Wikinomie2010_BoBr
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Wikinomie2010_BoBr

on

  • 2,817 views

Prezentace pro konferenci Wikinomie 4.12.2010 na FF UK v Praze.

Prezentace pro konferenci Wikinomie 4.12.2010 na FF UK v Praze.

Statistics

Views

Total Views
2,817
Views on SlideShare
2,010
Embed Views
807

Actions

Likes
0
Downloads
17
Comments
0

2 Embeds 807

http://www.vox-cz.cz 650
http://vox-cz.cz 157

Accessibility

Upload Details

Uploaded via as Adobe PDF

Usage Rights

CC Attribution-NonCommercial-ShareAlike LicenseCC Attribution-NonCommercial-ShareAlike LicenseCC Attribution-NonCommercial-ShareAlike License

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

Wikinomie2010_BoBr Wikinomie2010_BoBr Presentation Transcript

  • Jak překonávat digitální propasti aneb s kým se sejdeme na cestě plochým světem za dlouhým chvostem? Spomocnik. RVP.cz Ing. Bořivoj Brdička, Ph.D. bobr@cesnet.cz KITTV PedF UK v Praze BoBr - Jak překonávat digitální propasti strana 1pátek, 3. prosince 2010
  • Edutopia Digital Odyssey http://www.youtube.com/watch?v=PG7wyTW74W0 BoBr - Jak překonávat digitální propasti strana 2pátek, 3. prosince 2010
  • Růst objemu informací IDC White Paper - sponsored by EMC http://www.emc.com/about/destination/digital_universe/pdf/Expanding_Digital_Universe_Executive_Summary_022507.pdf 230 – Giga, 240 – Tera, 250 – Peta, 260 – Exa, 270 – Zetta BoBr - Jak překonávat digitální propasti strana 3pátek, 3. prosince 2010
  • Ray Kurzweil - Zákon zrychlujících se změn The Law of Accelerating Returns http://en.wikipedia.org/wiki/ File:PPTExponentialGrowthof_Computing.jpg BoBr - Jak překonávat digitální propasti strana 4pátek, 3. prosince 2010
  • Efekt Červené královny Musíš běžet ze všech sil, abys zůstala na místě. Chceš-li se dostat někam jinam, musíš utíkat aspoň dvakrát tak rychle. Lewis Carrol, Za zrcadlem a co tam Alenka našla, 1871 (ilustrace John Tenniel) BoBr - Jak překonávat digitální propasti strana 5pátek, 3. prosince 2010
  • Internet 2. generace „nová generace internetových služeb, která klade důraz na přímou spolupráci a sdílení obsahu mezi uživateli“ Wikipedia Tim OReilly - What Is Web 2.0, 2005 Dean Groom - Web2.0 closes Jan 1, 2013, Design for Learning, October 16, 2010 BoBr - Jak překonávat digitální propasti strana 6pátek, 3. prosince 2010
  • The World Is Flat Thomas L. Friedman, 2005 http://www.flickr.com/photos/kool_skatkat/2383975813/ BoBr - Jak překonávat digitální propasti strana 7pátek, 3. prosince 2010
  • 1.digitální propast http://mapofscience.com/ BoBr - Jak překonávat digitální propasti strana 8pátek, 3. prosince 2010
  • Všeobecná dostupnost technologií (1:1) http://www.bbc.co.uk/news/world- south-asia-10740817 Testování prvních dodaných počítačů “$100” OLPC XO v březnu 2007 v Thajsku http://pclab.nectec.or.th/wiki/index.php/Image:B2samka1.JPG BoBr - Jak překonávat digitální propasti strana 9pátek, 3. prosince 2010
  • Čas dětí strávený s médii Average amount of time spent with each medium per day among 8-18 years-olds, Kaiser Family Foundation, Generation M, March 2005 BoBr - Jak překonávat digitální propasti strana 10pátek, 3. prosince 2010
  • Mezi-generační vývoj Starší generace Net generace kniha → čtení displej → prohlížení • plynulé tempo • nespojité tempo • mono-tasking • multi-tasking • lineární přístup • nelineární přístup • vnímání čtením • ikonické vnímání • samostatnost • propojenost • ctižádostivost • spolupráce Don Tapscott, • pasivní • aktivní 1998, 2008 • učení a hraní odděleno • učení hraním Diana Oblinger, 2005 • klid • stále ve střehu • realita • fantazie • technologie jako nepřítel • technologie jako přítel • nutnost soustředit se • samozřejmost BoBr - Jak překonávat digitální propasti strana 11pátek, 3. prosince 2010
