สาระความรู้ จากการทัศนศึกษาสาขาเทคโนโลยีการศึกษา มหาวิทยาลัยที่ออสเตรเลีย บุญเลิศ อรุณพิบูลย์

Location: MELBOURNE Web Site: www.unimelb.edu.au Cricos Provider No. 00116K

Location: MELBOURNE Web Site: www.unimelb.edu.au Cricos Provider No. 00116K

มหาวิทยาลัยเมลเบอร์นเปรียบเสมือนหัวใจของการศึกษาระดับสูงและ การวิจัยของออสเตรเลียมากว่า 150 ปี ประกอบด้วย 11 คณะ ทั้งด้านมนุษยศาสตร์และวิทยาศาสตร์ นอกจากนี้ ยังมีสถาบันร่วม คือโรงเรียนการธุรกิจแห่งเมลเบอร์นและวิทยาลัยศิลปศาสตร์แห่งวิคตอเรียอีกด้วย

มหาวิทยาลัยเมลเบอร์นเปรียบเสมือนหัวใจของการศึกษาระดับสูงและ การวิจัยของออสเตรเลียมากว่า 150 ปี

ประกอบด้วย 11 คณะ ทั้งด้านมนุษยศาสตร์และวิทยาศาสตร์ นอกจากนี้ ยังมีสถาบันร่วม คือโรงเรียนการธุรกิจแห่งเมลเบอร์นและวิทยาลัยศิลปศาสตร์แห่งวิคตอเรียอีกด้วย

ปัจจุบันมีนักศึกษากว่า 4 3 ,000 คน นักศึกษาต่างชาติกว่า 7,000 คน จากกว่า 90 ประเทศ ทั้งระดับปริญญาตรีและบัณฑิตศึกษา มีบุคลากรในด้านการสอนและวิจัยกว่า 2,000 คน

ปัจจุบันมีนักศึกษากว่า 4 3 ,000 คน นักศึกษาต่างชาติกว่า 7,000 คน จากกว่า 90 ประเทศ ทั้งระดับปริญญาตรีและบัณฑิตศึกษา

มีบุคลากรในด้านการสอนและวิจัยกว่า 2,000 คน

ได้รับการจัดอันดับให้เป็นสถาบันผู้นำด้านงานวิจัยระดับชาติตลอดมา ที่มีชื่อเสียงระดับโลก ได้แก่ การประดิษฐ์หูไบโอนิค การค้นพบยีนที่ก่อให้เกิดโรคหัวใจล้มเหลว

ได้รับการจัดอันดับให้เป็นสถาบันผู้นำด้านงานวิจัยระดับชาติตลอดมา

ที่มีชื่อเสียงระดับโลก ได้แก่ การประดิษฐ์หูไบโอนิค การค้นพบยีนที่ก่อให้เกิดโรคหัวใจล้มเหลว

เป็นสถาบันแกนในองค์กร ความร่วมมือในการวิจัยระดับชาติ 19 องค์กร งานวิจัยที่ดำเนินการกับองค์กร ได้แก่ เทคโนโลยีการผลิต เทคโนโลยีสื่อสารข้อมูล เหมืองแร่และการพลังงาน การเกษตรและผลผลิตในภูมิภาค สิ่งแวดล้อม วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีการแพทย์

เป็นสถาบันแกนในองค์กร ความร่วมมือในการวิจัยระดับชาติ 19 องค์กร

งานวิจัยที่ดำเนินการกับองค์กร ได้แก่ เทคโนโลยีการผลิต เทคโนโลยีสื่อสารข้อมูล เหมืองแร่และการพลังงาน การเกษตรและผลผลิตในภูมิภาค สิ่งแวดล้อม วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีการแพทย์

ห้องฟังบรรยายที่ Melbourne

ข้อมูลเกี่ยวกับมหาวิทยาลัย จัดตั้งในปี ค . ศ . 1853 มหาวิทยาลัยเก่าแก่ลำดับที่ 2 ของออสเตรเลีย จาก 38 มหาวิทยาลัย 11 คณะ นิสิตกว่า 43,000 คน

