SlideShare a Scribd company logo
1 of 37
NEUROCIÊNCIA DO CONSUMO:
ENTENDENDO O QUE É NEUROMARKETING
Aula 2: Emoção e Motivação



Billy E. M. Nascimento, BSc, MSc, DSc
bnascimento@forebrain.com.br
Emoção: do latim movere, se mover.
Motivação: algo que move alguma coisa.


A palavra ‘emoção’ é utilizada pra descrever estados
que mobilizam os humanos, ‘motivação’ é a palavra
utilizada para descrever tais estados nos animais
Lang & Bradley, 2008
   Preparar o corpo para a ação

   Comunicar
Charles Darwin 1809-1882
Figura 20.9. As expressões faciais humanas são perfeitos descritores das emoções, permitindo-nos
diferenciá-las. Com toda certeza, você seria capaz de nomear as emoções que o pintor francês Louis-Léopold
Boilly (1761-1845 ) retratou. Óleo sobre madeira (sem data), Museu de Belas Artes de Tourcoing, França.
Vídeo 04:30
Teoria James-Lange
Figura 20.2. O fluxograma enfatiza o possível efeito das informações de feedback influenciando ou mesmo provocando as emoções,
como propôs a teoria James-Lange.
Marcadores somáticos




                                                  Circuitos “como se”




                                                                  Damasio, 1994


Hipótese do Marcador Somático – Antônio Damásio
Sistema Motivacional Apetitivo                    Sistema Motivacional Defensivo




Contextos de sobrevida e procriação             Contextos que envolvem ameaça
(alimentação, sexo, cuidados com a prole).      (imobilização, luta, fuga)




 Predisposições comportamentais de              Predisposições comportamentais de
 interesse e aproximação.                       evitação e esquiva.
                                   Bradley et al, 2001
“E por isso dizemos que o
prazer é o começo e o fim
de uma vida venturosa”.
Epicuro


“A natureza colocou o
gênero humano sob o
domínio de dois senhores
soberanos: a dor e o
prazer”.
J. Bentham


Dor e prazer são
propulsores das ações.
W. James
   Ambos os comportamentos de aproximação e esquiva são fundamentais para
    adaptação bem sucedida. O comportamento de esquiva facilita a sobrevivência,
    enquanto que o comportamento de aproximação facilita o sucesso. Este também
    é o caso com respeito à adaptação física e psicológica (Elliot, 2006).

   A decisão de se aproximar ou esquivar tem sido a decisão adaptativa
    fundamental que os organismos tiveram que fazer para sobreviverem ao seu
    passado evolucionário (Tooby e Cosmides, 1990).
Schneirla (1959): Todos os organismos, desde uma simples
ameba, são dotados de pelo menos uma forma básica de
mecanismos de aproximação e esquiva.




       Ameba: Mecanismos extremamente rudimentares. P.e. uma luz
       fraca irá estimular um fluxo do protoplasma em direção a luz,
       seguido de um movimento nesse sentido, enquanto que uma
       luz forte irá estimular uma contração local do protoplasma,
       normalmente seguida de um movimento em direção contrária a
       da luz.




                                                              Artemia
•   Não apenas a habilidade de um organismo em determinar a significância de
    um estímulo é central para sua sobrevivência, mas também a velocidade
    com que isso ocorre é fundamental.

•   Todos os organismos (sobreviventes) são “pré-programados” para realizar
    respostas de aproximação-esquiva a algumas classes específicas de
    estímulos.


                        Reflexos estereotipados não-
                        condicionados nos humanos:




        Reflexos de orientação                  Reflexos defensivos




         Reflexo de salivação              Reflexo de sobressalto (startle)
Reflexo de Sobressalto:

                           • 1º componente seria o piscar dos olhos;
                           resposta involuntária a um estímulo intenso, como
                           ruído alto, luz forte ou choque; ocorre entre 30-50
                           ms após o aparecimento do estímulo. Tem uma
                           função defensiva, protegendo olho de um possível
                           dano.




•    A magnitude e latência desse
reflexo primitivo varia em função do
estado motivacional relevante do
indivíduo antes do estímulo.
Avaliação dos estímulos:
• Um acúmulo de pesquisas indica que as pessoas avaliam a maioria, se não
todos, os estímulos como sendo positivos ou negativos (Osgood, Sci &
Tannenbaum, 1957).




                                    Circumplexo proposto por Watson & Tellegen (1985). Modificado
                                    de Watson et al (1999)
Escala Valência
      feliz, alegre, satisfeito,                      triste, perturbado, aborrecido,
        contente, otimista.          Instruções            insatisfeito, chateado
              agradável                                         desagradável




                                    Escala Ativação
desperto, vigilante, agitado,                           relaxado, calmo, apático,
   estimulado, “ligado”               Instruções            inerte, sonolento
International Affective
Picture System (IAPS)
Agradável
Desagradável