  • 8 hlavních rysů příslušníků síťové generace podle Tapscotta: 1. Potřebují svobodu volby ve všem, co dělají. 2. Rádi si přizpůsobují a upravují pracovní prostředí. 3. Vše si prohlížejí. 4. Vyžadují poctivost a otevřenost. 5. Práce i učení je pro ně zábavou. 6. Nebrání se spolupráci. 7. Předpokládají, že se vše odehrává velmi rychle. 8. Žijí v prostředí soustavné inovace Don Tapscott, Grown Up Digital: how the net generation is changing the world, 2008 BoBr - Jak překonávat digitální propasti strana 12pátek, 3. prosince 2010
  • Digitální imigranti mezi domorodci Marc Prensky, 2001 Jamie McKenzie, 2007 BoBr - Jak překonávat digitální propasti strana 13pátek, 3. prosince 2010
  • Studenti i žáci žádají změnu! http://www.youtube.com/ YouTube watch?v=dGCJ46vyR9o Remix Culturehttp://www.youtube.com/ http://www.youtube.com/watch?v=_A-ZVCjfWf8 watch?v=ZokqjjIy77Y BoBr - Jak překonávat digitální propasti strana 14pátek, 3. prosince 2010
  • Studenti i žáci žádají změnu! Dan Brown - An Open Letter to Educators http://www.youtube.com/watch?v=-P2PGGeTOA4 BoBr - Jak překonávat digitální propasti strana 15pátek, 3. prosince 2010
  • 2.digitální propast PISA 2006 Francesc Pedró, OECD CERI, Eminent 2010 BoBr - Jak překonávat digitální propasti strana 16pátek, 3. prosince 2010
  • Kompetence pro 21. století Komunikace v mateřském Schopnost učit se jazyce Komunikace v cizích Sociální a občanské jazycích schopnosti Matematická schopnost Smysl pro iniciativu a základní schopnosti a podnikavost v oblasti vědy a technologií Schopnost práce Kulturní povědomí s digitálními technologiemi a vyjádření DOPORUČENÍ EVROPSKÉHO PARLAMENTU A RADY ze dne 18. prosince 2006 o klíčových schopnostech pro celoživotní učení (2006/962/ES) BoBr - Jak překonávat digitální propasti strana 17pátek, 3. prosince 2010
  • Je to poprvé v historii lidstva, kdy úkolem nás učitelů je připravit žáky na budoucnost, kterou neumíme jasně popsat. David Warlick: Raw Materials for the Mind , 2002 BoBr - Jak překonávat digitální propasti strana 18pátek, 3. prosince 2010
  • Transformace (inovace) škol • institucionální • individuální • uzavřená • otevřená • plánovaná • chaotická • statická • decentralizovaná • stabilní • dynamická • přímo řízená výuka • nepřímo vedená výuka • definovaná výuka • osobní řízení • ohraničená • osobní prostředí • strukturovaná • rovnost (teoretická) • přenos všem naráz: • spojení zájmových skupin: přednáška, výklad, test projekt, internet, blog BoBr - Jak překonávat digitální propasti strana 19pátek, 3. prosince 2010
  • Vrstvy vzdělávacího prostředí Neformální Formální Kreativní: Virtuální: Reálné: třídy, knihovny výuk. aplikace technologií sociální, kulturní, politické Oblinger, 2005 BoBr - Jak překonávat digitální propasti strana 20pátek, 3. prosince 2010
  • Přístup ke vzdělávacím technologiím •Uživatelský technologie nástrojem či nosičem obsahu výukový proces neovlivňujícím (výukové programy, LMS) •Sociální výukový proces prostřednictvím technologií ovlivňován okolím (soc. sítě) •Technologický výukový proces ovlivňován nejen okolím ale i technologiemi samotnými (změna funkce mozku) BoBr - Jak překonávat digitální propasti strana 21pátek, 3. prosince 2010
  • Kompetence učitelů podle modelu TPCK Punya Mishra, Matthew J. Koehler - Thinking Creatively: Teachers as Designers of Technology, Pedagogy and Content, SITE, 2008. BoBr - Jak překonávat digitální propasti strana 22pátek, 3. prosince 2010
  • Vzdělávací teorie 20.-21.st. Behaviorismus Kognitivismus Konstruktivismus Konektivismus strukturované individuální chápání informačních černá skřínka – Princip programovatelné poznávání založené struktur v síti zkoumá se jen poznávání poznání (mozek na sociálním (překonává vnější chování jako skladiště) principu individuální přístup) různorodost sítě řízené poznávání osobní nasazení, metoda cukru a umožňuje najít pro Proč? navazující na sociální a kulturní biče sebe nejvhodnější předchozí znalosti prostředí, aktivizace cestu opakovaná kódování, znalosti znalosti konstruovány Funkce zkušenost ukládání, konstruovány na na základě dynamicky paměti (Pavlov) vybavení základě předchozích se měnící sítě definování cílů a vlastní zájem, osobní Jak? podnět, reakce osnov, plnění aktivní účast v síti kontakt s lidmi plánu, ověřování učení zpaměti, komplexní přístup Typická plnění úkolu řešení problémových procvičování, využívající rozličné metodika (dril) úloh zkoušení zdroje George Siemens, 2006, http://www.elearnspace.org/Articles/connectivism_self-amused.htm BoBr - Jak překonávat digitální propasti strana 23pátek, 3. prosince 2010
