服務學習中學簡報(service learning for secondary school)

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服務學習中學簡報(service learning for secondary school)

  1. 1. 香港小童群益會 服務學習計劃 2007- 2008 陳國邦 香港小童群益會 kb.chan@bgca.org.hk http://servicelearning.bgca.org.hk
  2. 2. 07-08 服務學習 • 本年度專題:「可持續發展」 • 學科連結:「地理科」及「經公科 」 • 堂數: 25 堂以上 • 中三級 • 4 班共 3 個發展主題: (1) 「環保 與未來」、 (2) 「長幼互欣賞」
  3. 3. 可持續發展 環保與未來 長幼互欣賞 種族共融 (1 位統籌老師 (1 位統籌老師 (1 位統籌老師 ) ) ) A班 B班 C班 D班 2 老師 2 老師 2 老師 2 老師
  4. 4. 環保與未來 課程主題意識: 協助同學反思環保意識如何有 效促進社會之可持續發展,鞏 固 4R (Reuse, Recycle, Reduce, Replace) 概念,鼓勵 大家採取行動關心及保護環境 ,為未來社會的發展及下一代 的生活設想更多。
  5. 5. 課堂 主題 學習目標 2 堂 ( 室內 ) I. 可持續發展 認識可持續發展的概念及思考香港 的發展概況 2 堂 ( 室內 ) II. 4R 睇真 D 透過強化及鞏固 4R 的概念,讓同學 了解環保意識與可持續發展的關係。 2 堂 ( 室內 ) III. 統計技巧及問 訓練同學先培養多角度思考,發掘 卷設計 問題意識,才進行有關的問卷設計, 以達更佳的效果。 2 堂 ( 戶外 ) IV. 尋找「它們」 訓練同學主動搜集資料,並把取得 的故事 的具體意見用作分析 2 堂 ( 室內 ) V. 匯報大考驗 教授應用分析及匯報技巧 2 堂 ( 室內 ) VI. 匯報 分享戶外探訪的經歷及分析資料 2 堂 ( 室內 ) VII. 特別報告及總 讓同學把訪問後的分析報告並以不同 結 的角度看社會事件。最後,亦會為同 學整理及鞏固 10 堂所學,為之後的 服務階段作好準備。
  6. 6. 環保與未來 • 引入課程的社會 / 社區資本 ( Input ) – 區內環保回收公司 / 屋邨回收箱 – 校園的環保設施及措施 – 推動環保工作的 NGOs • 所推行的服務( Community Service ) – 校園廢物回收比賽 / 校園午間減廢廣播 / 校 園小食部少用塑膠用具大行動 – 社區教育 / 上門向區內長者宣揚善用屋邨回收 箱訊息 / 社區環保嘉年華
  7. 7. 環保與未來 • 社區服務所建立的社會 / 社區資本 ( Output ) – 4R 的意識及實踐:校園師生齊心 – 開拓校園參與:學生關注及改善小食部 – 加強學生 / 社區人士善用回收箱 / 回收站
  8. 8. 長幼互欣賞 課程主題意識: • 加強同學對長者的認識及尊重 • 透過長者與同學的接觸機會, 促進彼此欣賞 • 讓同學理解在長輩身上有何值 得薪火相傳的文化