               Calmo     Ativado

                       Bradley et al, 1996
• A avaliação automática dos estímulos em positivos ou
negativos seria uma resposta direta ao estímulo, não
mediada por processos cognitivos de alta ordem.
Figura 20.3. A mostra o “lobo
límbico” originalmente
p ro p ost o po r B ro ca . B
apresenta as regiões
participantes do sistema
límbico tal como proposto por
Papez e seus sucessores. C
mostra os componentes
originais do circuito de Papez
( i n t e r li g a d o s p o r s e t a s
grossas), e aqueles
acrescentados por outros
pesquisadores (interligados
por setas finas). As cores das
caixas em C identificam as
regiões em B. C modificado de S.
Iversen e colaboradores (2000), em
                               a
Principles of Neural Science, 4 ed.
(E.R. Kandel e colaboradores, org.),
Capítulo 50. McGraw-Hill, EUA.
The Neuroimaging of Emotion
  Tor D. Wager, Lisa Feldman Barrett, Eliza Bliss-Moreau, Kristen Lindquist,
Seth Duncan, Hedy Kober, Josh Joseph, Matthew Davidson, and Jennifer Mize
                      Handbook of Emotion 3ed - 2008
AMÍGDALA
Circuitos Neurais Defensivos




                               LeDoux, 1994
Figura 20.5. A amígdala
( a c i m a ) , m a i s
propriamente chamada de
complexo amigdalóide por
ser composta de diferentes
grupos de núcleos (abaixo)
é o “botão de disparo” das
reações emocionais. Para
e xe r ce r e ssa fu n çã o
recebe aferências
sensoriais através do
tálamo, e aferências mais
complexas através do
córtex. Na outra ponta,
envia projeções a diversas
regiões que participam da
e x e c u ç ã o d o s
comportamentos e ajustes
fisiológicos característicos
das emoções.
Figura 20.8. Nas situações de
ansiedade crônica, além da
ativação simpática da medula
adrenal, que secreta
catecolaminas, ocorre também
a ativação da córtex adrenal
iniciada pelo hipotálamo via
adeno-hipófise. Esta secreta o
hormônio adreno-corticotrófico
(ACTH) em resposta ao
hormônio liberador
correspondente (CRH)
proveniente do hipotálamo. A
córtex adrenal, por sua vez,
secreta glicocorticóides na
circulação sistêmica, e estes
p o d e m p r ov oca r e f e it o s
imunodepressores.
Figura 20.6. Neste
experimento, fotografias de
faces representando graus
crescentes de emoção (A)
foram apresentadas a um
indivíduo durante a medida
(B) e o registro da imagem
(C) do seu fluxo sangüíneo
cerebral através de
re sson ân cia ma gn ética
nuclear funcional. Observou-
se que a amígdala esquerda
se apresenta mais ativa (C),
e que sua atividade, medida
pelo fluxo sangüíneo local, é
proporcional ao grau de
emoção veiculado pelo
estímulo (B). E = esquerda;
D = direita. Dados cedidos por
Jo hn S . Mo rri s, Wel l come
Department of Cognitive
Neurology, Londres, Inglaterra.
“Contrary to the traditional view of the amygdala as a
structure specialized in the detection of negative information,
presentation of positive stimuli appeared to consistently
elicit activation in this structure. This finding is in
accord with some of the previous meta-analyses of emotion
(Murphy et al., 2003; Wager et al., 2003) and provides
further support for the notion of the amygdala as being
involved in the processing of biologically relevant information,
regardless of valence (Sander et al., 2003).”
CÓRTEX PRÉ-FRONTAL
Neurociência do consumo: Entendendo o que é Neuromarketing. Aula 2 - Emoção e Motivação

More Related Content

What's hot

Trabalho aec 1
Trabalho aec 1Trabalho aec 1
Trabalho aec 1unieubra
 
Motivação no trabalho - Slides.ppt
Motivação no trabalho - Slides.pptMotivação no trabalho - Slides.ppt
Motivação no trabalho - Slides.pptGeorgeAlves8
 
Teoria do Behaviorismo de Skinner
Teoria do Behaviorismo de SkinnerTeoria do Behaviorismo de Skinner
Teoria do Behaviorismo de SkinnerEduardo Petrucci
 
Aula 10 Estilos de liderança e gestão do conhecimento
Aula 10   Estilos de liderança e gestão do conhecimentoAula 10   Estilos de liderança e gestão do conhecimento
Aula 10 Estilos de liderança e gestão do conhecimentoCarlos Alves
 
3-PLASTICIDADE NEURAL.pptx
3-PLASTICIDADE NEURAL.pptx3-PLASTICIDADE NEURAL.pptx
3-PLASTICIDADE NEURAL.pptxMuniza Alfredo
 
Aula 1 aprendizagem - condicionamento operante
Aula 1   aprendizagem - condicionamento operanteAula 1   aprendizagem - condicionamento operante
Aula 1 aprendizagem - condicionamento operantePsicologia_2015
 
Avaliacão psicometria teoria da medida
Avaliacão psicometria teoria da medidaAvaliacão psicometria teoria da medida
Avaliacão psicometria teoria da medidaMárcia Nascimento
 
Neuromarketing - Planejando com base em neurociência
Neuromarketing - Planejando com base em neurociênciaNeuromarketing - Planejando com base em neurociência
Neuromarketing - Planejando com base em neurociênciaKaren Formagio
 
As marcas e os arquétipos o legado de jung
As marcas e os arquétipos   o legado de jungAs marcas e os arquétipos   o legado de jung
As marcas e os arquétipos o legado de jungBrav Design
 