  • Okolí zdrojem poznání Od nepaměti je vlastní zkušenost považována za nejlepšího učitele. Dnes je ale nemyslitelné, aby každý vyzkoušel všechno. Něco musíme přenechat jiným lidem. Ti se pak pro nás mohou stát zdrojem poznání. Karen Stephenson, What knowledge tears apart, networks make whole. 2006, http://www.netform.com/html/icf.pdf Některé znalosti máme uloženy u svých přátel! BoBr - Jak překonávat digitální propasti strana 24pátek, 3. prosince 2010
  • Osobní vzdělávací prostředí (PLE) SPOMOCNIK RVP.cz Jared M. Stein, PLE Mapping, Draft 1 - http://www.flickr.com/photos/5tein/2314107350/ BoBr - Jak překonávat digitální propasti strana 25pátek, 3. prosince 2010
  • Deset doporučení pro školu 21.st. podle IDEO 1. Táhněte, netlačte! 2. Budujte na základě souvislostí! 3. Přestaňte používat označení „soft skills“! 4. Akceptujte odlišnosti! 5. Přestaňte kázat ze stupínku! 6. Buďte tvořiví! 7. Budujte vzdělávací komunitu! 8. Buďte antropology, ne archeology! 9. Formujte budoucnost! 10. Změňte hodnocení výsledků! http://www.spomocnik.cz/index.php?id_document=2325, Učitelský spomocník, 05.05.2009 BoBr - Jak překonávat digitální propasti strana 26pátek, 3. prosince 2010
  • Co je podstatou kreativity? 1. Schopnost problém definovat jinak. 2. Analýza vlastních nápadů. 3. Prezentace myšlenek. 4. Chápání znalostí v kontextu. 5. Překonávání překážek. 6. Přijetí přijatelných rizik. 7. Chuť zlepšovat se. 8. Věřit v sebe sama. 9. Připuštění dvojznačností. 10. Hledání vlastních zájmů. 11. Nalezení času pro práci. 12. Tolerance chyb. http://www.spomocnik.cz/index.php?id_document=2414, Učitelský spomocník, 07.12.2009 BoBr - Jak překonávat digitální propasti strana 27pátek, 3. prosince 2010
  • Vzdělávání budoucnosti kurz chápání budoucího světa David Cormier http://www.spomocnik.cz/index.php?id_document=2473 Gary Klein Streetlights and Shadows: Searching for the Keys to Adaptive Decision Making http://www.kurneyramsey.com/images/Night%20LIfe/3%20street%20lamps.jpg BoBr - Jak překonávat digitální propasti strana 28pátek, 3. prosince 2010
  • Školství budoucnosti podle OECD Scénář 1 – Tradiční byrokratický systém imunní vůči změnám, preferovány osvědčené postupy Scénář 2 – Školy vzdělávacími centry významná role ve spol., investice, experimenty, inovace Scénář 3 – Školy sociálními centry neformální formy výuky, sdílení, propojenost Scénář 4 – Rozšířený model trhu nespokojenost, růst soukromých služeb, rozdíly Scénář 5 – Vzdělávací sítě šk. nahrazeny zájmovou sítí, výuka ovlivněna kulturou Scénář 6 – Zhroucení vzdělávacího systému nespokojenost, chybná politika, učitelé odcházejí OECD Schooling for Tomorrow - The Starterpack: Futures Thinking in Action BoBr - Jak překonávat digitální propasti strana 29pátek, 3. prosince 2010
  • Beyond Current Horizons - Future scenarios Futurelab - http://www.beyondcurrenthorizons.org.uk/scenarios/ataglance/ BoBr - Jak překonávat digitální propasti strana 30pátek, 3. prosince 2010
  • 3.digitální propast Kde je ten život ztracený v žití? Kde je ta moudrost ukrytá ve vědomostech? Kde jsou ty vědomosti schované v informacích? T.S. Eliot: Choruses from "The Rock", 1934 http://flickr.com/photos/adc/411821495/ BoBr - Jak překonávat digitální propasti strana 31pátek, 3. prosince 2010
  • BoBr - Jak překonávat digitální propasti strana 32pátek, 3. prosince 2010
  • S kým se sejdete na cestě plochým světem za dlouhým chvostem? Záleží jen na vás! http://www.flickr.com/photos/h-k-d/4349125543 propasti BoBr - Jak překonávat digitální strana 33pátek, 3. prosince 2010
  • Děkuji všem lidem, překonávat digitální propasti pomáhají hledat a nacházet! BoBr - Jak kteří mi stále stranapátek, 3. prosince 2010