทศ เช่น ไทยนิสิตจากหลากหลายประเทศ เช่น ไทย,, จีนจีน,,
ฮ่องกงฮ่องกง,, เวียดนามเวียดนาม,, สิงคโปร์สิงคโปร์,, เกาหลีเกาหลี,,
นิวซีแลนด์นิวซีแลนด์,, เยอรมันเยอรมัน
ICTICT ในใน VUVU
ใช้ระบบบริหารจัดการการเรียนการสอนด้วยใช้ระบบบริหารจัดการการเรียนการสอนด้วย
Blackboard Campus Edition 6 & WebCTBlackboard Campus Edition 6 & WebCT
– เริ่มพัฒนาเริ่มพัฒนา CoursweareCoursweare 9393 หน่วยในปี คหน่วยในปี ค..ศศ. 2002. 2002
– ข้อมูลล่าสุดปี คข้อมูลล่าสุดปี ค..ศศ. 2006. 2006 มีมี CoursewareCourseware ในระบบในระบบ
520520 หน่วยหน่วย
– ใช้เครื่องแม่ข่ายแบบใช้เครื่องแม่ข่ายแบบ clustercluster จำานวนจำานวน 22 ตัวบริหารตัวบริหาร
จัดการระบบจัดการระบบ
ใช้ระบบบริหารจัดหาเนื้อหาด้วยใช้ระบบบริหารจัดหาเนื้อหาด้วย EquellaEquella
– Digital RepositoryDigital Repository
ระบบบันทึกสื่อดิจิทัลระบบบันทึกสื่อดิจิทัล
ระบบช่วยเหลือระบบช่วยเหลือ HelpdeskHelpdesk
Educational Tech at Australia
Educational Tech at Australia
ICTICT ในใน VUVU
CentraCentra ซอฟต์แวร์จัดการห้องเรียนเสมือนซอฟต์แวร์จัดการห้องเรียนเสมือน
ในคณะธุรกิจ และกฏหมายในคณะธุรกิจ และกฏหมาย
FabluciFabluci ซอฟต์แวร์จัดการเรียนการสอนแบบซอฟต์แวร์จัดการเรียนการสอนแบบ
Problem-based learningProblem-based learning สาขาสาขา
วิศวกรรมวิศวกรรม
ใช้ระบบจัดเก็บข้อมูลแบบใช้ระบบจัดเก็บข้อมูลแบบ SAN (StorageSAN (Storage
Area Network)Area Network) คือการสร้างเครือข่ายคือการสร้างเครือข่าย
สำาหรับอุปกรณ์เก็บข้อมูลสำาหรับอุปกรณ์เก็บข้อมูล
ใช้ใช้ ELGGELGG บริหารจัดการข้อมูลร่วมกัน และบริหารจัดการข้อมูลร่วมกัน และ
บริหารจัดการความรู้บริหารจัดการความรู้
Educational Tech at Australia
Educational Tech at Australia
ICTICT ในใน VUVU
พัฒนาระบบพัฒนาระบบ EDRMS (ElectronicEDRMS (Electronic
Document and RecordsDocument and Records
Management System)Management System) ในปีในปี 2004 –2004 –
20052005
– Electronic Document ManagementElectronic Document Management
SystemSystem
– Electronic Records ManagementElectronic Records Management
SystemSystem
พัฒนาพัฒนา E-ClassroomE-Classroom
E-LibraryE-Library
Educational Tech at Australia
Classroom
องสมุดอิเล็กทรอนิกส์งสมุดอิเล็กทรอนิกส์
องสมุดอิเล็กทรอนิกส์องสมุดอิเล็กทรอนิกส์
Educational Tech at Australia
Educational Tech at Australia
องสมุดอิเล็กทรอนิกส์งสมุดอิเล็กทรอนิกส์
ื่องยืมหนังสืออัตโนมัติองยืมหนังสืออัตโนมัติ
Educational Tech at Australia
อมพิวเตอร์ขนาดน่าสนใจอมพิวเตอร์ขนาดน่าสนใจ
ยี่ยมชมห้องเรียนยี่ยมชมห้องเรียน
ยี่ยมชมห้องเรียนยี่ยมชมห้องเรียน
งการบรรยายงการบรรยาย SWIRLSWIRL
SWIRLSWIRL
Story Writing in Remote LocationsStory Writing in Remote Locations
– VU + IBMVU + IBM
Over 100 PCOver 100 PC
ThinkPadsThinkPads
Lexmark printerLexmark printer
ScannerScanner
KidSmart (early learning program)KidSmart (early learning program)
– Archives of many hundreds of storiesArchives of many hundreds of stories
– Providing a unique teaching aid forProviding a unique teaching aid for
local schools (18 locations)local schools (18 locations)
– Helping to preserve stories and eventsHelping to preserve stories and events
that might otherwise be lost.that might otherwise be lost.
Educational Tech at Australia
Educational Tech at Australia
Location: MELBOURNE
Web Site:
www.rmit.edu.au
 Level of Course offered:
Under Graduate, Post
Graduate
Type of Course:
Certificate, Diploma,
Advanced Diploma,
Bachelor, Master,
Doctorate
Features:
 RMIT เป็นมหาวิทยาลัยของรัฐ
ที่ก่อตั้งขึ้นเมื่อปี 1887 โดยตั้ง
อยู่ในใจกลางเมือง
Melbourne
 มาตรฐานการเรียนการสอน
ของ RMIT ได้รับการยอมรับ
อย่างแพร่หลายทั้งใน
 RMIT เป็นสถาบันที่ได้รับความเชื่อ
ถือจากนักเรียนเป็นอย่างมาก โดย
มีจำานวนนักเรียนกว่า 50,000 คนที่
เรียนกับ RMIT และมีจำานวนจ้า
หน้าที่กว่า 3,000 คน
 โปรแกรมการเรียนการสอนของ
RMIT มีกว่า 450 สูตรทั้ง
Diploma, Advanced Diploma,
 หลักสูตรของ RMIT มุ่งเน้นการ
ผสมผสานที่ลงตัวระหว่างทฤษฎี
และการประยุกต์ใช้งานจริง โดย
นักเรียนจะได้รับความรู้ทั้งจาก
Lecture, Seminar และ Tutorial
Group
 RMIT มีศูนย์ภาษาทั้งที่เมืองไทย
และที่ Australia ดังนั้นจึงเปิด
Educational Tech at Australia
การใช้ ICT สนับสนุนการ
เรียนการสอน
 การพัฒนาศูนย์กลางการเรียนรู้
ออนไลน์ (Online learning hub)
 หลักสูตร/วิชามีการพัฒนาและเผยแพร่
ผ่านเว็บไซต์
 มีการสื่อสารถึงนักเรียน
 ขยายช่องทางการสื่อสารในรูปแบบ
ออนไลน์
 Lecture notes
 ระบบส่ง/นำาเสนอผลงานนิสิต
 พัฒนา e-Library
Educational Tech at Australia
Educational Tech at Australia
Educational Tech at Australia
แนวคิดด้าน ICT เพื่อการ
ศึกษาของ RMIT
 ICT ช่วยเพิ่มมูลค่าเพิ่มให้กับการเรียน
การสอน
 มหาวิทยาลัยจัดเตรียมวิธีการที่หลาก
หลายเพื่อสนับสนุนการใช้ ICT
 Pedagogy (ศิลปหรือเทคนิคการสอน
ของผู้มีอาชีพครูหรืออาจารย์ในการ
ถ่ายทอดความรู้ให้นิสิต) มีความสำาคัญ
อย่างยิ่งในการสร้างมูลค่าเพิ่ม
 ICT ช่วยให้การนำาทฤษฏีการเรียน
การสอนและวิธีการสอนจัดทำาเป็น
แนวคิดด้าน ICT เพื่อการ
ศึกษาของ RMIT
 การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียน
เป็นผู้ริเริ่ม (Child initiated) และผู้
เรียนเป็นศูนย์กลาง (Child centred)
 การเรียนโดยการค้นพบ การค้นหา
 สนับสนุนความสัมพันธ์ทางสังคม
 สนับสนุนอุปนิสัยการเรียนรู้เชิงบวก
 สนับสนุนความต้องการเฉพาะบุคคล
หลักสูตรการเรียนปริญญาตรี
สาขาการศึกษา
 ปีที่ 1 นิสิตทุกคนเรียนรู้เกี่ยวกับ
เทคโนโลยี ICT
 ปีที่ 2 นิสิตทุกคนเรียนรู้การออกแบบ
Multi-literacy
 ปีที่ 3 และปีที่ 4 นิสิตเลือกเรียนตาม
ความสมัครใจ
 New curriculum with new media part
I/II
 Social contexts and learning with
ICT
การเรียนการสอนรูปแบบ
ใหม่ด้วย ICT
 การผสมผสานระหว่างทฤษฏีและการปฏิบัติ
 เน้นการสร้างนวัตกรรมแบบเปิดกว้างของ
การใช้งานโปรแกรมประยุกต์ต่างๆ
 PowerPoint
 Excel
 พัฒนา Portfolio ที่มีคุณภาพผ่านเครือข่าย
อินเทอร์เน็ต
 การค้นหา การสืบเสาะ การค้นพบด้วย
เทคโนโลยีเว็บ
 การฝึกปฏิบัติ และทดสอบออนไลน์
Inspiration & Open ended
Inspiration & Open ended
การออกแบบ Multi-literacy
 การพัฒนา Literacy (ความรู้) ของ
บุคคลด้วยวิธีที่หลากหลายของ ICT
 การใช้ซอฟต์แวร์ที่หลากหลาย เช่น
 Sound
 Image
 Video
 Web building
วิชาเลือก
 การวิเคราะห์ผลการใช้ ICT ต่อสังคม
 ช่องว่างทางดิจิทัล (Digital Divide)
 สภาวะโรคอ้วน
 การสื่อสารด้วย MSN, SMS, Chat
 การวิเคราะห์แนวโน้มของ Web 2.0
 การสร้างสรรค์ความรู้ด้วย
MicroWorld
 การพัฒนาเนื้อหาหลักสูตรดิจิทัล
Educational Tech at Australia
Educational Tech at Australia
Educational Tech at Australia
Educational Tech at Australia
Educational Tech at Australia
Educational Tech at Australia
สถานภาพการใช้ ICT ของ Victoria
 จำานวนคอมพิวเตอร์ต่อนิสิต 1:4
 โครงการ Notebook Computer สำาหรับอาจารย์
 การขยายตัวของเทคโนโลยีการส่งข้อมูลความเร็วสูง
(Broadband) ผ่านเครือข่ายอินเทอร์เน็ต
 ระบบเครือข่ายไร้สาย (Wireless Network)
 การทดสอบใช้งานกระดานอิเล็กทรอนิกส์แบบโต้ตอบ
(Interactive whiteboard)
 ระบบ Intranet ภายในมหาวิทยาลัย
Educational Tech at Australia
Educational Tech at Australia