Aula 5-utilizando-testes-psicomc3a9tricos
Aula 5-utilizando-testes-psicomc3a9tricosAula 5-utilizando-testes-psicomc3a9tricos
Aula 5-utilizando-testes-psicomc3a9tricosSávia Maria Queiroz
 
Apresentação1 Escalas Beck
Apresentação1 Escalas BeckApresentação1 Escalas Beck
Apresentação1 Escalas Beckmicaterres
 

What's hot (20)

Trabalho aec 1
Trabalho aec 1Trabalho aec 1
Trabalho aec 1
 
Motivação no trabalho - Slides.ppt
Motivação no trabalho - Slides.pptMotivação no trabalho - Slides.ppt
Motivação no trabalho - Slides.ppt
 
Teoria do Behaviorismo de Skinner
Teoria do Behaviorismo de SkinnerTeoria do Behaviorismo de Skinner
Teoria do Behaviorismo de Skinner
 
Aula 10 Estilos de liderança e gestão do conhecimento
Aula 10   Estilos de liderança e gestão do conhecimentoAula 10   Estilos de liderança e gestão do conhecimento
Aula 10 Estilos de liderança e gestão do conhecimento
 
Teoria Comportamental
Teoria  ComportamentalTeoria  Comportamental
Teoria Comportamental
 
Carl rogers
Carl rogersCarl rogers
Carl rogers
 
Teste de issl lipp protocolo de respostas
Teste de issl lipp protocolo de respostasTeste de issl lipp protocolo de respostas
Teste de issl lipp protocolo de respostas
 
3-PLASTICIDADE NEURAL.pptx
3-PLASTICIDADE NEURAL.pptx3-PLASTICIDADE NEURAL.pptx
3-PLASTICIDADE NEURAL.pptx
 
Desenvolvimento humano
Desenvolvimento humanoDesenvolvimento humano
Desenvolvimento humano
 
Aula 1 aprendizagem - condicionamento operante
Aula 1   aprendizagem - condicionamento operanteAula 1   aprendizagem - condicionamento operante
Aula 1 aprendizagem - condicionamento operante
 
Avaliacão psicometria teoria da medida
Avaliacão psicometria teoria da medidaAvaliacão psicometria teoria da medida
Avaliacão psicometria teoria da medida
 
Id.Ego.Super
Id.Ego.SuperId.Ego.Super
Id.Ego.Super
 
Neuromarketing - Planejando com base em neurociência
Neuromarketing - Planejando com base em neurociênciaNeuromarketing - Planejando com base em neurociência
Neuromarketing - Planejando com base em neurociência
 
Psicologia do desenolvimento
Psicologia do desenolvimentoPsicologia do desenolvimento
Psicologia do desenolvimento
 
As marcas e os arquétipos o legado de jung
As marcas e os arquétipos   o legado de jungAs marcas e os arquétipos   o legado de jung
As marcas e os arquétipos o legado de jung
 
Condicionamento respondente
Condicionamento respondenteCondicionamento respondente
Condicionamento respondente
 
Testes projetivos
Testes projetivosTestes projetivos
Testes projetivos
 
Humanismo Carl Rogers
Humanismo Carl RogersHumanismo Carl Rogers
Humanismo Carl Rogers
 
Aula 5-utilizando-testes-psicomc3a9tricos
Aula 5-utilizando-testes-psicomc3a9tricosAula 5-utilizando-testes-psicomc3a9tricos
Aula 5-utilizando-testes-psicomc3a9tricos
 
Apresentação1 Escalas Beck
Apresentação1 Escalas BeckApresentação1 Escalas Beck
Apresentação1 Escalas Beck
 

Viewers also liked

Neurociência do consumo: Entendendo o que é Neuromarketing. Aula 3 - Atenção ...
Neurociência do consumo: Entendendo o que é Neuromarketing. Aula 3 - Atenção ...Neurociência do consumo: Entendendo o que é Neuromarketing. Aula 3 - Atenção ...
Neurociência do consumo: Entendendo o que é Neuromarketing. Aula 3 - Atenção ...Billy Nascimento
 
Neurociência do consumo: Entendendo o que é Neuromarketing. Aula 4 - Memória ...
Neurociência do consumo: Entendendo o que é Neuromarketing. Aula 4 - Memória ...Neurociência do consumo: Entendendo o que é Neuromarketing. Aula 4 - Memória ...
Neurociência do consumo: Entendendo o que é Neuromarketing. Aula 4 - Memória ...Billy Nascimento
 
Quatro passos para seu negócio
Quatro passos para seu negócioQuatro passos para seu negócio
Quatro passos para seu negócioBilly Nascimento
 
Neurociência do consumo: Entendendo o que é Neuromarketing. Aula 1 - Neurociê...
Neurociência do consumo: Entendendo o que é Neuromarketing. Aula 1 - Neurociê...Neurociência do consumo: Entendendo o que é Neuromarketing. Aula 1 - Neurociê...
Neurociência do consumo: Entendendo o que é Neuromarketing. Aula 1 - Neurociê...Billy Nascimento
 
TEORIAS DA MOTIVAÇÃO
TEORIAS DA MOTIVAÇÃOTEORIAS DA MOTIVAÇÃO
TEORIAS DA MOTIVAÇÃOLudmila Moura
 

Viewers also liked (7)

Neurociência do consumo: Entendendo o que é Neuromarketing. Aula 3 - Atenção ...
Neurociência do consumo: Entendendo o que é Neuromarketing. Aula 3 - Atenção ...Neurociência do consumo: Entendendo o que é Neuromarketing. Aula 3 - Atenção ...
Neurociência do consumo: Entendendo o que é Neuromarketing. Aula 3 - Atenção ...
 