จัดตั้งในปี ค . ศ . 1853

มหาวิทยาลัยเก่าแก่ลำดับที่ 2 ของออสเตรเลีย จาก 38 มหาวิทยาลัย

11 คณะ

นิสิตกว่า 43,000 คน

ประสบการณ์ของมหาวิทยาลัย พัฒนาประสบการณ์และลักษณะเฉพาะของบุคลากรในสถาบัน พัฒนากระบวนการสอน การสอนแบบกลุ่มเล็ก ศูนย์กลางการเรียนรู้ พัฒนาสภาพแวดล้อมของวิทยาเขตต่างๆ การสร้างชุมชนร่วมกัน การติดตาม ประเมิน และ Feedback

พัฒนาประสบการณ์และลักษณะเฉพาะของบุคลากรในสถาบัน

พัฒนากระบวนการสอน

การสอนแบบกลุ่มเล็ก

ศูนย์กลางการเรียนรู้

พัฒนาสภาพแวดล้อมของวิทยาเขตต่างๆ

การสร้างชุมชนร่วมกัน

การติดตาม ประเมิน และ Feedback

ห้องเรียนกลุ่มย่อยของ Melbourne

Melbourne ในปี 2015 สถาบันวิจัยชั้นนำของประเทศ ด้วยรูปแบบการจัดการเรียนการสอนที่เรียกว่า The Melbourne Model การปรับเปลี่ยนกลยุทธิ์การเรียนการสอนด้วยประสบการณ์ที่ดีเยี่ยมและเป็นเอกลักษณ์เฉพาะของ Melbourne สำหรับนิสิตทุกคน โดยในปี 2006 ได้ให้ความสำคัญกับคณะหลัก 6 คณะ ได้แก่ Arts, Bioscience, Commerce, Environment, Music และ Science

สถาบันวิจัยชั้นนำของประเทศ ด้วยรูปแบบการจัดการเรียนการสอนที่เรียกว่า The Melbourne Model

การปรับเปลี่ยนกลยุทธิ์การเรียนการสอนด้วยประสบการณ์ที่ดีเยี่ยมและเป็นเอกลักษณ์เฉพาะของ Melbourne สำหรับนิสิตทุกคน

โดยในปี 2006 ได้ให้ความสำคัญกับคณะหลัก 6 คณะ ได้แก่

Arts, Bioscience, Commerce, Environment, Music และ Science

ICT ของ Melbourne การพัฒนากระบวนการเรียนการสอนด้วย LMS Learning Management System ระบบบริหารจัดการการเรียนการสอนกับวิทยาเขตต่างๆ ระบบห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์ที่ดีที่สุดของออสเตรเลีย โดยการพัฒนาระบบสืบค้นที่เรียกว่า SuperSearch

การพัฒนากระบวนการเรียนการสอนด้วย LMS

Learning Management System

ระบบบริหารจัดการการเรียนการสอนกับวิทยาเขตต่างๆ

ระบบห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์ที่ดีที่สุดของออสเตรเลีย โดยการพัฒนาระบบสืบค้นที่เรียกว่า SuperSearch

เว็บรายวิชา

การดูงานกลุ่มย่อย การพัฒนาบทเรียนคอมพิวเตอร์ของ Melbourne

การพัฒนาบทเรียนคอมพิวเตอร์ของ Melbourne

ICT เพื่อการศึกษาใน Melbourne เน้นการพัฒนา Interactive CAI ด้วย Macromedia Director Web-based Courseware ส่วนมากยังเป็น Text & Still Image และ Digital File ที่เป็นเอกสารการสอน ยังไม่สนับสนุน SCORM มีการใช้ LMS ที่หลากหลาย บริหารจัดการ Web-based Courseware ด้วย Sakai LMS การพัฒนาสื่อการเรียนการสอนในรูปแบบ 3D Virtual Reality ด้วยเทคโนโลยี 3D Quicktime บันทึกภาพจากวัตถุจริงด้วยกล้องถ่ายภาพดิจิทัลบนขาหมุน 360 องศา โดยถ่ายทุกๆ 15 องศา และนำมาประกอบด้วย Quicktime 3D Movie