  9. 9. 課堂 主題 學習目標 2堂(室 I. 可持續發展 1. 認識可持續發展的概念 內) 2. 思考香港的發展概況 2堂(室 II. 長者知多少 1. 認識及了解長者人口分佈 內) 2. 初探長者生理及心理需要 3. 初探同學在時代急速轉變下,對文化承傳的 看法 2堂(室 III. 裝備自己 • 學習統計的方法及技巧 內) • 學習設計問卷的技巧 2堂(戶 IV. 尋覓珍貴文 • 親自體驗不同長者的日常生活 外 / 化 • 透過與長者相處、溝通,尋找其值得欣賞及 嘉賓 學習的地方 講座 ) 3. 提昇同學對傳統文化、價值觀的重視及醒覺 2堂(室 V. 匯報大考驗 教授應用分析及匯報技巧 內) 2堂(室 VI. 匯報 分享戶外探訪的經歷及分析資料 內) 2堂(室 VII. 貪新不忘舊 1. 總結上堂之觀察、感受、回應 內) 2. 更深入討論對優良傳統文化、美德、價值觀 等如何在迅速變遷的潮流中得以保存及延續 3. 灌輸價值觀:薪火相傳,把好的東西繼續帶 給下一代
  10. 10. 長幼互欣賞 • 引入課程的社會 / 社區資本( Input ) – 區內長者中心、私營安老院舍、房署長者居所 – 長者的閱歷、智慧、生活技能、對香港和社區歷史、 傳統、藝術的認識 • 所推行的服務( Community Service ) – 生活體驗交流之旅 ( 長者退休生活 vs 同學精彩的校 園生活 ) – 新舊藝術交流 ( 傳統手工藝 vs 新式潮語 ) – 體育交流 ( 長者八段錦 vs 同學室內高爾夫球 ) – 長幼齊晨運 ( 長考帶領行晨運 vs 同學指教急救知識 )
  11. 11. 長幼互欣賞 • 社區服務所建立的社會 / 社區資本 ( Output ) – 同學們學懂:「敬老是基於欣賞,不是憐憫」 – 承傳及互相學習:讓長者於課堂傳授知識,同學 以所知所學「回贈」長者 – 活化校園、社區設施讓長幼一同參與
  12. 12. 種族共融 課程主題意識: • 讓同學初步認識南亞裔人士的生 活狀況及文化 • 了解種族共融對社會平等及文化 交流的重要性 • 讓同學以「共慶其異」 ( celebrating differences )的角 度了解種族共融
  13. 13. 課堂 主題 學習目標 2堂(室 I. 可持續發展 1. 認識可持續發展的概念 內) 2. 思考香港的發展概況 2堂(室 II. 南亞知多少 1. 了解香港人與南亞人士的異同 內) 2. 初步認識南亞文化的特色 2堂(室 III. 裝備自己 1. 學習統計的方法及技巧 內) 2. 學習設計問卷的技巧 2堂(戶 IV. 尋找不同的 1. 親自體驗南亞文化及生活習慣 外) 文化 2. 嘗試與南亞人士相處、溝通 3. 增加同學對社區參與的意識及醒覺 2堂(室 V. 匯報大考驗 教授應用分析及匯報技巧 內) 2堂(室 VI. 匯報 分享戶外探訪的經歷及分析資料 內) 2堂(室 VII. 尊重你我他 1. 初探南亞裔人士在香港所面對的生活困難, 內) 例如:語言文字、文化不同、教育、就業、 經濟等 2. 反思價值觀:社會平等及文化交流的重要
  14. 14. 種族共融 • 引入課程的社會 / 社區資本 ( Input ) – 地區南亞人士、青少年、宗教領袖 – 地區南亞商舖、食店、宗教廟宇 – 關注種族歧視的 NGOs • 所推行的服務 ( Community Service ) – 功課輔導 / 落區學中文(從日常生活:如商店招牌等 學習) / 共融同樂日 – 向南亞人士介紹中國美食、衣著及文化習俗 – 向地區華裔人士推廣南亞美食、衣著及文化習俗 – 在校園推廣推廣南亞美食、衣著及文化習俗
  15. 15. 種族共融 • 社區服務所建立的社會 / 社區資本 ( Output ) – 建立同學與南亞族裔人士交往,是同區的「街坊」 – 同學及老師欣賞南亞族裔的文化,擴闊本身的生活空間 ,主動向身邊人推介 – 加強同學使命感去協助南亞人士適應社區生活及互相學 習 – 讓南亞人士於課堂傳授知識,攜手參與推動社區共融 – 活化校園、社區設施讓不同族裔一同參與

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