Neurociência do consumo: Entendendo o que é Neuromarketing. Aula 4 - Memória ...
Neurociência do consumo: Entendendo o que é Neuromarketing. Aula 4 - Memória ...Neurociência do consumo: Entendendo o que é Neuromarketing. Aula 4 - Memória ...
Neurociência do consumo: Entendendo o que é Neuromarketing. Aula 4 - Memória ...
 
Emoção
Emoção  Emoção
Emoção
 
Quatro passos para seu negócio
Quatro passos para seu negócioQuatro passos para seu negócio
Quatro passos para seu negócio
 
Neurociência do consumo: Entendendo o que é Neuromarketing. Aula 1 - Neurociê...
Neurociência do consumo: Entendendo o que é Neuromarketing. Aula 1 - Neurociê...Neurociência do consumo: Entendendo o que é Neuromarketing. Aula 1 - Neurociê...
Neurociência do consumo: Entendendo o que é Neuromarketing. Aula 1 - Neurociê...
 
Motivação..
Motivação..Motivação..
Motivação..
 
TEORIAS DA MOTIVAÇÃO
TEORIAS DA MOTIVAÇÃOTEORIAS DA MOTIVAÇÃO
TEORIAS DA MOTIVAÇÃO
 

Similar to Neurociência do consumo: Entendendo o que é Neuromarketing. Aula 2 - Emoção e Motivação

Neurociência para profissionais de marketing aula 2 - emoção e motivação
Neurociência para profissionais de marketing   aula 2 - emoção e motivaçãoNeurociência para profissionais de marketing   aula 2 - emoção e motivação
Neurociência para profissionais de marketing aula 2 - emoção e motivaçãoBilly Nascimento
 
Notas sobre a Teoria de Wilhem Reich
Notas sobre a Teoria de Wilhem ReichNotas sobre a Teoria de Wilhem Reich
Notas sobre a Teoria de Wilhem ReichSilvia Marina Anaruma
 
Aula de sistema limbico reduzida foa
Aula de sistema limbico reduzida   foaAula de sistema limbico reduzida   foa
Aula de sistema limbico reduzida foaSilvyo Giffoni
 
Comportamento Emocional
Comportamento EmocionalComportamento Emocional
Comportamento EmocionalTiago Malta
 
Processos Mentais 3 - Aprendizagem
Processos Mentais 3 - AprendizagemProcessos Mentais 3 - Aprendizagem
Processos Mentais 3 - AprendizagemJorge Barbosa
 
Inteligência emocional pronto
Inteligência emocional prontoInteligência emocional pronto
Inteligência emocional prontoamandafonseca74
 
Manejo da ansiendade para o cliente
Manejo da ansiendade para o clienteManejo da ansiendade para o cliente
Manejo da ansiendade para o clienteKenya Lima Gomes
 
Certificação em Identificação do Potencial y Desenvolvimento do Potencial Humano
Certificação em Identificação do Potencial y Desenvolvimento do Potencial HumanoCertificação em Identificação do Potencial y Desenvolvimento do Potencial Humano
Certificação em Identificação do Potencial y Desenvolvimento do Potencial HumanoCristina Oneto PCC MCOP BT
 
Emoção, enriquecimento ambiental e bem estar em peixes-slideshare
Emoção, enriquecimento ambiental e bem estar em peixes-slideshareEmoção, enriquecimento ambiental e bem estar em peixes-slideshare
Emoção, enriquecimento ambiental e bem estar em peixes-slideshareRenato Hajenius Ache Freitas
 

Similar to Neurociência do consumo: Entendendo o que é Neuromarketing. Aula 2 - Emoção e Motivação (20)

Neurociência para profissionais de marketing aula 2 - emoção e motivação
Neurociência para profissionais de marketing   aula 2 - emoção e motivaçãoNeurociência para profissionais de marketing   aula 2 - emoção e motivação
Neurociência para profissionais de marketing aula 2 - emoção e motivação
 
Aula de cerebro
Aula de cerebroAula de cerebro
Aula de cerebro
 
Notas sobre a Teoria de Wilhem Reich
Notas sobre a Teoria de Wilhem ReichNotas sobre a Teoria de Wilhem Reich
Notas sobre a Teoria de Wilhem Reich
 
bases biológicas do comportamento
bases biológicas do comportamentobases biológicas do comportamento
bases biológicas do comportamento
 
Estresse ou ansiedade
Estresse ou ansiedadeEstresse ou ansiedade
Estresse ou ansiedade
 
NO LIMITE DAS EMOÇÕES
NO LIMITE DAS EMOÇÕESNO LIMITE DAS EMOÇÕES
NO LIMITE DAS EMOÇÕES
 
Aula de sistema limbico reduzida foa
Aula de sistema limbico reduzida   foaAula de sistema limbico reduzida   foa
Aula de sistema limbico reduzida foa
 