เน้นการพัฒนา Interactive CAI ด้วย Macromedia Director

Web-based Courseware ส่วนมากยังเป็น Text & Still Image และ Digital File ที่เป็นเอกสารการสอน

ยังไม่สนับสนุน SCORM

มีการใช้ LMS ที่หลากหลาย

บริหารจัดการ Web-based Courseware ด้วย Sakai LMS

การพัฒนาสื่อการเรียนการสอนในรูปแบบ 3D Virtual Reality ด้วยเทคโนโลยี 3D Quicktime

บันทึกภาพจากวัตถุจริงด้วยกล้องถ่ายภาพดิจิทัลบนขาหมุน 360 องศา โดยถ่ายทุกๆ 15 องศา และนำมาประกอบด้วย Quicktime 3D Movie

อุปกรณ์ถ่ายภาพ 3D

อุปกรณ์ถ่ายภาพ 3D

อุปกรณ์ถ่ายภาพ 3D

อุปกรณ์ถ่ายภาพ 3D

Victoria University Location: Melbourne Web Site: http://www.vu.edu.au

Victoria University Location: Melbourne Web Site: http://www.vu.edu.au

Level of Course offered: Under Graduate, Post Graduate, TAFE Type of Course: Certificate, Diploma, Advanced Diploma, Bachelor, Master, Doctorate

Level of Course offered: Under Graduate, Post Graduate, TAFE Type of Course: Certificate, Diploma, Advanced Diploma, Bachelor, Master, Doctorate

Features: Victoria University เป็นหนึ่งในมหาวิทยาลัยของรัฐ ที่ถือได้ว่ามีการพัฒนาอย่างอย่างรวดเร็วและมากที่สุดแห่งหนึ่ง ในออสเตรเลีย ด้วยวิทยาเขตกว่า 11 แห่งในรัฐ Victoria และอีกหลายวิทยาเขตในประเทศต่างๆ ทำให้ Victoria University มีนักเรียนกว่า 50,000 คน และ staff อีกกว่า 3,000 คน

Features:

Victoria University เป็นหนึ่งในมหาวิทยาลัยของรัฐ ที่ถือได้ว่ามีการพัฒนาอย่างอย่างรวดเร็วและมากที่สุดแห่งหนึ่ง ในออสเตรเลีย

ด้วยวิทยาเขตกว่า 11 แห่งในรัฐ Victoria และอีกหลายวิทยาเขตในประเทศต่างๆ ทำให้ Victoria University มีนักเรียนกว่า 50,000 คน และ staff อีกกว่า 3,000 คน

ทุกวิทยาเขตของ Victoria University อยู่ใกล้กับการคมนาคมขนส่งซึ่งจะช่วยอำนวยความสะดวกแก่นักเรียน ที่ Victoria University มีหลักสูตรหลากหลายให้นักเรียนเลือกเรียนตามความต้องการของตน อาทิเช่น Arts, Business and Law, Human Development, Science และ Engineering and technology

ทุกวิทยาเขตของ Victoria University อยู่ใกล้กับการคมนาคมขนส่งซึ่งจะช่วยอำนวยความสะดวกแก่นักเรียน

ที่ Victoria University มีหลักสูตรหลากหลายให้นักเรียนเลือกเรียนตามความต้องการของตน อาทิเช่น Arts, Business and Law, Human Development, Science และ Engineering and technology

สำหรับนักเรียนที่ยังมีผลภาษาอังกฤษไม่ถึงเกณฑ์ที่ทางมหาวิทยาลัยกำหนด สามารถเข้าเรียนหลักสูตรภาษาอังกฤษเพื่อ direct entry สู่หลักสูตรที่ต้องการเรียนได้

