Treti_pilir

Bořivoj Brdička katedra informačních technologií a technické výchovy http://it.pedf.cuni.cz/ Karlova univerzita v Praze Pedagogická fakulta bobr@cesnet.cz Učitelský spomocník http://www.spomocnik.cz/ © 2009 BoBr Vzdělávací technologie jako třetí pilíř kompetencí současného učitele strana 1

Růst objemu informací 230 – Giga, 240 – Tera, 250 – Peta, 260 – Exa, 270 - Zetta IDC White Paper - sponsored by EMC http://www.emc.com/about/destination/digital_universe/pdf/Expanding_Digital_Universe_Executive_Summary_022507.pdf © 2009 BoBr Vzdělávací technologie jako třetí pilíř kompetencí současného učitele strana 3

Okolí zdrojem poznání Od nepaměti je vlastní zkušenost považována za nejlepšího učitele. Dnes je ale nemyslitelné, aby každý vyzkoušel všechno. Něco musíme přenechat jiným lidem. Ti se pak pro nás mohou stát zdrojem poznání. Karen Stephenson, What knowledge tears apart, networks make whole. 2006, http://www.netform.com/html/icf.pdf Některé znalosti máme uloženy u svých přátel! © 2009 BoBr Vzdělávací technologie jako třetí pilíř kompetencí současného učitele strana 4

Osobní vzdělávací prostředí (PLE) eTwinning Jared M. Stein, PLE Mapping, Draft 1 - http://www.flickr.com/photos/5tein/2314107350/ © 2009 BoBr Vzdělávací technologie jako třetí pilíř kompetencí současného učitele strana 5

Kompetence pro 21. století Komunikace v mateřském Schopnost učit se jazyce Komunikace v cizích Sociální a občanské jazycích schopnosti Matematická schopnost Smysl pro iniciativu a základní schopnosti a podnikavost v oblasti vědy a technologií Schopnost práce Kulturní povědomí s digitálními a vyjádření technologiemi DOPORUČENÍ EVROPSKÉHO PARLAMENTU A RADY ze dne 18. prosince 2006 o klíčových schopnostech pro celoživo (2006/962/ES), jež je základem programu LLP (Life Long Learning Programme) © 2009 BoBr Vzdělávací technologie jako třetí pilíř kompetencí současného učitele strana 6

Celoživotní vzdělávání Funkční gramotnost literární+dokumentová+numerická+jazyková+informační Je to poprvé v Přestože dochází k historii lidstva, kdy překotnému rozvoji úkolem nás učitelů technologií, to, co by mělo být je připravit žáky na řídícím principem vzdělávací budoucnost, kterou reformy, nejsou technologie neumíme jasně ale změněný způsob zacházení popsat. s informacemi. David Warlick David Warlick © 2009 BoBr Vzdělávací technologie jako třetí pilíř kompetencí současného učitele strana 7

Kam jít? Co dělat? John Ciardi O vránách Stará vrána letí zvolna, mladá, ta je rychlejší. Mladá zase není moudrá, ta stará je chytřejší. Ve znalostech, to se ví, stará mladou vždycky předčí. Je něco co neumí? Jistě, vždyť už nestačí! Mladá létá vpředu vzadu, krouží kolem, nemá klid. Nejraděj by vzlétla vzhůru, jenže neví kam dál jít! Steve Hargadon: Moving Toward Web 2.0 in K-12 Education, Encyclopaedia Britannica © 2008 BoBr Výchova síťové generace strana 1

Mezi-generační vývoj Starší generace Net generace kniha → čtení displej → prohlížení Don Tapscott, • • plynulé tempo nespojité tempo 1998, 2008 • • mono-tasking multi-tasking • • lineární přístup nelineární přístup • • zpracování 1 inf. naráz přerušované zpracování inf. • • vnímání čtením ikonické vnímání • • samostatnost propojenost • • ctižádostivost spolupráce • • pasivní aktivní • • učení a hraní odděleno učení hraním • • klid stále ve střehu • • realita fantazie • • technologie jako nepřítel technologie jako přítel • • nutnost soustředit se samozřejmost – Oblinger & Veen, 2005 © 2009 BoBr Vzdělávací technologie jako třetí pilíř kompetencí současného učitele strana 10