As emoções
As emoçõesAs emoções
As emoções
 
Emoções
EmoçõesEmoções
Emoções
 
Apostila neuropsicanálise atual
Apostila neuropsicanálise atualApostila neuropsicanálise atual
Apostila neuropsicanálise atual
 
Emoção
EmoçãoEmoção
Emoção
 
As divergências na análse
As divergências na análseAs divergências na análse
As divergências na análse
 
Comportamento Emocional
Comportamento EmocionalComportamento Emocional
Comportamento Emocional
 
Neurobiologia da aprendizagem
Neurobiologia da aprendizagemNeurobiologia da aprendizagem
Neurobiologia da aprendizagem
 
Processos Mentais 3 - Aprendizagem
Processos Mentais 3 - AprendizagemProcessos Mentais 3 - Aprendizagem
Processos Mentais 3 - Aprendizagem
 
Inteligência emocional pronto
Inteligência emocional prontoInteligência emocional pronto
Inteligência emocional pronto
 
Manejo da ansiendade para o cliente
Manejo da ansiendade para o clienteManejo da ansiendade para o cliente
Manejo da ansiendade para o cliente
 
01 introdução
01   introdução01   introdução
01 introdução
 
Certificação em Identificação do Potencial y Desenvolvimento do Potencial Humano
Certificação em Identificação do Potencial y Desenvolvimento do Potencial HumanoCertificação em Identificação do Potencial y Desenvolvimento do Potencial Humano
Certificação em Identificação do Potencial y Desenvolvimento do Potencial Humano
 
Emoção, enriquecimento ambiental e bem estar em peixes-slideshare
Emoção, enriquecimento ambiental e bem estar em peixes-slideshareEmoção, enriquecimento ambiental e bem estar em peixes-slideshare
Emoção, enriquecimento ambiental e bem estar em peixes-slideshare
 

More from Billy Nascimento

Palestra Neurônios do Consumo - HSM Expomanagement - Auditório ESPM
Palestra Neurônios do Consumo - HSM Expomanagement - Auditório ESPMPalestra Neurônios do Consumo - HSM Expomanagement - Auditório ESPM
Palestra Neurônios do Consumo - HSM Expomanagement - Auditório ESPMBilly Nascimento
 
A tecnologia e o futuro da educação: um olhar neurocientífico
A tecnologia e o futuro da educação: um olhar neurocientíficoA tecnologia e o futuro da educação: um olhar neurocientífico
A tecnologia e o futuro da educação: um olhar neurocientíficoBilly Nascimento
 
Neuromarketing: A Nova Fronteira do Marketing
Neuromarketing: A Nova Fronteira do MarketingNeuromarketing: A Nova Fronteira do Marketing
Neuromarketing: A Nova Fronteira do MarketingBilly Nascimento
 
Como o NEUROMARKETING e a NEUROECONOMIA estão mudando o entendimento do cons...
Como o NEUROMARKETING e a NEUROECONOMIA  estão mudando o entendimento do cons...Como o NEUROMARKETING e a NEUROECONOMIA  estão mudando o entendimento do cons...
Como o NEUROMARKETING e a NEUROECONOMIA estão mudando o entendimento do cons...Billy Nascimento
 
Neurociência para profissionais de marketing aula 5 - neuromarketing b
Neurociência para profissionais de marketing   aula 5 - neuromarketing bNeurociência para profissionais de marketing   aula 5 - neuromarketing b
Neurociência para profissionais de marketing aula 5 - neuromarketing bBilly Nascimento
 
Neurociência para profissionais de marketing aula 4 - memória e hábito
Neurociência para profissionais de marketing   aula 4 - memória e hábitoNeurociência para profissionais de marketing   aula 4 - memória e hábito
Neurociência para profissionais de marketing aula 4 - memória e hábitoBilly Nascimento
 
Neurociência para profissionais de marketing aula 3 - atenção e engajamento
Neurociência para profissionais de marketing   aula 3 - atenção e engajamentoNeurociência para profissionais de marketing   aula 3 - atenção e engajamento
Neurociência para profissionais de marketing aula 3 - atenção e engajamentoBilly Nascimento
 
Neurociência para profissionais de marketing aula 1 - neurociência para não...
Neurociência para profissionais de marketing   aula 1 - neurociência para não...Neurociência para profissionais de marketing   aula 1 - neurociência para não...
Neurociência para profissionais de marketing aula 1 - neurociência para não...Billy Nascimento
 

More from Billy Nascimento (8)

Palestra Neurônios do Consumo - HSM Expomanagement - Auditório ESPM
Palestra Neurônios do Consumo - HSM Expomanagement - Auditório ESPMPalestra Neurônios do Consumo - HSM Expomanagement - Auditório ESPM
Palestra Neurônios do Consumo - HSM Expomanagement - Auditório ESPM
 
A tecnologia e o futuro da educação: um olhar neurocientífico
A tecnologia e o futuro da educação: um olhar neurocientíficoA tecnologia e o futuro da educação: um olhar neurocientífico
A tecnologia e o futuro da educação: um olhar neurocientífico
 
Neuromarketing: A Nova Fronteira do Marketing
Neuromarketing: A Nova Fronteira do MarketingNeuromarketing: A Nova Fronteira do Marketing
Neuromarketing: A Nova Fronteira do Marketing
 
Como o NEUROMARKETING e a NEUROECONOMIA estão mudando o entendimento do cons...
Como o NEUROMARKETING e a NEUROECONOMIA  estão mudando o entendimento do cons...Como o NEUROMARKETING e a NEUROECONOMIA  estão mudando o entendimento do cons...
Como o NEUROMARKETING e a NEUROECONOMIA estão mudando o entendimento do cons...
 