สำหรับนักเรียนที่ยังมีผลภาษาอังกฤษไม่ถึงเกณฑ์ที่ทางมหาวิทยาลัยกำหนด สามารถเข้าเรียนหลักสูตรภาษาอังกฤษเพื่อ direct entry สู่หลักสูตรที่ต้องการเรียนได้

ห้องเรียนกลุ่มย่อย

ข้อมูลทั่วไป 10 วิทยาเขต มีการใช้รูปแบบการเรียนการสอนทางไกลในบางหลักสูตร นิสิตจากหลากหลายประเทศ เช่น ไทย , จีน , ฮ่องกง , เวียดนาม , สิงคโปร์ , เกาหลี , นิวซีแลนด์ , เยอรมัน

10 วิทยาเขต

มีการใช้รูปแบบการเรียนการสอนทางไกลในบางหลักสูตร

นิสิตจากหลากหลายประเทศ เช่น ไทย , จีน , ฮ่องกง , เวียดนาม , สิงคโปร์ , เกาหลี , นิวซีแลนด์ , เยอรมัน

ICT ใน VU ใช้ระบบบริหารจัดการการเรียนการสอนด้วย Blackboard Campus Edition 6 & WebCT เริ่มพัฒนา Coursweare 93 หน่วยในปี ค . ศ . 2002 ข้อมูลล่าสุดปี ค . ศ . 2006 มี Courseware ในระบบ 520 หน่วย ใช้เครื่องแม่ข่ายแบบ cluster จำนวน 2 ตัวบริหารจัดการระบบ ใช้ระบบบริหารจัดหาเนื้อหาด้วย Equella Digital Repository ระบบบันทึกสื่อดิจิทัล ระบบช่วยเหลือ Helpdesk

ใช้ระบบบริหารจัดการการเรียนการสอนด้วย Blackboard Campus Edition 6 & WebCT

เริ่มพัฒนา Coursweare 93 หน่วยในปี ค . ศ . 2002

ข้อมูลล่าสุดปี ค . ศ . 2006 มี Courseware ในระบบ 520 หน่วย

ใช้เครื่องแม่ข่ายแบบ cluster จำนวน 2 ตัวบริหารจัดการระบบ

ใช้ระบบบริหารจัดหาเนื้อหาด้วย Equella

Digital Repository

ระบบบันทึกสื่อดิจิทัล

ระบบช่วยเหลือ Helpdesk

ICT ใน VU Centra ซอฟต์แวร์จัดการห้องเรียนเสมือนในคณะธุรกิจ และกฏหมาย Fabluci ซอฟต์แวร์จัดการเรียนการสอนแบบ Problem-based learning สาขาวิศวกรรม ใช้ระบบจัดเก็บข้อมูลแบบ SAN (Storage Area Network) คือการสร้างเครือข่ายสำหรับอุปกรณ์เก็บข้อมูล ใช้ ELGG บริหารจัดการข้อมูลร่วมกัน และบริหารจัดการความรู้

Centra ซอฟต์แวร์จัดการห้องเรียนเสมือนในคณะธุรกิจ และกฏหมาย

Fabluci ซอฟต์แวร์จัดการเรียนการสอนแบบ Problem-based learning สาขาวิศวกรรม

ใช้ระบบจัดเก็บข้อมูลแบบ SAN (Storage Area Network) คือการสร้างเครือข่ายสำหรับอุปกรณ์เก็บข้อมูล

ใช้ ELGG บริหารจัดการข้อมูลร่วมกัน และบริหารจัดการความรู้

ICT ใน VU พัฒนาระบบ EDRMS (Electronic Document and Records Management System) ในปี 2004 – 2005 Electronic Document Management System Electronic Records Management System พัฒนา E-Classroom E-Library ระบบยืม / คืนหนังสือด้วยระบบอัตโนมัติ

พัฒนาระบบ EDRMS (Electronic Document and Records Management System) ในปี 2004 – 2005