More Related Content

Viewers also liked (8)

e-Business
e-Businesse-Business
e-Business
 
Project DogWaffle
Project DogWaffleProject DogWaffle
Project DogWaffle
 
1 More Minishow
1 More Minishow1 More Minishow
1 More Minishow
 
Web 2.0 & Social Networking
Web 2.0 & Social NetworkingWeb 2.0 & Social Networking
Web 2.0 & Social Networking
 
OSS & Freeware for Education
OSS & Freeware for EducationOSS & Freeware for Education
OSS & Freeware for Education
 
Blog with Wordpress
Blog with WordpressBlog with Wordpress
Blog with Wordpress
 
Information Technology for Knowledge society
Information Technology for Knowledge societyInformation Technology for Knowledge society
Information Technology for Knowledge society
 
Digital Library Concept
Digital Library ConceptDigital Library Concept
Digital Library Concept
 

Similar to Educational Tech at Australia

อบรมครู โดย กิตติภูมิ พุ่มเกิด
อบรมครู โดย กิตติภูมิ พุ่มเกิดอบรมครู โดย กิตติภูมิ พุ่มเกิด
อบรมครู โดย กิตติภูมิ พุ่มเกิดBas Kit
 
สัมมนาการจัดการเรียนการสอนทางอิเล็กทรอนิกส์
สัมมนาการจัดการเรียนการสอนทางอิเล็กทรอนิกส์สัมมนาการจัดการเรียนการสอนทางอิเล็กทรอนิกส์
สัมมนาการจัดการเรียนการสอนทางอิเล็กทรอนิกส์jeabjeabloei
 
ขอบข่ายและพัฒนาการของเทคโนโลยีการศึกษา
ขอบข่ายและพัฒนาการของเทคโนโลยีการศึกษาขอบข่ายและพัฒนาการของเทคโนโลยีการศึกษา
ขอบข่ายและพัฒนาการของเทคโนโลยีการศึกษาnilobon66
 
Ch5 e-learning-text
Ch5 e-learning-textCh5 e-learning-text
Ch5 e-learning-textChangnoi Etc
 
การเรียนการเรียนอิเล็กทรอนิกส์ (E-Learning)
การเรียนการเรียนอิเล็กทรอนิกส์  (E-Learning)การเรียนการเรียนอิเล็กทรอนิกส์  (E-Learning)
การเรียนการเรียนอิเล็กทรอนิกส์ (E-Learning)guest082d95
 