Neurociência para profissionais de marketing aula 5 - neuromarketing b
Neurociência para profissionais de marketing   aula 5 - neuromarketing bNeurociência para profissionais de marketing   aula 5 - neuromarketing b
Neurociência para profissionais de marketing aula 5 - neuromarketing b
 
Neurociência para profissionais de marketing aula 4 - memória e hábito
Neurociência para profissionais de marketing   aula 4 - memória e hábitoNeurociência para profissionais de marketing   aula 4 - memória e hábito
Neurociência para profissionais de marketing aula 4 - memória e hábito
 
Neurociência para profissionais de marketing aula 3 - atenção e engajamento
Neurociência para profissionais de marketing   aula 3 - atenção e engajamentoNeurociência para profissionais de marketing   aula 3 - atenção e engajamento
Neurociência para profissionais de marketing aula 3 - atenção e engajamento
 
Neurociência para profissionais de marketing aula 1 - neurociência para não...
Neurociência para profissionais de marketing   aula 1 - neurociência para não...Neurociência para profissionais de marketing   aula 1 - neurociência para não...
Neurociência para profissionais de marketing aula 1 - neurociência para não...
 

Recently uploaded

Slides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptx
Slides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptxSlides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptx
Slides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
 
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEMPRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEMHELENO FAVACHO
 
Slides sobre as Funções da Linguagem.pptx
Slides sobre as Funções da Linguagem.pptxSlides sobre as Funções da Linguagem.pptx
Slides sobre as Funções da Linguagem.pptxMauricioOliveira258223
 
421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdf
421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdf421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdf
421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdfLeloIurk1
 
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!Ilda Bicacro
 
Música Meu Abrigo - Texto e atividade
Música   Meu   Abrigo  -   Texto e atividadeMúsica   Meu   Abrigo  -   Texto e atividade
Música Meu Abrigo - Texto e atividadeMary Alvarenga
 
Análise poema país de abril (Mauel alegre)
Análise poema país de abril (Mauel alegre)Análise poema país de abril (Mauel alegre)
Análise poema país de abril (Mauel alegre)ElliotFerreira
 
PRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
PRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdfPRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
PRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdfprofesfrancleite
 
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcante
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcanteCOMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcante
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcanteVanessaCavalcante37
 
ATIVIDADE PARA ENTENDER -Pizzaria dos Descritores
ATIVIDADE PARA ENTENDER -Pizzaria dos DescritoresATIVIDADE PARA ENTENDER -Pizzaria dos Descritores
ATIVIDADE PARA ENTENDER -Pizzaria dos DescritoresAnaCarinaKucharski1
 
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...IsabelPereira2010
 
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de..."É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...Rosalina Simão Nunes
 
INTERVENÇÃO PARÁ - Formação de Professor
INTERVENÇÃO PARÁ - Formação de ProfessorINTERVENÇÃO PARÁ - Formação de Professor
INTERVENÇÃO PARÁ - Formação de ProfessorEdvanirCosta
 
5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf
5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf
5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdfLeloIurk1
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...azulassessoria9
 
ATIVIDADE - CHARGE.pptxDFGHJKLÇ~ÇLJHUFTDRSEDFGJHKLÇ
ATIVIDADE - CHARGE.pptxDFGHJKLÇ~ÇLJHUFTDRSEDFGJHKLÇATIVIDADE - CHARGE.pptxDFGHJKLÇ~ÇLJHUFTDRSEDFGJHKLÇ
ATIVIDADE - CHARGE.pptxDFGHJKLÇ~ÇLJHUFTDRSEDFGJHKLÇJaineCarolaineLima
 
FASE 1 MÉTODO LUMA E PONTO. TUDO SOBRE REDAÇÃO
FASE 1 MÉTODO LUMA E PONTO. TUDO SOBRE REDAÇÃOFASE 1 MÉTODO LUMA E PONTO. TUDO SOBRE REDAÇÃO
FASE 1 MÉTODO LUMA E PONTO. TUDO SOBRE REDAÇÃOAulasgravadas3
 
PROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdfPROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdfHELENO FAVACHO
 

Recently uploaded (20)

Slides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptx
Slides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptxSlides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptx
Slides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptx
 
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEMPRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
 
Slides sobre as Funções da Linguagem.pptx
Slides sobre as Funções da Linguagem.pptxSlides sobre as Funções da Linguagem.pptx
Slides sobre as Funções da Linguagem.pptx
 
421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdf
421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdf421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdf
421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdf
 