Electronic Document Management System

Electronic Records Management System

พัฒนา E-Classroom

E-Library

ระบบยืม / คืนหนังสือด้วยระบบอัตโนมัติ

E-Classroom

ห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์

ห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์

ห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์

เครื่องยืมหนังสืออัตโนมัติ

คอมพิวเตอร์ขนาดน่าสนใจ

เยี่ยมชมห้องเรียน

เยี่ยมชมห้องเรียน

ฟังการบรรยาย SWIRL

SWIRL Story Writing in Remote Locations VU + IBM Over 100 PC ThinkPads Lexmark printer Scanner KidSmart (early learning program) Archives of many hundreds of stories Providing a unique teaching aid for local schools (18 locations) Helping to preserve stories and events that might otherwise be lost.

Story Writing in Remote Locations

VU + IBM

Over 100 PC

ThinkPads

Lexmark printer

Scanner

KidSmart (early learning program)

Archives of many hundreds of stories

Providing a unique teaching aid for local schools (18 locations)

Helping to preserve stories and events that might otherwise be lost.

Location: MELBOURNE Web Site: www.rmit.edu.au

Level of Course offered: Under Graduate, Post Graduate Type of Course: Certificate, Diploma, Advanced Diploma, Bachelor, Master, Doctorate

Level of Course offered: Under Graduate, Post Graduate Type of Course: Certificate, Diploma, Advanced Diploma, Bachelor, Master, Doctorate

Features: RMIT เป็นมหาวิทยาลัยของรัฐที่ก่อตั้งขึ้นเมื่อปี 1887 โดยตั้งอยู่ในใจกลางเมือง Melbourne มาตรฐานการเรียนการสอนของ RMIT ได้รับการยอมรับอย่างแพร่หลายทั้งในออสเตรเลียและในต่างประเทศ

Features:

RMIT เป็นมหาวิทยาลัยของรัฐที่ก่อตั้งขึ้นเมื่อปี 1887 โดยตั้งอยู่ในใจกลางเมือง Melbourne

มาตรฐานการเรียนการสอนของ RMIT ได้รับการยอมรับอย่างแพร่หลายทั้งในออสเตรเลียและในต่างประเทศ

RMIT เป็นสถาบันที่ได้รับความเชื่อถือจากนักเรียนเป็นอย่างมาก โดยมีจำนวนนักเรียนกว่า 50,000 คนที่เรียนกับ RMIT และมีจำนวนจ้าหน้าที่กว่า 3,000 คน โปรแกรมการเรียนการสอนของ RMIT มีกว่า 450 สูตรทั้ง Diploma, Advanced Diploma, Bachelor, Graduate Certificate, Graduate Diploma, Master จนถึง Doctorate

RMIT เป็นสถาบันที่ได้รับความเชื่อถือจากนักเรียนเป็นอย่างมาก โดยมีจำนวนนักเรียนกว่า 50,000 คนที่เรียนกับ RMIT และมีจำนวนจ้าหน้าที่กว่า 3,000 คน

โปรแกรมการเรียนการสอนของ RMIT มีกว่า 450 สูตรทั้ง Diploma, Advanced Diploma, Bachelor, Graduate Certificate, Graduate Diploma, Master จนถึง Doctorate

หลักสูตรของ RMIT มุ่งเน้นการผสมผสานที่ลงตัวระหว่างทฤษฎีและการประยุกต์ใช้งานจริง โดยนักเรียนจะได้รับความรู้ทั้งจาก Lecture, Seminar และ Tutorial Group RMIT มีศูนย์ภาษาทั้งที่เมืองไทยและที่ Australia ดังนั้นจึงเปิดโอกาสให้นักเรียนสามารถเตรียมความพร้อมภาษาอังกฤษ ได้ตั้งแต่ยังอยู่ประเทศไทย

หลักสูตรของ RMIT มุ่งเน้นการผสมผสานที่ลงตัวระหว่างทฤษฎีและการประยุกต์ใช้งานจริง โดยนักเรียนจะได้รับความรู้ทั้งจาก Lecture, Seminar และ Tutorial Group