The Development of a Knowledge Creation Model using Action Learning and Colla...
The Development of a Knowledge Creation Model using Action Learning and Colla...The Development of a Knowledge Creation Model using Action Learning and Colla...
The Development of a Knowledge Creation Model using Action Learning and Colla...Wichit Chawaha
 
The Development of a Knowledge Creation Model using Action Learning and Colla...
The Development of a Knowledge Creation Model using Action Learning and Colla...The Development of a Knowledge Creation Model using Action Learning and Colla...
The Development of a Knowledge Creation Model using Action Learning and Colla...Wichit Chawaha
 
The Development of a Knowledge Creation Model using Action Learning and Colla...
The Development of a Knowledge Creation Model using Action Learning and Colla...The Development of a Knowledge Creation Model using Action Learning and Colla...
The Development of a Knowledge Creation Model using Action Learning and Colla...Wichit Chawaha
 
The Development of a Knowledge Creation Model using Action Learning and Colla...
The Development of a Knowledge Creation Model using Action Learning and Colla...The Development of a Knowledge Creation Model using Action Learning and Colla...
The Development of a Knowledge Creation Model using Action Learning and Colla...Wichit Chawaha
 
LearnSquare Workshop
LearnSquare WorkshopLearnSquare Workshop
LearnSquare WorkshopNECTEC, NSTDA
 
ผลของการเรียนบนเครือข่ายที่พัฒนาตามแนวคอนสตรัคติวิสต์
ผลของการเรียนบนเครือข่ายที่พัฒนาตามแนวคอนสตรัคติวิสต์ ผลของการเรียนบนเครือข่ายที่พัฒนาตามแนวคอนสตรัคติวิสต์
ผลของการเรียนบนเครือข่ายที่พัฒนาตามแนวคอนสตรัคติวิสต์ Sathapron Wongchiranuwat
 
งานกลุ่มเทคโนโลยีการศึกษา
งานกลุ่มเทคโนโลยีการศึกษางานกลุ่มเทคโนโลยีการศึกษา
งานกลุ่มเทคโนโลยีการศึกษาThitaporn Chobsanchon
 
รายงานผลการประเมินตนเอง ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2556
รายงานผลการประเมินตนเอง ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2556รายงานผลการประเมินตนเอง ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2556
รายงานผลการประเมินตนเอง ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2556Nattapon
 

Similar to Educational Tech at Australia (20)

อบรมครู โดย กิตติภูมิ พุ่มเกิด
อบรมครู โดย กิตติภูมิ พุ่มเกิดอบรมครู โดย กิตติภูมิ พุ่มเกิด
อบรมครู โดย กิตติภูมิ พุ่มเกิด
 
Cyber Education(Pongsak)
Cyber Education(Pongsak)Cyber Education(Pongsak)
Cyber Education(Pongsak)
 
E learning
E learningE learning
E learning
 
Educational Technology at NSTDA
Educational Technology at NSTDAEducational Technology at NSTDA
Educational Technology at NSTDA
 
E Learning Concept El Yru
E Learning Concept El YruE Learning Concept El Yru
E Learning Concept El Yru
 
สัมมนาการจัดการเรียนการสอนทางอิเล็กทรอนิกส์
สัมมนาการจัดการเรียนการสอนทางอิเล็กทรอนิกส์สัมมนาการจัดการเรียนการสอนทางอิเล็กทรอนิกส์
สัมมนาการจัดการเรียนการสอนทางอิเล็กทรอนิกส์
 
ขอบข่ายและพัฒนาการของเทคโนโลยีการศึกษา
ขอบข่ายและพัฒนาการของเทคโนโลยีการศึกษาขอบข่ายและพัฒนาการของเทคโนโลยีการศึกษา
ขอบข่ายและพัฒนาการของเทคโนโลยีการศึกษา
 
06550135 e learning
06550135 e learning06550135 e learning
06550135 e learning
 
E learning start
E learning startE learning start
E learning start
 
Ch5 e-learning-text
Ch5 e-learning-textCh5 e-learning-text
Ch5 e-learning-text
 
การเรียนการเรียนอิเล็กทรอนิกส์ (E-Learning)
การเรียนการเรียนอิเล็กทรอนิกส์  (E-Learning)การเรียนการเรียนอิเล็กทรอนิกส์  (E-Learning)
การเรียนการเรียนอิเล็กทรอนิกส์ (E-Learning)
 
The Development of a Knowledge Creation Model using Action Learning and Colla...
The Development of a Knowledge Creation Model using Action Learning and Colla...The Development of a Knowledge Creation Model using Action Learning and Colla...
The Development of a Knowledge Creation Model using Action Learning and Colla...
 