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
 
Aula sobre o Imperialismo Europeu no século XIX
Aula sobre o Imperialismo Europeu no século XIXAula sobre o Imperialismo Europeu no século XIX
Aula sobre o Imperialismo Europeu no século XIX
 
Música Meu Abrigo - Texto e atividade
Música   Meu   Abrigo  -   Texto e atividadeMúsica   Meu   Abrigo  -   Texto e atividade
Música Meu Abrigo - Texto e atividade
 
Análise poema país de abril (Mauel alegre)
Análise poema país de abril (Mauel alegre)Análise poema país de abril (Mauel alegre)
Análise poema país de abril (Mauel alegre)
 
PRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
PRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdfPRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
PRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
 
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcante
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcanteCOMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcante
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcante
 
CINEMATICA DE LOS MATERIALES Y PARTICULA
CINEMATICA DE LOS MATERIALES Y PARTICULACINEMATICA DE LOS MATERIALES Y PARTICULA
CINEMATICA DE LOS MATERIALES Y PARTICULA
 
ATIVIDADE PARA ENTENDER -Pizzaria dos Descritores
ATIVIDADE PARA ENTENDER -Pizzaria dos DescritoresATIVIDADE PARA ENTENDER -Pizzaria dos Descritores
ATIVIDADE PARA ENTENDER -Pizzaria dos Descritores
 
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...
 
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de..."É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
 
INTERVENÇÃO PARÁ - Formação de Professor
INTERVENÇÃO PARÁ - Formação de ProfessorINTERVENÇÃO PARÁ - Formação de Professor
INTERVENÇÃO PARÁ - Formação de Professor
 
5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf
5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf
5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
 
ATIVIDADE - CHARGE.pptxDFGHJKLÇ~ÇLJHUFTDRSEDFGJHKLÇ
ATIVIDADE - CHARGE.pptxDFGHJKLÇ~ÇLJHUFTDRSEDFGJHKLÇATIVIDADE - CHARGE.pptxDFGHJKLÇ~ÇLJHUFTDRSEDFGJHKLÇ
ATIVIDADE - CHARGE.pptxDFGHJKLÇ~ÇLJHUFTDRSEDFGJHKLÇ
 
FASE 1 MÉTODO LUMA E PONTO. TUDO SOBRE REDAÇÃO
FASE 1 MÉTODO LUMA E PONTO. TUDO SOBRE REDAÇÃOFASE 1 MÉTODO LUMA E PONTO. TUDO SOBRE REDAÇÃO
FASE 1 MÉTODO LUMA E PONTO. TUDO SOBRE REDAÇÃO
 
PROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdfPROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdf
 

Neurociência do consumo: Entendendo o que é Neuromarketing. Aula 2 - Emoção e Motivação