RMIT มีศูนย์ภาษาทั้งที่เมืองไทยและที่ Australia ดังนั้นจึงเปิดโอกาสให้นักเรียนสามารถเตรียมความพร้อมภาษาอังกฤษ ได้ตั้งแต่ยังอยู่ประเทศไทย

การใช้ ICT สนับสนุนการเรียนการสอน การพัฒนาศูนย์กลางการเรียนรู้ออนไลน์ (Online learning hub) หลักสูตร / วิชามีการพัฒนาและเผยแพร่ผ่านเว็บไซต์ มีการสื่อสารถึงนักเรียน ขยายช่องทางการสื่อสารในรูปแบบออนไลน์ Lecture notes ระบบส่ง / นำเสนอผลงานนิสิต พัฒนา e-Library

การพัฒนาศูนย์กลางการเรียนรู้ออนไลน์ (Online learning hub)

หลักสูตร / วิชามีการพัฒนาและเผยแพร่ผ่านเว็บไซต์

มีการสื่อสารถึงนักเรียน

ขยายช่องทางการสื่อสารในรูปแบบออนไลน์

Lecture notes

ระบบส่ง / นำเสนอผลงานนิสิต

พัฒนา e-Library

แนวคิดด้าน ICT เพื่อการศึกษาของ RMIT ICT ช่วยเพิ่มมูลค่าเพิ่มให้กับการเรียนการสอน มหาวิทยาลัยจัดเตรียมวิธีการที่หลากหลายเพื่อสนับสนุนการใช้ ICT Pedagogy ( ศิลปหรือเทคนิคการสอนของผู้มีอาชีพครูหรืออาจารย์ในการถ่ายทอดความรู้ให้นิสิต ) มีความสำคัญอย่างยิ่งในการสร้างมูลค่าเพิ่ม ICT ช่วยให้การนำทฤษฏีการเรียนการสอนและวิธีการสอนจัดทำเป็นหลักสูตรต่างๆ ได้ชัดแจ้งมากขึ้น

ICT ช่วยเพิ่มมูลค่าเพิ่มให้กับการเรียนการสอน

มหาวิทยาลัยจัดเตรียมวิธีการที่หลากหลายเพื่อสนับสนุนการใช้ ICT

Pedagogy ( ศิลปหรือเทคนิคการสอนของผู้มีอาชีพครูหรืออาจารย์ในการถ่ายทอดความรู้ให้นิสิต ) มีความสำคัญอย่างยิ่งในการสร้างมูลค่าเพิ่ม

ICT ช่วยให้การนำทฤษฏีการเรียนการสอนและวิธีการสอนจัดทำเป็นหลักสูตรต่างๆ ได้ชัดแจ้งมากขึ้น

แนวคิดด้าน ICT เพื่อการศึกษาของ RMIT การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นผู้ริเริ่ม (Child initiated) และผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง (Child centred) การเรียนโดยการค้นพบ การค้นหา สนับสนุนความสัมพันธ์ทางสังคม สนับสนุนอุปนิสัยการเรียนรู้เชิงบวก สนับสนุนความต้องการเฉพาะบุคคล

การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นผู้ริเริ่ม (Child initiated) และผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง (Child centred)

การเรียนโดยการค้นพบ การค้นหา

สนับสนุนความสัมพันธ์ทางสังคม

สนับสนุนอุปนิสัยการเรียนรู้เชิงบวก

สนับสนุนความต้องการเฉพาะบุคคล

หลักสูตรการเรียนปริญญาตรีสาขาการศึกษา ปีที่ 1 นิสิตทุกคนเรียนรู้เกี่ยวกับเทคโนโลยี ICT ปีที่ 2 นิสิตทุกคนเรียนรู้การออกแบบ Multi-literacy ปีที่ 3 และปีที่ 4 นิสิตเลือกเรียนตามความสมัครใจ New curriculum with new media part I/II Social contexts and learning with ICT

