Your SlideShare is downloading. ×
Project Approach And National Identity (專題研習與國民身分)
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Project Approach And National Identity (專題研習與國民身分)

1,152
views

Published on

Published in: Education

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
1,152
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
13
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. 跑出課室做研習: 香港小童群益會 督導主任(荃葵區)陳國邦 [email_address] http://servicelearning.bgca.org.hk 3-2004 與青少年談國民身份
  • 2. 學會學習的學習經歷
    • 發現學習: 主動學習、知識建構、源於生活 / 經驗的學習
    • 小組學習: 小組合作,小組溝通、協商解題
    • 全腦學習: 源於生活、經驗及整全的學習經歷
  • 3. 九項共通能力與專題研習
    • 溝通能力:演講、應對能力、書寫 …
    • 運算能力:心算、運用算機、買賣找續 …
    • 研習能力:蒐集資料、善用學習工具、學以致用 …
    • 解難能力:處理問題、調解紛爭、危機處理、靈活應變 …
    • 運用資訊科技能力:上網瀏覽、文書處理、電子郵件、試算表 …
    • 批判性思考能力:獨立思考、辨別事非、反思、不盲從附和 …
    • 創造力:多角度思考、跳出框框、突破規範 …
    • 協作能力:團隊精神、互相幫助、互補長短 …
    • 自我管理能力:情緒控制、節制、善用時間和金錢、培養良好生活習慣 …
  • 4. P.R.O.J.E.C.T
    • P articipation (動手參與)
    • R elevant (與生活相關)
    • O riginative (具原創性)
    • J oy (有喜樂)
    • E nthusiastic (引起學習熱誠)
    • C oncerns (培養社群關注)
    • T eam (提供協作機會)
  • 5. 專題研習的過程
    • 引起專注與主題探討
      • 主題聚焦與發掘問題
        • 資料搜集
          • 資料分析與整理
            • 總結與匯報
            • 學習評鑑與學習轉移
  • 6. 走出課室! 苦無主題? 如何引起同學對「國民身份」概念的專注?
  • 7. 國民身份概念的構成 (1)
    • Identified tangible characteristics: language, religion or other cultural practices
    • Occupy distinctive territory or place
    • “ Mystical bond ”  immutable whole
    • Penrose,J. (1993)
  • 8. 國民身份概念的構成 (2)
    • Imaginative Identification
    • Content / Topics (what was talk about)
      • Symbols, stereotypes and icons
      • Shared aspects of everyday life
    • Strategies (the ways in which the topics were addressed)
      • Rules and Definitions
      • Comparisons
      • De Cillia,R. et. al. (1999)
  • 9. 我是中國人 / 你是中國人
  • 10. 從這裡開始? 主題聚焦與選取 中國人與金紫荊廣場
  • 11. 主題聚焦與選取的要點
    • P articipation (動手參與)
    • R elevant (與生活相關)
    • O riginative (具原創性)
    • J oy (有喜樂)
    • E nthusiastic (引起學習熱誠)
    • C oncerns (培養社群關注)
    • T eam (提供協作機會)
  • 12. 走出課室! 跑進社區! 如何引導同學做社區觀察?
  • 13. 資料搜集與社區觀察
    • 社區觀察的「睇」、「數」、「問」
    • 社區觀察的模式
      • 「參與式」與「非參與式」
      • 「由外至內」與「由內至外」
      • 「近觀式」與「遠觀式」
      • 觀察工具的運用
      • 觀察時空的選取
  • 14. 資料分析與整理 如何引導同學從認知到反思?
  • 15. 引導反思的要領 ( 1 )
    • 避免被定型
    • 避免被時間定型:包括古代和現代
    • 避免被國家中某一民族定型
    • 避免被某一客觀環境定型
    • 美國教育部資源中心文章
    • Teaching Young Children about Native Americans http://www.ed.gov/index.jhtml
  • 16. 引導反思的要領 ( 2 )
    • 欣賞多元文化
    • 世界民族各有發展,各有特色。
    • 多元文化的保留、開拓和發展令人類文化的總和不斷增加。
    • 每個民族均應受到尊重,才能發展出獨特文化成果。
    • 能夠以民族自身的優點和潛能貢献世界其他民族,是民族身份認同的最高標準。
    • 英國教育部教育資源網頁文章
    • Teaching with a multicultural Perspective, by R.A. Gomez.
    • http://ericeece.org/pubs/digests/1991/gomez91.html
  • 17. 引導反思的技巧
    • 發生什麼事情 ? ( The What)
    • - 你看到或聽到什麼 ?
    • 事情同你有什麼關係 ?   (The So-What?)
    • - 你有何感受或想法 ?
    • 事情令你學到什麼 ?   ( The Now-What? )
    • - 你學了些什麼及與你有何關係 ?
  • 18. 總結與匯報
    • 模型製作展示
    • 展覽板展示
    • 藝術媒介展示
    • 電腦多媒體展示
    • 報告書展示
  • 19. 學習評鑑
    • 「常模參照評核」與「標準參照評核」 Norm-referencing Assessment vs. Criterion-referencing Assessment
    • 進展性評鑑
      • 表現評鑑 (Performance Assessment) , 即是以學員學習成就來作評估。
      • 檔案評鑑 (Portfolio Assessment) , 就是學員的作品集。每一位學員都擁有一 個屬於自己的資料庫,有目的地收集自己在研習過程中的作品。
  • 20. 多元化的學習評鑑
      • 自我評鑑
      • 同儕評鑑
      • 老師評鑑
      • 家長評鑑
  • 21. 學習轉移
    • 參與研習前
    完成研習後 研習過程中 新經驗 / 知識的實踐 生活經驗 / 知識的引入 經驗 / 知識的統整及建構
  • 22.
    • We shall not cease from exploration
    • And the end of all our exploring
    • Will be to arrive where we started
    • And know the place for the first times.
    • Four Quartets by T.S. Eliot
  • 23. 參考資料
    • 香港小童群益會( 2001 ),【小學生做研究 – 專題研習的理論與實施】。
    • 林心茹譯( 2002 ),【協助學生做最棒的報告】。遠流。
    • Howard,S. & Gill, J. (2001). “ It ’ s like we ’ re a normal way and everyone else is different ” Australian children ’ s constructions of citizenship and national identity. Educational Studies, Vol. 27, No. 1
    • 躍進學校計劃網頁 http://www.fed.cuhk.edu.hk/~qsp 。香港中文大學 。
    • Roger Greenway. Active Reviewing Website http://www.reviewing.co.uk .
  • 24. 謝 謝 ! 香港小童群益會知識與創意共享 以 共享創意署名 - 非商業性 - 相同方式共享 3.0 香港 授權條款 釋出

×