  • 1. NEUROCIÊNCIA DO CONSUMO: ENTENDENDO O QUE É NEUROMARKETING Aula 2: Emoção e Motivação Billy E. M. Nascimento, BSc, MSc, DSc bnascimento@forebrain.com.br
  • 2.
  • 3. Emoção: do latim movere, se mover. Motivação: algo que move alguma coisa. A palavra ‘emoção’ é utilizada pra descrever estados que mobilizam os humanos, ‘motivação’ é a palavra utilizada para descrever tais estados nos animais Lang & Bradley, 2008
  • 4. Preparar o corpo para a ação  Comunicar
  • 6.
  • 7.
  • 8. Figura 20.9. As expressões faciais humanas são perfeitos descritores das emoções, permitindo-nos diferenciá-las. Com toda certeza, você seria capaz de nomear as emoções que o pintor francês Louis-Léopold Boilly (1761-1845 ) retratou. Óleo sobre madeira (sem data), Museu de Belas Artes de Tourcoing, França.
  • 11. Figura 20.2. O fluxograma enfatiza o possível efeito das informações de feedback influenciando ou mesmo provocando as emoções, como propôs a teoria James-Lange.
  • 12. Marcadores somáticos Circuitos “como se” Damasio, 1994 Hipótese do Marcador Somático – Antônio Damásio
  • 13. Sistema Motivacional Apetitivo Sistema Motivacional Defensivo Contextos de sobrevida e procriação Contextos que envolvem ameaça (alimentação, sexo, cuidados com a prole). (imobilização, luta, fuga) Predisposições comportamentais de Predisposições comportamentais de interesse e aproximação. evitação e esquiva. Bradley et al, 2001
  • 14. “E por isso dizemos que o prazer é o começo e o fim de uma vida venturosa”. Epicuro “A natureza colocou o gênero humano sob o domínio de dois senhores soberanos: a dor e o prazer”. J. Bentham Dor e prazer são propulsores das ações. W. James
  • 15. Ambos os comportamentos de aproximação e esquiva são fundamentais para adaptação bem sucedida. O comportamento de esquiva facilita a sobrevivência, enquanto que o comportamento de aproximação facilita o sucesso. Este também é o caso com respeito à adaptação física e psicológica (Elliot, 2006).  A decisão de se aproximar ou esquivar tem sido a decisão adaptativa fundamental que os organismos tiveram que fazer para sobreviverem ao seu passado evolucionário (Tooby e Cosmides, 1990).
  • 16. Schneirla (1959): Todos os organismos, desde uma simples ameba, são dotados de pelo menos uma forma básica de mecanismos de aproximação e esquiva. Ameba: Mecanismos extremamente rudimentares. P.e. uma luz fraca irá estimular um fluxo do protoplasma em direção a luz, seguido de um movimento nesse sentido, enquanto que uma luz forte irá estimular uma contração local do protoplasma, normalmente seguida de um movimento em direção contrária a da luz. Artemia
  • 17. Não apenas a habilidade de um organismo em determinar a significância de um estímulo é central para sua sobrevivência, mas também a velocidade com que isso ocorre é fundamental. • Todos os organismos (sobreviventes) são “pré-programados” para realizar respostas de aproximação-esquiva a algumas classes específicas de estímulos. Reflexos estereotipados não- condicionados nos humanos: Reflexos de orientação Reflexos defensivos Reflexo de salivação Reflexo de sobressalto (startle)
  • 18. Reflexo de Sobressalto: • 1º componente seria o piscar dos olhos; resposta involuntária a um estímulo intenso, como ruído alto, luz forte ou choque; ocorre entre 30-50 ms após o aparecimento do estímulo. Tem uma função defensiva, protegendo olho de um possível dano. • A magnitude e latência desse reflexo primitivo varia em função do estado motivacional relevante do indivíduo antes do estímulo.
  • 19. Avaliação dos estímulos: • Um acúmulo de pesquisas indica que as pessoas avaliam a maioria, se não todos, os estímulos como sendo positivos ou negativos (Osgood, Sci & Tannenbaum, 1957). Circumplexo proposto por Watson & Tellegen (1985). Modificado de Watson et al (1999)
  • 20. Escala Valência feliz, alegre, satisfeito, triste, perturbado, aborrecido, contente, otimista. Instruções insatisfeito, chateado agradável desagradável Escala Ativação desperto, vigilante, agitado, relaxado, calmo, apático, estimulado, “ligado” Instruções inerte, sonolento
  • 22. Agradável Desagradável Calmo Ativado Bradley et al, 1996
  • 23. • A avaliação automática dos estímulos em positivos ou negativos seria uma resposta direta ao estímulo, não mediada por processos cognitivos de alta ordem.
  • 24.
  • 25. Figura 20.3. A mostra o “lobo límbico” originalmente p ro p ost o po r B ro ca . B apresenta as regiões participantes do sistema límbico tal como proposto por Papez e seus sucessores. C mostra os componentes originais do circuito de Papez ( i n t e r li g a d o s p o r s e t a s grossas), e aqueles acrescentados por outros pesquisadores (interligados por setas finas). As cores das caixas em C identificam as regiões em B. C modificado de S. Iversen e colaboradores (2000), em a Principles of Neural Science, 4 ed. (E.R. Kandel e colaboradores, org.), Capítulo 50. McGraw-Hill, EUA.
  • 26. The Neuroimaging of Emotion Tor D. Wager, Lisa Feldman Barrett, Eliza Bliss-Moreau, Kristen Lindquist, Seth Duncan, Hedy Kober, Josh Joseph, Matthew Davidson, and Jennifer Mize Handbook of Emotion 3ed - 2008
  • 27.
  • 28.
  • 29.
  • 32. Figura 20.5. A amígdala ( a c i m a ) , m a i s propriamente chamada de complexo amigdalóide por ser composta de diferentes grupos de núcleos (abaixo) é o “botão de disparo” das reações emocionais. Para e xe r ce r e ssa fu n çã o recebe aferências sensoriais através do tálamo, e aferências mais complexas através do córtex. Na outra ponta, envia projeções a diversas regiões que participam da e x e c u ç ã o d o s comportamentos e ajustes fisiológicos característicos das emoções.
  • 33. Figura 20.8. Nas situações de ansiedade crônica, além da ativação simpática da medula adrenal, que secreta catecolaminas, ocorre também a ativação da córtex adrenal iniciada pelo hipotálamo via adeno-hipófise. Esta secreta o hormônio adreno-corticotrófico (ACTH) em resposta ao hormônio liberador correspondente (CRH) proveniente do hipotálamo. A córtex adrenal, por sua vez, secreta glicocorticóides na circulação sistêmica, e estes p o d e m p r ov oca r e f e it o s imunodepressores.
  • 34. Figura 20.6. Neste experimento, fotografias de faces representando graus crescentes de emoção (A) foram apresentadas a um indivíduo durante a medida (B) e o registro da imagem (C) do seu fluxo sangüíneo cerebral através de re sson ân cia ma gn ética nuclear funcional. Observou- se que a amígdala esquerda se apresenta mais ativa (C), e que sua atividade, medida pelo fluxo sangüíneo local, é proporcional ao grau de emoção veiculado pelo estímulo (B). E = esquerda; D = direita. Dados cedidos por Jo hn S . Mo rri s, Wel l come Department of Cognitive Neurology, Londres, Inglaterra.
  • 35. “Contrary to the traditional view of the amygdala as a structure specialized in the detection of negative information, presentation of positive stimuli appeared to consistently elicit activation in this structure. This finding is in accord with some of the previous meta-analyses of emotion (Murphy et al., 2003; Wager et al., 2003) and provides further support for the notion of the amygdala as being involved in the processing of biologically relevant information, regardless of valence (Sander et al., 2003).”