ปีที่ 1 นิสิตทุกคนเรียนรู้เกี่ยวกับเทคโนโลยี ICT

ปีที่ 2 นิสิตทุกคนเรียนรู้การออกแบบ Multi-literacy

ปีที่ 3 และปีที่ 4 นิสิตเลือกเรียนตามความสมัครใจ

New curriculum with new media part I/II

Social contexts and learning with ICT

การเรียนการสอนรูปแบบใหม่ด้วย ICT การผสมผสานระหว่างทฤษฏีและการปฏิบัติ เน้นการสร้างนวัตกรรมแบบเปิดกว้างของการใช้งานโปรแกรมประยุกต์ต่างๆ PowerPoint Excel พัฒนา Portfolio ที่มีคุณภาพผ่านเครือข่ายอินเทอร์เน็ต การค้นหา การสืบเสาะ การค้นพบด้วยเทคโนโลยีเว็บ การฝึกปฏิบัติ และทดสอบออนไลน์ Inspiration & Open ended

การผสมผสานระหว่างทฤษฏีและการปฏิบัติ

เน้นการสร้างนวัตกรรมแบบเปิดกว้างของการใช้งานโปรแกรมประยุกต์ต่างๆ

PowerPoint

Excel

พัฒนา Portfolio ที่มีคุณภาพผ่านเครือข่ายอินเทอร์เน็ต

การค้นหา การสืบเสาะ การค้นพบด้วยเทคโนโลยีเว็บ

การฝึกปฏิบัติ และทดสอบออนไลน์

Inspiration & Open ended

การออกแบบ Multi-literacy การพัฒนา Literacy ( ความรู้ ) ของบุคคลด้วยวิธีที่หลากหลายของ ICT การใช้ซอฟต์แวร์ที่หลากหลาย เช่น Sound Image Video Web building

การพัฒนา Literacy ( ความรู้ ) ของบุคคลด้วยวิธีที่หลากหลายของ ICT

การใช้ซอฟต์แวร์ที่หลากหลาย เช่น

Sound

Image

Video

Web building

วิชาเลือก การวิเคราะห์ผลการใช้ ICT ต่อสังคม ช่องว่างทางดิจิทัล (Digital Divide) สภาวะโรคอ้วน การสื่อสารด้วย MSN, SMS, Chat การวิเคราะห์แนวโน้มของ Web 2.0 การสร้างสรรค์ความรู้ด้วย MicroWorld การพัฒนาเนื้อหาหลักสูตรดิจิทัล

การวิเคราะห์ผลการใช้ ICT ต่อสังคม

ช่องว่างทางดิจิทัล (Digital Divide)

สภาวะโรคอ้วน

การสื่อสารด้วย MSN, SMS, Chat

การวิเคราะห์แนวโน้มของ Web 2.0

การสร้างสรรค์ความรู้ด้วย MicroWorld

การพัฒนาเนื้อหาหลักสูตรดิจิทัล

สถานภาพการใช้ ICT ของ Victoria จำนวนคอมพิวเตอร์ต่อนิสิต 1:4 โครงการ Notebook Computer สำหรับอาจารย์ การขยายตัวของเทคโนโลยีการส่งข้อมูลความเร็วสูง (Broadband) ผ่านเครือข่ายอินเทอร์เน็ต ระบบเครือข่ายไร้สาย (Wireless Network) การทดสอบใช้งานกระดานอิเล็กทรอนิกส์แบบโต้ตอบ (Interactive whiteboard) ระบบ Intranet ภายในมหาวิทยาลัย

จำนวนคอมพิวเตอร์ต่อนิสิต 1:4

โครงการ Notebook Computer สำหรับอาจารย์

การขยายตัวของเทคโนโลยีการส่งข้อมูลความเร็วสูง (Broadband) ผ่านเครือข่ายอินเทอร์เน็ต

ระบบเครือข่ายไร้สาย (Wireless Network)

การทดสอบใช้งานกระดานอิเล็กทรอนิกส์แบบโต้ตอบ (Interactive whiteboard)

ระบบ Intranet ภายในมหาวิทยาลัย