Změna přístupu • • institucionální individuální • • uzavřená otevřená • • plánovaná chaotická • • statická decentralizovaná • • stabilní dynamická • • řízená improvizovaná • • definovaná osobní řízení (PLE) • • ohraničená osobní prostředí (PLE) • • strukturovaná rovnost (teoretická) • • přenos všem naráz: spojení zájmových skupin: přednáška, TV, noviny projekt, internet, blog © 2009 BoBr Vzdělávací technologie jako třetí pilíř kompetencí současného učitele strana 11

Vrstvy vzdělávacího prostředí Kreativní: Virtuální: Reálné: třídy, knihovny výuk. aplikace technologií sociální, kulturní, politické Oblinger, 2005 © 2009 BoBr Vzdělávací technologie jako třetí pilíř kompetencí současného učitele strana 12

Kompetence učitelů podle modelu TPCK Punya Mishra, Matthew J. Koehler - Thinking Creatively: Teachers as Designers of Technology, Pedagogy and Content , SITE, 2008. © 2009 BoBr Vzdělávací technologie jako třetí pilíř kompetencí současného učitele strana 13

Nástroje pro výukové využití internetu I Instruktivní přístup Konstruktivní přístup e-učebnice encyklopedie simulace N drilovací cvičení databáze diskusní fóra znalostní testy archivy lekcí chat O výukové pro gramy video-konference WebQuest e-Journal V Semantic–web weblog, podcast Learning Objects e-portfolio A služby pro práci skupin L e a r n i n g M a n a g e m e n t S y s t e m sC moodle.cz, blackboard.com, ClassServer Výukové portály MUVE E © 2007 BoBr Digitální příběhy a internet strana 14

Školní vzdělávací prostředí TRADIČNÍ POKROKOVÉ METODY METODY problémové úlohy orientace na studenta učitel průvodcem INSTRUOVÁNÍ KONSTRUOVÁNÍ © 2009 BoBr Vzdělávací technologie jako třetí pilíř kompetencí současného učitele strana 15

Virtuální přítomnost ve třídě Celest, 11 - http://classblogmeister.com/blog.php?blog_id=171837&mode=comment&blogger_id=65094 © 2009 BoBr Vzdělávací technologie jako třetí pilíř kompetencí současného učitele strana 16

Práce s primárními zdroji Nancy Bosch, Nieman Enhanced Learning Center, Kansas - http://areallydifferentplace.org/ Titanic in the Classroom - http://connections.smsd.org/titanic/ Mnemograph (Timeglider) - http://timeglider.com/app/viewer.php?uid=titanic (nebo Dipity) © 2009 BoBr Vzdělávací technologie jako třetí pilíř kompetencí současného učitele strana 19

Inspirativní výstupy úspěšných projektů I A traveling raindrop (GR, CY) Animace pomocí Aniboom No frontiers! (SP, FR) Aplikace Google Maps – Gymkana (Dokumenty, Prezentace, Picasa, Earth) Fascination of Light (CZ, GR) Photobucked Slideshow - Periscope © 2009 BoBr Vzdělávací technologie jako třetí pilíř kompetencí současného učitele strana 20

Inspirativní výstupy úspěšných projektů II Prezentace Slide.com nebo Slidestory Between the lines (GR, RO) Rozhýbání obrázků - Flash-gear.com Dynamická mapa Debategraph.org Video - Kaltura.com Quiz - Proprofs.com nebo např OneTrueMedia © 2009 BoBr Vzdělávací technologie jako třetí pilíř kompetencí současného učitele strana 21

Inspirativní výstupy úspěšných projektů III Mluvící avatar Voki Blabberize Struktura textu - Wordle Čtecí zařízení Tim Rylands Myst games a tvůrčí psaní Cueprompter © 2009 BoBr Vzdělávací technologie jako třetí pilíř kompetencí současného učitele strana 22

The Music In My Head Amy Vejraska z Kirbyville vypráví osobní příběh v rámci kurzu eMINTS (enhancing Missouri's Instructional Networked Teaching Strategies) Více o eMINTS zde - Evaluace inovativních aplikací vzdělávacích technologií nejen v USA © 2009 BoBr Vzdělávací technologie jako třetí pilíř kompetencí současného učitele strana 24

Treti_pilir

by Borivoj Brdicka

Accessibility

Categories

Upload Details

Usage Rights

2 Embeds 2

Statistics

Treti_pilir Presentation Transcript

http://dandar-etwinning.blogspot.com	1
http://www.slideshare.net	1