The Development of a Knowledge Creation Model using Action Learning and Colla...
The Development of a Knowledge Creation Model using Action Learning and Colla...The Development of a Knowledge Creation Model using Action Learning and Colla...
The Development of a Knowledge Creation Model using Action Learning and Colla...
 
The Development of a Knowledge Creation Model using Action Learning and Colla...
The Development of a Knowledge Creation Model using Action Learning and Colla...The Development of a Knowledge Creation Model using Action Learning and Colla...
The Development of a Knowledge Creation Model using Action Learning and Colla...
 
The Development of a Knowledge Creation Model using Action Learning and Colla...
The Development of a Knowledge Creation Model using Action Learning and Colla...The Development of a Knowledge Creation Model using Action Learning and Colla...
The Development of a Knowledge Creation Model using Action Learning and Colla...
 
Report it541 trainfreshy_v2.2
Report it541 trainfreshy_v2.2Report it541 trainfreshy_v2.2
Report it541 trainfreshy_v2.2
 
LearnSquare Workshop
LearnSquare WorkshopLearnSquare Workshop
LearnSquare Workshop
 
ผลของการเรียนบนเครือข่ายที่พัฒนาตามแนวคอนสตรัคติวิสต์
ผลของการเรียนบนเครือข่ายที่พัฒนาตามแนวคอนสตรัคติวิสต์ ผลของการเรียนบนเครือข่ายที่พัฒนาตามแนวคอนสตรัคติวิสต์
ผลของการเรียนบนเครือข่ายที่พัฒนาตามแนวคอนสตรัคติวิสต์
 
งานกลุ่มเทคโนโลยีการศึกษา
งานกลุ่มเทคโนโลยีการศึกษางานกลุ่มเทคโนโลยีการศึกษา
งานกลุ่มเทคโนโลยีการศึกษา
 
รายงานผลการประเมินตนเอง ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2556
รายงานผลการประเมินตนเอง ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2556รายงานผลการประเมินตนเอง ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2556
รายงานผลการประเมินตนเอง ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2556
 

More from Boonlert Aroonpiboon (20)

Excel quiz
Excel quizExcel quiz
Excel quiz
 
Scival for Research Performance
Scival for Research PerformanceScival for Research Performance
Scival for Research Performance
 
20190726 icde-session-chularat-nstda-4
20190726 icde-session-chularat-nstda-420190726 icde-session-chularat-nstda-4
20190726 icde-session-chularat-nstda-4
 
20190409 social-media-backup
20190409 social-media-backup20190409 social-media-backup
20190409 social-media-backup
 
20190220 open-library
20190220 open-library20190220 open-library
20190220 open-library
 
20190220 digital-archives
20190220 digital-archives20190220 digital-archives
20190220 digital-archives
 
OER KKU Library
OER KKU LibraryOER KKU Library
OER KKU Library
 
Museum digital-code
Museum digital-codeMuseum digital-code
Museum digital-code
 
OER MOOC - Success Story
OER MOOC - Success StoryOER MOOC - Success Story
OER MOOC - Success Story
 
LAM Code of conduct
LAM Code of conductLAM Code of conduct
LAM Code of conduct
 
RLPD - OER MOOC
RLPD - OER MOOCRLPD - OER MOOC
RLPD - OER MOOC
 
New Technology for Information Services
New Technology for Information ServicesNew Technology for Information Services
New Technology for Information Services
 
New Technology for Information Services
New Technology for Information ServicesNew Technology for Information Services
New Technology for Information Services
 
digital law for GLAM
digital law for GLAMdigital law for GLAM
digital law for GLAM
 
20180919 digital-collections
20180919 digital-collections20180919 digital-collections
20180919 digital-collections
 
Field-Weighted Citation Impact (FWCI)
Field-Weighted Citation Impact (FWCI)Field-Weighted Citation Impact (FWCI)
Field-Weighted Citation Impact (FWCI)
 
20180828 digital-archives
20180828 digital-archives20180828 digital-archives
20180828 digital-archives
 
Local Wisdom Information : How to
Local Wisdom Information : How toLocal Wisdom Information : How to
Local Wisdom Information : How to
 
201403 etda-library-settup
201403 etda-library-settup201403 etda-library-settup
201403 etda-library-settup
 
201403 etda-library
201403 etda-library201403 etda-library
201403 etda-library
 

Educational Tech at Australia